鹿和狼的故事
20世纪初，美国亚利桑那州北部的烤肉串森林依然郁郁葱葱，松树生机勃勃。森林里大约有4000只鹿，凶猛的狼是鹿的敌人。美国总统西奥多罗斯福希望凯巴布森林中的鹿得到有效保护，并繁殖更多。他宣布Kaibabo森林为国家狩猎保护区，并决定政府将雇佣猎人在那里捕杀狼。枪声在森林里回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼一声接一声惨叫，死了。经过25年的狩猎，6000多只狼被捕杀。中森林中其他捕食鹿的野生动物如豹子也被大量捕杀。受到特别保护的鹿成了凯巴布森林中的“宠儿”。在这个“自由王国”里，他们自由地生长繁殖，自由地吃树，过着没有危险、食物充足的幸福生活。很快，森林中的鹿的数量增加了，总数超过了10万只。超过100，000只鹿在森林的中东部啃食西部。当灌木被吃光时，它们会啃食小树。小树被吃掉后，它们会啃大树的树皮.所有能被鹿吃的植物都难逃一死。森林中的绿色植被日益减少，大地露出的黄色日益扩大。灾难终于降临到鹿身上。先是饥饿导致鹿大量死亡，接着是疾病的流行，无数的鹿消失了。两年后，鹿群总数从10万只锐减到4万只。到1942年，整个凯巴伯尔森林只剩下不到8000头病鹿。罗斯福万万没想到，他下令猎杀的狼，居然是森林的保护者！狼虽然吃鹿，却维持着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃了一些鹿以后，就可以把森林中鹿的总数控制在一个合理的水平，森林就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃的多是病鹿，有效控制了疾病对鹿群的威胁。然而，一旦罗斯福决心保护的鹿的数量超过了森林所能承载的极限，就会破坏森林生态系统的稳定性，给森林带来巨大的生态灾难。换句话说，过多的鹿将是破坏森林的罪魁祸首。这似乎与人们对狼和鹿的认识相悖。在童话故事中，狼几乎总是背负着恶霸的恶名。比如中国的“大灰狼”的故事，西方的“小红小红帽”的故事。鹿几乎总是美丽和善良的化身。狼很凶残，所以要消灭；鹿是善良的，所以它们应该受到保护。罗斯福保护鹿群的政策就是基于这种习惯和童话的原则。《烤肉串森林》的这一系列故事表明，每种生物在生态“舞台”上都有自己的角色。森林需要鹿和狼。仅仅根据对人类的片面认识来判断动物的善恶利害，有时是一个严重的错误。
鹿和狼的故事
21.鹿和狼的故事 教学目标： 1.能正确、流利、有语气地朗读课文。 2.理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 教学过程： 一、课前导入 1.同学们，你们还记得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事吗？狼给你留下的印象是什么？（凶残、狡猾。） 2.你还了解狼的哪些知识吗？（简介资料） （狼：哺乳动物，犬科，性格凶暴，平时单独或雌雄同居，冬季往往集合成群，袭击各种野生和家禽，是畜牧业的主要害兽之一。有时也伤害人类，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。） 3.今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后，你可能对狼有一些新的认识。 4.板书课题，齐读课题。 二、自读课文，整体感知。 1.读准字音。 2.画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。 3.把你感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的感受。 三、检查自学效果。 1.读准字音。 练习：（投影出示）给带点的字选择正确的读音。 2.理解词语： 厄运：不幸的遭遇。 锐减：急剧地减少。 维护：使免于遭受破坏，维护保持。 糟蹋：浪费或损坏。 威胁：用威力逼迫或恫吓使人屈服。 相悖：相反，违反。 苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。 面目全非：事物的样子改变得十分厉害。 罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。 3.说出你感受最深的部分，发表各自的见解。 四、深入学习，理解课文的内容。 1.出示阅读思考提示： 思考题1：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？ 思考题2：这个故事告诉我们一个什么道理？ 2.分组交流讨论。 3.汇报。 汇报思考题1。 甲组：他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府请猎人到那里去消灭狼。 概括地说他采取了两项措施：①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。②雇请猎人捕杀狼。 乙组：这项决定的结果是①狼等野兽被猎杀得很多。经过25年的猎杀，有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物（豹子等）也被猎杀了很多。“25年，六千多只”说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。②同时，鹿过着幸福的生活。在这个“自由的王国”中，它们自由地生长繁育，自由地啃食树木，过着没有危险，食物充足的幸福生活。③植被被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态平衡遭到了破坏。④1942年，整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。 4.追问：什么原因是森林“宠儿”造成这样的结果的？ （饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急别下降。） 5.追问思考题2：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢？ 学生甲：狼是森林的保护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。 6.这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？ （生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。） 五、总结扩展 1.投影出示《蛇与庄稼》、《塞翁失马》的故事。请学生快速阅读，体会这两个故事使你明白了什么道理？ （《蛇与庄稼》告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。《塞翁失马》告诉我们任何事物都要从正反两个方面看，要有一分为二的观点。） 2.你还知道这方面的事例吗？请你说一说。 六、作业 1.课下收集有关破坏生态环境的资料。以 “环保小报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。 2.把这个故事复述下来，讲给你的朋友听。 附：板书设计
