中班音乐教案
作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是我精心整理的中班音乐教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 中班音乐教案 篇1 活动目标： 1.初步学唱歌曲，知道ABA的结构类型，并学习用"跳跃地"和"连贯地"两种方式来表现歌曲。 2.感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐。 3.知道秋游的时候应该带些什么，应该注意什么。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动重点难点： 活动重点：学唱歌曲《郊游》，知道ABA的结构类型。 活动难点：并学习用"跳跃地"和"连贯地"两种方式来表现歌曲。 活动准备： 课件《秋游》。 活动过程： 一、引入 你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？ 二、学唱歌曲《郊游》 1.整体欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。 歌曲里小朋友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？ 2.幼儿理解歌词的含义，并学唱。 你们发现歌曲里有相同的地方吗？ 3.教师播放歌词独白，让幼儿一句一句学念歌词。 这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？ 4.整体播放歌曲欣赏，大家一起唱。 你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？ 5.分小组一句一句交替唱，教师可自编一些动作加到歌曲里，增加趣味性。 三、讨论秋游中应该带什么，应该注意什么 应该带一些适合户外活动东西，如：矿泉水、饼干、毛巾、背包等；而不应该带零食、玩具等。 活动反思： 这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。 中班音乐教案 篇2 准备： 1．节日里的声音(爆竹声、烟花声等)与民乐《喜洋洋》相结合的录音带及视频。 2．小鼓、小铃、沙球等乐器若干。 3．节奏谱：x一 | x一 |；xxxx xxxx | xxxx xxxx | ；x 二 | x 二|。 过程： 一、欣赏音乐，初步体验——幼儿感受节日里的热闹气氛 1．完整欣赏音乐《喜洋洋》，初步感受节日里的喜庆和热闹。 师：今天老师带来了一段好听的音乐《喜洋洋》。我们来听一听发生了什么事情。(幼儿完整欣赏。) 师：好听吗?有什么好事情发生了? 幼：过年了/过节了/结昏了…… 师：大家说的都是些高兴的事情。你们是怎么听出来的? 幼：听到了爆竹、烟花的'声音。 2．观看视频《喜洋洋》，再次体验节日的喜庆和热闹。 师：看到什么开心的事情了?幼：放烟花/放爆竹/喜气洋洋过大年了。 师：除了过年，我们还会在什么节日放烟花和爆竹来庆祝呢? 幼：国庆/元宵节/劳动节…… 师(小结)：这么多节日都可以放烟花、爆竹来庆贺。下面我们再来听《喜洋洋》的音乐，请大家一起用小手学拍烟花、爆竹的声音。 二、观察节奏谱，匹配节奏——幼儿运用不同节奏表现声音 1．跟随音乐视频，在教师的带领下学拍爆竹、烟花的节奏。(如看到放爆竹，教师用语言指令及示范带领幼儿拍打节奏：放爆竹了——砰一|啪一|。) 2．观察图谱，为不同声音选择合适的节奏型。 师：节日里有这么多热闹的声音，请你仔细找一找，爆竹、烟花、百子炮的声音分别躲在哪张节奏谱里?哪个节奏最像它们发出的声音? [教师重点关注以下两个方面：(1)幼儿能否为声音匹配合适的节奏型，能否用语言节奏、动作节奏表达表现声音；(2)教师可重点引导幼儿理解并学习表现那个加颤音的小尾巴符号。如，“这是谁发出的声音?这个小尾巴是什么意思?看得懂吗?‘哧……哧……’这是烟花连续发出的声音。我们试一下。”] 3．跟着音乐，用拍手的方式给百子炮、爆竹、烟花的声音配上节奏。 三、乐器配音，协作表演——幼儿适用不同乐器为各种声音配音伴奏 1．出示小乐器。 师：看，老师带来了什么? 2．演示小乐器。 师：它们也来为烟花、爆竹、百子炮配音了。听一听，它们像谁的声音?(小鼓一爆竹，小铃一百子炮，沙球一烟花。) 3．幼儿自由选择乐器，分成百子炮组、爆竹组、烟花组。 师：现在请你选择喜欢的乐器。给节日里的声音配上好听的节奏。 4．幼儿根据视频尝试按节奏谱演奏。 (1)师：准备好了吗?我们的表演马上要开始了。我们要看仔细，看看哪个小乐器先演奏。 (2)幼儿演奏，教师重点指导幼儿根据视频及节奏谱演奏。(如教师用语言及动作提示：“放爆竹了，小鼓准备好，砰一|啪一|砰一|啪一|……放百子炮了，噼里啪啦|噼里啪啦|……烟花准备好，哧……|哧……|哧……|哧……|。”) 5．幼儿再次表演，感受节日的喜庆和热闹。 (1)师：我们的小乐器表演了节日里各种好听的声音，真热闹!不过，刚才是我带领大家一起表演的，现在，你们看我的动作指令来演奏，行不行? (2)幼儿根据视频和教师的动作指令再次演奏。 (3)师：今天，我们又过了一个热闹的节日，高兴吗?现在，我们的小乐队将去为弟弟妹妹表演节目，大家一起过节，好吗? 设计意图： 每当过节时，人们总会通过各种手段营造欢乐、喜庆、祥和的气氛。燃放烟花、爆竹等从视觉和听觉上给人以热闹、喜庆的感觉。于是我设计、组织了“节日的声音”这一活动，重点让孩子们从声音的角度来重温节日的欢乐。 中国民乐《喜洋洋》欢快活泼，节奏感强，容易把幼儿带入节日氛围，也有利于幼儿演奏表现，所以我选择该乐曲，并将与音色相符的打击乐和节日里各种热闹的声音相结合，让幼儿真切地体验节日的欢快，尽情地表现表达。 在活动中，我考虑到如果让中班幼儿完全根据音乐的旋律进行演奏，难度太大，因此采用让幼儿通过视频欣赏、图谱对照、乐器演奏以及教师的动作指令等策略，循序渐进地帮助幼儿降低难度，突破难点，而小步递进的目标也使幼儿的演奏更具连贯性。 该活动把幼儿感兴趣的生活情景、生活经验融入活动，与欣赏音乐、学习节奏、打击乐器相结合，幼儿在活动中兴趣盎然，充分享受到奏乐活动带来的快乐，同时也提高了对音乐的感受力和表现力。 目标： 1．欣赏节日里的各种声音，感受节日的热闹气氛。 2．尝试用各种乐器与不同节奏来表现节日欢庆的场面。 中班音乐教案 篇3 活动设计背景 我班孩子都是农牧民的孩子，家里都有动物孩子们也基本上听见过他们的叫声。《纲要》中指出幼儿教育要本土化，利用当地的资源，对孩子进行教育更能贴近幼儿的生活，因此我选择了这个中班的音乐活动。 活动目标 1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。 2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。 3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。 4、能根据音乐的速度，变换动作速度。 5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。 教学重点、难点 重点：教育幼儿学会领唱和齐唱方法演唱歌曲。 难点：教育幼儿创编新歌词。 活动准备 1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知经验(经验) 2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》(经验)。 3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(×○×○，×××—)。 活动过程 一、复习歌表演《小猪睡觉》 1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪) 2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。 二、学唱新歌。 (1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡) 1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样?引出节奏卡(×○×○)，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。 2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡(×××—)，幼儿学念噜噜噜。 3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。 (2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。 1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。 2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。 3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。 三、创编新歌词。 1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。 2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。 3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。 四、结束谈话。 表扬幼儿能积极动脑，能用汉语表达歌曲。并给创编歌曲的幼儿奖一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。 教学反思 音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。 《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。 此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。 小百科：农场，指农业生产单位、生产组织或生产企业，以从事农业生产或畜牧养殖为主，经营各种农产品和畜牧产品，“大家种有机农场”。 中班音乐教案 篇4 活动目标： 1、愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。 2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。 3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 课件、磁带事先丰富幼儿 活动过程： (一)导入： 做律动入教室。(放音乐，根据音乐教师带领幼儿做动作) (二)发展： 1、发声练习 2、“磅磅，沙沙沙”小朋友听什么声音?是谁啊?让我们一起去看一看，出示课件。 (1)小朋友咱们一起问一问：“是谁敲着窗户沙沙沙沙?”小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。” (2)小朋友知道小雪花是从哪来的?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件) (3)那小雪花为什么要来?它要告诉我们些什么?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件) 3、教师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵 4、学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”! 5、看课件欣赏歌曲，“你听到了什么?” 6、听教师演唱，幼儿拍手 7、幼儿完整唱三遍 8、启发幼儿进行创遍第二段歌词 (1)“冬天过去了，什么季节来了?你听滴答滴答，谁来了?”(小雨滴) (2)“小雨滴为什么要来，来告诉我们些什么?” (3)小雨滴是特意来告诉我们春天来到，它可真好，为了感谢小雨滴我我们为它编首儿歌，好不好? 9、编完后完整的说，小朋友你们都非常的棒，为小学化编了这么好听的儿歌，他一定会很高兴的。 10、老师把小朋友的儿歌陪上了旋律，小朋友听一听好听吗? 11、幼儿和教师一起唱分组唱分组、个别进行演唱 12、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”?完整的唱两编 13、“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(《雪花和雨滴》) 14、加动作进行演唱 三、结束： 好了,小朋友我们今天学会了这首好听的歌，你们能告诉我现在的心情吗? 那我们一起把这种快乐画下来，告诉我们的爸爸妈妈，其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室 四、活动延伸： 美术：画冬天景色或是绘画歌曲的内容
中班音乐教案
作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的中班音乐教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 中班音乐教案 篇1 活动目标 1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。 2、能用语言和动作表达自己的感受。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备 1、生活经验准备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。 2、材料准备：《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。 活动过程 （一）感受钢琴、大提琴的音色特点。 师：今天有两位好朋友想和大家一起学本领，我们来看看，他们到底是谁呢？ 1、点击钢琴。 提问：这是谁呀？怎样能让它发出声音呢？让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。 2、点击大提琴 提问：这是谁呀？它是怎么发出声音的呢？让我们一起来听听大提琴的声音吧。 师：刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们 要是合起来演奏会是怎么样的呢？下面我们就一起来听听吧。 （二）完整欣赏乐曲一遍，感受乐曲优美、高雅的旋律特点。 师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉？这段音乐是怎么样的？你想到了什么？ 1、点击课件，提问：这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞？为什么？ 2、教师小结：刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅》，这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅，就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。 （三）让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。 师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么？可以做一些什么动作？ 1、请个别幼儿来做动作，大家一起模仿。 2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。 （四）欣赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。 活动反思 《天鹅》是一节音乐欣赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创造性思维和参与音乐实践活动等作为教学的艺术特点。 中班音乐教案 篇2 活动目标： 1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，学会唱这首歌曲。 2、要求幼儿唱清歌词，并能根据歌词内容拍出身体的相应部位。 活动过程： 一、律动、练声。 1、律动：《手腕转动》、《鞋匠舞》 2、练声：《小鸟醒来来了》、《小树叶》。 二、游戏导入 1、今天老师要和你们玩个游戏，游戏的名字叫《我说你们做》，请小朋友请老师的指令，用手去摸一摸、指一指自己身体上的各个部位，看谁指的又快又准。 2、老师按照歌词顺序发出指令，幼儿游戏。 3、刚才的游戏好玩吗?刚才有哪些地方小朋友是重复摸了两遍的'?今天老师还带来一首好听的歌曲，歌曲唱的就是我们刚才做的游戏，游戏的名字叫《头发肩膀膝盖脚》。 三、欣赏歌曲 1、教师范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么? 2、教师再次范唱歌曲，提问：歌曲里还唱了些什么? 3、我们一起来一边说歌词，一边摸一摸身体的这些部位。 四、学唱歌曲 1、教师带领幼儿完整演唱歌曲。 2、幼儿完整演唱歌曲。 3、幼儿一边表演一边唱歌， 五、复习歌曲《玩具进行曲》。 中班音乐教案 篇3 目的要求： 1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感； 2、引导幼儿将歌曲中："哎！已剪好了呀！"处理成领唱。 准备理发： 店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱 活动过程： 一、导入活动： 一位教师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿注意，激发幼儿的兴趣。 （1）师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？ 理发师：你们好，你们认识我么？（理发师）师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以发出什么声音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼儿跟教师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。 二、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲，幼儿熟悉歌词。 （1）教师清唱一遍歌曲。 提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲"理发店"。 （2）教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。 提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音？请大家再仔细地听一遍歌曲。 三、教师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪。 提示语：小朋友跟我一起来学学理发师吧！ 四、用领唱、齐唱的方式演唱。 （1）教师启发幼儿将歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句处理成领唱，其余部分齐唱。 提示语：理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。这句话我来领唱，其他部分请小朋友唱。 （2）请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。 五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟教师一起学做小小理发师，边唱边表演。 活动反思： 《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。 中班音乐教案 篇4 活动目标： 1、熟悉歌曲内容，感受歌曲的优美旋律。 2、乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴共舞的喜悦。 活动准备： 动画视频、歌曲CD、树叶手偶若干。 活动流程： 熟悉歌曲------我是跳舞的树叶------离开活动室 活动过程： 一、熟悉歌曲： 1、播放歌曲《跳舞的树叶》，幼儿安静的倾听。 2、教师引导幼儿回答歌曲内容及谈论自己对歌曲的感受。 3、播放动画一遍，幼儿欣赏。 4、请幼儿说一说在动画里听到了什么，看到了什么，小树叶在干什么?它是怎么跳舞的? 5、再次完整欣赏动画一遍，让幼儿感受歌曲旋律的优美。 二、我是跳舞的树叶： 1、师：小树叶跳舞跳的那么好看，你们想不想也来做一片会跳舞的树叶宝宝呀! 2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上，教师引导幼儿想象小树叶随风飞舞的动作，鼓励幼儿大胆表现。 3、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作，其他幼儿共同练习。 4、听歌曲，教师将幼儿练习的动作连贯在一起完整表演一遍。 5、教师继续鼓励幼儿想像各种树叶跳舞的动作，幼儿共同练习。教师将幼儿练习的动作再次连贯起来和幼儿共同表演一遍。 6、教师鼓励幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍，体验与同伴共舞的喜悦。 三、离开活动室： 1、师：树叶宝宝们，外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧! 2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。
