什么是STEAM教育
STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多领域融合的综合教育。它强调知识跨界、场景多元、问题生成、批判建构、创新驱动，既体现出课程综合化、实践化、活动化的诸多特征，又反映了课程回归生活、回归社会、回归自然的本质诉求。产生背景2015年，联合国教科文组织发布报告《反思教育：向“全球共同利益”的转变？》指出，“学习的模式在过去20年里发生了巨大的变化，知识来源改变了，我们与知识之间的交流互动方式也改变了。然而正规教育系统变化缓慢，目前的状态与其过去200多年间的情况依然非常相似”，“还是为了满足一个多世纪之前的生产需求而设计的”。如何扭转这一基于知识供给与消费的传统教育模式，关键在课程改革。在此背景下，世界各国都把课程作为撬动教育变革的支点，试图通过课程改革来培养学生的跨学科素养，进而提升人才培养质量。
教育的意义是什么
教育的意义不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。教育是人类灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”—— 雅斯贝尔斯教育是每个时代亘古不变的文化传播手段，没有教育的国家，缺乏教育的国家就是过家家。对于一个家庭而言，教育就是家庭幸福，稳定安康的前提，没有教育，就好比石缝中的枯草，缺乏养分，难以遍地开花。可见人跟教育之间的关系，好比鱼离不开水，花草离不开土壤，万物离不开阳光。网上前段时间有一个段子：说之所以要多读书、多受教育，就是因为当我们看到一群鸟在湖面飞过的时候，能够吟诵出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是在那吵吵：我去，全都是鸟！在我们去戈壁旅游、骑着骏马奔腾之时，心里默念着“大漠孤烟直，长河落日圆”，而不是在那喊：哎呀妈呀，都是沙子，快回去吧！这当然是一种调侃，但是不自觉间就道出了教育的核心含义。教育还是应该回到像孔子说的，孟子说的，包括蒙田说的，“教育不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。”古希腊有个哲学家叫西塞罗，他说“教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实”。教育，不仅传授知识，更能提高个人修为，增加我们对生活的感受力，从而认知自己，并不断提高自己。我认为，这是教育赋予重要价值和意义，也是指引我们前行。扩展资料：1、儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值如果用外部功利目的来规范教育，无视生长本身的价值，一个最直接的负面影响就是否定儿童期的内在价值。这会把儿童看作一个未来的存在，一个尚未长成的大人，在长大成人之前似乎无甚价值。于是教育的目标就变成了使儿童为未来的成人生活做好准备。这种荒谬错误观念由来已久，而且流传极广。长大成人的提法本身就愚蠢透顶，仿佛在长大之前儿童不是人似的！蒙台梭利首先明确地批判这种观念，在确定儿童的人格价值的基础上建立了他的儿童教育理论。杜威也指出，儿童期生活有其内在的品质和意义，不可把它当作人生中一个未成熟阶段，只想让它快快地过去。人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，尤其是儿童期。儿童阶段是身心生长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光，教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。然而，今天的普遍情形是，整个成人世界纷纷把自己渺小的功利目标强加给孩子，驱赶他们到功利战场上拼搏。而实际上，在若干年后的社会中，童年价值被野蛮剥夺的恶果就会以可怕的方式显现出来。2、教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实这是西塞罗的名言。今天的情形恰好相反——教育正在全力做一件事，就是以适应现实为目标塑造学生。人在社会上生活，当然有适应现实的必要，但这不该是教育的主要目的。蒙田说：学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。孔子也主张，学习是为己而非为人的事情。古往今来的哲人都强调，学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。当然，这只是一种内在自由。但是，正是凭借这种内在自由，这种独立人格和独立思考能力，那些优秀的灵魂和头脑对于改变人类社会的现实发生了伟大的作用。教育就应该为促进内在自由、产生优秀的灵魂和头脑创造条件。如果只是适应现实，只要把孩子当成动物一样训练就好了。
以e结尾的动词是什么?
以e结尾的动词是make、have、see、take、dance、eat、write、speak、drive。1、dance读音：英［dɑːns]，美［dæns]。释义：n.跳舞；舞蹈；舞步；舞蹈（艺术）；舞会；舞曲。v.跳舞；跳…舞；跳跃；雀跃；轻快地移动。例句：He's still learning how to dance.他仍在学怎样跳舞。其他：第三人称单数：dances复数：dances现在分词：dancing过去式：danced过去分词：danced。2、eat读音：英［iːt]，美［iːt]。释义：v.吃；吃饭；用餐。例句：I eat lots less than I used to.我比以前吃得少多了。其他：第三人称单数：eats现在分词：eating过去式：ate过去分词：eaten。3、write读音：英［raɪt]，美［raɪt]。释义：v.写；编写；写信；写作；写字；作曲；写道；开（支票等）；将（数据）写入（存储器）；好使。例句：She's writing a new history of Europe.她正在写一部新的欧洲史。其他：第三人称单数：writes现在分词：writing过去式：wrote过去分词：written。4、speak读音：英［spiːk]，美［spiːk]。释义：v.谈话；交谈；说话；讲话；提起；讲述；会说，会讲（某种语言）；发言。例句：I'll call you after I've spoken to them.我和他们谈了以后就给你打电话。其他：第三人称单数：speaks现在分词：speaking过去式：spoke过去分词：spoken。5、drive读音：英［draɪv]，美［draɪv]。释义：v.驾驶；开车；驾车送（人）；拥有（或驾驶）…汽车；驱动；激励；击；猛抽；吹；猛落。n.驱车旅行；传动（或驱动）装置；（从街道通向住宅的宽阔或私人的）车道；冲劲；猛击；驱动器；比赛。例句：When did you take your driving test?你什么时候参加的驾驶执照考试？其他：第三人称单数：drives现在分词：driving过去式：drove过去分词：driven。
以e结尾的动词有哪些？
write、make、use、exercise、leave一、write1、读音：[raɪt] 2、释义：书写。3、语法：write的基本意思是“写”，指用笔大方、庄重地记录一些东西。引申可表示“写信”，是日常用语。二、make1、读音：[meɪk] 2、释义：制造。3、语法：make的基本意思是“做，制造”，即“使甲物变为乙物”“使某物变为某种状态”。三、use1、读音：[juːs]2、释义：使用。3、语法：use是日常用语，基本意思是“用”“使用”，多指一种比较明显地、物质地消耗，有时也可指不含或含有很少的消费、消耗的意思，强调目的性与实际效益。四、exercise1、读音：['eksəsaɪz] 2、释义：运动。3、语法：exercise用作名词的基本意思是“运动，锻炼”。指适用于正常人的一般性的以健身为目的的“体质锻炼”，也可指脑力方面的锻炼，还可指适用于运动员的“专业训练”。五、leave1、读音：[liːv]2、释义：离开。3、语法：leave在表示“离开”时，强调的是“从原来的地方离开”，既可作不及物动词，也可作及物动词。
