手抄报 简单 小学生
以下是小学生可以画的简单的手抄报，可供参考！补充资料：手抄报，是指新闻事业发展过程中出现的一种以纸为载体、以手抄形式发布新闻信息的报纸，是报纸的原形，又称手抄新闻。在中国唐代就有各地驻京“邸吏”主持抄发、以地方官吏为主要对象的手抄报，史称“邸报”。在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，具有相当强的可塑性和自由性。手抄报也是一种群众性的宣传工具，它就相当于缩小的黑板报。办手抄报是一项综合实践活动，它能培养学生的动手动脑能力，激发学生的创新意识和求知欲望，还能提高学生搜集信息、美术设计、书法写字等综合素养。使一张手抄报在有限的空间内，既容纳一定的知识内容，版面设计又精彩又美观是很难的。对编者来说，组稿、编辑、排版、插图、书写，这是一个全神贯注、脑手并用的创造过程，是他的文化修养、生活情趣、精神风貌和艺术修养的综合体现。这对一个学生来说，无疑是发展个性才能的广阔天地。办手抄报，从总体上考虑，首先要确立主题思想。一期手抄报，版面很有限，要办出特色，必须在内容上突出一个主题，做到主题突出，又丰富多彩。版面编排和美化设计，也要围绕着主题，根据主题和文章内容决定形式的严肃与活泼，做到形式与内容的统一。主要或重要的文章标题，应用较醒目、庄重的字样；文娱消息或次要文章，则可用轻松活泼的字体。同一期或同一版上的各篇文章标题，也应用不同的字体书写。标题字体应比文章内容字体大，色彩也应加重。标题多用美术字，以楷书、行书、魏书、隶书见多。手抄报制作要求：手抄报是模仿报纸的，单面的，用钢笔书写的，可传阅、也可张贴的小报。 制作手抄报，从总体上考虑，首先要确立主题思想。一期手抄报，版面很有限，要办出特色，必须在内容上突出一个主题，做到主题突出，又丰富多彩。版面编排和美化设计，也要围绕着主题，根据主题和文章内容决定形式的严肃与活泼，做到形式与内容的统一。手抄报可供传阅、观赏性强。在学校中，手抄报是一项非常合适的课外作业，设计手抄报可以巩固课堂内容、加强动手能力、丰富课余生活。除此之外，手抄报也和黑板报一样，利于张贴，是一种有效的群众宣传工具。
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六一儿童节手抄报内容文字：1、让快乐与你轻轻拥抱，让困难见你乖乖让道，让烦恼偷偷走掉，让吉祥对你格外关照，让幸福对你永远微笑！小小的人儿，六一节快乐！2、小时候盼望：一觉醒来，随便赖床；长大了盼望：一觉醒来，人在课堂。亲爱的，儿童节来了，不管啥愿望，愿你快乐天天一个样。3、用积木堆起五彩的城堡，感受孩童的智慧；用沙子铺就美丽的乐园，感受孩童的想象；用图画书写真纯的祝愿，感受孩童的可爱；用气球放飞童年的梦想，感受孩童的内心。六一儿童节到了，愿你重新找回童年的美好记忆，过个快乐别样的儿童节。4、收起你的忧伤，丢掉你的烦恼，抛开你的惆怅，遗弃你的难过，然后绽放你的笑容，展示你的可爱，摆出你的酷毙，炫耀你的快乐。儿童节一定要快乐哟。5、今日是六一儿童节，祝愿曾经是孩子的你：青春不老，保持一颗纯真的心，拥有甜美的微笑，孩童般的皮肤，无忧无虑的生活状态，对未来抱有幻想和憧憬！6、国际儿童节到，发条短信祝福你：拥有大人的身体，却抱有儿童的童心；拥有大人的见识，却抱有儿童的纯真；拥有大人的琐事，却拥有儿童的快乐。祝幸福！7、让快乐与你轻轻拥抱，让困难见你乖乖让道，让烦恼偷偷走掉，让吉祥对你格外关照，让幸福对你永远微笑！小小的人儿，六一节快乐！8、你可以不知道今天是星期一，你也可以不知道今天六月一日，你甚至可以不知道今天是儿童节，但你不能不知道我今天为啥发信息给你。朋友，祝你天天开心！
六一儿童节手抄报字怎么写
六一儿童节手抄报内容：1、希望你永远心里有爱，眼里有光，做自己的小太阳。2、最能让这个世界灿烂的不是阳光，而是你的一瞥一笑，亲爱的宝贝，节日快乐。3、你的可爱治愈了一切，亲爱的宝贝，节日快乐。4、生活明朗，万物可爱，专属你的节日要快乐哦。5、很荣幸参与你的童年，见证你的成长，儿童节快乐。6、成长路上你只负责开心就好，其他的交给为娘。7、想做一天小朋友，天真可爱不知愁。8、童心未眠，一切皆甜，只要开心，每天都是儿童节。9、小朋友今日愿望，以后的日子都是甜的。10、愿你们的快乐与年龄无关，愿你们的纯真与经历无关，宝贝们儿童节快乐。11、童年很短，未来很长，你快乐也好，淘气也罢，只要健康平安，为娘就满足了。12、天上最美是明月，人间最美是童年，今天是六一儿童节，祝宝贝们节日快乐。13、童年是最美妙的，富有活力，童年是最开心的，无忧无虑；在这个充满翻身笑语的日子里，祝所有小朋友们节日快乐。14、行走的时光，我们都是岁月的宝宝，愿童心未眠，童心永存，永远年轻。15、不要急着长大，慢慢成长，好好享受童年美好时光，永远保持这一份单纯的童真和快乐。
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童心飞扬手抄报内容【童心飞扬】
在课堂上，我问学生：“‘人’字是由几笔写成的？” “‘人’字是由铅笔写成的。”学生田文杰立刻回答。 虽然是答非所问，但学生的简单和单纯却令我不禁一笑。
学习“心”字时，学生陈旭伟说：“第一个点像枕头，卧钩像一个人卧在枕头上，第二个点像毯子，第三点像电视机。”学生王雨琦接着说：“‘心’字就是一个人倚在枕头上，肚子上盖着一床毯子，在看电视。”学生们畅所欲言。
童心，原来如此风趣而聪慧！
扁桃体发炎、喉咙肿痛是教师的职业病。这不，我这几天嗓子难受得像被火烧火燎似的。下课时，陈启航跑到我面前，悄悄递给我一盒东西，说：“草珊瑚含片能保护好您的嗓子，您可别忘了吃啊！”
看着她那纯净的大眼睛，我心里掠过一丝涟漪。
童心，原来如此温暖而感动!
一次，学习文包诗《母亲的恩情》。学生读通全文后，我引导他们借助插图想象“夜深了，母亲还在油灯下，一针针，一线线地缝补着”的场景，然后问：“孩子们，你的母亲都为你做过哪些事情？”
“一个冬天的夜晚，我发高烧说胡话，妈妈立刻驮我到医院。当时外面下了很大的雪，妈妈还摔了两跤……”王盈盈哽咽地说。
我知道，王盈盈的爸爸在几年前因为某些原因精神上有点问题，家中里里外外都靠他的妈妈一手操持。此刻，他与文中的“孟郊”产生了共鸣。
兴许是情绪感染，学生的话多了起来：
“我妈妈熬夜为我织毛衣。你看，我身上穿的这件就是。”
“每天晚上，妈妈都帮我辅导功课。烧饭洗衣打扫卫生，我几乎没看见她闲过。在家里，她总是最后一个休息。”
“前一段时间，我妈妈下班后为了赶到学校接我回家，被车撞伤了，走路很困难，每天却还要坚持做饭给我吃。”
……
在品读课文中，孩子们用心叩击文字，用读传递深情。
童心，原来如此丰盈而美丽！
卢梭曾经说过：“我认为一个孩子的教师应该是年轻的……如果可能的话，我希望他本人就是一个孩子，希望他能成为他学生的伙伴，在分享他的快乐的过程中赢得对他的信任。”
我的教室里时常洋溢着师生们的欢声笑语。春天，我搀着他们，“走走走走走，我们小手拉小手；走走走走走，一同去郊游”。夏天，我把他们引向田野，告诉他们“芝麻开花节节高”，也让他们感悟“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。秋天，我把他们领入果园，摘苹果、捡板栗。冬天，我们相约去公园，堆雪人、打雪仗、滚雪球，一起欣赏蜡梅花，然后在蜡梅树下闻着沁人心脾的清香，一起背诵刚学的儿歌：“蜡梅花脸儿黄，身上不穿绿衣裳。别的花儿怕冬天，只有蜡梅开得旺。”
感谢孩子们，他们让我更年轻，更热爱生活！每每看着他们那娇憨可爱的样子，听着他们那纯真稚嫩的心声，想着他们成长道路上的点点滴滴，我心中的那颗童心一次一次被唤醒，飞扬起来！（作者单位：江苏省泗洪县第一实验学校）
