七年级语文《口技》教学设计
教学目标： （1）积累表示时间的文言词，了解文言中数量表示的特点 （2）感受祖国语言文字丰富的表现力，培养审美 情趣 （3）背诵全文 教学重点： 掌握正面和侧面描写相结合的写法 教学时间： 三课时 教学过程： 一、导入新课：同学们听过口技表演吗？“火车进站”：那汽笛长鸣声、车轮滚滚声由远而近，由疾而缓。洛桑的乐器表演、刘兰芳的“马蹄”声的表演，这就是口技。口技艺人仅凭一张嘴，能逼真地模拟各种声响，能生动地描绘不同生活场景，形成了一种传统技艺。这是艺人长期在实际生活中仔细观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的。本文即是把口技表演用文字描述得活灵活现、让人读后如亲临现场的文章。 二、教授新课： 1、默读课文，扫除文字障碍 2、在老师指导下进行课文的翻译，这一环节最好是学生自主翻译，教师只做指导。这样可以培养学生的自学的能力。 3、再读课文，划分文章的结构层次，体会文章的结构特点（本文结构比较明显，但应注意抓住表示时间的词语，场景的变化，前后的照应） 4、课文欣赏： （1）场景描写：口技艺人模拟了复杂、多变的声响，文章作者则对此作了形象而逼真的'描述。如过程描述：深夜一家四口由睡到醒，由醒入睡的过程。“遥闻”起笔，写声音之远，再是“欠伸”“呓语”“儿啼”“絮絮不止”，写声音之近。这由远而近，由外而内，既点明一家人由睡而醒的缘由，也展现了一家人由睡而醒的过程。继而写了“抚儿”“含乳啼”“呜之”“叱儿”“一时齐发”。声音由小到大、由少到多。这符合生活真实，也表现了口技的高超。第四段“鼾声起”“渐拍渐止”以至“微闻”，真切地写出了声音由大而小、由醒入睡的变化过程。第二个声响场景描述的是：一次从失火到救火的情况。描述时，先鼠声、“梦中咳嗽”，写声音之微弱、简单；后“百千人大呼”“百千儿哭”“百千犬吠”，写声音之喧闹、纷繁。这是由简而繁的过程。呼声、哭声、犬吠声；房屋倒塌声、火爆声、风声、抢夺声、泼水声万千齐作，应有尽有，逼真地写出了失火救火的场景。 （2）侧面烘托：在着力正面描写表演者高超技艺的同时，还着力描绘听众的反应。比如在描述第一个声响场景后，写宾客“伸颈”“侧目”，是说听得入神；“微笑”是说对表演感到满意；“默叹”是说为表演者的技艺而折服。在描述第二个声响场景后，写宾客“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”对宾客的神色、动作、情感、心理等方面的描写十分逼真。听众如临火灾现场，以假为真、惊慌欲逃，侧面烘托了口技的逼真。正面描写与侧面描写相结合，有力地表现了文章的主题。 三、作业：背诵此文。
[create_time]2022-08-14 15:01:58[/create_time]2022-08-29 04:12:54[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]正香教育[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.73ba84a8.l92DY8hM0-a4DohyMkjxhA.jpg?time=675&tieba_portrait_time=675[avatar]TA获得超过4573个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]1[view_count]七年级下册《口技》课文
《口技》是清代文学家林嗣环创作的一篇散文。这篇文章写的是一场精彩的口技表演，表演者用各种不同的声响，逼真地摹拟出一组有节奏、有连续性的生活场景，以下是我为大家整理的七年级下册《口技》课文，希望对你有所帮助！ 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一地齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 译文： 京城里有一个善于表演口技的人。一天，正好碰上有一家大摆酒席请客，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，这位表演口技的艺人坐在围幕中，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们围坐在一起。过了一会儿，只听得围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。 只听到远远的深巷里一阵狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着哈欠，伸着懒腰，她丈夫说着梦话。一会儿小孩子醒了，大声哭着。丈夫也被吵醒。妇人拍着孩子，给他喂奶，孩子口里含着乳头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面呜呜地哼唱着哄他睡觉。又一个大孩子也醒了，唠唠叨叨地说个不停。这时候，妇人用手拍孩子的声音，口中呜呜哼唱的声音，小孩子含着乳头啼哭的声音，大孩刚刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时都响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖。全场客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了! 没隔多久，丈夫的鼾声响起来了，妇人拍孩子的声音也渐渐地拍一会儿停一会儿。隐隐地听到老鼠悉悉索索的声音，盆碗等器物打翻的声音，妇人在梦中咳嗽的声音。客人们听到这里，心情稍微放松了，身子渐渐坐正了。 突然有一个人大声喊道：“失火啦!”丈夫起身大叫，妻子也起身大叫，两个孩子一齐哭了起来。刹时间，成百上千的人大喊起来，成百上千的小孩儿哭了起来，成百上千的狗叫了起来。中间夹着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧而发出的爆烈声，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来;还夹杂着成百上千人的求救声，救火的人们拉倒燃烧着的房子时一齐用力发出的呼喊声，在火中抢夺物件的声音，泼水的声音。凡是应该有的声音，没有一样没有。即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来;即使一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。 忽然醒木一拍，各种声响全都消失。撤掉围幕一看里面，仍只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。 【拓展内容】 词句注释 1、口技：杂技的一种。用口腔发音技巧来模仿各种声音。 2、京：京城。善：擅长，善于。 3、会：适逢，正赶上。宴：举行宴会。 4、于：在。厅事：大厅，客厅。原指官府办公的地方，亦作“听事”。后来私宅的堂屋也称听事。 5、施：设置，安放。屏障：指屏风、帷帐一类用来隔断视线的东西。 6、抚尺：艺人表演用的道具，也叫“醒木”。 7、团坐：相聚而坐。团，聚集、集合。 8、少（shǎo）顷（qǐng）：不久，一会儿。 9、但：只。下：拍。 10、满坐寂然：全场静悄悄的。坐，通“座”，座位，这里指座位上的人。寂然，安静的样子。 11、哗：喧哗，大声说话。 12、深巷：幽深的巷子。 13、惊觉（jue）：惊醒。欠伸：打呵欠伸懒腰。欠，打呵欠。伸，伸懒腰。 14、呓（yì）语：说梦话。 15、啼：啼哭。 16、抚：抚摸，安慰。乳：作动词用，喂奶。 17、呜：指轻声哼唱着哄小孩入睡。 18、絮絮：连续不断地说话。 19、当是时：在这个时候。 20、叱（chì）：呵斥。 21、众妙毕备：各种声音模仿的惟妙惟肖。毕：全、都。备：具备。 22、侧目：偏着头看，形容听得入神。 23、默叹：默默地赞叹。 24、妙绝：妙极了。绝：到了极点。 25、未几：不久。 26、齁（hōu）：打鼾。 27、微闻：隐约地听到。作作索索：拟声词，老鼠活动的声音。 28、意少舒：心情稍微放松了些。意：心情。少（shǎo）：稍微。舒：伸展、松弛。 29、俄而：一会儿，不久。 30、中间（jiàn）：其中夹杂着。中，其中。间：夹杂。力拉崩倒：噼里啪啦，房屋倒塌。力拉：拟声词。 31、曳（yè）屋许许（hǔ hǔ）声：（众人）拉塌（燃烧着的）房屋时一齐用力的呼喊声。曳：拉。许许：拟声词，呼喊声。 32、虽：即使。 33、不能指其一端：不能指明其中的（任何）一种（声音）。形容口技模拟的各种声响同时发出，交织成一片，使人来不及一一辨识。一端：一头，这里是“一种”的意思。 34、口：嘴巴。 35、名：作动词用，说出。 36、于：在。是：这。变色：变了脸色，惊慌失措。离席：离开座位。 37、奋袖出臂：捋起袖子，露出手臂。奋：张开、展开。出：露出。 38、股：大腿。战战：发颤。 39、几（jī）：几乎，差一点儿。先走：抢先逃跑。走：跑。 40、群响毕绝：各种声音全部消失。毕绝：全部消失。 41、撤屏：拉开屏风。 42、而已：罢了。 整体赏析 《口技》一文表现了一位口技艺人的高超技艺。此篇描述的是一次口技表演过程，可以帮助人们认识中国传统曲艺的精湛技艺，从而更加热爱放射着灿烂光辉的民族文化遗产。就此篇所写的具体内容来看，社会意义并不强烈。但是，它在艺术上颇具匠心，文虽简而笔法娴熟，事虽约而技巧高超。其艺术创作经验值得后人认真加以总结和借鉴。 化声为形，使情景宛然在即，活现眼前。《口技》的作者以成功的文学实践妥善地突破了以文记声的局限，通过想象和联想，化声为形，以文记形，把听觉形象转化为可感、可触、可即的视觉形象，把作用于听众两耳的.声音，改变成作用于读者的双目，形成文学价值较高的书面语言。作者维妙维肖地描写了口技所表现的一个特定环境中的各种声音，写得形态毕现，如在目前。作者笔毫细腻如丝，写深巷犬吠之声，摹妇人惊觉欠仲之势，状抚儿入睡之态。从细微处落笔，情态通真欲现，恍若在即，有时又放手纵搅，挥酒淋漓地描写大火烛天，万人急起相救的情状。从而在艺术上达到这样的效果：把口技所描摹的一次深夜情景传达尽致，使情景像电影一般逼真、具体、传神。 着笔听态，显表演的效果优佳。《口技》的作者为了突显表演者艺术的高超，很着意于听众的神态描绘。作者的用心相当周到、细致，他一笔并写几面，在描写表演的每一过程时，都是先写表演，后写反应，从而使表演和效果有机地棒接起来。当众声齐发时，作者写到“满坐宾客，无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。动态上的“伸”“侧”，神情上的“笑”“叹”，超神入化，写出了听众反映热烈，莫不心折。当诸声渐敛时，“宾客意少舒，稍稍正坐”，随着声音的变化而情态更易。而当深夜救火，情景骤变时，作者又写听众“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，个个惊服。作者写听态，虽不无夸张之意，但这种夸张不是浮词夸饰，而是以充分的表演情景的描写为基础，显得扎实可靠，是精湛表演的客观效果，又显得顺理成章。作者写听态，虽散布三节文字之末，有收束段落之意，但非目的之所在。写反应是手段，服务于目的，服务于映衬表演者技巧高妙之目的。 层深迭进，引读者步步进入胜境。此文篇幅短小精梓，但作者讲求章法布局，由深巷犬吠写起，轻轻濡墨，随着人物活动増多，新次加强。犬吠是声，亦是环境点染，是夜的气氛渲染。犬吠是发因，促使女人“惊觉欠伸”，而男人尚在“呓语”不休，此为一层。眼后儿配，大哭，使丈夫梦醒，此为一层。随后，大儿醒来，“絮絮不止”，此为一层。一家四口因犬吠而醒，产生连锁反应。其中不仅对睡意朦陇的情态刘面细致，而且有性格的初步勾勒，“叱”，可见其夫脾气暴烈。三层渐次写来，到“当是时”，提挈笔意，总加描述：“妇手拍儿声，呻鸣，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声”交织一起，形成声的交响。此段由分及合，章法细密。到失火场景，进入高潮阶段，作者笔酚墨饱，词满意足，这节也很有层次。“火起”为“忽”，是突然爆发，猝不及防。“夫起大呼”，是第一个反应者，“妇亦起大呼”的“亦”，联属文字，三处“大呼”，可见情势危急，引得“两儿齐哭”。再着一“俄”，迅速推宕开去，有“百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠”。由呼、哭声急速转入火势描述。风声大作，火声大发，呼声大起。由失火旋入火，其间有求救声，曳屋声，抢夺声，泼水声。至此，文章进入飞卷激弃的高潮，千声进作，沸反盈天。然后再总绾一笔，“虽人有百手，手有百指，不能指其一端。人有百口，口有百舌，不能明其一处”，把声音搅混起来写，犹如交响乐进入急管紧弦的狂潮。“不能指其一”“不能明其一处”更是盛夸此时声音进入莫之能辨的境地。整个文章，有先有后，层次分明，有分有合，脉络清晰。余外，在推进文势时，又不径情直遂，而是张弛有致，尽跌宕起伏之能事。犬吠处渐“张”，至各声“一时齐发”，成的小高峰。复归平静，转入“弛”，片刻的“弛”孕育着“张”，由“呼”人入“声”，由“弛”进“张”，恰如江海万里，澜徐起而至于惊涛裂岸。同时，以一张一弛来反映听众情绪的起伏变化。“伸颈，侧目”是情绪之“张”，“宾客意少舒，稍正坐”是情结之“地”，“变色离席”“两股战战”，是“弛”后之“张”，心弦紧绸，如满月之弓。整个文章时张时弛，就使文势起伏，妙趣横生。 动静制宜，使情状更为逼真，栩栩如生。口技表演开始，“抚尺一下”，“满坐寂然，无敢者”，是听众收神聚志，凝容谛听之。犬吠声起，是打破满堂静态情景之“动”。最后“抚尺一下，众响毕绝”，则是戛然而止，声态之“静”。以“静”始，中转“动”，而归于“静”。静则使人如临其境，动则使人如闻其声，增强了逼真感。这样处理动静，已见高明，但作者还要“更上一层楼”，寓静于动，动中显静，充分地显示了关于动静处理的艺术的辩证法。“未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作案索，盆器倾侧。妇梦中咳嗽。”从表面上看，这段文字是写动，拍儿，鼠窜，咳嗽，盆，无一不动。但作者却于动中写了静。齁声如富之“动”，是人之熟睡之“静”的反衬，鼠动细微尚能接耳，正是其“动”对夜“静”之点。而当千声并作之时，听众“变色离席，奋袖出霄，两股战战”之“动”，又正是其屏气敛息之“静”的显示。 呼应有方，使文章的主题得到更加突出的揭示。文章以“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”启卷，而又以此终章。在一篇简约省俭的短文中却不厌其地有意重复，大有深心。这非闲文浪墨，而是为了告诉人们，桌、椅、扇、尺，根本无声息可言，而表演时诸声咸具，众妙毕备，根本不是靠其它器物发声，乃是从一张口里发出来的，这是绝妙的一“口技”。同时，这又并非单纯从结构上着眼，呼应首尾，使文章成一整体，而是艺术的强调，用这近似魔术师揭晓般的手法，更加显著地突出主题，更为强烈地表现表演者技法之精妙，令人惊服叹佩。这样的布局结构有点睛之妙，无蛇足之嫌。一篇短文写得如此精妙，诚然是因对象（口技）的精妙之故，但切不可以为这是无取舍的自然主义的实录，作者显然在不改变对象特点的基础上，进行了必要的文学加工，调动众多的描写手段，使物情穷形极相。不身临其境，亲闻其声，写不出这样的好文章；不注重技巧，独运匠心，也写不出这样的好文章。此文艺术上取得显若成就的根本原因就在于重视了生活实践和艺术实践。 《口技》一文以时间先后为序，记叙了一场精彩的口技表演。表演者用各种不同的声响，异常逼真地摹拟出一组有节奏、有连续性的生活场景，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。全文紧扣“善”字，形象而逼真地进行正面描写，由简单到复杂、由弛缓至紧张的三个场景，再侧面描写听众的神态、动作，其间插入笔者的简要赞语。这种正面描写与侧面描写相结合的写法，为文章在艺术表现上的一个显著特点。行文语言简练而又细腻，形象而又传神，构成自然、清新、感人的格调。
[create_time]2022-08-03 23:50:02[/create_time]2022-08-17 20:01:26[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]梦之缘文化[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.61bbd3bf.dco3O7-9qhUybkm7i_05jw.jpg?time=4772&tieba_portrait_time=4772[avatar]TA获得超过8243个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]54[view_count]口技入门教学速成教程
口技是一种需要技巧和实践的艺术形式，它可以让人们在表演中展示出自己的魅力和天赋。如果你也想学习口技，那么这篇文章将为你提供一些口技入门教学的速成教程。
首先，要想成功地学习口技，你需要克服自己的紧张和羞涩。这是因为口技需要你在众人面前表演，而这往往会让人感到紧张和不安。因此，你需要尝试一些放松和自信的技巧，比如深呼吸和自我暗示等。
其次，你需要选择适合自己的口技类型。口技的类型很多，包括模仿、魔术、说唱等。你需要根据自己的兴趣和特长来选择适合自己的口技类型，并在此基础上进行练习和提高。
然后，你需要掌握口技的基本技巧。比如，模仿需要你准确地模仿别人的语调、语气和姿态等，而魔术需要你掌握一些手法和道具。因此，你需要认真学习口技的基本技巧，并进行反复练习。
最后，你需要多参加口技比赛和表演，以锻炼自己的表现能力和技巧。在比赛和表演中，你可以发现自己的不足之处，并在此基础上加以改进和提高。
总之，口技是一项需要技巧和实践的艺术形式。如果你想学习口技，那么你需要克服自己的紧张和羞涩，选择适合自己的口技类型，掌握口技的基本技巧，并多参加口技比赛和表演。只要你坚持不懈地练习，相信你一定能成为一名出色的口技艺术家。
[create_time]2023-07-31 02:21:05[/create_time]2023-08-15 02:03:00[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]校易搜全知道[uname]https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/0e2442a7d933c895ca8a10e3c31373f0830200b5?x-bce-process=image%2Fresize%2Cm_lfit%2Cw_450%2Ch_600%2Climit_1%2Fquality%2Cq_85%2Fformat%2Cf_auto[avatar]专注互联网信息分享。[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]77[view_count]
口技怎么练的
口技怎么练的 口技怎么练的？在日常生活中，每一种事情的锻炼都是有技巧的，口技也是一样，很多人都想锻炼自己的口技，因为这是一件比较有意思的事情，但是想要练好口技不是那么简单的，下面我分享口技怎么练的，一起来看下吧。 口技怎么练的1 一、模仿发声练习： 1、利用唱片向中国的戏曲名家，学习儿段京戏、地方戏、曲艺等，再向外国歌唱家们学习儿支歌曲。可以小声的唱，仔细品味，如果真的学的象、准确，那就是说已经摸到名家发音的科学方法。 2、用外国语言朗诵一首诗或短文，体会一下其他民族文字与语言的韵味于特色。 二、欣赏： 1、时常去听一些中外演唱家的节日，并座谈一下这些名家的优点与有关问题。 2、养成对各种乐曲的爱好与欣赏的能力。 3、多收集有关声音的传奇故事和名声乐家的事迹，以诱导学习的热情与想象力。 三、练唱持久地跟随声乐家学习唱歌，获益最大。学习丰富的民族演唱经验,对话剧演员在舞台发声的锻炼与体现语言的音乐性上起着十分重要的作用。 口技怎么练的2 口技怎么练的 1、在模仿一些动物的时候，可以利用话筒的远近，表现出动物离我们的远近。比如，夜里的狗叫，早晨的公鸡打鸣，这些动物都有个特点，好像是情报员。你不叫它也不叫，你叫了，它也叫。然后会越传越远，反之，远的声音也可以慢慢的把话筒拉近，从而达到理想的效果，因为，口技不是看的，是听的。 2、在表演乐器或鼓声，把话筒的低音打高点，这样你就不怎么吃力。同样，火车的启动你就可以实现了，不过，现在表演的火车声音，还是以前的蒸汽车，现在的火车注重于行车声音，所以在模仿这些声音的时候，尽量把话筒用手捂住，这样的你的气流不会因此而分散。 3、添加一台有话筒调节的高低音的功效，话筒一定要带有线的，这样不会失真，无线的灵敏度会差一点，除非高档的无线话筒。 口技怎么练的3 吹啊！吹啊！骄傲放纵 俗话说的好，要想自己家那位嘴上功夫好，是不是得好好的练习下？这答案是必须的'，让你爽歪歪，我们是认真教你的。传授你们绝学第一招，一次性纸杯、吸管、棉签，这些东东就足够。 垒好纸杯成金字塔状，把棉签放到吸管中，鼓起腮帮，使劲的吹啊吹，吹啊吹！我的骄傲放纵，宝贝们多多练习，嘴上功夫必然成大器。 球球滚滚大作战 说到球球的话，你们是不是想到的啥？你们不要多想哈，今天教大家的绝学都是一般人不能学的，球球大作战是很难能练习嘴巴功夫的。 球球就是星球杯啦！不要介意我适合吃货啊！准备好咱们的道具喽，一堆星球杯，练习 嘴上的功夫就是在比赛谁在不用勺子的情况下，看看谁吃的最多，要想嘴巴得到乐趣，还是多玩玩球球大作战。 毛巾压力谁能挡 最后的大招一般是不舍得用的，这个绝学，亲身试试的话估计得爽翻。这次需要的事一条毛巾，还有你家的那位，绳子一根。开始放大招，怕血的捂上眼睛。 毛巾胡乱的塞到你家那位的嘴巴里，绳子绑上你家那位的手脚，很俨然多试几次之后，你家那口能很容易的吐出毛巾，把你家那位的舌头平直伸出，把毛巾再塞进去，看看还能吐出来吗？多试试，嘴巴肌肉都可以练得有质感啦！
[create_time]2022-06-04 03:45:44[/create_time]2022-06-13 16:53:26[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]戴蒙岗居21[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.9c0c210d.ls_lnz4SAaJNRb1i6acGSA.jpg?time=708&tieba_portrait_time=708[avatar]TA获得超过2637个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]504[view_count]《口技》教案
下面是我整理提供的苏教版《口技》教案，欢迎阅读。 《口技》教案(一) 教学目的： 一、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力; 二、掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。 教学设想： 一、安排三课时 二、教学重点与难点：本文从三方面记叙口技表演的奇妙，一是写口技本身的声响，二是写听众的反应，三是交代表演的场面及所用的道具。其中口技本身的记叙与描写，是本文的教学的重点。关于本文中的词类活用，省略句式与古今词义辩析等古汉语知识，这对初中一年级的学生来说，不易理解与掌握，是本课教学的难点。 第一教时 教学要点： 解题，介绍作者，范读课文，讲析课文第一、二段。 教学内容和步骤： 一、检查旧课，引入新课。先让学生集体朗读或背诵《卖油翁》，然后告诉大家，《卖油翁》讲的是酌油技术精熟的故事，这篇《口技》(板书课题)讲的是民间艺人技巧高超的故事。这两篇课文都体现了对所从事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。 二、课题。 口技，是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。” 这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙的口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。 三、作者介绍(请同学看注解)。 作者林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人。清顺治六年(公元1649年)中进士。晚年住在杭州。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等，现在已经容易看到了。《口技》就是节选自《铁声诗自序》(见清人张潮我的一部笔记小说《虞初新志》卷一)，文字稍有删改。 〔《口技》这段文章，还见于金圣叹批本《水浒》第六十五回的前批。林嗣环与金圣叹几乎是同时人，现在还找不到可靠的材料断定这段文章的作家究竟是谁，课文著名林嗣环，是依据《虞初新志》。〕 四、教师范读课文。 五、正音正字(先请同学查字典，然后上黑板注音)： 宴(yàn)屏障(píngzhàng)少顷(shǎoqǐng)吠(fèi)曳(yè)叱(chì)少舒(shǎoshū)撤(chè) 六、指导学习第一段课文(先请同学朗读并翻译，然后由教师补充讲解)： “京中有善口技者。” 京城里有一位擅长表演口技的艺人。这句总领全文，“善”字，通贯全篇，是概括本文题旨的关键性字眼。京：这里指北京。善：善于，擅长。(先请同学回忆《卖油翁》一文中“善射”的“善字讲法。)者：代词，代艺人。 “会宾客大宴”正赶上(有一家)大摆酒席，宴请宾客。会：副词，恰值，正好。(注意：古今词意不同)，宾客大宴：是“大宴宾客”的倒装句。这句前边可以加上“有一家”三个字。 “于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中”：在客厅的东北角，设置八尺宽的屏风，表演口技的艺人，坐在屏风里边。于：表示处所的介词，在。厅事：指厅堂，大厅。古代官吏治理政事的地方，也称“听事”。后来也用在称呼私人家里的厅堂，客厅。之：结构助词，的。施：与现代汉语“措施”，“施舍”用法不同。八尺：指屏障宽度。屏障：屏风。屏，本义是“蔽”的意思;障，本义是“隔”的意思。“屏障”二字，原来都是动词，合起来成为名词，指屏风一类陈设。清代表演口技，都要用围帐、屏风一类东西来隔断听众视线，所以又称“隔壁戏”。现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响，并且可以借助于动作、手势。坐：后面省略了介词“于”。 “一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”其中仅有一张桌子，一把椅子，一把扇子和一块醒木罢了。这个句子，前边省略了主语和谓语“其中有”三字。中间省略了量词“张、把、把、块”等，古汉语经常把数词直接放在名词前边。而已：古文中常见的表示“仅有”的语气助词，相当于“罢了”。 “众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。”宾客们团团围坐在屏风周围。一会儿，只听得屏风里醒木一拍，全场都静悄悄的，没有一个敢大声说话的人。众：许多人。如听众，观众。团：圆，周，这里是团坐，即团团围坐。课本注解也通。但：副词，只，仅。下：落，拍，动词。满坐：代指全厂的人。坐同“座”。 寂然：寂、寂静。然，形容词词尾，表示“……的样子”。哗(huá)：喧闹，声大而杂乱。 以上是第一段，交代口技表演的场地，道具，以及表演前听众的反应。作者连续用了四个“一”字，极力渲染道具的简单，以衬托后面艺人技艺的高超。 七、指导学习第二段课文(方法同前) “遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。”远远地听见深胡同里小巷深处狗在叫，接着就有位妇女被惊吓醒了，打呵欠，伸懒腰，她的丈夫正在说梦话。遥：远。巷：胡同，里弄。吠：狗叫。惊觉：惊吓而醒过来。 “既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。”过一会儿，孩子醒了，大声哭叫。丈夫也醒了。妇人抚摩小孩并喂奶，孩子含着奶头哭泣，妇人边拍抚边轻声哼着哄着孩子。又一个大孩子醒了，唠唠叨叨地说个不停。既而：时间副词，表示一事过去不久又有一事，即不久，过了一会的意思。啼：放声哭。亦：副词，也。乳：前一个“乳”字是动词，作“喂奶”讲。后一个“乳”字是名词，奶头。呜：象声词，此处作动词用，即小声哼唱着哄小孩入睡。絮絮：形容连续不断地谈话，如絮叨不休。 “当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。”在这个时候，妇人手拍小孩的声音，嘴里哼唱着哄小孩入睡的声音，小孩嘴里含着奶头哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音，丈夫大声责骂大孩子的声音，同时一齐发出来，各种绝妙的声音全都具备了。当：值，在。是：此，这。叱：大声呵斥。众妙：指口技艺人模仿的各种奇妙的声音。妙：是形容词，这里指声音。用“一时”又用“齐”强调艺人的绝技。 “满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”全场的宾客没有一个人不伸着脖子，偏着头看，微笑着，默默地赞叹，认为好极了。以为：认为是。以，认为;为，是。妙绝：“绝，”极，副词，引伸为少有的，没有人能赶上的。 以上是第二段，从夜深人静遥闻深巷犬吠写起，描写一家夫妇和两个孩子，在卧室中的各种响动。声音由远及近，由外及内，由小而大，由少而多，由寂静而喧哗。描写十分逼真，形象。在“当是时”这一表时间的词语限制下，罗列了各种声音，最后用“一时齐发，众妙毕备“这两句概括性词语作结，就把同时发出的各种不同声响交代得十分清楚。特别是听众的神态表情，更为生动，引人入胜，反衬出口技艺术的高超。 八、布置作业 。 (一)默写并译课文第一、二段。 (二)结合第二段描写，口头回答：作者是怎样写出声音的远近、大小、多少的?又是怎样把同时发出的各种声音交代清楚的? (三)填写下列句子中加黑的词儿的意思：①京中有善( )口技者。②会宾客大宴( )③但( )闻( )屏障中抚尺一下。④遥( )闻深巷中犬吠( )⑤既而( )儿醒。⑥以为( )妙( )绝( )。 (答案见课文前讲读) 第二教时 教学要点： 讲析课文第三至五段。巩固词类活用知识。 教学内容和步骤： 一、检查作业 ： (一)默写并翻译课文第一、二段。 (二)检查作业 (二)(三)。 作业 (二)参考答案： 如遥闻巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语”这一句，先用形容词“遥修饰闻，后用形容词“深”揭示“巷”距离大街之远，这就明确地点出了犬吠声是从远处传来的。“妇人惊觉欠伸”的动响和丈夫呓语声，都是低微声音，只有很近才能听见，所以作者省略了“近闻”二字。从“犬吠”到“其夫呓语，”既是按照由远而近的顺序来描述声音的，又是按照由大而小的顺序来描述声音的。从“遥闻……呓语”到“儿醒，大啼……絮絮不止”，是按照由少而多的顺序来描述声音的。对于同时发出的各种声音，作者也交代得清清楚楚。如在叙述“妇手拍儿声，……夫叱大儿声”之后，用“一时齐发”来点出这五种声音是同时发出的。 二、讲析课文第三段(方法同前)。 “未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。”没有多久，丈夫的打呼声响起来了，妇人哄拍小孩的声音也逐渐地停止了。轻微地听到有老鼠作作索索的声音，盆罐歪倒的声音，妇人在睡梦中的咳嗽声。宾客的心情略微松弛一些，身子也稍微坐正了。未几：时间副词，没有多久。倾侧：倾斜歪倒。老鼠碰物力量不大，前面有“微闻”一词，所以声音不能太重太大。夜深人静，一点响动都听得很清楚，这是以动衬静的笔法。 以上是第三段，写一家人渐渐入睡，室内逐渐安静下来，把听众由众声齐发引进夜深人阑的境界中去。声音由多到少，由高到低由闹到静，这里是一个起伏。两个“渐”字，细致逼真地表现了“拍儿”动作由大而小、从有到无的过程。“作作索索”描绘老鼠活动的声音，十分传神。 三、讲析课文第四段(方法同前)。 忽一人大呼‘火起’，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。”忽然有一个人大喊“起火了!”丈夫起来大声地呼喊，妇人也起来大声地呼喊。两个孩子一齐哭。这几句声响由外及内，把卧室里面与外面火场自然地联结起来了。 “俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能各其处也” 一会，千百个人大声呼喊，千百个小孩大哭，千百条狗狂叫。中间还夹杂着哗拉拉房屋倒塌的声音，火花的爆裂的声音，还有呼呼的风声，等等千百种声音一齐响起来;又搀杂有千百个人求救的声音，拉倒房屋，人们用力发出的许许许的声音，往外抢救东西的声音，泼水的声音：一切应该有的声音，没有听不到的。即使一个人长有一百只手，一只手长有一百个指头，也不能指出其中某一头发出的声音;即使一个人长有一百张嘴，一张嘴长有一百条舌头，也不能说清楚其中某一处发出的声音。百千：是虚数，极言其多。作，起，这里是响起来的意思。夹：搀杂。凡所应有，无所不有：“无”“不”两个否定词连用，加强了肯定语气。所，等于现代汉语的“的”字结构的“的”，这里代声音。“所应有”是“应当有的”，“所不有”是“没有的”。虽：连词，纵然，即使。 “于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”于是宾客们没有不变脸色，离开座位，捋起袖子，露出手臂，两条大腿哆哆嗦嗦几乎想要先溜走的。于是：承接连词。奋：本义尽全力举起的意思。这里可以译成捋，挽，撩。走：逃跑。 以上是第四段，再次描写口技技艺。这段着重描写一家人的邻近，于深夜中失火和救火的情景。这是本文情节发展的高潮所在。这一段描写的声音，也是由内而外，由少而多，由小而大，由简到繁。其中叠用了“百千”，极写声音之多，火势之猛。又用“中间”、“又夹”等词语，指出许多声音都用互相搀杂同时发出来的，更加见出他的技艺高明。接着以“凡所应有，无所不有”一句总结概括的话，指出声音的实际效果，远比作者写出来的为多。最后又用听众的反应，生动地反衬出口技艺人的高超。这里是第二个起伏。 四、讲析课文第五段(方法同前)。 “忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”突然拍的戒尺即醒木一拍，各种声响完全没有了。撤开屏风看看里边，只有一个人，一张桌子，一张椅子，一把扇子，一块醒木罢了。毕：完全。 绝：断，停止，动词。这里指声音中断。之：代指屏风里边。 这段文字与第一段呼应，印证口技艺人的高超技艺。以道具的简单，突出“善口技者”的真正本领是“全靠一张嘴”。这里值得注意的一个比较细微的地方，就是开头和结尾前后照应，都提到“一桌、一椅、一扇、一抚尺”。但末段“撤屏视之”后面还有“一人”。这“一人”不可遗漏不写，不然就不能同前面的“口技人坐屏障中”相照应。 五、布置作业 (词类活用练习)。 指出下列加黑的词，在句中的含义以及词性： 第三教时 教学要点： 用讨论的方法归纳中心思想和写作特点。练习省略句式。 教学内容和步骤： 一、检查作业 。 二、讨论中心思想。 提问：这篇课文记叙了什么内容?通过口技表演，摹拟了哪些声响?你学了这篇课文以后，有什么体会?(发动同学讨论) 要求明确：这篇课文记叙了一场生动的口技表演。它着重描写了一家四口人深夜在卧室里发出的各种声响，以及一场大火场面中的各种声响，还写了听众的各种反应。通过口技艺人的精彩表演，反映了我国民间艺人聪明才智和高超的艺术创造力。我们今天应当学习古代艺人这种对技艺精益求精、追求绝妙境界的精神。 三、讨论写作特点。 《口技》作者林嗣环，在文章结尾时感叹说：“若而人者，可谓善画声矣!”《虞初新志》的编者张潮对《口技》的评价是：“绝世奇技，复得此奇文以传之。” 请同学讨论，本文作者在写作上有什么奇妙的地方：他是怎样把口技艺人“善画声”这一奇技，用文字表达出来的? 要求明确： (一)叙事条理清楚，行文波澜起伏。 全文以时间先后为顺序，从施屏障开始到撤屏障为止。口技本身顺着宾客所听到的记叙了三个场面：一是犬吠引起一家四口人的活动;二是不久，全家逐渐入睡;三是寂静中突然火起，全家卷入火警。三个层次，井井有条，互相联系，自然合理。口技摹拟的声响也是由远到近，由外到内，由内到外，由少到多，由静到闹，由小到大，使读者有亲闻其声，亲临其境的感觉。 叙事条理清楚还算奇妙，这篇文章的传神之处，在于行文波澜起伏，跌宕多姿。如四口人入睡以后，“宾客意少舒”，波澜渐低，但“火起”以后形势大变。全文如音乐的旋律，抑扬顿挫，高低起伏，最后一步紧逼一步，一步高似一步。火起以后，波澜达到高峰，千态万状，令人应接不暇。 (二)叙事中注意描写，首尾间注意照应。 一篇记叙文，如果只有平板叙述，而不穿插一些生动有趣的描写，但不会引人入胜。 本文在正面记叙时，勾勒出三幅生动活泼、具体形象的画面。如各种声音，全凭描写的技巧，才能具有直观性和真实感。又如在叙述口技表演过程中随时描写听众的反应，描写他们的神情态度。这种写法，既能具体地显出口技表演的效果，又能间接表现口技技巧的高超。 除了记叙穿插描写以外，首尾之间还注意照应。开始与结束两次交代了道具，使人感到道具的确简单，即使全部发挥作用，也难以发出那“百千齐作”的声音，这就不能不叹服艺人绝妙技艺。 (三)文字简练贴切，语言生动形象。 《口技》所记的事很奇妙，也相当纷杂，作者只用了三百多字，这充分体现了古代文字简练的特点。此外，本文选词恰当，写什么象什么。如写小儿是“含乳啼”，大儿是“絮絮不止”，老鼠是“作作索索”。无不贴切而生动形象。为了说明声音发生的先后，选用“既而”、“当是时、“未几”、“俄而”等表示时间的副词，表现时间的推移，变化多样。 四、布置作业 。 (一)背诵全文。 (二)省略句式练习(如果时间允许，可以在课内完成)。 附 教学建议： 1 为了训练学生的口头表达能力，学完本课后，可以请几个同学轮流上台，以讲故事的形式，把《口技》一文讲给大家听。(要求有表情) 2 有条件的学校，可以在课外指导同学阅读清代蒲松龄小说《聊斋志异》卷二《口技》一篇。 3 这是一篇学写记叙文的范文，教完后，可以让学生仿写一篇作文，如写一场蓝球赛、拔河赛，记听相声，记一次故事会等。 《口技》教案(二) 一、教学目标 知识数学 1¬¬¬、理解文言实词的意义及用法，积累文学知识 2、学习正面描写和侧面烘托相结合的手法 能力训练 1、提高文言阅读理解能力 2、条理清晰地复述三个场景 二、教学重点： 1、生动形象，如临其境 ，如闻其声的描摹 2、学习正面描写和侧面烘托相结合的方法 三、教学方法： 1、坚持以“读”为本，加强阅读指导， 2、引导学生在自主，探究中学习，培养学生创新思维的能力， 3、寓教于乐，让学生在轻松愉快的环境中学习。 四、教学时间：二课时 五、教学过程： 第一课时 (一)预习 1、查字典，读准下列加点字的音 嗣(sì) 顷(qǐng) 倾(qīng) 呓(yì) 絮(xù) 叱(chì) 鼻句 (hòu) 间(jiàn) 许许(hǔ) 曳(yè) 几(jī) 2、阅读课文，根据注解翻译全文 (二)导入 1、让学生听一段口技录音 讨论：这段声音像什么?中间表现了什么情节?能否用自己的语言叙述一下刚才所听到的声音，有没有人能学一下。 学生发言，明白这是一段“口技”。 如有能力，可让学生表演一下，创造一下气氛 2、什么是口技：口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人在长期的生活中观察、揣摩、勤学、苦练而获得的，今天，让我们看看古人是如何通过语言文字来表达欣赏的。 3、作家作品介绍 本文选自《虞初新志•秋声诗自序》。《虞初新志》是清朝张潮编选的笔记小说。林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间(1649年)进士，著有《铁崖文集》，《湖舫存稿》。 (三)正课 1、听读课文，注意节奏，语音、语气，领会作者感情 2、学生翻译课文，教师纠错，注意下列词语的翻译。 善：擅长 厅事：大厅、客厅 施：设置 安放 少顷：一会儿 但：只 闻：听见 坐：通假字，同“座”，座位 欠：打呵欠 伸：伸懒腰 既而：不久 乳：喂奶 毕：全 绝：极点，最 意：心情 舒：伸展，放松 中间：中间夹杂 曳：拉 虽：即使 名：说出 奋：卷起 股：大腿 几：几乎，差点儿 走：逃跑 3、再次朗读课文 4、小结：本堂课我们了解了口技这种民间艺术，并且初步了解课文的内容。 5、布置作业： 1、思考：课文真正写口技表演的是哪几段?写了几个场景?第一、五段在文章中起什么作用? 2、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上 少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然 表示突然发生： 表示同时发生： 表示相继发生： 表示在特定的时间内发生： 表示过了很短时间就发生： 第二课时 (一)导入 上节课我们已经疏通了全文，今天我们来研究一下口技过程中的几个场景。 (二)正课 1、提问：课文最能概括口技水平高超是哪个字? 讨论并归纳：“善” 2、课文真正写口技表演是哪几个段?写了几个场景? 讨论并归纳：是第二、三、四段，写了3个场景 3、请三位同学分别复述这三个场景。 4、分析三个场景 提示：学生可以注意表现时间的词语 ①第一个场景：夜深人静，一家人惊醒的场景 学生讨论：作者是如何写这段“声音”的? 讨论并归纳： 遥闻 远→近 便有 外→内 梦中惊醒 既而 小→大 当是时 分→合 一时齐发 ②第二个场景，一家人再次入睡的情景 学生讨论：作者是如何写这段“声音”的? 讨论并归纳： 未几 大→小 再次入睡： 微闻 密→疏 以动衬静 ③第三个场景：深夜失火、救火的情景 学生讨论：作者是如何写这段“声音”的? 讨论并归纳： 忽 小→大 俄而 响声齐作 火起群乱 中间 百千齐作 又夹 无所不有 5、这三个场景描写中，除了描写口技艺人的表演，还有其它方面的描写吗?如果有，请找出来! 讨论并归纳：有，写了听众的反应 无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝 意少舒 稍稍正坐 无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走 6、这些属于什么描写?有什么作用? 讨论并归纳：侧面描写，作用是烘托口技艺人技艺高超 7、以上三个场景，既从正面突出描写了“善”，又从侧面反衬与赞美了艺人口技的“善”。都是先描摹表演的情节内容，再写听众的情绪变化，这种正面描摹与侧面描写相结合的写法，是本文的一个显著特点。 8、提问：在这三个场景中，作者除了描写口技者高超技艺和听众的反应外，作者有没有直接进行评论? 讨论并归纳：有，中在第二段中说“众妙毕备” ; 第四段中有“不能指其一端，不能名其一处”。 9、提问第一、五段在文章中起什么作用? 讨论并归纳：两段相互呼应，既突出了舞台道具简单，也反衬了口技表演的热闹，表明表演者依靠的是高超的技艺，而不是借助于外物，突出“善”。 10、总结 口技表演者技艺“善”，作者对口技表演的描摹也绘声绘色，亦善，这种描写方法，给人生动形象，如临其境，如闻其声之感。 11、知识拓展：课外阅读《老残游记》选段《绝唱》，小说中有些精彩的音响描写，揣摩两文中有关语句。 以上就是查字典语文网我分享的《口技》教案设计的全部内容。
[create_time]2022-12-01 22:46:23[/create_time]2022-12-15 06:44:56[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]爱读书的吕老师[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.59e972cb.1ZGltRuZVx7gtN66WGx6uA.jpg?time=7183&tieba_portrait_time=7183[avatar]TA获得超过2276个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]1[view_count]《口技》教学设计
一、教学目标 知识数学 1、理解文言实词的意义及用法，积累文学知识 2、学习正面描写和侧面烘托相结合的手法 能力训练 1、提高文言阅读理解能力 2、条理清晰地复述三个场景 二、教学重点： 1、生动形象，如临其境，如闻其声的描摹 2、学习正面描写和侧面烘托相结合的方法 三、教学方法： 1、坚持以“读”为本，加强阅读指导， 2、引导学生在自主，探究中学习，培养学生创新思维的能力， 3、寓教于乐，让学生在轻松愉快的环境中学习。 四、教学时间： 二课时 五、教学过程： 第一课时 （一）预习 1、查字典，读准下列加点字的音 嗣（sì）顷（qǐng）倾（qīng）呓（yì）絮（xù） 叱（chì）鼻句（hu）间（jiàn）许许（hǔ）曳（yè） 几（jī） 2、阅读课文，根据注解翻译全文 （二）导入 1、让学生听一段口技录音 讨论：这段声音像什么？中间表现了什么情节？能否用自己的语言叙述一下刚才所听到的'声音，有没有人能学一下。 学生发言，明白这是一段“口技”。 如有能力，可让学生表演一下，创造一下气氛 2、什么是口技：口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人在长期的生活中观察、揣摩、勤学、苦练而获得的，今天，让我们看看古人是如何通过语言文字来表达欣赏的。 3、作家作品介绍 本文选自《虞初新志秋声诗自序》。《虞初新志》是清朝张潮编选的笔记小说。林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间（1649年）进士，著有《铁崖文集》，《湖舫存稿》。 （三）正课 1、听读课文，注意节奏，语音、语气，领会作者感情 2、学生翻译课文，教师纠错，注意下列词语的翻译。 善：擅长厅事：大厅、客厅 施：设置安放少顷：一会儿 但：只闻：听见 坐：通假字，同“座”，座位 欠：打呵欠伸：伸懒腰 既而：不久乳：喂奶 毕：全绝：极点，最 意：心情舒：伸展，放松 中间：中间夹杂曳：拉 虽：即使名：说出奋：卷起 股：大腿几：几乎，差点儿走：逃跑 3、再次朗读课文 4、小结：本堂课我们了解了口技这种民间艺术，并且初步了解课文的内容。 5、布置作业： 1、思考：课文真正写口技表演的是哪几段？写了几个场景？第一、五段在文章中起什么作用？ 2、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上 少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然 表示突然发生： 表示同时发生： 表示相继发生： 表示在特定的时间内发生： 表示过了很短时间就发生： 第二课时 （一）导入 上节课我们已经疏通了全文，今天我们来研究一下口技过程中的几个场景。 （二）正课 1、提问：课文最能概括口技水平高超是哪个字？ 讨论并归纳：“善” 2、课文真正写口技表演是哪几个段？写了几个场景？ 讨论并归纳：是第二、三、四段，写了3个场景 3、请三位同学分别复述这三个场景。 4、分析三个场景 提示：学生可以注意表现时间的词语 ①第一个场景：夜深人静，一家人惊醒的场景 学生讨论：作者是如何写这段“声音”的？ 讨论并归纳： 遥闻远→近 便有外→内 梦中惊醒既而小→大 当是时分→合 一时齐发 ②第二个场景，一家人再次入睡的情景 学生讨论：作者是如何写这段“声音”的？ 讨论并归纳： 未几大→小 再次入睡： 微闻密→疏以动衬静 ③第三个场景：深夜失火、救火的情景 学生讨论：作者是如何写这段“声音”的？ 讨论并归纳： 忽小→大 俄而响声齐作 火起群乱中间百千齐作 又夹无所不有 5、这三个场景描写中，除了描写口技艺人的表演，还有其它方面的描写吗？如果有，请找出来！ 讨论并归纳：有，写了听众的反应 无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝 意少舒稍稍正坐 无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走 6、这些属于什么描写？有什么作用？ 讨论并归纳：侧面描写，作用是烘托口技艺人技艺高超 7、以上三个场景，既从正面突出描写了“善”，又从侧面反衬与赞美了艺人口技的“善”。都是先描摹表演的情节内容，再写听众的情绪变化，这种正面描摹与侧面描写相结合的写法，是本文的一个显著特点。 8、提问：在这三个场景中，作者除了描写口技者高超技艺和听众的反应外，作者有没有直接进行评论？ 讨论并归纳：有，中在第二段中说“众妙毕备”； 第四段中有“不能指其一端，不能名其一处”。 9、提问第一、五段在文章中起什么作用？ 讨论并归纳：两段相互呼应，既突出了舞台道具简单，也反衬了口技表演的热闹，表明表演者依靠的是高超的技艺，而不是借助于外物，突出“善”。 10、总结 口技表演者技艺“善”，作者对口技表演的描摹也绘声绘色，亦善，这种描写方法，给人生动形象，如临其境，如闻其声之感。 11、知识拓展： 课外阅读《老残游记》选段《绝唱》，小说中有些精彩的音响描写，揣摩两文中有关语句。
[create_time]2022-08-23 22:41:42[/create_time]2022-09-03 13:42:40[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]成大文化17[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.7f9927e0.DNwLxPeDj1Jjpw4k5dcFUg.jpg?time=689&tieba_portrait_time=689[avatar]TA获得超过1万个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]1[view_count]怎样吹口哨 教学用嘴 大声
怎样吹口哨 把嘴巴嘟起来，发鱼的音，嘴唇离开牙齿，可以产生一小串声音。 舌头应该放在嘴巴下面，舌尖可以抵住牙齿，通过改变舌头形状来发出不同声音。 开始吹气，要轻轻吹，保持嘴唇湿润。 低音的时候，下颌也要放低，嘴巴拉宽，嘴唇收紧则可以发出较高的哨音。 上唇贴住牙齿，可以稍微露出部分牙齿，下唇要紧紧贴着下牙齿，不能露牙，这样可以发出很大的哨声。 把舌头往后面收缩。 气体要通过舌头，牙齿和嘴唇尖端，对着下齿呼气即可。
[create_time]2022-12-21 19:29:49[/create_time]2022-12-09 14:44:43[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]纵三09M[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.14b43e04.yVj5qTN9wCtUGLIh6FZF5Q.jpg?time=7592&tieba_portrait_time=7592[avatar]有什么不懂的尽管问我[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]75[view_count]怎么吹口哨用嘴教程
怎么吹口哨用嘴教程如下： 方法一：吹口哨时，嘴呈O型，舌头尖抵着口皮，由O型嘴中间空的地方吹气使劲向外吹。方法二：不用手指就能吹的同样响。舌尖顶住下牙内侧，舌头尽量向上拱起，两腮用力，双唇收拢。方法三：将两个手指头伸进去成O型，顶住微微后翘的舌尖，向外呼气就可以了！ 首先，将拇指和食指圈起，形成“OK”的手势。将惯用手的拇指向内弯曲，同时，同一只手的食指也微微弯曲，直到两根手指指尖相碰。 你应该让你的手看起来像是在做“OK”的手势，拇指和食指要形成一个完整的圆。请注意，只要不影响姿势的话，其余手指怎么摆放并不是特别重要。 虽然有很多其他的吹口哨技巧，但是上述方法是最容易上手的，而且也有人认为用这种方法吹出的口哨声最响亮。据说，如果正确使用这个方法的话，口哨声能够高于130分贝。 舔湿嘴唇。舌头上下运动，滋润上下嘴唇。我们不需要滋润到让嘴角都有唾液滴下，但至少嘴唇需要绝对湿润。 缩拢你的唇就像准备接吻一样，使你的唇成一个缩拢的形状，唇中间的小孔应该小而圆。通过这个小孔呼出气体可以产生一连串的声音。另外一种使你的嘴型正确的方法是说“鱼”或英语数字“two”。这个时候你的嘴唇不应该靠在你的牙齿上，它们应该稍微向前伸一点。如果你的嘴唇非常干燥，那么在吹口哨之前舔一舔。
[create_time]2023-07-30 11:32:55[/create_time]2023-08-09 18:41:57[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]美少女阿帅[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.ce4a86e7.nv1QXp6PpSRj7JtgAIeT3g.jpg?time=5929&tieba_portrait_time=5929[avatar]TA获得超过454个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]21[view_count]口技是怎么练出来的
亲，您好，很高兴为您解答[鲜花][戳脸]：口技通常是通过大量的练习和经验积累而练出来的。以下是一些可能帮助练习口技的技巧：1. 培养口腔灵活性：通过吹气球、吹口哨等练习，可以增强口腔的灵活性，提高口腔肌肉的灵活性和协调性。2. 不断实践和练习：通过大量的实践和练习，可以将不同的口技技能熟练掌握，适应不同类型的话题和场合，从而使表演更加自然和流畅。3. 观察和学习他人的表演：通过观察和学习其他有经验的表演者的表演方法，可以借鉴其经验和技巧，以此提高自己的表演能力。【摘要】
口技是怎么练出来的【提问】
亲，您好，很高兴为您解答[鲜花][戳脸]：口技通常是通过大量的练习和经验积累而练出来的。以下是一些可能帮助练习口技的技巧：1. 培养口腔灵活性：通过吹气球、吹口哨等练习，可以增强口腔的灵活性，提高口腔肌肉的灵活性和协调性。2. 不断实践和练习：通过大量的实践和练习，可以将不同的口技技能熟练掌握，适应不同类型的话题和场合，从而使表演更加自然和流畅。3. 观察和学习他人的表演：通过观察和学习其他有经验的表演者的表演方法，可以借鉴其经验和技巧，以此提高自己的表演能力。【回答】
亲，还有就是 创造新的技巧和元素：为了使表演更加有趣和富有创意，需要不断创造新的技巧和元素，使自己的表演更加独特和创新。[开心]活跃思维，锻炼口语表达：活跃思维和锻炼口语表达能力是练习口技的重要方法之一。可以通过阅读、写作、演讲等多种方式来提高口语表达能力，进而更好地表现出口技。【回答】
亲，需要注意的是，练习口技需要投入大量的时间和精力，需要不断地练习和实践。同时，还需要注意保护自己的嗓子，防止过度使用造成嗓子压力过大或声音嘶哑等问题。[开心]【回答】
[create_time]2023-04-04 16:06:58[/create_time]2023-04-19 16:06:04[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]数码达人小漫[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.55b8390f.u6GSlvya0aUJgLvO40FvQQ.jpg?time=5780&tieba_portrait_time=5780[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]799[view_count]
简单口技的基本教程
简单口技的基本教程如下： 一、模仿发声练习： 1、利用唱片向中国的戏曲名家，学习儿段京戏、地方戏、曲艺等，再向外国歌唱家们学习儿支歌曲。可以小声的唱，仔细品味，如果真的学的象、准确，那就是说已经摸到名家发音的科学方法。 2、用外国语言朗诵一首诗或短文，体会一下其他民族文字与语言的韵味于特色。 3、在模仿一些动物的时候，可以利用话筒的远近，表现出动物离我们的远近。比如，夜里的狗叫，早晨的公鸡打鸣，这些动物都有个特点，好像是情报员。你不叫它也不叫，你叫了，它也叫。然后会越传越远，反之，远的声音也可以慢慢的把话筒拉近，从而达到理想的效果，因为，口技不是看的，是听的。 二、欣赏： 1、时常去听一些中外演唱家的节日，并座谈一下这些名家的优点与有关问题。 2、养成对各种乐曲的爱好与欣赏的能力。 3、多收集有关声音的传奇故事和名声乐家的事迹，以诱导学习的热情与想象力。 4、练唱持久地跟随声乐家学习唱歌，获益最大。学习丰富的民族演唱经验,对话剧演员在舞台发声的锻炼与体现语言的音乐性上起着十分重要的作用。
[create_time]2022-12-26 14:55:09[/create_time]2022-12-15 15:11:58[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]百度网友d2ecf8e[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.b3172c50.w2p8f-OPVE4W69PoO1128g.jpg?time=1726&tieba_portrait_time=1726[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]180[view_count]练口技窍门 口技是怎么练的？
1、在模仿一些动物的时候，可以利用话筒的远近，表现出动物离我们的远近。比如，夜里的狗叫，早晨的公鸡打鸣，这些动物都有个特点，好像是情报员。你不叫它也不叫，你叫了，它也叫。然后会越传越远，反之，远的声音也可以慢慢的把话筒拉近，从而达到理想的效果，因为，口技不是看的，是听的。
2、在表演乐器或鼓声，把话筒的低音打高点，这样你就不怎么吃力。同样，火车的启动你就可以实现了，不过，现在表演的火车声音，还是以前的蒸汽车，现在的火车注重于行车声音，所以在模仿这些声音的时候，尽量把话筒用手捂住，这样的你的气流不会因此而分散。
3、添加一台有话筒调节的高低音的功效，话筒一定要带有线的，这样不会失真，无线的灵敏度会差一点，除非高档的无线话筒。
[create_time]2023-02-28 13:05:16[/create_time]2023-03-09 10:29:42[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]星光在身边[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.29648175.T15dRpgo_6yH5YHrc-CBlw.jpg?time=6862&tieba_portrait_time=6862[avatar]TA获得超过212个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]0[view_count]
怎么学口技
口技表演的发音技巧几种方法：
一、呼吸
吸气：
1、假设在饿了，忽然窗口吹来了阵炒菜的香味，烧虾？炖鱼？请大家闻闻看,究竟是什么味道？
2、有一瓶香水打破了，是哪种香水？请大家说说看。
3、现在我们到了一座花园里,请每个人嗅一嗅丁香、巴兰、茉莉、晚香玉、紫玫瑰的气味。
4、取上列真的鲜花一枝，包在手绢里，通过嗅 觉品评出它的名字来。在表演艺术中运用嗅觉的小品，对体验吸气有帮助。练习时，要做到舒适自如，避免紧张僵硬,吸气时须深沉而安静，使五脏六腑都感到十分熨贴愉快。
呼气：
1、请把桌子上的尘土清除干净，但不许用手而要用嘴去吹。
2、取薄纸一片置于桌上，吸气一口吹落。再取大小不同的薄纸片数张分置桌之四方，深吸一口气，一次先后全部吹落。
3、取蜡烛一支点燃置于桌上,立其旁吹熄。再退后一步、二步，将其吹熄。用同样的距离，吹动烛光摇动，但不准熄灭。
这种练习，为的使练习者体会一下气的作用，及深呼吸对于横隔膜的动作与控制。
呼吸：
1、把自己当成一个气球，吸满一肚子芬香的气体，拿绣花针在两唇中间扎了一个小洞，然后用手轻压在腹部，使气体徐徐地吐出（呼吸时要和缓、均匀、四肢放松）。
2、试用慢吸慢呼、快吸快呼、慢吸快呼、快吸慢呼，鼻吸口呼、口吸鼻呼、口吸口呼，口鼻同时呼吸---------各种方式的练习。
（采用这些练习，可以使演员在扮演角色时不论处于任何情况下，均可能运用呼吸,为进一步
发声吐字打下基础）。
二、发声
首先请大家寻找一下，在自己身上有哪些可以发音的部位，并指出它的名称，例如：声带、喉头、舌、唇、鼻等，接着，对于发声器官的生理情况，要进行详细的讲解,必要时得请教生理卫生专家教授。
喉：
1、深吸一口气打一个哈欠，喉头由于气流的振动会自然的发出声响来。
2、仍采用打哈欠的做法，但须有意识地加强气流的振动。（利用横隔膜的运动，有时可以感觉连脚跟的压力都在上提似的,把声音由喉头提至口腔再由口腔提至头腔，发出一种连续的气势磅礴铿锵的声音。好比唱：“满江红”中“仰天长啸"那样尽情的长鸣一声）
练唱时，如感觉嗓子疼痒等，那是违反了生理要求，发声及共鸣的位置不对头，不要硬喊， 若各部发音器官，没有痛痒的毛病，才是正常的状态。
舌：
1、假设是在做舞台效果，用舌尖发出”达达达……“的机枪声。
2、好比自己坐在一艘急驶的快艇上，用舌尖连续的打”嘟“，发出马达声。
3、用舌头唱音阶或戏曲一段。
4、用舌读报、诗词、散文……。
牙：
1、利用口腔肌肉活动，把嘴张开，使上下牙齿相碰或旋转磨擦出声。此一练习试一两次理解了，则不必多做。
2、用“尸”字的声音制止对方的活动。
3、摹仿机车（例如火车头）将要开动的撤气声。
唇：
1、用双唇发出放炮竹的音响。
2、摹仿摩托车的急进的声音。
3、用双唇打嘟的声音歌唱一曲。
4、吹口哨、吹奏鸟叫、拉琴、戏曲。
鼻：
1、闭住嘴有鼻子发出小孩子撒娇时的“哼，哼”声。
2、用鼻音表示语言动作“注意!”“什么？”“装什么蒜！？”“明白了”，等等的意思。
3、用鼻腔发音，奏乐、唱歌或演一段话剧的片段。
混合发声练习：
在个别部位的练习之后，接着进行各部位混合的或者互相联合的发音练习：
1、念诵标准注意字母。（体会一下部位发音器官的准确动作。）
2、选择适合于喉、舌、牙、唇……的绕口令数个背诵之。
3、深吸一口气，数数目字1－100，看这一口气能数多少字。
4、请大家进行数数目字多寡竞赛。（以一口气为条件）。
5、用跑表检查数数字者一口气所能坚持的时间。
6、一口气，每数十个数字即停一秒钟再继续往下数，但气不能换。以同样做法，每数十个数字，改为重换一口气另做一遍。
7、在数数字中教员随时以拍手为记，练习者即停数数目字，但须屏住气，不得吸气；再以拍手为记，继续下数。
8、选择小说或剧本中长短句数段，请练习者正确的估计每句话所须用气的量，吸进的气须正好在使用时全部呼出，不准不够也不准剩余。这样可以在使演员能在台上善于经济的使用呼吸，避免发音吐字时产生“空前绝后”的毛病。
9、用口腔、胸腔、头腔轮换反复地，从一数到十，继则用同一发声区读诗和散文各一段。
距离发声练习：
演员在剧场演出，剧场大，声音小，观众听不见；剧场小，声音大，却叫人感到刺耳。因 之，演员必须锻炼善于掌握空间距离的分寸，十分精确地运用声音。
1、假设自己是一个指挥者，用“立正！”“向右看齐！”“向前看！”“报数！”“向左 转”“齐步走！”等这些口令指挥一人，五人，十人，五十人，一百人，一千人……进行操练, 练习控制声音的大小。
2、用一段散文或诗，假设向小组、全班、全院……进行朗读；能假设若是在小礼堂、实验剧场、首都剧场、北京体育馆进行朗读。
-----上两练习的练习者需先向教员说明假设的人数或场地。第二次再做时，不须事先说明人数、场地，由教员判断之。
3、由练习者讲一个故事，教员先与之面对面的站着，而后由一步，十步，五十步，一百步逐渐拉远距离，继而再由一百步，五十步，十步，一步的逐渐靠近，不论教员走到任何地方,均须把每一个字送到他的耳朵里，以锻炼控制声音的大小和远近。
4、把朗诵的内容送到室内的某一盏灯上，窗外的树梢上，月亮上……。声音能对准一定的对象和目标，才会集中有力。练习时，越是距离远越要有齐盖地、声动山河的自我感觉。
5、练习在布景后或教室外向台上或室内朗读，这是为了角色有时需要在门外说话而用的，因为有些演员在台外的话总不注意说清楚，常发生使后排的观众听不见的现象。
障碍发声练习：
1、含半口水在嘴里说话或大笑一分钟，不让漏出一滴水来。这一练习是为了消灭在台上唾沫四溅的毛病。
2、在室外跑完五十米的路途，再回到教室里朗读一段文学材料。练习时要善于控制患得呼吸，做到面不改色，气不嘘喘。
3、掌握口吃者的说话特点，但又须念明白一篇文学材料，再合起眼或堵住耳朵，弯腰或卧下朗读上百的材料。
气音发声练习：
1、用气音数数目字或念注意字母。
2、两位练习者说一段秘密话，教员不论走到剧场的任何一个角落里，都听得清楚是什么内容。
口技发声练习：
学习掌握牛、羊、鸡、鸭、猫、狗的鸣叫声，以及雷、风、火车、气船等近似的音响。
如果上述的鸣叫音响学的象，这就是说找到了合乎它们发音的特点与规律。我的经验证明， 这对于人的发声器官是无害的,却能扩大和丰富人们发音的领域与色彩。最好能请到口技专家来指导。
摹仿发声练习：
1、利用唱片向中国的戏曲名家，学习儿段京戏、地方戏、曲艺等，再向外国歌唱家们学习儿支歌曲。可以小声的唱,仔细品味，如果真的学的象、准确，那就是说已经摸到名家发音的科学方法。只要不生叫硬喊，对摹仿者也不会有害的。这些财富的储备，对于一个话剧演员来说， 不知在哪出戏里就会起作用的。
2、用外国语言朗诵一首诗或短文，体会一下其他民族文字与语言的韵味于特色。
三、欣赏
1、时常去听一些中外演唱家的节日，并座谈一下这些名家的优点与有关问题。
2、养成对各种乐曲的爱好与欣赏的能力。
3、多收集有关声音的传奇故事和名声乐家的事迹，以诱导学习的热情与想象力。
四、练唱
持久地跟随声乐家学习唱歌。这在我的学习中，获益最大。学习丰富的民族演唱经验,对话 剧演员在舞台发声的锻炼与体现语言的音乐性上起着十分重要的作用。
总的来说，练好嗓子虽不象“钢梁磨成针”那样的艰巨,但也不是平坦无坡的。话剧演员如 果想得到一个持久耐劳、响亮清脆、运用自如的嗓子，也不是什么神奇的事，只要勤学苦练,嗓 子这个武器，是会为我们所掌握的。
[create_time]2017-09-10 09:04:43[/create_time]2010-01-22 22:33:46[finished_time]3[reply_count]159[alue_good]下個ID我們再見[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.81467df6.i7_hn3YxozjV5vzuRv-nLQ.jpg?time=5863&tieba_portrait_time=5863[avatar]TA获得超过1.6万个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]52309[view_count]
《口技》课文是如何扣住一个“善”字展开课文内容的
林嗣环的《口技》一文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声。我们学习这篇课文时，可以从两个方面入手：
一、紧扣一个“善”字来领悟作者的写作目的。课文以开篇第一句话：“京中有善口技者。”统领全文。开文、结尾交代道具只有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，是从侧面烘托口技表演者技艺之“善”；文章主体部分写表演的两个场面巧妙之至，更能突出口技者技艺之“善”。所以，抓住这“善”字，就能领悟作者的写作目的，即赞扬京中善口技者的高超技艺，反映我国古代口技艺术的智慧和才能。
二、紧扣两条线来理清文章线索。这篇课文通过正面描写和侧面描写相结合的方法来突出主题，我们在阅读课文时，就要紧紧扣住这两条线索来学习：正面描写写了口技表演者一个四口之家在深夜由睡到醒，由醒复睡的情形及发生在这家附近的一场大火灾的情形。侧面描写了宾客（听众）的神态、动作，由伸颈侧目、微笑默叹到意少舒，稍稍正坐，以至到变色离席、两股战战、几欲先走。在描写表演过程的三段中，都是先写口技艺人的表演，后写听众的反应，从而使表演和效果有机地联系起来。以听众的反应为烘托，从侧面表现口技者表演之“善”。
我们在阅读这篇课文时，如果能紧紧扣住一字（善）两线（正面描写和侧面描写）来学习，那么，文章的层次明晰，主旨易见。
[create_time]2016-09-05 06:26:03[/create_time]2013-05-30 19:59:10[finished_time]2[reply_count]8[alue_good]东东的左手尾戒[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.e2baf196.m_C7MuXnlLT4Z1Em3CIDDw.jpg?time=4149&tieba_portrait_time=4149[avatar]TA获得超过318个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]691[view_count]
