教师的人格魅力
教师人格魅力的第一个要素是主动精神，主动精神首先意味着创造性地执行。就是不仅要执行，而且要对自己的一生负责任，要有生涯设计。
教师的生涯设计实际上是让自己活在希望中，知道自己明年要干什么，知道自己两年以后大概要干什么。
主动精神，除了显示为创造性地执行和控制感之外，还意味着生涯设计，生涯设计实际上是说我们要能够对自己的未来有考虑，有的人一直在为他的未来设计，在生涯设计中更新他的生活，一直处于进修状态。有的人不设计，他永远只在原地踏步。
能够改变我们命运的只有我们自己，而我们自己能够改变命运的途径主要是学习，生涯规划就是让自己不断的走到另外一个新的平台上，不让自己在一个圈子里面转来转去。即使在一所学校里面，也必须改变。这种改变就是精神要不断的更新生长，这才是我们要做的事情，要进行自我设计。
任何人要生存，他都必须凭借自己的力量去主动的生长。
乐观心态与主动精神是两个相辅相成的品格，主动的人往往比较乐观，如果不乐观，就很难主动。
教师的乐观精神主要包括宽容精神赏识意识和有激情的生活，宽容精神是一种人不知而不愠的修养，这样的人不会喋喋不休的抱怨；赏识意识，是对他人表达真诚的认可和尊重；激情主要显示为一个人的精神状况。
每个人的成长总会受他人的影响。有些人的影响不怎么重要，是不怎么重要的他人，有些人的影响很重要，是重要他人。
重要他人可能是自己的父母爱人或朋友，也可能是一个或几个老师。能够对学生的成长发生积极的重要影响的往往是那些善于鼓励、赏识、宽容学生的老师。
老师们在学习的时候，无论如何要让自己有欢乐感，欢乐感从哪里来呢？第一，过有情趣的生活，第二，生活在爱与被爱的生活中，一定要爱别人，同时也被别人爱，第三，生活在自己的作品中，我们的作品是什么呢？如上好一堂课，有一个好学生，今天把一件事情做成，这就是我们的作品。
所谓教师成长，第一个是生长智慧，第二个是增加快乐，有了智慧和快乐，自然就有了人格魅力。
[create_time]2022-07-27 05:28:48[/create_time]2022-08-07 04:24:35[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]名成教育17[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.a3238f62.NOQJkYcDaE7MdpMjn6eKbA.jpg?time=675&tieba_portrait_time=675[avatar]TA获得超过4548个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]26[view_count]
教师人格魅力有哪些关键要素
1 爱祖国，爱人民，爱党。坚定不移地跟党走，拥护党的各项方针政策。不折不扣地贯彻执行党的教育方针。
2 作风正派，品行端正，言行一致，表里如一，为人师表。
3 知识渊博，全面发展，谈吐不俗，举止文雅。
4 一言九鼎，说话算数，说到做到，从不食言。
5 授课得法，表述清楚，深入浅出，举一反三，学生学习情绪高，教育教学效果显著。
[create_time]2011-08-10 16:10:31[/create_time]2011-08-25 15:51:03[finished_time]2[reply_count]9[alue_good]wenjier66[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.34e1e0bb.ma6T3zKw6VO6cMVhUpTexw.jpg?time=2645&tieba_portrait_time=2645[avatar]TA获得超过14.5万个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]14308[view_count]
教师的独特魅力
教师的独特魅力
教师的自身心理健康，是形成人格魅力的基础，需要较长时间的自我修炼。如果教师心理不健康是不可能成为学生和家长认可的老师。这里主要是和老师自身的个人修养有很大的关系，按照积极心理学的建议我从三个方面做出了反思。
一、 自我调节，建立积极的关系资源。
独木难支，这是自古以来都存在的真理。我们作为教育者是需要资源流通的，很多人生来就桀骜不驯。我想这种性格的人应该很少有愿意伸出援手的，而我们在教育中不仅需要教学资源，也是需要社会资源的。我们的教育最终所面临的就是社会，所以教育中是不能与现实社会所脱离的，不敢是那一个行业的人我们都要与之接触。与之建立联系。很多老师则认为我只要搞好我圈内的人就行了，至于其他的自然有人去做。倘若是如此的话那我们的观念就显得狭隘了。
我们常说教育不只是在学校存在，教育也不只是一味的追求文化知识，只要是推动人们向前发展的活动就是教育的体现。我们学校教育只是其中的一部分，除了学校的教育还有我们社会的教育，家庭的教育。所教育从来都没有说只是教师的专利。那么既然我们的教育是全社会性的，那我们每一个行业都和教育相联系。我们都应该与之建立练习，脱离了社会搞教育是不完整的。
二、 建立良好的人际关系
教师的人际关系主要是在三个方面，教师与学生的关系，教师与家长的关系、教师与同事的关系。这三种关系是一名老师成功与否的关键。学生与教师的关系一直以来都是说不清道不明的，有些孩子喜欢严而有度的老师，有些学生则喜欢宽宏大量的老师。其实对于学生来讲什么样的老师对他有作用，这要从家庭教育上来讲，所以在和学生建立良好的关系前，要想和家长建立人际关系。家庭环境对于孩子的成长是至关重要的。所没有届的孩子我都会提前对每个家庭的情况进行一个大概的摸底。把家庭分为两个类别：原生家庭和重组家庭或隔代家庭。这对班级管理是很重要的。我们都知道原生家庭教育是对孩子很重要的。如果我们一个班的孩子原生家庭多，那么我们就要采取家庭氛围去管理班级。这样的孩子在班上再回找到存在感和安全感。
原生家庭的还都有几个相同的特征，自信、开朗、承受压力的能力强。所以根据这些特点我们在进行设计班级管理的时候就可以严一些，这样他们也能很快的去适应。如果不是原生家庭的孩子多表现的比较自卑，胆小。对于这类孩子我们更多的需要用爱去感化他们，而且他们的适应力一般来说都偏弱，这里就需要我们教师更细心的去教育，特别是在平时的生活当中，老师对学生来讲是很重要的，生活中才能反映一个老师的形象，在课堂上的老师都是一样的严厉。所以家长和老师和学生与老师的关系是相互促进的。
只有同事之间的关系是单独存在的，有些老师喜欢独来独往，总是认为各自搞好自己的就行，这种观念是落后的。一个班级就像一个国家一样而我们各科老师就是各个部门的管理者，如果老师之间没有互配合，那么这个班是很难有起色的。都只是想着搞好自己的这一科怎么行。特别是班主任尤为重要，所以我时常说我们做班主任的是最吃亏的，每次其他老师有课要赶我都会主动让课。而我唯一的优势就是我离孩子们更近。所以自己的科目也还好，这里只是我的做法而已。
有些班主任的做法就不一样了，为了自己的这一科不落下，就让学生整日都做自己科目的事，对于其它科目置之不理，如果只是不过问还好一些，关键是有一本分班主任还和科任老师抢课，对于这点上我是不认可这位老师有多优秀的，学会的整体情况我们是最清楚的，所以对于偏弱的科目我们应该多伸出援手，帮着科任教师提高孩子们的情况。而不是只顾着自己的这一科目。就算自己的科目第一又如何，学生还是没有得到发展，最关键的是害了学生。所以班主任和各科任老师之间的关系是很重要的。必要的取舍是要有的。
三、 了解自己的特点，扬长避短。
对于这点上主要是老师的一个上课方式吧，随着科技的发展，社会的进步。校园也走上了数据的时代。几乎是所有具备条件的学校都要用多媒体进行上课，但是对于一些不是很熟悉电脑的老师来讲用这种科技老上课是很麻烦的，一个学校会电脑的老师不是很多。虽然新出来的老师都会，但是又有那个学校都是年轻老师的。而这里就谈到一个扬长避短的问题了。以前我也一直在纠结手写板书和电子板书那个会更好，效果是一样的。通过多次听课后发现，用电子版的偏多，主要是集中在年轻老师中。电子版与手写相结合的有一小部分。全手写的很少也有，如果碰上全手写的那么就有一个最大的亮点。书写美观这时候板书就成为了艺术的一种。所以这里所提到扬长避短就是想告诉大家，不管是什么课堂自己拿手的就一定要展示出来。如果有些不足就尽量避免了，就算自己不会也不要表现出来。因为我们要做的就是把自己最好的教给学生，所以教育也是自我展示的一个契机。
[create_time]2022-06-10 19:59:30[/create_time]2022-06-25 05:19:21[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]远景教育17[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.449f9e5c.kcbVHe4AoW5N6vK2Xg2vpw.jpg?time=4747&tieba_portrait_time=4747[avatar]TA获得超过4288个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]10[view_count]
教师的魅力形象
一、教师的个人礼仪
（一）教师的个人礼仪
1.教师的礼仪特点
①教师礼仪具有鲜明的强制性
②教师礼仪带有强烈的形象性
（二）教师礼仪的基本原则
①遵时守约
②公平对待
③和谐适度
④宽容自律
⑤尊重风俗禁忌
⑥系统整体
（三）注重自己的形象
1.仪容要规范
①干净整洁
②略加修饰
3.表情要规范
①表情友善
②表情和蔼
③表情亲切
4.着装要规范
①举止从容
②举止适度
4.着装要规范
①应己
②应时
③应人
④应景
5.交际要规范
①为人谦恭
②为人宽厚
③为人正直
（四）个人卫生反应教师形象
①教师的清洁
②教师的面容
③教室的头发
④教师的手
（1）常洗手
（2）不要刻意蓄留长指甲
（3）要及时地除去指甲沟附近的“暴皮”
（4）不要乱涂指甲油
（五）教师着装大讲究
1.整洁2.稳中求变3.大方4.和谐5.与身份相符
（六）做学生崇拜的偶像
教师要善于把自己的优点和长处向学生展示，让自己成为学生崇拜的偶像，才能真正的走进学生的心灵，才能与学生真正的交朋友，才能师生结伴成长，同心、同行、同乐！
（七）凸显自身魅力
（1）无论在哪里，只要学生问“老师好！”，我总是认认真真的回答“你好！”
（2）可我一直认为孩子的心是透明的，我对他们好，他们也一定会对我好的。
（3）“亲其师，信其道”。
（4）师生之间，也是距离产生美，保持适度的距离是必要的，也只有这适度的距离，才会使我们彼此尊重。
（5）老师们，学着做学生喜欢的老师吧！只要走进孩子的心灵，你就会走向了教育的捷径；走近人性，你就走向了教育的成功。蹲下身子，放下架子，去倾听吧，去交流吧，你一定会享受到心灵与心灵交汇时的美好！
[create_time]2022-07-20 18:43:55[/create_time]2022-08-01 15:01:43[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]优点教育17[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.25238ad2.z6oqOza-I2ngo6zHhxw7sA.jpg?time=676&tieba_portrait_time=676[avatar]TA获得超过6119个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]11[view_count]
教师的魅力体现在哪些方面？
教师是社会的灵魂工程师，他们肩负着培养学生的责任和使命。教师的魅力在于他们所呈现的多方面的品质和才能，下面让我们一起来探讨一下。
首先，教师具有专业知识和扎实的教育素养。作为教育者，他们不仅要有深厚的学科知识储备，还需要掌握教育科学的理论和实践，了解学生的发展规律和需求。他们能够科学地组织和设计教学活动，引导学生主动学习，培养学生的创新能力和综合素质。
其次，教师具有爱心和耐心。他们关心学生的成长和发展，愿意倾听学生的思想和感受，给予他们足够的关爱和关注。教师平等对待每一个学生，不论学生身上存在怎样的问题，他们都会耐心倾听、理解和帮助学生。在与学生的互动中，教师能够引导学生积极思考和表达，培养学生的自信和自尊。
再次，教师充满激情和活力。教师热爱教育事业，乐于从学生身上寻找成就感。他们通过丰富多样的教学方式和方法，激发学生的学习热情和兴趣。教师积极参与学校活动和社区活动，展示自己对学生和教育的热情，成为学生模仿的榜样。
此外，教师具备良好的人际交往能力。他们能够与学生、家长和同事建立良好的关系，有效地沟通和交流。教师善于倾听和理解他人，能够灵活地运用不同的沟通方式和策略，促进学生的成长和发展。他们注重与家长的合作，与他们保持密切联系，形成良好的家校合作的局面。
最后，教师具备人格魅力和道德品质。他们以身作则，用自己的言行影响着学生。教师始终保持良好的职业操守和道德品行，严格要求自己，为学生树立起正确的价值观和人生观。
所以说，教师的魅力体现在他们的专业知识和教育素养、爱心和耐心、激情和活力、人际交往能力以及人格魅力和道德品质等多个方面。他们以无私的奉献精神和积极的教育行为影响着学生，塑造了千千万万个优秀的人才。让我们由衷地感谢那些辛勤耕耘在教育岗位上的教师，他们使世界变得更加美好。
[create_time]2023-07-28 10:12:40[/create_time]2023-08-05 13:19:51[finished_time]2[reply_count]0[alue_good]布丁鼠标[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.13f362cb.gbHoAcgjAsYakTa6uY7tYQ.jpg?time=11842&tieba_portrait_time=11842[avatar]超过516用户采纳过TA的回答[slogan]生活不止眼前的苟且，还有诗和远方[intro]23[view_count]
老师如何塑造人格魅力
老师，是一种职业，指教学生正确知识的人。老师有各种各样的教育类型（小学老师、初中老师、高中老师）。同时也泛指在某方面值得学习，和能够给大家带来正确知识，有能力的人。下面是我整理的老师如何塑造人格魅力，欢迎大家阅读。 老师如何塑造人格魅力 篇1 首先要加强自身的修养。 教师的高尚人格不仅应反映在内在的精神境界上，而且还体现在外在言谈举止上。因此教师应从生活的点滴入手，自觉加强各方面的修养，不断完善自己的教师人格，努力把自己培养成为人格高尚的新型教师。做好小学生的表率。 其次，要丰富教师的文化底蕴，强化教师人格根基。 教师必须不断潜心学习，努力拓宽自己的知识视野，不断地提高和拓宽自己的知识面，不断更新自己的知识结构，以满足学生的求知欲。教师的知识愈丰富，他个人对知识、科学、生活的态度就愈鲜明，学生就会从他身上看到智慧的光芒，敬佩他们的老师，并且学习他们老师追求知识的精神。 再次，教师要以“平常心”对待一切事物。 做到“不以物喜，不以己悲”；要接纳他人，以诚待人，建立良好的人际关系；要扬长避短，培养自己良好的个性；要热爱教育工作，为提高工作质量不断提高自己；要期望适度，步步落实目标，不断体会成功的快乐，增强自信心；要培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，提升思想境界。 老师如何塑造人格魅力 篇2 一、用渊博的知识、扎实的专业水平去吸引学生 教师的专业水平包括语言的组织和表达能力，板书、朗读表演技能等。只要教师这些技能都过硬，再加上渊博的知识，就能在课堂上发挥得淋漓尽致。教师用自己渊博的知识取得学生对自己的信赖和敬佩，就能使学生对该科产生浓厚的兴趣。 作为一位教师应该认识到：投入社会工作并不是学业的结束，而是刚刚开始。因为我们面对的是一个个活生生的人，不能用一成不变的方法去教育他们；也因为社会不断发展变化，要适应这个变化，教师只有不断吸收人类的精华来充实自己、武装自己，才能满足学生的求知欲望和适应他们身心的变化。如果一位教师在上课时错漏百出。可以想象得到，他是难以吸引学生去学习的。所以，教师具有渊博的知识、扎实的专业水平是必要的。 二、以身作则，表里如一，用榜样去影响学生 学生尚处于未定型时期，模仿能力特别强，学生总是“听其言，观其行。”教师在工作的时候、平时的行为和道德修养方面都要严以律已，以身作则，在教育学生时才会理直气壮，学生才会臣服于你，你所讲的话才会不容置辩，从而取得学生的信任。也许有人会问：你果真做得这样好吗？笔者确实没有做到最好，但确实是按这些要求去努力的。穿鞋钉掌可以说是件微不足道的生活小事，但与教育有联系没有呢？笔者认为是有的，笔者穿的鞋从来不钉铁掌，以免在教室走动时给幽静的学习环境带来令人生厌的噪音。进教室、上下课教师回礼，看来也是小事一桩，笔者却从不马虎。打了预备铃就站到教室门口，目光扫视全班以交流和调节情感，打了上课铃才进教室，既不提前也不迟到；下课不拖堂，回礼规规矩矩九十度鞠躬。笔者十分注意不把烦恼气闷、私事的不快带进课堂，更不会向学生撒气，以免有损自己的形象。 学生会带着欣赏、崇拜的心理去听教师的教导，无论多么深奥的、理性的、教条式的文字也会变得可爱、易懂了。古语云：其身不正难以治人。作为学生的领导者，只会要求学生不要这样，不准那样，而自己却放任自己，这种“讲一套做一套”的人学生会喜欢吗？学生会喜欢他上的课吗？学生既然不喜欢这位教师，根本就不会喜欢他上的课。培养学生的兴趣又从何谈起呢？ 三、常保持健康、爽朗的笑容去感染学生 人的情绪会左右人的精神，如果教师经常保持微笑，可以缩短师生之间的距离，使学生增强自信心，以更高的热情投入到学习当中去。相反，教师不苟言笑，从不肯对学生露出嘉许的笑容，则会打击学生的积极性，使其产生敬畏心理，不愿与教师接近。这样，学生还会对教师上的课感兴趣吗？所以，常带笑容、平易近人的教师形象与培养学生的学习兴趣有着密切的联系。 微笑何以能产生如此神奇的魅力？因为微笑可以美化人的容貌，改变人的形象，有效地改善人际关系，增进友谊。可见，微笑是理解、友谊、赞美、成功。因此，希望教师们能好好地利用微笑，与学生架起友谊的桥梁。这样，教师会有意想不到的收获。 四、用优美的教学语言、态势语言去陶冶学生 教师的职业道德对教师的语言是有严格要求的。比如，要求教师语言准确、生动、幽默、诙谐、富有启发性、讲礼貌、不说脏话等等。笔者虽不能一一做到，但坚持用教师的职业语言普通话讲课，在学生面前从不出污言秽语。笔者注意尊重每一个学生，请他们回答问题也好，找他们谈话也好，言必称“请”。教师不是神，也有疏忽、马虎、犯糊涂的时候，一旦发觉就要公开向学生认错、道歉。这样，不但不会损害自己的形象，而且有利于维护自己的形象。 老师如何塑造人格魅力 篇3 1、充实自我，博学多才 人格魅力中的一个重要方面就是睿智，人的睿智往往来源于知识与经验的累积。只有博学多才、阅历丰富的人，才能称得上睿智。班主任的睿智，表现为渊博的学识和过硬的教育能力，这样才能在这个岗位上做到游刃有余。班主任的工作包括课业教育、思想道德教育、学生管理、多方沟通、组织协调等，这就要求班主任一定要具备精深的专业知识和广博的相关知识。教师的博学多才，就如同知识的源泉，能够滋养学生，满足学生不断发展的需求，让学生感受到作为教师的伟大，才会激发学生的'求知欲，让学生心生敬佩。反之，若是一名教师孤陋寡闻、闭门造车，跟不上时代的发展、学生的需求，则会让学生感到乏味，产生“老师也不过如此”的想法，进而破坏教师在学生心目中的光辉形象。教师必须勤奋好学，加深对专业知识的掌握，尽量多吸收相关知识，拓宽自己的知识面，做到学识渊博、业务精良，才能让学生信服。只有善于吸收，不断学习，不断提高，不断调整，才能够丰富自己的知识储备。及时吸取新的知识、方法、观念，认真钻研、不断调整，提高自身的素质，保持先进性，才能成为一名合格的班主任。 2、关爱学生，亲近学生 爱，是一种无形的力量，是教育事业的基础。教师只有发自内心地关心、爱护学生，才能让学生感受到被人关爱。正处于花季雨季的高中生，终究也还是孩子，无论是在生活上还是在精神上，都渴望得到关注与爱护。不同的学生，兴趣爱好不同，脾气性格也不同，这就要求班主任要有博大的胸怀来包容他们。每个班级里的学生都是参差不齐的，既有学习优秀的，也有一些不如人的，作为班主任，不能只偏爱优生，应该平等地去爱班上的每一个学生。从尊重学生入手，保护好学生的自尊心，用真挚的感情去关爱学生，帮助学生克服困难、增强自信心，让学生自求上进。平等不是相等，平等地对待每一个学生不等于将时间精力平均给每一个学生。班主任要了解班上学生的情况，根据不同学生的不同状态，有重点、有针对地解决存在的问题。此外，班主任不仅仅是教师，还是慈爱的长辈，更是学生的朋友，因此对学生的关爱，不应局限在学业和思想道德方面，还应涵盖学生的身心健康。这就要求班主任融入学生的生活，了解他们的习惯、喜好，与学生共同学习、共同生活，将学生的喜怒哀乐都放在心上，关心他们的寒暑冷暖。当学生在学习上遇到困难的时候，要帮助他、引导他克服困难；当学生遇到家庭变故的时候，要安慰他、扶持他，帮他走出困境；当学生患病的时候，要及时慰问、嘘寒问暖，让他感受到自己是被关爱、被重视的，这样才能与学生在思想上和感情上产生共鸣，才能更好地教育和引导学生的成长与发展。 3、班主任要以积极健康的心态感染学生 班主任在班级管理的过程中，很重要的一点是要善于开展学生的思想教育工作，要注意说话的艺术，要善于把握说话的气氛，这是班主任工作中的一门必修课。一个人生活在一个大环境中，说话的艺术很重要，本来是表达同样的意思，但不同的人表达方式可以不同，产生的效果更不一样。有的人说话听起来让人反感，加剧逆反心理，有的人说话让人信服，乐于接受。班主任该如何与学生说话，才能让学生服你、信你、亲你，让整个班级有一种凝聚力，让你这个班主任富有亲和力？在处理一些小是小非时，如何注意说话的技巧，我觉得非常重要。针对同样的事件，说话的方式不同，收到的效果会大不相同。如遇到学生的迟到现象，有的老师会说：“你怎么才来，干什么去了？下次不准这样。”语气很生硬，很容易引起学生的反感。我觉得可以笑嘻嘻地、轻言细语地问清迟到的原因，然后告诉他（她），要把时间合理安排好，争取不再出现类似情况。换一句话，换一种语气，效果会好得多！又如在接到别的同学的反映后，对某位同学进行思想教育时，要注意谈话的角度，要从亲自观察、发现问题的角度去聊，注意“保护证人”，避免造成同学间的误会，造成被教育者的逆反心理，增加工作的难度。在教育的过程中，班主任还应善于把握说话的气氛。在平时的带班中，我们往往发现有一些班主任很勤于下班、勤于管理，总扯着嗓子在喊，话说多了却无人理会；又有一些班主任一站在讲台，台下马上哑雀无声，眼睛都看着老师，老师说的不多，但说得掷地有声，“老师轻轻的说学生重重的听，”达到了较好的教育效果。
[create_time]2022-06-15 20:51:31[/create_time]2022-06-29 11:11:00[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]一袭可爱风1718[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.5395ef26.n9N8duaooP2iWjvaRSNI0A.jpg?time=4591&tieba_portrait_time=4591[avatar]TA获得超过9971个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]10[view_count]老师的人格魅力如何塑造
教师人格魅力的作用是巨大的，对学生有强大的号召力和凝聚力，可以给学生震撼人心的影响和冲击。教师应当把塑造崇高的人格魅力作为不懈的追求，用自身独特的魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。 教师要以“平常心”对待一切事物，做到“不以物喜，不以己悲”。 老师的人格魅力如何塑造 1 一、放下架子，做孩子们真正的朋友。 著名教育家魏书生说过：“只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”新课程倡导学生观，它要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象，建立民主、平等、和谐的师生关系。为此，新时期的班主任必须放下架子，以真挚的情感和平等的视角与学生交朋友，实现心灵沟通。在工作中，班主任要掌握不同时期学生的心理特征，尽量消除学生的思想顾虑，和他们进行亲密的思想交流，让他们真心感受到老师的亲近和爱。这是班主任顺利开展工作的基础，面对学生进行认真的观察和深入的研究，是教育取得成功的必要条件，只有对自己的学生了如指掌，我们的工作方法才能胸有成竹。让学生既把我们当作值得信赖的老师，又当作与他们亲密无间的好朋友，只有这样才能进入学生心里，成为学生的“知心朋友”和“阳光使者”，学生们才愿意与你沟通，向你倾诉。 二、全力提升自己的教育智慧 作为一名新时期的班主任,只单纯的埋头教课,已远远不能适应时代的发展。要想得到学生的信服和尊重，班主任必须是一个睿智的引导者。因此，作为班主任更应该率先接受终身教育和坚持终身学习。古诗有云“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”学习是不可忽视的“源头活水”，只有多学，持续地学，才能更新观念，才能用新鲜的血夜来武装我们的头脑。在工作中我们既要改变传统的教学理念，更要改变每天都在进行着的，习以为常的教学行为，大胆尝试探索。同时班主任要学会在言说和行动中思考，在反思中成长。以自己的学识和人格魅力去影响学生，树立起新时代“学科专家”和“人生导师”的形象。只有这样孩子们才会佩服你，信赖你。 三、巧用网络，开启学生心灵的天空 在当今现代化、网路化的教育天空里，利用QQ交流等手段交流学生心扉不失为一种顺应时代发展的新型教育手段。现在的学生极具个性，难免会与老师发生冲突。如果老师不能冷静处理好这些冲突，就会激化矛盾，造成比较严重的后果。若能合理利用网络工具冷静地与学生交流，从而避免正面冲突的继续直至成功化解矛盾。同时，由于网络有一定的私密性，学生在安全的环境里容易说真话和心里话，有利于教师了解学生真实的思想状况，打开学生的心扉。 四、富有幽默感。 幽默是一种智慧、一种修养、一种艺术、一种力量。幽默的班主任常常能赢得学生的爱戴和敬佩。 在班级管理工作中，班主任时常会遇到一些难题，如 “打架”“偷窃”等，如果班主任能用幽默的语言表达出来，不仅可以调节沉闷的气氛，还可以让学生佩服教师的智慧，从而达到预期的效果。因为它有助于拉近师生之间的距离，填补师生之间的'鸿沟，让班主任成为学生的知心朋友。教育家爱默森说过：教育成功的秘密在于尊重学生。在今后的工作中，我愿意大力学习和借鉴先进经验，以自己的微薄之力，进行大胆的实践和探索。我相信：只要我们在每个孩子心中撒下爱的种子，用自身良好的品格去点燃学生智慧的火花，让他们笑容灿烂地迎接每一个明天，那我们自身的人格魅力定能在教育实践中绽放异彩。 老师的人格魅力如何塑造 2 一、锤炼个人品行，用谨言谨行影响学生 高尚的品德是教师人格魅力的构成根本。教育的终极目标是培养人，而担当培养任务的教师，必须塑造为堪为人师、值得推崇的模范。因为，教师是学生心中敬仰的道德标准，学生都有“向师”的模仿心理。教师光明磊落、纯洁高尚的道德人格对学生来说无疑具有显著的示范和引导作用，让学生在不断的模仿和完善中逐步形成健康、完善、崇高的人格品质。 陶行知主张教师要以身作则：要学生做的事，教师躬亲共做;要学生学的知识，教师躬亲共学;要学生守的规矩，教师躬亲共守，只有共学、共事、共修养，才能更有影响力和说服力。 教师高尚的人格首先体现在内在精神境界上，多一点“学高为师，身正为范”的榜样意识，多一点“业广惟勤，夙夜在公”的敬业精神，多一点“淡泊明志，宁静致远”的从容心态，多一点“持之以恒，坚韧不拔”的顽强意志。 教师高尚的人格还体现在外在的言谈举止上，他们的一言一行无时无刻不影响着学生的成长、成人和成才。因此，教师要从点滴入手，规范自己的一言一行，少一点不分场合的随意言行，少一点心浮气躁的工作心态，少一点急于求成的功利思想，少一点高高在上的大腕姿态。 二、培育诚爱之心，用主动关爱打动学生 尊重学生是教师职业道德的核心。只有尊重学生，才能让学生自尊和尊重别人，尊重学生，具体表现为尊重学生的人格和自尊心，应该多一点礼貌问候的温和，多一点一视同仁的公平，多一点尊重个性的耐心，多一点适度批评的技巧。 诚挚无私的爱心是教师具有人格魅力的前提。教师最有力的“武器”，就是情感的渗透，教师诚挚的关爱能使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的和谐共振，在这样的氛围中，学生往往愿意甚至乐于接受教育，进而自觉主动地自我修正、自我完善、自我发展。因此，教师应该多一点课上课下的沟通，多一点诲人不倦的耐心，多一点开诚布公的谈心，多一点入情入理的开导。 三、提升业务本领，用授课实力折服学生 前苏联教育学家马卡连柯说：如果教师不能够完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好老师。教师较高的专业素养和教学水平是提高学生学习质量最直接的手段，是让学生心悦诚服最有力的资本，更是教师在课堂上人格魅力最直接的呈现。提高业务水平，不仅要求教师具有扎实的专业基础，较强的理论深度，还应该不断学习，时刻用发展的眼光紧跟时代步伐，密切关注现代科学的发展变化，及时更新自己的知识系统，并善于用新知识扩充教学内容，使课堂教学充实丰满且具有先进性。 因此，教师要想提高自己的业务水平，应该多一点终生学习的坚守，多一点刻苦钻研的毅力，多一点与时俱进的精神，多一点开阔视野的思维。 四、扩充知识储备，用渊博学识吸引学生 教师渊博的学问如同源头活水，能给学生以滋养。教师除了精通本专业知识外，还应当涉猎综合学科，拓宽自己的知识视野，力求专博相济、一专多能。倘若一个教师在课堂上除了很好地教授教学内容外，更能谈古论今，通晓人生道理，想必留给学生的肯定是课本之外的受益和不尽的钦佩，教师自身的魅力将体现得淋漓尽致。 当今世界，知识的更新可谓日新月异，教师作为知识的主要传播者，只有不断学习，才能掌握最新动态，才能及时更新和优化自身知识系统，使自己在教学活动中更灵活自如，才能满足学生的求知欲，为学生的发展提供最优的精神食粮。 因此，教师要不停扩充知识储备，多一点“不择细流”的博学精神，多一点“诚意正心”的哲学态度，多一点“以致良知”的实学追求，多一点“融会贯通”的科学思维。 五、掌握讲话技巧，用语言魅力感染学生 语言具有强大的生命力，且具有常用常新的吸引力。对于教师来说，倘若语言准确生动、表达清晰、表述得体，往往能诱发学生的求知欲，激发其学习兴趣。如果再抑扬顿挫、绘声绘色，则更加难能可贵，往往能引起学生的共鸣，甚至收到满堂喝彩的效果。 老师的人格魅力如何塑造 3 第一、要有高尚的品德，有热爱教育，献身教育的精神，不断提高个人责任感和社会责任感，将自己的生命融于人类和民族的发展进程，不断磨练意志。 教师是以培养人为终极目标的,因此在担当培养人的任务之前,教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范。所以,身为教师应有献身教育的精神，淡泊名利,心态平和。尤其是在纷繁复杂的社会中,从事教师这样一个特殊的清贫职业,保持平和的心态尤为重要。 第二、要有渊博的知识。 前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。”渊博的学识是教师人格魅力的基础。教师作为知识的重要传播和创造者,只有不断学习,才能掌握最新学术动态,更新、优化自身的知识系统,使自己在教学和科学活动中更具主动和优势,才能为学生的发展提供最优的精神食粮。所以,身为人师应紧跟时代步伐,进一步开阔视野,拓宽学习领域,努力让自己成为一个专博相济,一专多能的人。 第三、要有良好的语言表达能力。 语言准确生动，清楚明白，表达得体，使学生愿听并能引起共鸣，此时的语言就具有感染力和说服力。常可以看到这样的现象：同样是学富五车、满腹经纶的教师，有的在课堂上旁征博引、深人浅出、循循善诱，课堂气氛生动活泼，师生之间产生良好的互动;有的却言辞干瘪、词不达意，课堂气氛单调沉闷，学生纷纷逃课。因而，“学会说话”也成为教师塑造人格魅力的重要内容。 第四、要有诚挚博大的爱心。 一个要让学生真正喜欢的教师,必须要有诚挚博大的无私爱心,如慈母般地用真挚丰富的情感去感染、教育学生。一个教师是否赢得学生的信任和爱戴,主要是看他是否真正地去关心爱护学生。具有诚挚博大的无私爱心,是教师具有人格魅力的前提。因此作为教师,必须平等地上善待每一个学生，不因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生，心中要容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。不仅要做学生的良师，还要做学生的知心朋友;不仅要关注学生的学业成绩，更要关心学生的思想品德与行为习惯，把学生的喜怒哀乐放在心间。 第五、要对学生有足够的信任和宽容。 在课堂上不能一味灌输，包办代替，要把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。要作为学生的指导者和引路人，不把学生看做知识的容器和考试的机器，应相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。在人品上要给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力求。不能光看到学生的现在，更应关注学生的将来，从而利用现在为学生将来的发展打基础。既要做学生现在的引路人，也要做学生未来发展的设计师。 第六、要保持积极乐观的心态，从容面对教育工作中的一切困难和挫折。 教育工作是复杂的，对于每一位教师来说，不可能一帆风顺，难免会遇到挫折和失败，这就需要具备成熟的理智感，正确的挫折观，积极的自我暗示，良好的情绪调控能力，以及合理地情绪排泄的方式，一个情绪不稳定的教师容易扰乱学生的情绪。教师只有通过控制和掌握学生的情绪、情感，才能为成功的教育创造健康的环境。 第七、要有美好的自身形象。 一个人风度翩翩，俊逸潇洒，能产生使人乐于交往的魅力。不修边幅、肮脏、邋遢的人是不会吸引学生太多注意的。衣着服饰能反映一个人的审美情趣和修养，如果一个人的服饰能与自己的气质、职业一致，与自己的形体、年龄协调，与当时的气氛和场合相符，那将使得他显得更潇洒精神，更讨人喜欢。 老师的人格魅力如何塑造 4 “学高为师、身正为范”。教师的人格是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，对学生有着重要的示范作用；高尚的师德就是一部生动的人生教科书，对学生有着重要的潜移默化作用，催其奋进、终生受益。因而具有高尚人格魅力对于班主任来说至关重要。实践中我摸索出以下五个方面： 要有渊博的知识和教书育人的能力，以站稳三尺讲台。这样的老师在教学上能游刃有余，而且善于处理、协调同学生的关系，创造融洽的工作氛围和学习环境。因为学生服他，所以不论老师错与对学生大多能理解原谅。从这样的老师身上，学生人格能受到各方面的良好影响。 以善良和慈爱之心善待每一位学生。不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生，教好每一个学生是我们的天职。要胸怀博大、容得下性格脾气各不相同、兴趣爱好互有差异的学生。我们不仅是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；我们不仅关注学生的学业成绩、也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。 拿信任和宽容拴住学生的灵魂。在人品上更是给学生以充分信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。不光看到学生的现在，更关注学生的未来，从而利用现在为学生的未来打基础。既是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。 不把教书看成是谋生手段。以教书育人为崇高的职责，毫无私心杂念地投身其中，并从中享受人生的乐趣。我们要以自己的真诚换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己的人人美好去描绘学生的人人美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。要以身作则，成为学生最信赖的人，在学生心灵殿堂里留有一定位置，在学生的心目中跟这样的老师走没错。 对事业有从不满足的执着精神。始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前，是当之无愧的强者。不会陶醉于成功之中而不思进取，更不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。会反思，并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗方向和目标，用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。
[create_time]2022-08-06 10:37:34[/create_time]2022-08-17 14:27:24[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]天然槑17[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.7a3084cb.ATR7THZ25E9Imhl_JAp6UA.jpg?time=4576&tieba_portrait_time=4576[avatar]TA获得超过9143个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]12[view_count]如何做一名有魅力的教师
如何做一名有魅力的教师
黄梅县新开中学涂海桥 易品球
一个有魅力的教师，具有强大的感召力和凝聚力，可以给学生感人心魄的冲击和辐射，甚至影响学生的一生。那么，我们应该从哪些方面来修炼、提升自己,做一名有魅力的教师呢？
一、强师德。
俄国教育家乌申斯基曾说过：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。”教师的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。“德高为师，学高为范”是对教师职业道德的诠释。
因此，每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习，努力提高思想认识和道德觉悟，时刻严格要求自己，从每一件小事做起。如，遵守学校的一切规章制度，认真备好课、上好课，不迟到，不空堂，不早退，不坐着讲课，要求学生做到的，首先要自己能做到。更不能为利，向学生推销不必要的课辅资料，或接受家长的请客送礼，真正做到为人师表，树立优秀的教师形象。
二、怀爱心。
著名的教育家夏铸曾说过：“教育之没有情感、没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名教师，要使自己像磁场一样把学生凝聚在自己的周围。不但在学习上关心学生，还必须在思想上、生活上关心和帮助学生。同时，爱要一视同仁，既要关心爱护成绩好的学生，更要关心爱护成绩较差的学生，不讽刺挖苦、不歧视他们。
当遇到学生“顶牛”“越轨”时，要做到严中有爱，不当着全班同学的面让犯错误的学生下不了台，注意课后个别交谈，做细致的思想工作。既要做严父，也要当慈母，使师生心理相融，以便取得“尊其师，信其道”的教育效果。
三、提师能。
从学识方面看，教师应该是走在时代前列的人。自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是必须具有深厚而广博的学识。当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识结构，提高能力，使自己在教学活动中，游刃有余，为学生提供最优的精神食粮。具有深厚学识的老师，能让学生信服你、崇拜你，无论是做学生的思想工作，还是给学生讲课，都能信手拈来、旁征博引，让学生心服口服、容易接受。
四、懂幽默。
如果对学生进行民意调查，问他们最喜欢哪种类型的教师，学生们都会把喜欢具有幽默感的教师放在第一位。
幽默是教师人格魅力的体现。一位具有幽默感的老师，一定有着开朗、乐观的生活态度，他把这种生活态度带到教学中，让原本严肃的课堂充满了欢声笑语。在这样的氛围中学习，学生感到一种轻松和自在，效果就会事半功倍。对于我们老师来说，要想具有这种幽默感，必须有开明的思想，豁达的胸襟，和渊博的学识，并保持乐观向上的心态。
五、会才艺。
一个有品位的教师必须是多才多艺的。如果一位老师，在音乐、绘画、书法、体育等方面，都能略知一二，有所专长，那么，这样的教师，对学生，就拥有一种神奇的吸引力。比如，有的学生喜欢流行音乐，老师能毫无违和感和其畅聊流行音乐时，师生关系会瞬间拉近。如果老师还会唱他们喜欢的歌，你会发现，学生会投来崇拜的眼神。当老师风度翩翩、驰骋球场，你会发现，他们的心已经被老师抓住，师生代沟已经消融。一位多才多艺的老师，一定是同学们喜欢、崇拜的老师，散发着迷人的魅力。
总而言之，教师对学生的影响是潜移默化的，教师的品位越高，魅力越大，影响也越大。教师只有不断提升自身的品位，才能激发学生去赞叹、仰慕、欣赏、效仿，从而增强学习信心，提高学习兴趣，轻松有效地提高教育教学质量。
黄冈日报网址链接及截图
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[create_time]2022-06-17 00:30:14[/create_time]2022-06-27 14:26:58[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]达人方舟教育[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.152af923.N8WfeBIM4TX0VV_XJfyE6A.jpg?time=675&tieba_portrait_time=675[avatar]TA获得超过4202个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]33[view_count]
如何做一个有魅力的教师
有魅力的教师，首先要极具人格魅力。 用健康的、正确的思想教育学生，以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生，这就是教师人格魅力所在。著名的俄国教育家乌申斯基说过："只有人格，能影响人格的发展和形成。"只有具备了"捧着一颗心来，不带半根草去。"的无私奉献精神，满腔热血育英才，才能对学生产生震撼心灵的力量，并拥有持续的影响力。 有位教育家说得好："以人格培养人格是最简单，最明了，最有效的教育方法。"教育界的人格，就是把社会的道德规范，社会主义精神文明要求人格化，通过人的个性来体现这种道德规范。这种人格化的教育对青少年的影响深刻而久远。在实施素质教育中，我们切不可忽视教师的人格的潜在作用，应该充分发挥教师人格独具风采的魅力。 一名有魅力的教师，他能尊重学生，对学生有亲近感，能走进学生心灵。他能学会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，会发现孩子的亮点，长处和不足。他能用宽容的心态去接纳孩子，去亲近孩子，以坦诚的胸怀去理解孩子。不会因为学生是"差生"而袖手旁观的，去批评他，指责他，而是会尊重每一个学生作为"人"的价值和尊严。尤其是能尊重那些过错的学生，有严重缺点的学生，尽管他也会批评，但至少不会体罚和污辱学生的，而是很婉转地让学生接受，以致于学生心服口服。 有魅力的教师，同时又极具学识魅力。 教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识，所谓"学高为范"。教师的文化形象是教师形象的核心，古有"学高八斗，学富五车。"作为教师要有一定的专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，能适应新课标。 "教师必须是学习共同体的成员，在成就学生的同时，也应成就自己。"作为教师要懂得"教学相长"这个道理。有魅力的教师应该是个科研型的老师，懂得发展自己，度能善于反思，因为反思需要底蕴，而阅读可以滋养底气，懂得终身学习，走在"读书潮"的前头，具有主动求知的愿望和意识，具有孜孜以求的精神和毅力，让书橱和头脑一天比一天充实。他不能学会反思。能做到：事先而思，行而有序；事中而思，行而不迷；事后而 思，知而有得。他不仅以忙碌、奉献为荣，还以追求人生的质量，并在创造性教学中发展自身，轻松愉快地教，让学生愉快轻松地学。 有魅力的教师，更应该充满幸福。 幸福的教师充满理想和追求。他应该有"科教兴国"的理想，热爱着他的事业，能懂得"让每一个学生都成才和成人"和"为了每一个孩子的发展"的深刻涵义。 教师应该有追求，因为只有灿烂的生命才能培育出灿烂的生命力。有追求才会有激情，追求与激情同在，激情与生命活力同在，生活活力与欢乐同在。 幸福的教师应该充满自信。自信使人自强，适当的"骄傲"能使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能才华发挥至极致，既要充分相信学生的无穷潜力，也要相信自己的无穷潜力，也只有自信，才能使人得到"高峰体验"。不因一时挫折而丧失自信，要不断撞击每一个成功的暗点，才能擦出成功的火花。如果教师停止撞击了，那就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。 "教师应是一种使人类和自己都变得更加美好的职业，他不应是蜡烛，垂泪到天明，燃烧自己，照亮别人。教师应当如朝霞祥云，映红天空，照亮人间的同时，又展示自身的美丽与绚烂，享受着教育的快乐和幸福。" 教师不能只讲"奉献"——只讲"奉献"的教师是"枯萎"型的，而"枯萎"型的教师是缺乏后劲的，是不能给迅速成长的学生以不断升级的"哺育"的。 有人说："干教育亦苦亦累亦潇洒"。是的，且不说辛勤耕耘后收获学生成绩名列前茅的踏实，单就在他们纯洁的心灵里撒下阳光后折射出的七彩虹，就足以息慰。不是吗？当你收到一封封，一张张载满崇敬与感激，洋溢着火热激情的短信、贺卡时，当您获悉在各个领域取得丰硕成果时，你就会感到自己是世界上最幸福的人，你就会义无反顾地投入到新一轮的燃烧中。
[create_time]2013-10-10 21:56:50[/create_time]2013-10-11 11:03:16[finished_time]1[reply_count]5[alue_good]cqxsobwf[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.9c623a73.iHWvE6ZLSuTuS7jwFsTFtA.jpg?time=3711&tieba_portrait_time=3711[avatar]TA获得超过3194个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]4896[view_count]
我心中的魅力教师初三作文
“老师”一个平实无华的称呼，它没有“勇士”的气壮山河，它没有“伟人”的光芒四射，它也没有“明星”的令人狂热……
当我在一张白纸的中间写下“我心中的魅力教师”这个题目时，便开始沉思……现在终于有了答案：只是想起发生在不久前的一件事，至今我一直觉得如鲠在喉。哪天，他带来了我们班月考成绩不佳的消息，然后将一肚子怨气发向班上的差生，并大肆颂扬我班的先进事迹……那一天，他始终冷漠地高傲地斜视着我们，像是一个施舍恩惠的财主等着乞丐的`叩谢般。可是我们不但没有跪在地上叩谢他的大恩大德，反而有同学心生不理解，乃至怨恨。第二天，他就认错了，他意识到了自己说得太重。当然他也是为了我们好，我想他一定是气极了才会这样，但我喜欢这样的老师，因为他会关心我们，然而又能意识到自己的错误，并且改正。
这天，20xx年12月25日，在二节课后，我们在教室里布置了个陷阱，可他并没有成功，掉了下来。紧接着是第二波，用“欢乐喷雪”进攻，在毫无防备的情况下，他受到当头一棒，他“逃”，他被逼到了办公室里，他被喷成了一个节日里的彩球，红的、白的、蓝的，上课铃响了……我们回到教室，开始上课。
经过这次“战役”，他并没有怪我们，反倒还说：“没关系，尽管被大家喷了一身，但只要大家开心就好，毕竟过节嘛！现在玩也玩了，疯也疯了，上课……”
这次让我感受到，他其实也是我们其中的一员，他有时不是我们的老师而是我们的朋友。
总而言之，他热情、幽默、宽容、贴心、严厉，他很平凡也很伟大，他是严父，他是慈母，他是我们不离不弃的朋友，又是我们这个集体不可分割的一部分，这就是他的魅力所在。
他就是我心中的魅力教师！
[create_time]2022-07-29 16:14:34[/create_time]2022-08-10 08:05:49[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]达人方舟教育[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.152af923.N8WfeBIM4TX0VV_XJfyE6A.jpg?time=675&tieba_portrait_time=675[avatar]TA获得超过4202个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]2[view_count]
老师的魅力作文
我的老师
何老师虽然年纪只有三十多岁，可头上却已经有了不少的白发，脸上的皱纹也多起来。但他常笑容可掬，神采奕奕。
何老师是我们的班主任兼语文老师。他讲课非常幽默、风趣。他上课时，常常逗得我们哈哈大笑。在这笑声中，同学们学习知识又快又好。一次，老师让我们划分课文层次。那是写景的文章，篇幅太长了，同学们一下分不清，都愁眉不展。老师没有让我们马上回答，而是让大家回忆自己的旅游经历。同学们一下脸上阴天转晴，然后老师又引导大家分析本文的景点，路线和心情，并且让大家画出示意图。语文课都成了美术课了。有几个画得非常生动，乐得摇头晃脑的。最后，让我们把自己的旅游感受写下来。啊，那场面好感动人！一下子，教室里静悄悄的，同学们个个笔走龙蛇。“沙、沙、沙”，千笔竞速，就像大漠遥远的古战场，万马奔腾！我的心不在教室，重又回到那“欢乐谷”去了，不知不觉，写下800多字。刚写完，就被老师拿去了，他在班上宣读，赢得同学们一阵阵掌声。下课了，引来外班不少同学围观，窗外也一齐喊“好”，这欢乐声轰动了整个校园。
何老师为了让我们课后多学些知识，经常给我们买书，精心设计思考题，指导我们快速阅读。日常生活中，何老师就像我们的保姆。有一次，我在做操时，何老师及时发现我不舒服，马上叫班上的同学扶我去校医室。当我听到老师亲切地问：“好点了没有？”我非常感动。前一段，班上有几个男同学，天天惹老师生气。后来，一连几个星期，只见从不打球的何老师一反常态，放学后就同那几个学生一起打羽毛球，有说有笑的。不久，他们就成了班上的好学生。有一次我生病时，我没去上学，老师很关心我，总叫同学来家里看我，并且有空时亲自来我家给我讲课。我生病的时间内，成绩不但没下降，反而上升了。老师不把功劳归于自己，却在班上大力表扬我带病坚持学习。我都忍不住流下泪来，站起来大声说：“不！老师，这是你辛苦教育的结果啊！”
老师一笑，脸上的皱纹更深了！我想，那都是老师为我们操劳的结果啊。
“师者父母也”。说到老师，那在讲台上高高在上，不苟言笑的形象，总是让学生有一种油然而生的畏惧感。但今天我要说的欧老师，却一点也没上面的“高大”形象，甚至有点反其道而行之。
身为本班的最高统帅，欧老师本应霸气十足，不怒自威。可他却偏偏和我们的同学称兄道弟，说笑玩乐，十足一个孩子王，教人又好笑时又亲近。每天早上，我们一踏进校园，总能看到一个“鹤立鸡群”的身影在本班男同学的追逐中左冲右突，时而大笑，时而狂呼，引人注目。我不说他是谁，你们都应知道那就是在我们班男同学中一呼百应的欧老师在踢足球。每当这个时候，我们班的女同学都情不自禁地成为观众，为这难得的校园一景欢呼加油。而我们的欧老师呢，就会越发的得洋忘形，还不时向我们挥手、欢呼，十足球场上的足球明星。这本来也没什么，可是后来他却变本加厉，竟要求我们女生每天早上都要跑步五圈，还美其名：身体是革命的本钱，健康是人生的最大财富。这一举动，自然让我们这些家中弱不禁风的“大小姐”们吃尽了苦头，在抗议的浪潮下，我们的欧老师最后不得不承诺：他将身先士卒，加跑五圈。看到我们的班老师冲锋在前，苦不堪言的样子，一种苟由自取的喜愉才使这一次“跑步”事件宣告平息。说来也怪，从此我这个负责登记病假的班干部就变成了“挂羊头卖狗肉”的空职。
欧老师还有一“怪”。每天中午，他总是在教室里忙得不亦乐乎。不要以为他在给我们补课，他从来就没那样勤力过。他是在教室摆下擂台阵，象棋、围棋、军棋……他常说：人生如棋，要我们永远怀有一颗进取的心，要勤思考，不以物喜，不以己悲。最可恶的是，他还自夸打遍班级无敌手。这话一出，引起极大的民愤，全班同学同仇敌忾，个个上阵。一时间，班级竟掀起下棋的热潮，连我们这些女同学也不甘后人，以打败老师为荣。日子一长，欧老师败下阵来的次数越来越多，我们的成功感也与日俱增。每每听着老师后生可畏的感慨，我们心里都不知有多高兴。说来也怪，欧老师的擂台一摆下，平时喜欢追追逐逐的男同学变得安静起来，连平时的破坏纪律大王也立心在棋盘上一展身手不再兴风作浪，我们这些文静的小女孩也乐于和男同学一较高下。
更怪的是欧老师布置的作业，别班同学的作业总是抄抄写写，读读背背。我们欧老师的作业却总是那样别出心栽，他会叫你自由组合每周搞一份手抄报，每周准备一次辩论比赛或者故事会；又会叫你到校园外搜集错别字，到社区搞一次环境污染的调查研究；甚至叫你自己搞一本属于自己的作品选……天啊，在他眼中我们全都是画家、律师、环保人士……甚至大作家。可是也怪，同学们对这些作业却总是乐而不倦，连平时作业的“欠交”大户也时时出现在表现突出的光荣榜上。
出现在欧老师身上的“怪”事还多着呢。不过时间一长，我们也见怪不怪了，但有一样可以肯定；我们是最来最喜欢这样的“怪”老师了，真希望下学期，欧老师还是我们的班老师！
幼时，儿时，少年时一个个透明的日子，永远像一块块湛蓝的宝石，凝缩着每一滴欢笑的泪水，洁白的纸上涂上了梦想的色彩，也记录着我们在一起时的许多欢乐，老师，教师节就要来了，我要对您说声：“老师，谢谢你！”
老师，你还记得吗？刚上一年级的时候，我又哭又闹，非要找妈妈，你呢，眉头紧锁，又是给我买棒棒糖，又是给我买冰激凌急得团团转，我还是在那里又哭又闹，结果把你的衣服的一大块地方弄得脏兮兮的，可是你也没有生气，那天你还给我讲了《丑小鸭》的故事，从那以后，我感觉到你很美丽。
老师，你还记得吗？从小我就是一个很胆小的小女孩，在课堂上我总不敢举手回答老师的问题，害怕回答错了让同学们嘲笑我，是你的到来改变了这一切，那一天，在学习《捞铁牛》时，你提出了一个问题，全班同学没有一个感于举手的，可是那道问题我恰巧复习到了，举手还是不举手呢？万一回答错了怎么办？我心中打起了鼓，这个时候，是你向我投来了鼓励的目光，我成功了，从那以后，我越来越活泼了，成绩也一天比一天好，同学们都说我从丑小鸭变成了白天鹅。
又是一年三月三，风筝飞满天。老师，你好记得吗？今年风筝节那天，你带我们全班同学来到操场上放风筝，同学们拿出了各自带来的风筝，有大雁，有老鹰，有燕子，风筝五颜六色，各种各样。奔跑、放线、风筝飞在蔚蓝的天空上，风筝与白云为伴，与蓝天为伍，我们在下面跑呀，跳呀，感到快乐极了，微笑挂在你的脸上，幸福留在了我们的心里，和你在一起，我们总有说不完的快乐。
老师，我们在一起的日子总会有那么多的欢乐，我们的成长离不开你辛勤的汗水，我的每一个进步都是您汗水的结晶。你为花的盛开果的成熟忙碌着，教师节，就要到来了，我要说声：“谢谢你，老师！”
老师是辛勤的园丁，浇灌我们这些祖国的花朵，老师给予了我们许多的知识，让我们在知识的海洋中尽情遨游。老师给予了我们做人的道理，使我们受益匪浅。为了我们，老师操了不少的心，费了不少的力。
我的语文老师就是一名优秀的老师，我们都叫她陆老师。她有一张樱桃般的小嘴，一双闪着智慧、炯炯有神的眼睛，一头金黄色的长头发点缀着那张瓜子似的脸蛋。
她是一个双重性格的老师。温柔时，她把同学当做自己的孩子一样呵护。严厉时，把手往腰上一插，就开始批评犯错误的同学了。但她温柔的时间肯定多一点。
有一段时间，我经常感冒，三天两头就跑医院，那天我穿得很少，下课时，陆老师俯下身体轻轻地对我说：“都感冒了，还穿得这么少，要多穿点啊！”我点点头，听了这句话，我原本冷冰冰的身体，瞬间变得温暖极了。
虽然老师在生活上非常关心我们，但在学习上对我们也非常严格。有一次，一位同学把一道简单的题目做错了，一下子就被罚抄了50遍，那位同学抄了一早上才抄完。从此，我们全班同学写作业再也不感马虎。你看。我们老师威力大吧。
老师，您为了我们付出了许多的汗水，虽然您对我们很严格，那都是希望我们能不耽误学习，我今后会用我的事业来报答您。
夜深了，我还独自坐在窗前，若有所思地遥望这深夜的夜空，这常引起我遐想的景色。
而今，我却一点也不感觉兴趣。想到的却是施老师略带微笑的脸庞。提起笔，笔尖在纸上跳跃，欣然灵感奔发，写下了今天的作文——《夸夸我的老师》。
施老师的眼睛值得夸赞，这明亮的双眸，似乎会说话，不信，你瞧！
随着上课铃声短暂而又急促的响声，施老师走进了教室。刚跨上两步，便站住了，她的眼睛似乎盯着地上什么东西，眉头皱了一下，我好奇的伸长脖子，望了望，哟，那不是被人踩碎的粉笔吗？糟了，今天是我值日生，竟没注意到这醒目的白点，我不由的低下了头，等着挨老师的批评。只见老师向写有值日生轮流表的墙角走去，目光一下子落在了我的身上，我像触电般，把头垂得更低了，脸上感到一阵火辣辣。出乎我意料，施老师并没有严厉斥责。只是用深得让人无法理解的目光扫视全班，似乎想从同学们脸上找出些什么。教室里安静得出奇。这样的沉默足足僵持了一分钟。
“此时无声胜有声”施老师那深深的目光让我体会到了老师这两个字的丰富内涵。老师的沉默，替我敲响了警钟：做好本职工作。
古今中外，上到天文，下至地理，她都能侃侃而谈；由孔子，到鲁迅，至列宁马克思主义，甚至当今流行的音乐，施老师都能口若悬河地讲的头头是道。真让人对她与众不同的口才，心服口服。不仅在课堂上她能言善辩，下课后，更是能说会道。有时候，真觉得她更像我们的大朋友。
施老师非比寻常的教学方法，值得称赞。
自从她接手我们班，我们的作文成绩，好比芝麻开花——节节高。但要你说老师作业布置的多，那也不。生字，词汇和基础知识，老师从不要求我们死记硬背，她的口号是：“求质量，不求字量。”我们当然大呼；“理解万岁。”
在施老师的带领之下，我们班的语文成绩从原来的倒数第一，爬到了年段第一，这可真得感谢施老师。记得有一首歌这样写道：“长大后，我就成了你，才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴……”
歌声在夜空中忽高忽低。夜更深了，一阵寒风，拉回了我慢慢思绪。有人说，老师似园丁，辛勤地哺育着祖国未来的花朵。可我觉得老师更像杜浦《春夜喜雨》的诗句中的那只求付出不求收获，名利的春雨——“随风潜入夜，润物细无声”
[create_time]2017-11-26 23:44:16[/create_time]2014-12-01 22:09:38[finished_time]1[reply_count]32[alue_good]男孩5430[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.bbb8150c.vyfC65LNSleecP3S1xRM3w.jpg?time=3615&tieba_portrait_time=3615[avatar]TA获得超过182个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]4572[view_count]
教师魅力
看《幸福比优秀更重要》之“课堂的魅力就是教师魅力”。这在以前，这5页半，几分钟就看完了，但现在的看书却如蜗牛爬行，看着，标注着，圈着，还不由自主的和自身或教育教学联系起来。性格急躁的我竟然沉在其中，并没有感到因“慢”而不安，相反，内心更加沉静，想到个词来形容：品味。
这篇文章是李镇西老师参加青年教师风采大赛总结会时的即兴演讲，针对课堂教学的想法。
在这本书前面，李镇西老师就讲到“好老师的标准”：课上的好，班带的好，分考的好。把“课上的好”放在“三好”的首位，因为李老师写到：作为一名教师，把课上好是最最基本的条件，也是老师的立身之本。教师即教学的人。教学的人主阵地当然是课堂，课堂的课如何，就是评判教师基本的也是最重要的标准。作为教师，不管你如何如何优秀，你课上的不好，其他优秀都似乎没有支撑点，有点立不住脚。如果课上的精彩，那么你就是“教师里最靓的妞或仔”。就如我们学校，有的老师课上的好，一提到总令我油然而生敬意，感觉她们头上有美丽光环似的，魅力无限。如文章标题所言：课堂的魅力就是教师的魅力。
如何把课上好？李老师说到了下面几点：
1、要不断研究自己的课。通过自身的事例介绍如何研究课堂，特别是李老师说的“站在学生的角度思考，这样在上课时就可以考虑到学生可能出现的问题。重视“教后记”，这又让我想到我们学校的导学案，每课时后面也都留有“教学反思”，其实就是“教后记”，但又有几个老师去认真反思，详细记录呢？流于形式，应付检查，我也是其中之一。教后记直接有助于教学水平的不断提高，应该加个限定词“用心反思的教后记”。改变以往做法，
以后也试着用心坚持写“教后反思”，不再应付。从教这么多年，课堂似乎没有长进，最大原因就是不去反思，以至于几十年反复循环，没有多大长进。
李老师提到了课堂魅力，也是最重要的研究。对课堂魅力的解释深入浅出，“课堂魅力，就是要让课堂对学生有吸引力，让学生们爱听你的课。要让课堂充满情趣，让孩子们感到妙趣横生，如沐春风。”看起简单几句话，却说到了点上，我们研讨如何提高学生的课堂学习兴趣，上学年，我们英语组还把“如何激情引趣学习英语”作为课题去研究。其实，再多的活动和方式，课堂对学生没有吸引力，就激发不起学生的兴趣，单词大赛、英文歌比赛等形式，只是外在形式，参与不见得有兴趣，有可能当做了一次作业，一次令人讨厌的测试。因为最根本的课堂对他们没有吸引力就对这门课也会失去兴趣，对没有兴趣的学科如何会因为一种外在形式而深化内心的态度。只有课堂对学生有了魅力，才会有兴趣。好的课堂不是自然发生的，是需要老师的用心、爱心、耐心和包容心的。一个教学细节、一件突发事件的机智处理，都是课堂中的大学问。
2、要多读书。“课堂的魅力就是教师魅力，教师的魅力就是学识的魅力。而这魅力更多来自于阅读。”看到这里，感到郝晓东老师的课堂一定充满魅力，看他“啃读者”公众号里的文章、他在学习群里的言论，郝老师就具备了“旁征博引，信手拈来，雄视古今，联通中外……”，一位学识性的老师。这源于郝老师的阅读，他们卓越的才华，不知读了多少本书，而且不是浅显阅读，也就是新网师说的“舒适区阅读”，都是在读书中逐步走过来的，犹如攀登者，一台阶一台阶攀到了山顶，可以做到“一览众山小”的眼界与心胸，才有了一篇篇精彩绝伦的好文章，成为众人眼中的“魅力老师”，课堂充满了魔力，聆听后，总发人深思。经典书、专业书、文哲史类书等等。“读这些书不是为了名利，而是为了充实精神世界，为了让我们能够站在人类文明的精神高地俯瞰我们的每一堂课。”如果带有功利心去读，就失去了读书的乐趣与意义，读书是纯粹的、高尚的，被庸俗化的读书，总让人不舒服。
3、把自己的课交给学生监督与评判。这个观点有点独特。从没想到过，但这方法不错，学生的眼睛是雪亮的，内心是敞亮的，上过课，和学生及时交流沟通，能如实反馈课如何，对学生是否有吸引力。教师教学不就是为学生服务的吗？服务态度如何，不是自己说了算，是由服务对象评价才合理。在课堂或说在教学活动发生中，学生是核心，一切围绕着学生的发展而开展。而这个“核心”很特殊，她有思想、有情感、有语言……，这就要求除了知识的传授、还要懂得如何用智慧、爱心、耐心唤醒孩子们的精神灵魂与内驱力。
[create_time]2022-07-27 20:27:11[/create_time]2022-08-10 12:34:55[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]四季教育17[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.5b2b48dd.rSsU-W71rAg5Mk6TWrJl-Q.jpg?time=4741&tieba_portrait_time=4741[avatar]TA获得超过4641个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]3[view_count]
