怎么开发宝宝智力
一、开发宝宝智力的方法 1、多和宝宝说话 和宝宝聊天的时候会使宝宝的大脑神经得到更多的刺激和链接，对智力的开发来说十分重要。 2、多给宝宝唱儿歌 出生在音乐世家的孩子都特别聪明，这跟小时候父母亲的培养是有很大的关系的。多给宝宝唱歌会对宝宝的智力、节奏感有很大的提升。 3、多给宝宝玩耍 平时多和宝宝一起玩耍的话，宝宝会更加容易集中注意力，宝宝的情感教育和语言认知方面也会得到很好的发展。 4、多给宝宝玩积木 积木对于儿童来说是最好的玩具，可以帮助宝宝练习空间思维能力，让宝宝学习到因果关系，如果搭一块上去会怎样。 5、多给宝宝看图书 宝宝看图画大、色彩鲜艳的图书，同时你可以边看边帮他模仿出书中的动物的叫声，让他锻炼自己的听力和理解能力。 二、提高宝宝智商的小游戏 1、读绘本上的故事给孩子听 绘本上描绘的可爱图案可以有助于孩子理解和把握故事内容，家长可以经常给孩子读一些有爱的'绘本小故事，不要选择那些很长的故事来念，启蒙教育的时候选择一些简单有爱的故事更好，这既能够提高孩子的语言能力，还可以增进跟宝宝的感情呢，孩子熟悉了父母的声音后会增进安全感，也会让他们跟父母更加亲近。 2、生活中陪着孩子即兴算术 孩子的逻辑思维能力需要培养，因为思维的活跃对于促进其智商的发展有着重要的作用，而家长可以借着生活中的机会多跟孩子做些即兴算术的交流，例如上楼梯的时候可以跟孩子一起计算阶梯的数量，然后大声的念出来，让孩子对于数字的理解可以慢慢增加印象，生活中有着很多的锻炼机会，家长们坚持跟孩子做思维锻炼一定会有成效的。 3、玩积木 堆积木是很多小宝宝们喜欢的游戏，这种游戏对于孩子的智商锻炼也有着帮助，大部分孩子刚开始会把积木堆的很好，但是积木总是容易塌，那么此时家长就可以慢慢引导孩子如何能够在堆积木的时候不让它塌下来，孩子的数理分析能力需要启蒙，在经过了多次尝试之后他们就会发现技巧，而此时他们的数学能力已经有了提高。 4、拼图游戏帮助孩子理解形状差异 数学并不局限于加减乘除，还有对于空间以及形状的理解，而家长在为宝宝做数学智力提升到时候，最简单易行的方式就是拼图，拼图可以让孩子家长对于形状差异的认识和辨别能力，帮助孩子可以对空间思维有一个初步的认识。 知识扩展 婴儿智力的八次大飞跃 第一次智力飞跃在第5周左右时，机体器官迅速成熟，所有感官都开始工作。例如，他开始在哭的时候流眼泪，或者用微笑来表示高兴，他还不时地对周围发生的一切进行观察和聆听，对气味和动静作出明显的反应。 第二次智力飞跃在第8周左右时，婴儿发现周围环境原来并非统一和固定不变，而是由活动的具体的东西组成。这种眼花缭乱的变化，让他感到恐惧。不过，要是能经常躺在母亲的怀里，同母亲保持亲密的接触可以在相当程度上消除恐惧感的出现。 第三次智力飞跃在第12周左右时，婴儿发现了动作，还认识了某些活动的过程。于是，他过去呆板的动作变得灵活起来，而且懂得了自己可以控制自己的行为。这也证实自己拥有的“本领”，他发出了尖叫，格格地笑，兴奋地学语，并且不断地试图跟母亲或其他人“交谈”。 第四次治理飞跃在第19周时，婴儿懂得抓东西，会转动或翻动可以拿到的东西，会注视物体的活动过程。这时他对一切都要研究一番——用手摸，或者干脆往嘴里送。 第五次智力飞跃在第26周时，婴儿逐渐理解了事物之间的因果关系，如按一下按钮就能听到美妙的音乐。同时，他已懂得：某件东西可以放在另一件东西里面，也可以放在第三件东西的外面；东西可以在近处，也可以在远处。因此，他最感兴趣的游戏是把东西拿出来搬进去，把什么都弄得乱七八糟。 第六次智力飞跃在第37周时，婴儿懂得对各种事物进行抽象地分类，例如他懂得，狗总是“汪汪”地叫，大狗小狗、黑狗白狗都不例外。这表明，他已经开始像成人那样运用逻辑思维了。 第七次智力飞跃在第46周时，婴儿意识到，做任何事情都有先后顺序，所以，他最喜欢的游戏是“自己动手”，即按照先后顺序来完成某项工作。他正是通过这一游戏来学习“办事”，而且加深对顺序的印象。不过，他又以为这一顺序是固定不变的。 第八次智力飞跃在第55周时，婴儿终于发现，原来顺序的先后可以由自己来决定随意地变动。这时，他能够按照自己的意愿来“制定计划”，明确表示自己想要什么。
怎么开发宝宝智力
开发小孩的智力可以通过训练感知能力、锻炼运动能力、训练生活能力等方面进行。在培养小孩的视觉、触觉和听觉能力的时候，让孩子去找能发声的玩具、听音乐、讲故事等，感受各种颜色，声音，气味的刺激，有助于开发智力。在幼儿期要培养孩子的翻身、爬行、跑跳能力，可以带领孩子进行拍球、跳绳、走平衡木等运动，有助于提高孩子的运动协调能力，开发儿童的智力。随着年龄增长，可逐步训练孩子做家务的能力，如洗袜子、刷碗、扫地等，培养孩子自主独立的能力。让孩子自己的事情自己做，有助于培养社会适应能力，也起到开发智力的作用。开发儿童的智力通常可通过训练感知能力、锻炼运动能力、训练生活能力等方式。
1.训练感知能力：在儿童有视觉、听觉和触觉的时候，可以培养儿童的视觉、触觉和运动的能力，让儿童去找能发声的玩具、听音乐、讲故事等，此外还可以多带孩子到大自然中，感受各种颜色，声音，气味的刺激，有助开发智力。
2.锻炼运动能力：要培养孩子的爬行、翻身能力，可以带领孩子进行坐、走、跑、跳的训练，进行拍球、跳绳、走平衡木等运动，有助于提高运动协调能力，开发儿童的智力。
3.训练生活能力：可逐步训练孩子做家务的能力，如刷碗、扫地、洗衣服等，培养自主独立的能力，教导孩子认识日用物品，记住名字，教会认识时间、认路和坐车等基本知识，有助于培养社会适应能力，起到开发智力的作用。
在开发儿童的智力时，应在专家科学指导下进行。
开发婴幼儿的智力潜能的方法
有研究表明，积极愉快的情绪有利于婴儿的智力开发及效果，可促进婴幼儿潜能的发挥，有利于活泼、开朗、信任、自信等良好个性特征的形成。那么，如何让孩子拥有一个快乐的童年呢? 第一，父母应该给孩子充足的游戏时间。 如果说在婴幼儿出生的第一年里，满足孩子的生理需要显得举足轻重的话，那么，对于2、3岁的孩子来说，满足其心理的、精神的需要则显得更加重要。爱玩是孩子的`天性，游戏是童年期最主要的心理需要之一。游戏不仅仅是好玩，它也是婴幼儿理解世界、适应环境的重要方式。对于婴幼儿来说，游戏是一种学习，而且是一种更重要更适宜的学习。婴幼儿在游戏中，脑和全身各个器官都处于活动状态，这是一个在大脑统一指挥下的身体协调活动，有利于婴幼儿动作的协调发展。而各种各样知识技能的强化训练，挤占孩子的游戏时间，对儿童身心健康所造成的危害是严重的。许多研究表明，过度的学习，缺少游戏的时间和空间是造成儿童“感觉统合失调”、厌学等的重要原因。 第二，父母应创造条件让孩子多与同龄伙伴交往。 许多研究指出，婴幼儿在与同伴交往中表现出更多的、明显的积极情感模式，积极言语、表情、动作明显增多，情绪更活泼、愉悦。 现在的独生子女普遍感到孤独，父母可以通过带孩子探亲访友、鼓励左右邻舍的孩子串门等方式，给孩子创造结交同龄伙伴的机会。 第三，父母应该积极参与孩子的养育。 传统的育儿观念中，0-3岁婴幼儿的养育常常是母亲的事情，父亲的作用可有可无。近年来儿童心理学的研究表明，婴幼儿与父亲的交往，对其良好的个性品质的养成具有非常重要的、不可替代的作用，父亲参与养育的婴儿更加聪明、机灵、好奇、愉快。 父亲的参与是婴幼儿积极情感满足的重要源泉。对父亲与婴幼儿交往的观察研究发现，父亲更多地与婴幼儿玩兴奋、刺激、变化多样的游戏，常常逗得孩子“咯咯”大笑，使婴幼儿感到更大的快乐和满足，更加活泼、开朗。 第四，父母要用自己积极愉快的情绪感染孩子。 父母的情绪会影响孩子。因此，父母切忌将自己在婚姻、工作或社交上的挫折迁怒于孩子。一些初为人母者在婴儿出生后无法适应新的变化，她们往往感到非常疲倦，睡眠不足，精神抑郁。不过。只要父母秉持着爱心与耐心，就可为孩子营造出温馨、快乐的家庭氛围。
如何促进幼儿智力发展
游戏是提高孩子智力的积极好手段，因为幼儿期随意动作、口语及感知觉迅速发展，这时，幼儿已经开始了最初的游戏活动，并出现最简单的想象，记忆思维也逐渐增强，这对开发孩子智力提供了有利的条件。开发幼儿智力可以从下面几方面进行：
1、为幼儿创造合适的游戏运动环境、从游戏中促进幼儿动作和技能的发展。在游戏中，如果给幼儿选择图片，对1岁内幼儿应选用彩色图片，对1—2岁孩子，应选用有大幅图字的图片，内容能反映他们比较熟悉的失误。
2、培养幼儿的言语表达能力，引导他用语言表达自己的愿望、要求和感觉，多教孩子说歌谣，唱儿歌，在选择图片时，因选择含有故事内容的图片，或图书。
3、让幼儿多看、多听、多动手；智力开发总是离不开知识的掌握，而要获得知识，必须通过看、听、摸等感知活动。应让幼儿多接受自然环境，多动手以亲身感知事物，促进智力发育。
4、启发幼儿多提问多思考，好奇多问是儿童的天性，有些孩子喜欢提问，这是思维活跃的表现，在给孩子讲述故事时，要鼓励孩子提问和插话，以提高他们对学习的兴趣及思考能力。
5、鼓励幼儿的创造精神；孩子在做游戏搭建积木时，应鼓励孩子的创造精神，引导孩子不重复别人做过得的东西等，而帮助孩子自己想象着做，孩子拆弄玩具时，不要求全责备，应在“顽皮”的举动中，往往可能是创造力的表现，幼儿创造的欲望仅仅开始萌发，需要家长、教师去发现、去引导，如完全按照大人的要求模式做，则会抑制孩子的创造精神。
怎样开发宝宝智力
这是一个很泛泛的话题，也是许多家长所关心的问题。我觉得开发宝宝的智力，具体可分几步走：
首先，了解孩子的天性，孩子的兴趣。孩子的兴趣点不一样，激发学习的热情也会不一样，开发智力的效果就会不一样。所以首要的任务是先了解宝宝。
其次，选择正确的方向。了解了宝宝感兴趣的是什么，就需要对社会上的辅导课程和教材进行选择了，这就需要父母多加注意了。其实很多东西都可以开发孩子的智力，关键是选择，正确的选择会对宝宝起到事半功倍的效果。
再次，陪伴宝宝坚持练习。坚持练习才会出效果，如果半途而废，或者三天打鱼两天晒网，就没有什么意义了。
最后，也是很关键的一点，同时也是许多家长忽略的一点，就是宝宝的情商，情商也是智力的一种，在当代情商也是很重要的，家长不可小觑。如何培养孩子的情商，这就需要父母们多看些教材及在日常生活中多和宝宝沟通了，这个也许一时半会不会见效很快，但是只要父母重视起来，生活中，有意识的做到训练孩子的情商就会起到不错的效果。
希望对您有帮助。
怎么开发幼儿的智力
在很多家长眼里，开发孩子智力是育儿专家才会做的事情，什么左脑开发、右脑开发、锻炼记忆力等等。但实际上，绝大多数聪明的孩子，除了遗传因素外，和家长后天的教育也密切相关。下面是我为大家带来的怎么开发幼儿的智力，欢迎阅读！
（1）为幼儿创造合适的`游戏运动环境：从游戏中促进幼儿动作和技能发展。
（2）培养幼儿的言语表达能力：2～3岁是口头语言发展的最佳年龄，应鼓励孩子大胆说话，引导他用语言表达自己的愿望、要求和感觉。多教孩子说歌谣、唱儿歌，这不仅可以训练幼儿的语言能力，还能训练他的音乐节奏感，培养艺术意识。
（3）让幼儿多看、多听、多动手：智力开发总是离不开知识，而要获得知识，必须通过看、听、摸等感知活动。应让幼儿多接触自然和社会环境，多动手以亲身感知事物，促进智力发育。2～3岁的幼儿听故事时会听得津津有味，家长应抓住孩子好奇、求知的这一心理经常给孩子讲些有趣易懂的故事，这样可增长幼儿的知识。
（4）启发幼儿多提问题、多思考：好奇多问是儿童的天性，有些孩子喜欢提问，这是思维活跃的表现，家长要耐心地用通俗易懂的语言回答，而不能敷衍了事；有些孩子提不出什么问题，家长应设法启发他们让他们自己提问，并站在孩子的角度，多提一些问题让孩子思考回答。
（5）鼓励幼儿的创造精神：孩子在玩游戏、搭积木时，应鼓励孩子的创造精神，引导孩子不重复别人做过的东西等，而帮助孩子自己想象着做，孩子拆弄玩具时，不要求全责备，因在“顽皮”的举动中，往往可能是创造力的表现。幼儿创造的欲望仅仅开始萌芽，需要家长、教师去发现、去引导，如完全按大人要求的模式做，则会抑制孩子的创造精神。
如何开发幼儿的智力
每个家长都希望宝宝有个聪明的脑袋。下面是我为大家收集的如何开发幼儿的智力，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 如何开发幼儿智力1 1.多抚摸宝宝 安全感、爱的抚摸能加快宝宝的生长。研究发现，给早产儿每天全身按摩三次，她可以比没有按摩的早产儿更早出院。 除了洗澡喂奶，换尿布的时间也是你和宝宝感情交流和抚摸的好机会。宝宝非常喜欢妈妈抚摸他的小肚皮、小屁股和脑袋。换尿布时，你的脸离宝宝的眼睛正好是理想的一尺到一尺半之间，在这个距离，宝宝最能注意到你的说话。 2.多让宝宝动手动眼 多和宝宝玩手的游戏，譬如：用手蒙住眼睛“躲猫猫”。游戏很简单，手势更简单，但是，宝宝却很有兴趣。 此外，平时还要留意宝宝的一举一动。当宝宝手指向某一样东西，眼睛也同时注视的时候，你应该跟随她的手指和目光，谈论她感兴趣的那样东西，譬如：“鸟在飞”“好香的花。”你的参与和注意，让宝宝知道她的兴趣和观察对妈妈是很重要的，这将大大鼓励宝宝。 3.多和宝宝说话 婴儿的大脑神经比成人更柔软更脆弱，而且令人惊奇的是，他们的神经键比成人多两倍。当妈妈用丰富的语言向宝宝表达自己的关爱时，会使宝宝大脑的神经键得到更多的刺激机会和连接，于是，宝宝的语言能力、逻辑能力和计划能力都得到了强化。 和宝宝聊天，用愉快的声音回答婴儿的咕咕声。用清晰的声音慢慢地对宝宝说话，比如：“好-漂-亮-的-宝-宝！”宝宝的大脑中理解话语和产生语言的区域需要各种丰富而有趣的信息的输入。 4.多回应宝宝的呼唤 如果宝宝哭了，你该及时作出反应。安慰、料理、怀抱她，使她安心，这样，你在宝宝的大脑边缘建造了正向的.脑电路，这还是宝宝情感的需要。妈妈温柔的拥抱，和宝宝经常的亲密接触，给了宝宝大脑情感的安全感。 用你的细心和专注及时回应宝宝，和宝宝建立信任关系。和妈妈建立情感依恋、从妈妈那儿获得安全感的宝宝，会有更大的勇气去探索周遭环境。 5.多爬 建立一个安全的环境，鼓励宝宝多爬。爬对宝宝空间概念的学习很重要，到处爬动的宝宝会慢慢理解这样一些空间概念：在下面，在上面，近和远。爬和身体的移动使她的脑子里开始有了“空间地图”，也使她和所处的环境有了友好的关系。 6.多搭积木 挑选对宝宝大脑发育相适合的玩具，使宝宝充分探索和接触周围有趣的世界。搭积木的游戏能帮助宝宝学习因果关系和“如果——那么”的推理关系。如果宝宝把一个大的积木放在一个小的积木上，上面的积木就会掉下来；如果她把一块小的积木放到了大的积木上，她就成功了。大脑会把这个信息储存起来。 7.多看图大、画面清晰、色彩鲜艳的书 培养宝宝对书的热爱，意义深远。尽早让宝宝接触图画书。应该挑选图画大，色彩鲜艳的书给宝宝看，边看边制造出各种声音，譬如，书上有动物，你就模仿动物的叫声。 注意调节你讲述的声调，尽量讲得简单而生动；如果宝宝会说话了，鼓励她说出书上的故事。在婴儿期，该让宝宝多多倾听大人说话，多创造机会让她理解他人说的语词。简而言之，1岁前，听比宝宝自己说更重要。 8.多给宝宝唱儿歌 唱歌时，如“摇啊摇，摇到外婆桥”等，你身体的摆动和手指的摇晃会帮助宝宝把声音和动作结合起来，这能帮助她理解。歌曲还能培养宝宝对节奏、韵律和语言的理解。 9.多和宝宝一起整理玩具 这是训练大脑分类的好方法。宝宝慢慢会知道布做的动物玩具晚上应该睡在哪里；汽车，卡车和其它汽车应该存放在什么地方。作为他们认知学习的一部分，宝宝应该学习分类和建立有序的概念。 10.让宝宝多一点情感体验 当有人伤心或难过时，你应该表现出同情，让宝宝学习关心、分担和善意。你同情的表现、对人的善意和温尔文雅的礼貌，都会印入宝宝的大脑，日积月累，日后，宝宝大脑里相应的情感细胞就会越积越多。这不光有利于宝宝的情感发育和社会化，还有益于宝宝的语言和认知的发展。 11.多让宝宝玩“肮脏的游戏” 步骤阅读 在你的看管下，让宝宝玩有一些有点肮脏的游戏，譬如：玩水、玩沙子，甚至玩烂泥。这会使宝宝了解物质的形态和特性，知道液态和固态的不同。在玩这类游戏时，宝宝大脑吸收了有关流动的水，粘乎乎的泥巴、滑溜溜的沙子和其他知识。感官体验是大脑学习的食粮。 如何开发幼儿智力2 认知能力的培养 1、视觉训练 (1)训练小儿追寻物体。用玩具声，吸引小儿转头寻找发声玩具，每日训练2～3次，每次3～5分钟，以拓宽小儿视觉广度。 (2)颜色感知练习。让孩子多看各种颜色的图画、玩具及物品，并告诉孩子物体的名称和颜色，可使婴儿对颜色认知发展过程大大提前。 (3)婴儿视力迅速发展的时期主要在半岁以前。可选择一些大小不一玩具或物体，从大到小，让小儿用手抓握注视，然后放在桌上吸引小儿注视。还可训练小儿注视远近距离不等的物体，以促进视力发展。 2、听觉训练 (1)方位听觉练习：吸引孩子寻找前后左右不同方位、不同距离的发声源，以刺激小儿方位觉能力的发展。 (2)区分语调训练：根据不同情景，用不同语调、表情，使孩子逐渐能够感受到语言中不同的感情成分，逐渐提高对语言的区别能力。 (3)让孩子从周围环境中直接接触各种声音，可提高对不同频率、强度、音色声音的识别能力。 动作能力的培养 1、俯卧支撑练习：使小儿俯卧，两臂屈肘于胸前，鼓励、诱导孩子将头、前胸抬高，直至能用一只手支撑身体抬起头、胸。左右手轮流支撑训练，每日数次，每次数分种。 2、翻身练习：训练小儿从仰卧位翻身至俯卧位。婴儿仰卧位，成人左手将婴儿右手向头部方向轻轻拉直，右手轻握小儿右膝盖内侧。让他左腿弯曲，并利用右手腕背力量使小儿右腿贴于床垫或地板上，然后轻轻提起小儿左边腿部，顺势让他右滚，翻成俯卧位。用同样步骤辅助小儿从左侧翻滚至俯卧位。每日训练2～3次，左右翻身各l～2次。逐渐训练孩子不需要帮助成功翻身。 3、练习坐 (1)拉坐练习： 4个月时可开始训练小儿拉坐。婴儿仰卧位，成人双手的大拇指插入婴儿手中，让他握着，其他手指则轻轻抓着婴儿的手腕，使小儿双手伸直前举，手掌向内相对，两手距同肩宽，然后轻轻向前拉起婴儿双手，使小儿头、肩膀离开床面抬起。此时婴儿会试图屈肘用力坐起来，保持此姿势5～6秒，再轻轻让小儿躺下，再重复2～3次。应注意：拉坐练习是让小儿借助家长的轻轻帮助自己用力坐起。如果小儿被成人拉坐起来时，手无力屈肘，头部低垂，表示还不宜做这个动作，必须先进行俯卧练习，强化颈背肌肉及上肢肌肉力量，过些的时候再进行练习。 (2)靠坐练习：5个月左右训练小儿靠坐。将小儿放在有扶手的沙发上或有靠背的小椅子上或在小儿身后放些枕头、棉被让练习靠坐，以后逐渐减少小儿靠垫的东西，每日1～2次，每次2～3分钟。 4、手部动作训练 (1)伸手够物：通过伸手够物来延伸小儿的视觉活动范围，使小儿感觉距离、理解距离，发展手眼协调能力。 (2)训练抓握：选择大小不一的玩具，来训练小儿抓握，促进手的灵活性和协调性。 (3)发展玩法：通过游戏，教小儿玩不同玩法的玩具，如摇晃、捏、触碰、敲打、掀、推、扔、取等，使他从游戏中学到手的各种技能。 5、蹬腿练习：小儿4个月时，就可以有目的地训练小儿腿的支撑。成人采取坐位，双手从小儿腋下扶抱小儿，使小儿的腿支撑身体保持直立的姿势，成人扶抱着小儿做蹬腿动作。开始成人可将小儿抱起，再落下让小儿脚踏在成人腿上时，又再将小儿抱举起，再落下，来训练小儿蹬跳。蹬腿练习可促进双下肢骨骼和肌肉的充分发育。需注意的是，举落的动作应轻柔缓慢，力度不宜过大，时间也不应太长，一般每日2次，每次1～3分钟左右。 习惯和生活能力的培养 1、睡眠：应从小培养小儿有规律地作息。4个月后可将小儿白天的睡眠时间逐渐减少1次，即白天睡眠3～4次，每次1.5～2小时。夜间如小儿不醒，尽量不要惊动他。如果小儿醒了，尿布湿了可更换尿布，或给他把尿，孩子若需要吮奶、喝水可喂喂他，但尽量不要和他说话，不要逗引他，让他尽快转入睡眠。要注意孩子睡觉的姿势，经常让小儿更换头位，以防小儿把头睡偏。 2、饮食：有规律地进食，可使神经系统、内分泌系统、消化系统等协调工作，并建立起对进食时间的条件反射，如，在接近喂奶的时间，胃肠就开始预先分泌消化液，并产生饥饿感，这有助于增加食欲，促进食物的消化与吸收。4个月后，每日喂养次数可减为6次，白天哺喂4～5次，间隔3～4小时。夜间视小儿需要情况进行哺喂，一般1次即可，若小儿夜间不醒或不愿进食，可不哺喂。可开始逐渐训练让小儿学会用勺吞咽食物，为以后断奶用勺进食做准备。开始可先用勺喂开水，若不出现呛，可逐渐开始用勺喂果汁、菜汁、稀糊、蛋黄糊、果泥等。方法：将小儿斜卧位抱置于胸前，用小勺将食物轻缓置入小儿口中，当小儿吞咽后，再喂第二口。开始不必太多，1～2勺即可，以后逐新增多，可以于喂奶前训练，以防小儿吐奶。每次喂食时，告诉小儿所进食辅食的名称及味道等。 3、卫生习惯的培养：当小儿将有危险或不干净的东西放人嘴里，成人应立即制止，用严肃口气对孩子说：“不行”。并将放入口的物品取走。小儿会从成人的行为、表情和语调中，逐渐理解什么可进食，什么不可以放入口中。 4、独立能力的培养：可在小儿身边放些玩具，让他自己单独玩一会儿，在孩子有困难时，成人可给予适当的帮助和指导，支持鼓励孩子施展自己的能力。 社会交往能力的培养 1、认识自我：将小儿抱坐在镜子前，对镜中的小儿说话，引小儿注视镜中的自己和家长及相应的动作，可促进小儿自我意识的形成。 2、应随时随地教小儿周围东西的名称。多听多练，孩子的言语能力很快就会发生惊人的变化。和小儿说话，不仅有意识地给予不同的语调，还应结合不同的面部表情，如笑、怒、淡漠等，训练小儿分辨面部表情，使他对成人不同语调，不同表情有不同的反应，并逐渐学会正确表露自己的感受。 3、发音训练。和孩子说话时，应坐在孩子正对面的位置，使小儿能够清楚看到您的口形、表情，说话速度要慢、而明确。 4、躲躲藏藏游戏：既锻练了小儿感知觉的能力，培养小儿的注意力和反应的灵活性，还促进了小儿与成人间的交往，激发小儿愉快的情绪。
为什么不要过早开发幼儿的智力？过度开发智力有什么危害？
提前开发孩子的智力起不到的智商的开发，反而会妨碍孩子自主学习和思维的能力，影响其它方面能力的正常发展，同时对孩子的身体发育也会有影响。“不要让孩子输在起跑线上”是许多中国父母的想法，其实智力发展是综合性的能力，当中包括孩子对事物的认知、解决问题的能力，观察力和想象力等等，可是现在许多家长认为智力培养就是让孩子学会做题，背诗、认字，这样的观念只会害了孩子。一、许多家长对于孩子的早期教育有许多误区，智力开发不宜过早在现实生活当中很多家长认为孩子的智力应该越早培养越好，如果开发的晚孩子的收获就是越小，这样的想法是错误的，其实孩子的智力应该在全面发展的情况下才可以得到提升，其次是要了解孩子的性格特点再根据孩子的具体条件进行培养。为什么将六岁之前的孩子划分为学龄前的儿童，就是因为这个年龄阶段的孩子不应该让孩子进行系统的学习，而是要培养孩子的学习兴趣，积累感性经验。如果孩子过早的开发智力，不断的学习各种知识，很有可能让孩子对学习产生厌恶感，长大后甚至会因此逃学，这是非常可怕的结果。二、过早开发孩子的智力，对孩子的理解和思维能力有很大的影响现在许多研究表明：人为的提前进行智力开发，并不能取得让智商提升的效果，甚至对智力成长会有负面的作用。心理学家做过一次以学习知识和社交为主导的试验，发现五岁之前学习知识的孩子的确可以认识到更多的文字和数字，但是到了六岁之后这个优势会逐渐的下降，并且在学习的热情与创造能力上面，当初学习社会交往的孩子有非常大的优势。要知道孩子学习的好坏在于能不能主动积极地进行思考问题，而不是通过学习知识来获得，当孩子出生之后是从感官上面开始进行自主的学习，才逐渐形成独立思考的能力，如果过早的教会文字、单词这样抽的符号，孩子的注意力将会集中在这些事情上面，而无法真正感受身边的事物，无法获得正确的判断能力和清晰的思维能力。三、过早进行智力开发会阻碍其它能力的发展，还会影响正常发育孩子的精力是有限的，过度的强调单一方面的能力发展，在其它方面的能力将会有所缺失，比如只注重孩子的学习，对于人际交往、沟通能力等方面都会受到影响。在孩子四岁之前需要学习的并不是知识，而是培养孩子的感官能力，语言和行为能力，教会孩子社会规范等多个方面进行学习。过早的进行知识上的学习其实是一种复杂的活动，会让孩子感到压力对于身心非常不利，并且智力过早开发的孩子身体免疫能力要更低一些，身体素质差相对心理也更容易脆弱。总结家长不要急于让孩子学会一些抽象的知识，应该培养孩子的好奇心、想象力和创造能力，让孩子的童年养发展这些素质，才会对未来的发展有非常大的帮助。孩子需要学的东西有许多，最重要的是让孩子从认识这个世界开始，并通过感受达成自己的理解和认知，随着外界给的信息逐渐进行调整，应该给孩子丰富适当的综合性教育。
幼儿智力开发要注意不要过度
幼儿智力开发要注意不要过度 你知道幼儿智力开发要注意不要过度吗？智力的开发是我们平时都要非常注意的一个方面，孩子的智力启蒙对孩子的成长是非常重要的。我精心为大家整理了幼儿智力开发要注意不要过度相关的知识。 幼儿智力开发要注意不要过度1 现如今，孩子家长都非常注重孩子婴儿时期的智力开发，都希望能够培养出一个聪明的孩子，一个天才。于是很多家长挖空心思的对孩子进行智力的开发。殊不知到，其实对于发育成长期的孩子来说，智力开发不宜过度，有可能会对孩子造成一定的消极影响，不利于孩子的全面发展。 很多心理专家曾经接触过现实的案例：露露的父母都是工作单位中的领导，他们个性非常的强，思维上也相信自己孩子一定最出色。在智商方面当然也想把孩子培养成为最出色的。 于是露露父母给孩子买了很多的智力开发书籍，带孩子参加智力开发的活动，拒绝孩子的各种兴趣爱好，对孩子的智力非常不满意，劝说孩子把精力投入到学习上。时间长了，露露逐渐对新鲜事物不在感兴趣，性格也变得内向不爱说话，父母们开始头疼这个问题。 我们分析这个案例，父母的出发点是非常好的，给孩子做智力开发也非常好。但是如果强迫孩子去一味的学习，追求智力开发，会导致孩子出现厌烦的情绪，孩子没有实现自己想要做的事情，逐渐会丧失好奇心，性格也会变得不爱说话，沉闷。望子成龙，望女成凤的心情都可以理解，但是家长不需要对孩子进行极端的智力开发，只要能够有一定的的智力训练，加于引导和开发就可以。 一定要注意度的问题，极端的对孩子进行“智力开发”很可能会适得其反，家长可以多学习一些游戏、实验，可以制造一些轻松的环境，淡化“智力开发”，让孩子更容易接受和吸收。 幼儿智力开发要注意不要过度2 智力开发越早越好怎么教是关键 智力其实是一种综合的认识能力，包括了观察力、想像力、认识和解决问题的能力等等许多方面。可是，现在的家长一说起早期教育，就是教孩子认字、背唐诗…… “这是当前爸爸妈妈对早期教育的生要误区之一。”北京市家庭教育学会常务理事方明教授认为，“我经常遇到一些用强化、机械的方法来培养孩子的家长。有一个小朋友，2岁的时候认的汉字就够他去读《参考消息》。可是上了学之后，老师发现这个‘小神童’一点儿也不喜欢和小朋友一起玩，极为孤僻，而且独立生活能力极差。用这样早期教育出来的孩子应该说是畸形发展的，很不正常。” 早期智力开发应该抓，而且要抓早抓好。因为脑的开发潜力是递减的，开发越晚，收获就越小。但家长必须明白两个原则。首先，智力开发也要全面，必须在全面发展的前提下，智力的开发才是成功的'。其次是了解孩子的年龄特点，讲究遵循教育的规律。为什么把0到6岁的孩子称为学龄前期？就是因为这段时间不适合让他们系统地学习，而只能帮助他们积累感性的经验，同时培养学习的兴趣。在学龄前期不断地灌输各种知识，很有可能让他对学习推动兴趣，甚至把学习和痉的体验画上等号，变得套学，这才是最可怕的。在小学低年级教课的老师也都深有体会，最难教的孩子不是上学前知识准备不足的孩子，而是缺乏学习兴趣的孩子。 早期教育是否适当应具体孩子具体分析 至于孩子是否该早早开发智力，育儿该不该有超前意识，北京幸福泉儿童发展研究中心主任程淮教授认为不能单纯以年龄来判断对孩子智力开发是否过早，对孩子的教育归根结底是要个性化教育，要针对自己孩子的特点，不要盲目跟别的孩子比。 程教授认为“育儿不能有超前意识”这种说法并不科学，在教育孩子方面。教育学家提出“跳一跳，摘果子”的观点，即在为孩子设计发展目标时，如果孩子的目的；如果使劲跳也摘不着，说明发展目标太高，这就是拔苗助长。因此教育超前与否不能一概而论，一项教育对同年龄的两个孩子，可能就会一个难些，一个容易些。因此，对孩子实施个性化教育是教育孩子的根本。 对于孩子早期智力开发教育，程教授认为能不能学和不学是两个不同的概念，能不能学是指孩子的生理条件、发育水平够不够，例如拉小提琴，小拇指长度应超过无名指第一关节；弹钢琴的手指应有力度，不能过于纤细。能不能学，条件是否合适，可以由专家来判定，但孩子们臬学，就是教育方法的问题了。
开发孩子智力的方法
3-6岁是幼儿智力潜能开发的关键期，也是情绪情感健康发展的最佳时期。下面是我整理的开发孩子智力的方法，欢迎参考。 开发孩子智力的方法1 1、学习分类法即把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找归类的根据，即事物的相同点。从而使孩子注意事物的细节，增强其观察能力。 2、了解顺序的概念这种学习有助于孩子今后的阅读，这是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反过来排列。 3、建立时间概念幼儿的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。 4、理解基本的数字概念不少学龄前儿童，有的甚至在两三岁时，就能从1“数”到10，甚至更多。与其说是在“数数”，不如说是在“背数”。父母在孩子数数时，不能操之过急，应多点耐心。让孩子从一边口里有声，一边用手摸摸物品，逐渐过渡到用眼睛“默数”。日常生活中，能够用数字准确表达的概念，父母们应尽量讲得准确。同时，还应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词。也可用日常生活中的数字关系，帮助孩子掌握一些增加减少的概念。 开发孩子智力的方法2 1、幼儿思维的发展情况和特点 如何才能有效的开发幼儿的思维能力呢?教师不仅要了解思维的表现形式，摸清幼儿思维在不同阶段所呈现的不同情况，还要透彻幼儿思维的特点和局限性。 2、善于向幼儿提出各式各样的问题 提问是一门艺术，提问不但丰富了幼儿的知识领域，还可以让幼儿的大脑始终保持在运作状态。问题是智力活动的翅膀，为思维的飞跃提供了有利的“起飞”条件。例如，牛顿通过从树上掉下的`苹果而产生了问题，进而引发了他对问题探究的冲动，最终他研究出了万有引力定律.因此，教师要善于提出各种问题，让幼儿通过对问题的猜想而逐步打开自己的思路，进而促进他们自身的思维发展。 3、让好奇充满课堂 保持课堂的趣味，使幼儿对课堂充满了蓬勃的兴致和好奇，这不失为激发幼儿思维的一个好方法。因为幼儿的思维萌芽都是出于对某一事件或现象的好奇而产的，而枯燥无谓的课堂只会让幼儿感到疲劳，让幼儿的思维处在休眠的状态。所以对于孩子来说，好奇既是天性也是一种十分可贵的心理素质。 4、增加教师与家长的互动 幼儿的生活和成长是在学校和家庭中进行的，因而对于幼儿的思维开发应该是双方共同完成的一个任务，而不能一味的归结于哪方负责，因为不管归结于哪一方都会影响幼儿思维能力的开发和发展。 5、培养孩子独立思考的习惯 幼儿有一个特性，就是遇到疑难问题，总希望教师(家长)给予他答案，这时教师(家长)应该不要急于给予他答案，虽然当时给他解决了问题，但从长远来说，对发展幼儿的思维没有好处。 开发孩子智力的方法3 1、保持孩子世界应有的好奇心 好奇心是孩子观看世界、了解世界的内在动力。只有保持好奇心，才可以发挥自己的本能、激发自己的潜能去学习，去思考、去认知。 2、提升孩子善于发现问题的能力 思维能力中，不管是从图形分类、空间认知、数学逻辑、语言表达、记忆能力、推理能力以及动手能力来具体分类;还是从创新思维能力、逻辑思维能力、发散思维能力、抽象思维能力、整体思维能力来划分;都离不开一双善于发现问题的眼睛和积极思考的心灵。 3、逐步导入思维导图，加强孩子的独立性 思维导图同样是一种运用很广、很受大家关注的一种解决问题方法，在学习和工作中得到很多人极大的认可。从我个人使用来看，我觉得思维导图的一个重要点就在于一个主题下，建立无数的想法分支，是发散思维最形象的直接运用。
开发孩子智力的方法
积极带孩子体验
6岁前，孩子是用体验来感知这个世界，通过生活中一些事物，来观察学习。意味着，家长带孩子体验越多，他大脑受到的刺激越多，就会很聪明。为了达到这一目标，家长可以尝试带孩子去不同的地方，比如说公园、动物园、超市、博物馆等等。如果没办法出门，陪孩子在家玩学习机也是不错的选择。因为学习机不仅有辅导作业的功效，还能让孩子接触不同的新鲜事物。不用走出家门，就能开发孩子智力。

和孩子一起阅读
想让孩子变聪明，不是补课、增加作业量，而是阅读。现在很多孩子对阅读不感兴趣，不是家中缺少书籍，而是家长没有以身作则。在日常生活中，家长要让孩子养成良好的阅读习惯，和他一起看书、学习。家中书籍不多的话，可以借助学习机。学习机上有一些有趣的故事，孩子查看时，能对培养阅读习惯起到非常重要的作用。
和孩子一起玩耍
根据著名心理学家研究表明：运动、玩耍是幼童学会观察、理解、认识社会的最佳方式，对儿童的大脑开发有很好的促进作用。而且，据统计在3-5岁的儿童中间，爱玩的孩子比文静的孩子，要聪明一些。所以，建议家长没事多带孩子外出游玩，开阔孩子视野的同时，还能让他变聪明，何乐而不为。

鼓励孩子模仿
开发孩子智力，除了上面这几点，还有一点重要的就是鼓励孩子模仿。孩子在9个月大的时候，就会无意识的模仿大人的行为，这个时候家长就要起到一个很好的榜样。比如说和孩子交流时，语气缓慢一些、让他表演小动物给你看、玩角色互换游戏等等。孩子在模仿时，逐渐掌握这些本领，这对他成长发育有很好的促进作用。
孩子智力开发方法
孩子智力开发方法 孩子智力开发方法， 每一位父母都希望自己的宝宝聪明健康。所以很多家长们都会学习如何开发孩子的智力，开发孩子的智力用对方法是很重要的，下面是孩子智力开发方法。 孩子智力开发方法1 1、让孩子获得满满的安全感 让孩子获得充足的安全感，最重要的一点是在孩子哭闹的时候，及时给孩子安抚，减少孩子的焦虑和不安。 但有的父母担心孩子一哭就去哄、抱，会宠坏孩子。实际上，及时哄、抱才是正确的做法，不哄不抱才会对孩子不利，这一点已经得到了科学证实。 安全感越足的孩子，在接下来的成长过程中，能更专注地发展他内在的能力。 比如孩子能自己拿着玩具玩很久，偶尔会抬头大喊一声“妈妈”，妈妈远远地回应一声“哎”，然后他就继续放心地玩。 而安全感不足的孩子，会担心妈妈的离开，一直不安地哭闹，直到妈妈出现在他身边了，才能安静下来。 因此，父母都要明白的一点是，孩子哭闹的时候要给予积极的安抚，通过声音、拥抱等方式使孩子平静下来，这样孩子的安全感才会越来越足，而不是任由孩子哭泣。 2、经常抚摸、拥抱孩子 研究显示，婴幼儿时期缺乏拥抱的孩子爱哭、易生病、情绪易烦躁;而经常被触摸和被拥抱的宝宝，其心理素质要比缺少这些感受的孩子好得多。 当我们抱起孩子的时候，亲亲他的小脸蛋，摸一摸他的小手，捏一捏他的小脚丫，这些小动作都使孩子感到快乐。 我们的每一次抚摸和拥抱，对孩子而言都是一次良性的刺激，而这些刺激能促进孩子智力的发展，对其大脑发育有重要意义。 3、常常和孩子聊天 经常和孩子聊天，能刺激孩子的语言神经，还有稳定孩子情绪的作用，特别是9个月到3岁之间的孩子。 当然，和孩子聊天也是讲技巧的： 聊天时要注意看着孩子的眼睛，听他说话; 此外孩子对于肢体语言很敏感，任何善意的举动都会起到正面效果。因此和孩子聊天时，还可以伴有温和的肢体动作，比如握握孩子的手，摸摸他的头，搂搂他的肩等; 此外，聊天不等于“唠叨”，真正会懂得聊天的妈妈，会顺着孩子感兴趣的东西来聊，给孩子很多愉悦的感受，让孩子越聊越想聊; 最后，一问一答的对话方式，更能鼓励孩子多说，让孩子爱上表达，爱上思考。 4、鼓励孩子模仿 模仿是孩子学习能力的一种表现。 爱模仿的孩子，更聪明。而善于鼓励孩子模仿的爸爸妈妈，能让孩子更聪明。 研究表明，孩子从一岁开始，就会主动地去模仿父母的动作和语言。父母从这个时候开始，就要有意识地去做好榜样作用了。 比如，和孩子交流时，我们要保持耐心，在孩子面前慢慢说，嘴型变化夸张一点、慢一点，让孩子更快学会发音。 如果想要孩子学会某项技能，如洗手、擦手、穿脱鞋子、刷牙、整理玩具等，那我们就要重复在孩子面前示范，给孩子充分的时间来学习，让孩子在模仿中掌握这些新本领。 5、积极带孩子体验 6岁前，孩子主要靠体验来感受世界，在生活、玩耍中去观察学习。也就是说，我们给孩子带来的体验越丰富多彩，他们的大脑受到的刺激也越多。 为达到这个目标，我们可以做的事情有：多带孩子到不同的地方，如公园、超市、运动场、图书馆、博物馆等，让孩子接触不同的事物。 有条件的父母，可以安排更多的家庭旅游，让孩子从小有机会接触不同的人群和事物，增长孩子的见识，丰富孩子的认知。 6、和孩子一起阅读 著名的教育家霍姆林斯基说过，让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。 但是许多孩子对阅读没有兴趣，并非因为家中无书，而是因为父母没有阅读的兴趣。因此，如果想让孩子养成爱阅读的习惯，父母首先要以身作则。 要明白，就算我们看的不是什么经典名著，而是报纸、杂志等一些看似“无用”的读物，也能对培养孩子的阅读习惯起到非常重要的作用。 7、和孩子一起玩耍 心理学家加夫列拉·马德里斯曾指出，运动、玩耍是儿童学会观察、认识、理解、说话和活动的最佳方式，能促进儿童的大脑智力开发。2岁-5岁的孩子中，爱玩的孩子比不爱玩的孩子，要聪明得多。 此外还有研究表明，人脑在3岁以前完成60%的发育，6岁以前完成90%。所以，0岁-6岁是开发宝宝大脑的黄金时期，父母要珍惜这个黄金时间，多陪孩子玩。 孩子智力开发方法2 孩子智力开发从哪方面着手 0—3岁是很重要的时期，这个时候的基础打好了对于以后是很有帮助的。0—3岁也包括0—1岁，这期间的营养非常重要，保证孩子有基本的营养保证，智力发育有赖于大脑的发育成长，全身都好了大脑才能有一个很好发展的营养基础。 但并不是要吃很多补脑食品，其实是均衡营养，保证每日所需。另外还有一个是安全，孩子小的时候由于脑子正在一个重要的发育时期，这时候如果一些有毒有害的环境比如说煤气中毒等等这样的伤害对于他的脑有重要的损伤，这样对他的智力发展有一个很大的影响。所以安全是第二要素。 这两者有保证之后还有一个照料的质量，照料孩子的人或者是奶奶或者是妈妈或者是别的阿姨，照顾质量好不好也是很重要的。如果能够对他的需要很快反应，他饿了我们能很快反应过来，身上不舒服我们及时照顾，那么对于他的智力开发才有一个良好的保证。 还有照料者是不是稳定，老换人尤其孩子四五个月以后他开始认人了，如果频繁换人的话孩子会受情绪上的困扰，会对他的智力发育有不好的影响。因为情绪是对认知有影响的。然后是你给他的社会刺激，孩子生活过程当中有没有人跟他经常交往，他可能会接触很多的事物，勺子、碗、桌子、椅子、各种吃的东西，但是接触这些东西的时候，照料的人或者旁边陪伴他的人能够跟他不断就这些东西做交流，这是一个很重要的条件，不仅是物理刺激，还有社会刺激，大人会把一些文化的东西或者知识的东西通过跟他的交流传递给他。 另外还有一块，自主活动，可能一岁以后更明显，一岁以后孩子自己能走了，他可以自己到处去探索环境。这个时候妈妈可能特别头疼这个孩子捡地上的脏东西，抓东西就往嘴里放，这个时候容易限制孩子的活动。其实孩子按照自己的意愿去探索对于孩子的智力发育来说非常重要。 孩子自动活动是基于他的兴趣，他在感兴趣的事情上非常专注投入很多，在这种时候整个毛孔吸收的状态非常好，这样是对他的身体发展和对知识的吸收很有帮助很有好处的一种状态，如果我们很多时候按照大人的尺度去做，我们要求他做的事情而不是他自主去探索的话，我觉得是有缺陷的。 孩子智力开发方法3 孩子智力开发 不是越早越好 科学研究表明，孩子成长的前四年，要发展出一生50%的学习能力，构建主要的学习途径，以后的学习就是以此为基础的。但是，这部分最关键的学习能力，不是通过学习认字和数学这些抽象知识培养出来的。 人类已经进化了几百万年，在时间的长河中，人类从最早的语言、绘画到象形文字，再到文字，需要相当长的时间，这是人类发展的必然规律。孩子的学习也是一样，从他自发的涂鸦、绘画，再发展到学习文字和算术这些抽象的东西，也是需要一个过程的。 人为的早期智力开发，并不能提高孩子的智商 现在很多早期智力开发所依据的理论基础，大都是上个世纪的研究结果。随着时间的推移、长期追踪观察和科学研究的不断深入，有最新研究结果表明，人为的早期智力开发，并不能取得提高智商的预期效果。 最新的研究结果认为：“人为的干预可以在短期内把智商提高七八分，但是当人为干预消失后，这些被提高的智商基本上会降回来。”“小小爱因斯坦”系列对孩子的智力成长有负面作用；8~16个月的孩子，每天看1个小时此类DVD，其掌握词汇的能力就会降低17%。 心理学家对“以学习知识为主导”和“以社会交往为主导”的学前班进行比较研究，得出结论：在5岁时，前者比后者培养出来的孩子认识更多的数字和单词，但是到了6岁，这一优势就消失了，与此同时，在学习热情和创造力上，后一组孩子具有明显优势。 过早让孩子学习抽象知识的危害 影响孩子自主学习和思维能力的建立 我们知道，一个孩子学习的好坏，有一个非常关键的因素，就是能否主动积极地思考。思考能力的形成，并不是通过知识性学习来获得的。孩子从一出生，就通过感受身边的世界开始了自主学习，在感知世界的过程中，他逐渐形成了自己的思考能力。 每个孩子的精力是有限的，如果过早认识文字和数字这样抽象的符号，他的注意力就会更多地集中在这些抽象的事物上，不会更好地去了解和感知身边的世界，不仅不能感受到很多真实美好的事物，更有可能缺少理解、归纳和判断的主动性和能力。 孩子只有具备了丰富的感觉经验、获得形成清晰概念的能力之后，才能具备正确判断的.基础，理解事物内在的联系。当孩子还没有足够的理解能力时，让他过早地学习知识，他当时虽然记住了，但是根本吸收不了。这就好比，我们给小树浇水，可是，我们浇的这种水，根本不能被树根吸收，然后，水多了就要溢出来。如果给孩子灌输的知识太多，他不仅吸收不了，还会产生厌学情绪。 阻碍孩子认识真实的世界 孩子天生就会对身边的世界充满好奇，他会尽自己的可能去探索和发现周围的事物。当孩子还没有对真实世界具备足够的观察和体验时，如果过早地进行抽象知识学习，会把孩子的注意力人为地转向对抽象符号的关注，从而丧失很多在真实世界中的体验和思考。 如果反过来，让孩子经过对实物的充分体验后，他会自然而然地上升到对符号和抽象思维的理解和认知，而且孩子整体的思维体系，在前几年中已经得到很好的发展，这样孩子就能够结合身边的实际去展开学习，是孩子发自内心的需要，兴趣高、效果好。 我认识一个孩子，2岁就学习了数学和文字。这个孩子不管在哪里，他的注意力总是停留在数学符号和文字上。走在路上，他只看路牌和公共汽车上的数字和站名，在小区玩耍，只看健身器械使用说明上的文字和数字，几乎不关注其他的事情。在这个孩子画的画中，只有数字，没有其他的内容，他的思维已经被抽象的内容束缚住了。后来，那位妈妈认识到孩子的问题后，每个周末都带他去没有抽象符号和文字的郊外，只为了能让孩子不被文字和数字吸引，更多地去体会真实的事物。 过早的智力学习，会影响孩子其他能力的正常发展 孩子的各种能力需要并行发展。由于孩子的精力是有限的，如果过于强调某方面的能力，其他方面的能力就得不到很好的发展。过早进行智力学习，孩子的其他能力，比如音乐才能、运动协调能力、人际交往能力等方面的发展，都会受到影响和损害。 孩子在4岁以前，需要完成包括：感官、语言、大动作和细微动作、秩序、社会规范等很多方面的探索和学习，孩子要学习的东西其实是很多的，也是至关重要的，而这些需要在真正属于他们的“游戏”中去学。 实际感觉经验不足，会带来情感方面的问题 孩子出生到这个世界以后，他需要运用自己的感觉器官来认识世界，然后，通过这些自身的感受，积累感觉经验，形成最初的理解和认识；在今后的日子里，随着外界给他的信息越来越多，他会再不断去调整。 欲速则不达——家长急于让孩子提前学习抽象知识，还有一个代价，就是损失了培养做人的潜在素质，如：好奇、热情、开放、灵活、想象力、创造力和朝气等等这些天性。如果在童年时期，孩子没有机会发展这些素质，那么长大后若要重新培养这些素质，就很难了，会事倍功半。 在抽象学习之前，孩子需要充分接触真实的世界，通过大量的游戏和运动，来发展他们的感觉器官、大脑以及运动系统的协调。提前的抽象学习可能造成孩子感觉经验缺失，这将破坏人类天性中的爱、兴趣、好奇心和同情，从而可能会导致冷淡、孤僻、漠不关心、迟钝、 缺少同情心和麻木不仁 过早的读写算活动，会影响孩子的正常发育。 尽管这些知识性学习的过程，可以设计得很有趣，但是，抽象的智力学习本身，是一种高度复杂的活动，会导致孩子心理上的紧张，需要消耗孩子很多内在的能量，直接影响到孩子的身体和心理上的正常发育。 正常的孩子也会常常得病，比如感冒，这是孩子建立自身免疫力的一个过程，但是，孩子会很快痊愈，而且病愈之后会更加强壮。相比之下，智力开发过早的孩子，由于内在能量被大量消耗，会更加容易感染疾病，身体素质更差，心理上也更加脆弱。
幼儿智力如何开发
智力开发对于很多人来讲都并不陌生，特别在现在这个竞争强大的世界，如果没有好的头脑就好像比别人晚走一步。幼儿智力如何开发呢？下面是我为大家解答一下，希望能帮到大家！ 以下是音乐教育的几种方法，家长可以借鉴： 1、家长可选择各种各样的乐曲、歌曲和宝宝一起欣赏，使宝宝能慢慢感受乐曲、歌曲的性情感，如活泼、欢快、抒情、柔和，并做出相应的反应，比如生气，就可以让宝宝分别用表情和简单的动作表达出来。 2、家长可以准备一些小乐器，如铃鼓、钢片琴、电子琴、口琴，也可以自制一些沙球、响板等，让宝宝自由地去摸摸、敲敲、吹吹，弄出各种声音，引起宝宝的浓烈兴趣。 3、用铃鼓、沙球等打击乐器，让宝宝体会节奏。家长敲出什么样的节奏，让宝宝也跟着敲出相同的节奏。 4、家长可以选择一些旋律优美、歌词简单、有趣好玩的婴幼儿曲目，放给宝宝听。在宝宝熟悉歌曲的前提下，再教宝宝唱。还可以教宝宝做简单的动作，玩简单的音乐游戏。 5、与孩子一起做简单的体态律动。可以仿照日常生活的内容，如穿衣、洗脸等动作，配上简单优美的音乐，还可以让孩子模仿喜爱动物的动作，听音乐掌握节奏。如：小兔跳、小企鹅走、大象甩鼻子等。为了激发孩子的兴趣，家长一定要乐于参与。 6、选择有趣、节奏感强的乐曲，让孩子随着音乐的反复用动作来表现节奏的快慢和强弱变化。例：让孩子跟着音乐节奏走步，要求走步的速度与音乐的快慢相同。音乐快，走得就快，音乐慢，走得慢，用动作来表现节奏。还可用嘴巴发出象声词来伴随动作，体会节奏的强弱，例：一边听音乐一边打鼓，嘴里随声发出“咚咚咚”的打鼓声。音乐强，打鼓动作就要重，嘴里发出的声音也高。音乐弱，打鼓动作就得轻，嘴里发出的声音也轻。 俄国的一位学者曾经说：“灵活的活跃的思考是伟大智慧不能或缺的属性。”孩子在进行各个学科的学习当中要靠想象力。缺乏想象力，孩子将很难理解学科中的图形、概念，写作也难以出现生动活泼的描写。想象力还与未来孩子的.创造力有直接联系。生活中很多发明家都是从小事的想象开始。想提升孩子的想象力，可以考虑以下几个方面。 1、让孩子在头脑中存储大量的表象 表象是外部事物在孩子头脑中留存的影像，它非常形象而具体。由于表象是想象的来源，因此头脑中表象存储得越多，进行丰富思考可能性越大。平时可以陪孩子去博物馆，或外出旅游、参见有益的活动，这些都能够让孩子将丰富的表象记下来。想要将表象记得深刻，不妨让孩子用语言复述或者用记日记的方式将那些表象再现出来。 2、引导孩子扩充语言文字的积累 形象是想象的属性，却也离不开语言基础，尤其是将它们以语言形式表述出来的时候，所以语言基础的作用很重要。所以，应该引导孩子进行语言方面的学习。例如，可以给孩子准备一个摘抄册子，将自己喜欢的语句摘抄一遍，想看的时候可以拿出来看。 3、引导孩子参与课外兴趣小组活动 不管是什么样的兴趣小组活动都可以将很多形象的事物装进孩子的脑袋中，而且参加各类兴趣活动都需要孩子发挥他们的创造性想象力，才可以完美地完成各项活动，这对提升孩子的想象能力十分有好处。如果孩子在参加活动的时候获了奖或者得到老师的表扬，会更好地激发他们的积极性，对于他们的象力会来的培养也有相当大的助益。 4、可以引导孩子自己编故事、讲故事 如果孩子对编故事和讲故事感兴趣的话，平时没事儿讲给孩子听听，偶尔也讲给父母听听，甚至有时还会自编自画。讲故事对于锻炼孩子的语言能力是一个很好的实践方式，也可以提升孩子的想象力。作为孩子的父母，应该积极地鼓励孩子，平时要多关心孩子，更不可以因为嫌孩子烦而开口制止打击孩子的积极性。 孩子想象力的提升除了要靠孩子的天赋之外，还需要靠父母平时的引导和教育。父母适当的引导和教育方法，能够指出孩子的不足，帮助孩子正确地提升想象力。
怎么开发幼儿智力
据专家指出，幼儿智力开发至关重要。父母必须抓紧孩子智力开发的黄金时期，让宝宝更聪明。下面是我整理的怎么开发幼儿智力，欢迎参考。 怎么开发幼儿智力1 1、数数楼梯的台阶 上下楼梯会让孩子感到疲倦而无味，但倘若这时父母用一些有趣的方法，例如带领孩子一级台阶一级台阶、一层一层地数数楼梯的阶数，在不知不觉攀爬楼梯的过程中，孩子的数学逻辑智能也会有所提高，而且宝宝也不会再吵闹着要大人抱。 2、认路、数门牌 带孩子出门后，可利用回家的一段时间，让孩子分辨并记忆四通八达的各条马路，找出各条路的特点及不同之处，学会利用参照物来认路，能够提高孩子的观察力。 在回家的路上，还可以指导孩子数门牌号码，分清哪边是偶数，哪边是奇数，能强化孩子的数字概念，对提升数学逻辑智能很有帮助。 3、增减衣物学数学 天气暖和了，衣服要减少；冬天天气冷，衣服要相应地增加。在这个过程中，可以和孩子一起数衣服的件数，夏天穿单衣1件；秋天穿内衣+毛衣+外套共3件；冬天穿内衣+毛衣+外套+防寒服共4件。宝宝在此过程中就会把天气冷和要保暖及穿厚衣服，天气热和要凉快及穿薄衣服联系在一起，让孩子从具体的生活经验中提升本体感觉，认识自然。 在穿脱衣服的时候可以让宝宝自己系纽扣，从上往下系，或是从下往上系，让宝宝的数学逻辑智能得到提升。 4、寻找节目时间表 晚上看电视的时候，孩子最爱看的节目是在什么时间播出呢？可以在电视报上找出那个时间，教孩子认识时间。这可以培养孩子的数学能力，而且孩子在不知不觉中还能学会一些汉字。 5、和孩子一起数玩具 晚上睡觉之前，要让孩子把自己的玩具收拾好。最开始的时候，父母可以和孩子一起大声数玩具，数完一件放好一件。孩子通过模仿就能知道数数的顺序，以后就可以让孩子自己数数和摆放玩具了。自己的事情自己做，既可以培养独立能力，还可以培养孩子的数学智能。 6、考推理 和宝宝准备一起吃早点了，在早饭盒揭开前，父母可让问宝宝，“猜猜看，咱们今天早点吃什么？”，“你希望是牛奶还是豆浆？”这种方法可提升孩子的'数学逻辑智能。 7、看商品标价 逛商场时，爸爸妈妈和宝宝一起看商品的标签，让宝宝知道每样商品都有它的标价。然后再和宝宝计算价格，妈妈有10元钱，够买几样……这能使宝宝对金钱有个最初的概念，也能提升宝宝的数学智能。 怎么开发幼儿智力2 1、叫孩子干家务 家长有意把房间弄乱，然后让幼儿重新清理。开始时宝宝做不好，分不清垃圾的种类，不知怎样用抹布擦桌子等，家长应耐心指导，教几遍后宝宝就会做好。此外，还可教宝宝如何削水果，如何拿筷子等，同样对开发右脑有帮助。 2、提高认识能力 只给宝宝看小动物身体某一部分，让他想象整个小动物是什么样子，将一幅画的一部分遮起来，让孩子猜其它部分是什么样子等。这些游戏都是通过幼儿记忆事物的形态来提高右脑对事物整体结构的认知能力。 3、训练使用左手 多用左手可开发右脑，这是因为左手的动作是由右脑控制的。因此可让宝宝多用左手来剪东西、写字、画画、抓玩具。此外，让宝宝多用右脚、左耳等也同样有效。另外，让宝宝反复地做拉拉链、系鞋带细小手指动作，也有助于开发宝宝的右脑，并且两只手都会得到训练。 4、带宝宝逛商场 带宝宝一同去逛商场是开发宝宝右脑的另一种有效途径，因为这样能培养宝宝综合各种知识及判断能力。家长可教宝宝独自挑选自己感兴趣的东西，也可教宝宝如何根据价格来挑选面包、水果及玩具等。这些游戏都是通过幼儿记忆事物的形态来提高右脑对事物整体结构的认知能力。 5、多听古典音乐 古典音乐对宝宝右脑开发有很大作用。其中，类似击掌节拍、音乐尤其适合宝宝听，可以边听音乐边让宝宝用左手模仿按琴键的姿势，听小提琴曲时则让宝宝模仿压琴弦的样子。 怎么开发幼儿智力3 思维和想象能力的加强 幼儿已具有丰富的想象力，这表现在他们的游戏、绘画、手工、讲故事等活动中。日常所见所闻是他们创作的源泉，他们会模仿成人学开汽车，学打仗游戏、玩过家家……随着年龄增长，这些活动的目的性、创造性也相应增强。幼儿园开展多方面的活动，有助于儿童思维能力的发展。而重述故事的内容，记住生字，这些要求能促使幼儿有意记忆能力的发展。这些培训都有利于智力的开发。 情绪和社会性的发展 幼儿的情绪已相当丰富，而且十分容易表现出来，不太稳定，缺少控制，通常对鬼怪、运动以及黑暗等有恐惧心理。此时，已开始发展如道德、理智等一些较高级的情感，能遵守一般行为规范。幼儿好奇好问，还喜欢拆装玩具、器物，进行探究。 这时，一直受到周围人肯定、积极评价的儿童会比较自信；而经常受到否定、消极评价的儿童则容易产生自卑感、孤独感。这些脾气、性格、情绪、行为的特别表现，心理学上称为个性心理特征和个性倾向性，常是一个人个性的核心。已形成的行为定式是很难改变的，因此，应特别注意幼儿期的个性教育。这时期形成的个性性格倾向，虽然尚未成熟，但对今后心理智力发展有深远影响。
开发幼儿早期智力的方法
如何开发幼儿早期智力 如何开发幼儿早期智力，众所周知“家长是孩子的第一任教师”，那么各位家长朋友们知道如何开发幼儿早期智力吗，下面就来看看开发幼儿早期智力的方法吧，希望可以帮助到有需要的朋友们。 开发幼儿早期智力的方法1 1、产前护理 当怀孕后，要定期进行医护检查。食用健康食品，不饮酒，不服用对胎儿不利的药物，这是生育健康宝宝的关键之一。 2、婴儿期喂养 当喂哺婴儿时，请将婴儿抱在怀中，喂乳时间也是与婴儿语言交流的好机会。 3、婴儿安全 从婴儿的角度出发，来观察婴儿周围环境。比如：婴儿所处环境是否清洁；身边是否有危险（如利器或可致婴儿窒息的）物品。他（她）是否一直呆在车座上。无人看管时，婴儿就会感觉不愉快，这会导致大脑发育迟缓。 4、与婴儿进行语言交流 当婴儿出声时，父母也可以重复儿童的声音，并望着婴儿的脸蛋微笑。当你在为他（她）做事时，也应与他（她）说话，与婴儿面对面的玩耍可促使语言能力发育，可有助于儿童学会为人处事，与人交往。 5、给婴儿听音乐 放各种各样的音乐，唱各种歌曲。在孩子慢慢长大的过程中，让他（她）接触多种乐器。 早期教育是指在宝宝生命的初始阶段（通常指0~6岁），利用大脑半球急剧增长、分化的有利时机，挖掘潜能，使之早慧，同时养成良好的习惯和性格。 归纳来说，有15个早教区域，这15个方面都要涉及到，但不是平均进行，而是通过行之有效的方式同时培养宝宝的智力和非智力因素。 1、训练感觉器官 视觉 ：新生儿所在的房间要宽敞明亮，视力所及处要有鲜艳的物品。 听觉 ：不要避开人的声音，而且要有音乐存在。 嗅觉 ：让宝宝闻各种各样的气味。 味觉 ：让宝宝品尝酸甜苦辣的滋味。 触觉 ：经常抱宝宝，并有意识地用软、硬等不同材质的东西触碰宝宝，让他能够有所感受。 2、发展交往能力 这是宝宝心理健康的重要标志，也是宝宝进入社会的开始。 爸妈要有意识、有目的、有计划地让宝宝接触同龄宝宝和成人，鼓励他在大庭广众之下落落大方、行事礼貌；并创造机会比如鼓励宝宝正确称呼客人、给客人倒茶、带宝宝串门等。这样不仅培养了宝宝的语言能力、提高了自信心，而且为其高明的人际交往打下了基础。 3、培养观察提问的能力 教宝宝学会看世界。从衣食住行、花草树木、砖瓦泥石等日常所见来培养宝宝的观察能力，并能够即时地对宝宝的提问作出回应，比如宝宝指天上的星星，爸妈就要立刻告诉他“星星”这一概念，将物与概念对应起来。等宝宝再大些，观察的事物多了，就要引导他进行思考提问，刺激他认识世界的强烈欲求。 4、进行体能训练 平时多带宝宝进行运动，有条件的家庭从宝宝一出生开始就开始注意这方面的训练，比如新生儿期开始学游泳、1岁半左右学滑冰等。根据对中美两国儿童的调查，在身体运动、发展体力方面，中国儿童明显不足。 爸妈要提高宝宝的体能训练，让宝宝在拥有健壮体格的同时，还可培养大胆勇敢等品格。 5、训练劳动制作 从猿到人的标志就是：开始用手使用和制作工具。人的个体成长也是需要劳动和制作的。但是现在的独生子女的动手能力却很差，其原因在于爸妈的溺爱剥夺了宝宝的动手权力。所以爸妈要鼓励宝宝培养自我服务的能力，将宝宝力所能及的动手权力还给宝宝，让他在做纸工、玩玩具中体会创造的快乐。 6、培养口语能力 语言是思维的工具，巴甫洛夫将语言称之为“人类独有的第二信号系统”。在早期教育中，要增加语言的信息量，将足够的.语言信息输入宝宝的大脑；要用规范化语言，比如每天花20分钟给宝宝朗诵美文。此外，若要学习外语，就让宝宝及早接触。 6、给孩子读书 孩子听读书可加快大脑在语言方面的发育，也给父母一次搂抱儿童的机会。 7、不要用电视做婴儿的临时保姆 婴儿需要与真实的、活生生的人交谈，才有助于大脑发育。 8、帮助婴儿平衡发育 不要只让孩子聪敏（比如读书、说话），还要让孩子练习走路、攀爬、玩耍，帮助孩子发展创造性，让孩子与其它小伙伴一块玩耍。 9、注意儿童期护理 婴儿需要爱抚，需要做新鲜事。在儿童玩耍的周围要干净，要有足够的与其年龄相适应的玩具，选择一个人陪儿童玩耍。 10、多提问题 当你带着孩子去医院检查时，向医生询问一些有关护理孩子方面的问题，去图书馆向馆内职员询问哪本书好。你并不一定必须事事精通，要善于发问，然后指导你的孩子的行为。 开发幼儿早期智力的方法2 1、过早的知识传授 一些热衷于所谓"智力开发"的父母，积极地对幼小的孩子进行读写算训练。那些学业知识不符合幼儿的认知特点，孩子虽然也能靠鹦鹉学舌的方式死记硬背下来，但并不理解，所以往往并未能促进他们的智力发展，反而给孩子带来很大的学习压力，降低了对学习的兴趣，挫伤了自信。 2、大量的负面 暗示 有一个充满寓意的童话故事：有一位美丽的公主，从小就被一位巫婆关在一座高塔上面，每天只能见到巫婆。巫婆每天都对她说："你的样子丑极了，见到你的人都会感到害怕。"公主相信了巫婆的话，怕被别人嘲笑，不敢逃走。直到有一天，一位王子经过塔下，看到了公主那如仙的美貌，惊为天人，救出了她。这位公主才对着镜子意识到自己原来如此的美丽。 3、永远也赢不了的游戏 如果我们让孩子玩一个游戏，这个游戏的难度超出孩子现有的理解能力，但我们又不向他做任何讲解，结果孩子总是不知道该怎么玩，每次尝试都失败，那么孩子的感觉会越来越糟糕，不用别人说，他也会觉得自己很笨。 若是在孩子的生活里，他很少得到"赢"的感觉，最终，他可能就会变成一个看起来笨头笨脑又畏手畏脚的孩子。
开发儿童智力的有效方法
对很多父母来说，儿童智力和培养和开发是教育儿童的首要任务，这也关系到儿童的成长，那么怎么开发儿童的智力呢？下面我就来和大家说说开发儿童智力的有效方法吧！ 开发儿童智力的有效方法 （一）丰富知识，开拓眼界 智育包括发展智力,掌握知识技能两方面。单纯灌输知识，机械地背，容易抑制学 生智力的发展，如果不从掌握知识技能和活动来发展力，搞什么单纯的智力训练，也只能是一种训练的游戏，没丝毫的价值。因此，要发展智力，必须正确处理智力与知识的关系。是在掌握知识的过程中，形成和发展的。离开了掌握知识的过程，智力就成为无源之水、无草之木。例如，狼孩，因没有掌握人类知识的过程，所以不具备人的智力，他有狼一样的生活能力，却不具备人的思维能力。又例如一对双生子，出生后不久，一个生活在密林中，一个生活在大城市。他们长至四岁左右时，林区的孩子来到城市，此时对他们进行智力测验，结果林区的孩子身体强壮而智力差，因为林区的孩子接受文化科学知识少。 在学习知识的过程中，智力能否顺利发展，还要看给儿童传授知识是否全面，方法是否得当。 如果仅仅引导儿童（学生）片面地学习某一方面的知识，而忽视其他方面的知识，则不仅不能促进智力发展，甚至会妨碍智力发展。有的孩子学会了加、减、乘、除及乘方、开方运算，但不一定表明是智力高度发展。因为这是一种在多次练习的基础上形成的熟练运算。中间缺少创造性和思维成分，只是一种主要靠记忆和熟练完成的技巧。如对一个6岁的儿童进行测验，可以说明这一点。他可以做多位数加减、乘除、乘方、开方运算，在符合速算法则的范围内，计算速度很快，超过具有大专程度的人，但给他一张同年级学生其末考试卷，其答卷速度和同年级的优等生差不多。对他进行记忆广度、图形知识、智力游戏等测验，成绩和同龄儿童基本一样。综合各项指标说明，该儿童只是在算术方面接受了大量速算法的训练，表现异常，在其他方面与同龄儿童差不多。由此可见这种训练对智力有好处，但长期停留在这一点上，不仅不能促进智力发展，而且会形成智力发展的障碍。如有一个11岁男孩子随时给他1880～1950年时期的任何一天，他能立即说出是星期几。他的加法更惊人，10到12位数相加，只要数字一念完，他马上就能说出答数。但他的一般知识却不如同龄儿童，许多诗句倒背如流但不知意思，他不能进行逻辑推理，涉及到抽象概括的事，他就目瞪口呆了。 另外传授知识不得法，也会成为智力发展的障碍。如死记硬背，“满堂灌”，“填鸭式”的方法，都会成为智力发展的障碍。当然，练习甚至背诵也是很重要的，但必须有利于智力的发展。在背诵中要注意材料的逻辑加工，内在联系，更好地发展记忆力，在熟练掌握的基础上，引起智力的量变和质变。 智力和知识截然不同。不能以掌握知识多少作为衡量智力高低的标准。知识的掌握依赖于智力的发展水平。如25＋18＝？有的孩子用（25＋15）＋3＝43来计算,有的孩子用数手指头的办法计算，有的孩子利用实物符号计算。虽然答案一样，但智力大不相同。 智力的形成比知识的.掌握要慢得多，智力是先天和后天的合金，而知识技能完全是后天学习获得的。智力发展有一定限制，到一定时期停止。有的认为16岁是顶峰，有的则认为可达30岁。知识的掌握是无限制的，智力发展停止了，知识可在智力停止发展后不断获得，智力不能传授，而知识是可以传授的。 （二）发展幼儿的语言 语言是人思维的物质外壳，它调节支配着人的一切心理活动的发展。没有语言的发展，就没有人的心理发展，更谈不上智力发展。1～6岁的儿童是口头语言逐渐发展的关键时期，许多有作为的科学家、艺术大师、文学家等，都有良好的语言训练。如法国的法学家威特、大诗人歌德，都是在5～6岁前接受3～6门语言训练的，在此基础上启迪智慧，后来才成了不平凡的人。 （三）利用多种艺术形式启迪孩子的智慧 音乐、美术、故事都是具体形象的教育，它生动、活泼、有趣。孩子喜爱它们，它们是发展儿童智力的最有效方法。 （四）游戏是儿童智力开发的手段 游戏能使儿童的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力得到充分的发展。 （五）勤用脑、会用脑 人脑是人的心理器官，是智慧的物质基础，智慧与心理不能自然产生，需人坚持不懈地学习。大脑皮质细胞有特异功能，一定数量的神经细胞往往构成好似“0”形的神经环路，许许多多神经环路组成相当复杂的神经网络体系，脑就通过这些网络体系实现它的功能。脑子里的神经环路，极少数是先天建立的，绝大多数是靠后天勤奋学习，实践建立和巩固的。因此，早用脑、勤用脑能促使神经环路功能的建立、强化和巩固。 拓展阅读 智力开发的重要性 早期智力开发是非常重要的，尤其是学龄前儿童的早期教育。美国著名学者布鲁姆，通过对近千名婴儿长达20年的跟踪研究表明：若以17岁时的智力为100,8岁时进行开发，只能开发20%，4岁时进行开发却能达到50%，而更大的潜能开发在3岁以前。 重视婴幼儿的早期教育也已成为世人的共识，它牵动着亿万父母的心。婴幼儿时期是大脑迅速发育的关键时期。抓住这个关键时期，利用其脑神经的敏感性，进行早期教育，确有事半功倍的效果。 如果婴儿失去早期教育，任其自然生长，就会浪费了宝贵时间。这是因为在婴幼儿的成长过程中，一旦延误了大脑生长发育期的开发，脑组织结构就会趋于定型，潜能的开发就会受到限制，即使有优越的天赋，也无法获得良好的发展。 智力开发的五个最关键时期 0―1岁，声音辨别关键期 训练方法： 模仿动物的叫声，鼓励宝宝模仿。 利用游戏的机会，让宝宝辨别从不同方向传来的声音。 多与周围的人接触，让宝宝感受不同的声音特点和模式。 0―2岁，动作发展关键期 训练方法： 1满月起，用手推着宝宝的脚丫，训练他爬行。 2宝宝3个月时，在他小床的上空悬挂一些玩具,使宝宝双手能够抓到，锻炼他的手眼协调功能。 3在宝宝6―7个月时多创造爬的机会，如让宝宝俯卧着，放一两件玩具在他前方， 吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具，以促进他动作的发育。 1―3岁，口语发展关键期 训练方法： 1引导宝宝注意大人说话的声音、嘴形，开始模仿大人的声音和动作。这时主要是 训练宝宝的发音，尽可能使他发音准确，对一些含糊不清的语言要耐心纠正。 2引导宝宝把语音与具体的事物、具体的人联系起来，经过反复训练，宝宝就能初 步了解语言的含义。如宝宝在说“爸爸”、“妈妈”时，就会把头转向爸爸妈妈。 2―4岁，计数能力发展的关键期 训练方法： 1利用日常生活的各种机会，经常数数给宝宝听，如给宝宝糖果时、上下楼梯时。 2借助不同的物品，如手指、积木等，和宝宝一起数数，增加宝宝对数字的感性认 识。 1―3岁，音乐能力发展的关键期 训练方法： 1选择适合宝宝的歌曲、世界名曲、童话故事音乐等，与宝宝一起欣赏，同时进行 讲解，或向宝宝提出问题，激发他的想象。 2选择适合宝宝年龄特点的歌曲，教宝宝唱。 智力开发的原则 (1)应根据小儿大脑发育每个阶段的特点进行训练，遵循大脑发育的规律性 抓住大脑发展的关键时机，提供环境条件以发展孩子的智力潜力，既要注意刺激、诱发儿童 智力的发展，又要重视培养，发展儿童的良好行为和个性品德。 (2)循序渐进 神经系统的发育成熟有一定的先后顺序，孩子的智力发育也有一定 的规律，故对儿童进行教育时应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性，由易到难，由 浅到深，不能超过他们的实际水平和能力，不能操之过急，否则反会防碍儿童智力的发 展。 (3)因材施教 不同的孩子，由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同，在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异，其兴趣、能力、性格也都不同 ，即使是双胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根据每个孩子的个性特征，实施不同 的教育，而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上，对智力落后的孩子，更要善 于发掘他们各自的特长，激发孩子的兴趣及增强他们的信心，以促进其智力的发展。 (4)避免过度教育 对儿童危害最大的一种教育方式是过度教育。过分的保护包办代替，会剥夺孩子练习正常动作的权利和机会，以至限制了智能的发展；好奇好动是 儿童的天性，过多的干涉会使孩子胆小、怕事，也会助长他们的反抗心理，过分保护和 干涉培养出来的孩子缺乏独立性、自立性。过度期望会给孩子造成压力，使孩子出现神 经衰弱、恐惧、逃学、旷课等。 智力开发游戏 几乎所有的孩子在玩游戏时，他的大脑都处于一种高度兴奋的状态，而在这种兴 奋状态下，孩子学习某种东西形成某种能力就比较轻松、比较快。不仅没有精神压力， 而且有助于培养孩子的学习兴趣。 所以游戏是智力开发的最好形式，那么有哪些游戏可以帮助开发智力呢？ 1.创造性游戏 如：扮演飞行员、司机等。儿童可以从中体验成人的社会生活。 2.建筑性游戏 如：积木搭房子，石子沙与修小水库等，这种游戏可以发展儿童设 计创造能力培养劳动技巧。 3.教子游戏 如：让孩子给玩偶起名字；玩过家家时，让孩子分别扮演不同人物， 解决生活中的问题。这样做可以发展孩子的言语能力、想像力、记忆力和独立思考能力 。
如何开发幼儿智力
如何开发幼儿智力 益智游戏让孩子的智力得到开发，益智游戏的选择就直接关系到对于孩子的影响。以下是我为大家推荐的幼儿智力开发游戏，希望大家认真阅读! 幼儿智力开发游戏 1.分类游戏。 当孩子处于2到3岁的时候，孩子对于外界的认识还是很局限的，很多事物对于孩子来说，都是非常新鲜的。在益智游戏选择上不能过于复杂，选择分类游戏很适合这个年龄段的孩子们。爸爸妈妈们可以准备不同类别的'东西，让孩子进行分类。孩子会通过思考找出不同物品的特征，从而正确进行分类。 2.猜谜游戏。 当幼儿处于3到6岁的时候，孩子的理解能力也逐步提高。在益智游戏选择上，建议为孩子准备猜谜游戏。猜谜游戏的选择，激发孩子对于语言的剖析能力。根据谜语的难度，爸爸妈妈们要准备好提示语，让孩子更有信心的参与到猜谜游戏中。 3.扮演游戏。 在众多益智游戏中，家长们最常常选择的应该是扮演游戏。家长和孩子一起玩耍，通过角色扮演，让孩子更为深刻的认识不同形象的物品或者是任务。比如可以扮演医生和病人的角色等等。 4.和想象有关的游戏。 在游戏选择上，我们也可以选择能够激发幼儿想象力的游戏。比如家长们可以和孩子进行画画游戏，让孩子将自己的想象通过画画的形式表现出来。不过家长们要先选择好主题，让孩子有一个想象的方向。很多人都觉得孩子们非常可爱，关键还是在于幼儿想象力丰富，在思考问题上更为异想天开，没有太多的束缚，这也是更值得爸爸妈妈们激发的幼儿想象力潜能。 5.接龙游戏。 当家里的宝宝已经是学龄前儿童，在对于动物以及其他事物都有了一定的认识，那么爸爸妈妈们就可以选择和孩子们一起玩接龙游戏。和往常的成语接龙不同，当我们和幼儿玩接龙游戏的时候，可以选择动物接龙方式。比如家长和孩子用接龙的方式说出四条腿的动物。看谁接得最好。 6.玩积木。 我们发现很多孩子都喜欢玩积木。积木可以被组合成不同的形状，让孩子的想象力以及创造力得到体现。爸爸妈妈们可以为孩子准备一套积木。和孩子一起玩积木，开发孩子的智力吧。 幼儿智力开发游戏很多，根据孩子的年龄，选择适合幼儿的游戏吧，陪伴孩子在玩中成长。 ;
