怎么教孩子学算术？
算术是比较复杂的，而对孩子来说，如果一开始就让他们学习较难的算术，很难让他们接受。家长可以将生活融入到孩子的数学学习中，例如去超市买苹果，让孩子自己挑选，并数出数量，等到回到家的时候，家长可以让孩子洗两个苹果，一人一个吃掉后，问孩子还有多少个苹果。通过这种方式，让孩子在生活中不知不觉的接触数学并学习数学，可以提高孩子对数学的兴趣，而且也能够帮助孩子理解数学在生活中的重要性。
大数记心里，小数上下加减
加法：大数记心里，小数往上数，如4+2= 把4记在心里，往上数两个数，5、6, 之后得出结果4+2=6
减法：大数记在心里，小数往下数，如6-3= 把6记在心里，往下数三个数，5、4、3， 之后得出结果6-3=3。
家长可以教孩子的十以内加减法口诀
教幼儿学算术小窍门
教幼儿学算术小窍门有凑十法和手指速算两种方法。一、凑十法凑十法顾名思义，就是20以内的数分解转化为10＋（）的算术形式，将复杂的大数进行简化。从而让孩子更容易，更快捷地理解算式内容，而迅速进行计算的方法。凑十法的运用只要学会了方法就非常简单，例如3+7=10，2+8=10，稍微有点难度的如9+4=13，这样的算术，可以让孩子们看大数，分小数，将4分成3和1,然后9+1凑10，最后10+3，得13，就非常简单易算了。二、手指速算手指算速算是通过摆脱了算盘的一种计算方法。用手指就可以进行多位数的运算，+、-、×、÷经过练习都可以进行计算，而且计算又快又准。手指速算的方式可以说非常高级，算数的同时还能锻炼记忆力。每一根手指代表相应的数字，左右手代表着十位，右手代表个位数。右手伸开食指、中指、无名指、小拇指都代表1、大拇指代表5。大拇指加上食指就是5+1也就是6，大拇指加食指加中指就是5+2代表数字7，大拇指加上食指中指无名指就是5+3代表数字8，大拇指加上食指、中指、无名指、小拇指就代表5+4代表数字9。
儿童口算心算速算方法
儿童口算心算速算方法具体如下：一、30以内的两个两位数乘积的心算速算1、两个因数都在20以内任意两个20以内的两个两位数的积，都可以将其中一个因数的”尾数”移加到另一个因数上，然后补一个0，再加上两“尾数”的积。例如：11×11=120+1×1=121 。2、两个因数分别在10至20和20至30之间对于任意这样两个因数的积，都可以将较小的一个因数的“尾数”的2倍移加到另一个因数上，然后补一个0，再加上两“尾数”的积。例如： 22×14=300+2×4=308 。3、两个因数都在20至30之间对于任意这样两个因数的积，都可以将其中一个因数的“尾数”移加到另一个因数上求积，然后再加上两“尾数”的积。例如： 22×21=23×20+2×1=462 掌握此法后，30以内两个因数的积，都可以用心算快速求出结果。二、大于30小于50的两个两位数乘积的心算速算对于任意这样两个因数的积，都可以用较小一个因数将另一个因数补成50求积，然后再加上50分别与这两个因数差的积。（运用一个因数乘以50等于将这个因数平分后乘以100）如： 49×49=24×100+1×1=2401 。三、大于50小于70的两个两位数乘积的心算速算对于任意这样两个因数的积，都可以将较小一个因数大于50的部分移加到另一个因数上求积，然后再加上这两个因数分别与50差的积。（运用一个因数乘以50等于将这个因数平分后乘以100）例如： 51×51=26×100+1×1=2601 。四、大于70的两个两位数乘积的心算速算对于任意这样两个因数的积，都可以用其中的一个因数将另一个因数补成100求积，再加上100分别与这两个因数差的积。例如：99×99=98×100+1×1=9801 掌握上述两方法后，30以内两个因数的积和大于70的两个两位数的积，都可以用心算快速求出结果。儿童是指从生命诞生之始到成年期之前的人类，不同国家儿童时期的年龄段各有不同
怎样教孩子口算技巧
01多做多练，熟能生巧“冰冻三尺，非一日之寒”，口算能力是孩子必备的基本功，我们应作出长计划，短安排，有目的、有计划、有步骤地进行教学和训练，体现出循序渐进的基本原则和按新的课程标准进行教学。02保质、保量的训练每次练习要记录完成1页所用的时间，做完后马上订正对错并分析错误原因。03训练形式多样化多做多练是前提，孩子习惯对新鲜事物感兴趣。04理解算理，掌握巧算的方法要重视加强孩子对算理的理解。05养成良好的计算习惯。
幼儿速算方法
幼儿速算方法凑十法、破十法。一、凑十法凑十法是计算20以内加法的基础和核心，做题思路是，看大数，分小数，加剩数、首先要求孩子背熟10以内数的分成组合，有的孩子幼儿园大班就开始背诵分成和组合了，父母要重视，分成和组合如同乘法口诀一样，先背熟，为“凑十法”打下基础。并且会背后孩子也不用数手指了，很多孩子初学10以内加减习惯数手指头，但是超过十再数手指就难了，所以一定要背10以内数的分成和组合。比如，9+7=16，思路是，看到9，想到把7分成1和6，那么9和1就凑成了10，加上剩数6，等于16。如果分9，后面是7，那么就要分成6和3，7和3凑成10，加上剩数6，也是很快能得出答案的。分小数的目的是更加容易简便。二、破十法破十法是计算20以内减法的基础和核心，做题思路是，把大数分成10和几，用10减去减数，再加上分剩的数。比如，12-9=3，把12分成10和2，用10减去9等于1，再加上分剩的数2，等于3。幼儿速算的好处：一、让孩子的左右脑平衡发展孩子在速算学习中，会经常使用到自己的左右手，这就会让孩子的左右手更加灵活，这些锻炼，会让孩子的左右大脑都得到均衡的发展，对提高孩子的智力来讲是非常有帮助的。二、培养孩子的协调能力孩子在进行速算学习的过程中，会使自己的眼、耳、手、口、脑同时参与，在大脑的指挥下，孩子的眼、耳、手、口会进行各自执行的工作，这种分工性质的工作，会让孩子的各项协调能力得到最佳的锻炼，这对孩子来讲是件非常好的锻炼机会。
如何教孩子速算
手指速算法-----手心算------ 表示数的方法是以左手五指设点作为数码盘，每个手指表示一位数，五个手指可表示个、十、百、千、万五位数字。
每个手指上9个数，首先我们看，我们的手指上有三根骨节，从上到下，第一骨节中部左侧表示1，第二骨节中部左侧表示2，第三骨节中部左侧表示3，从3往下移到手掌上表示4，手指的上端表示5，指肚表示6，手掌上有三道横纹，从上到下，第一道横纹表示7，第二道横纹表示8，第三道横纹表示9。
手指速算法。手心算的计算方法是采用心算办法利用大脑形象再现指算计算过程而求出结果的方法。它把左手当作一架五档的小算盘，用右手五指点按这个小算盘来进行计算。记数时要用右手的手指点左手相对应的手指。其明确分工是：右手拇指/专点左手拇指，右手食指专点左手食指，右手中指专点左手中指，右手无名指专点左手无名指，右手小指专点左手小指。对应专业分工各不相扰。哪个手指点按数，哪个手指就伸开，手指不点按数时弯屈，表示0。它不借助于任何计算工具，不列运算程序，只需两手轻轻一合，便知答数，便可进行十万以内任意数的加减乘除四则运算。
手指速算法， 手心算----减少笔算列算式复杂的运算过程，省时省力，提高学生计算速度。西安牛宏伟老师从事教育工作多年，已将手心算方法应运于儿童早教领域。先后教过几千名儿童学习“手心算”。它在启发儿童智力方面，有着良好效果。手心算有效地开发了学生的大脑，激发了学生的潜能。
手指速算法，全脑手心算---已于2009年5月6日由牛宏伟老师获得中华人民共和国国家知识产权局颁发的专利证书。受中华人民共和国专利法的专利保护。
幼儿算术启蒙怎么教
幼儿时期是学习算术的关键时期之一，是建立数学思维和观念的重要阶段。幼儿的算术启蒙教育需要注重方法和策略，以下是几种教学方法供参考。教育游戏幼儿时期玩游戏是很常见的事情。在教育游戏中，可以透过游戏玩乐的方式让幼儿学习数学概念和计算技巧。例如，使用卡片、数字积木、计数器等工具，进行一些趣味算术游戏，如数字拼图、数码配对、数码排列等。让幼儿在玩的过程中体验到数学的乐趣，从而激发他们对数学的兴趣。实际操作在幼儿时期，幼儿的认知能力和操作能力正在迅速发展。可以通过实际操作让幼儿了解数字的含义和计算的过程。例如，在购物时，让幼儿参与计算商品价格和找零的过程，或者在玩具拼装时，让幼儿了解数字的顺序和组合方法。通过实际操作，让幼儿在日常生活中学习数学知识和技能。视觉教学幼儿时期，视觉教学是有效的教育方法。可以使用一些视觉教具，如数字卡片、计算板等，让幼儿通过观看数字图像和计算板上的数字，学习数字的顺序和计算方法。同时，可以使用一些图形教具，如几何图形、图形拼图等，让幼儿学习图形的形状和分类等概念。互动讨论幼儿的思维和语言能力正在不断发展，可以通过互动讨论的方式，让他们了解数学概念和计算方法。例如，在教授加法和减法时，可以先让幼儿自己举例子，再进行讨论。在讨论的过程中，可以引导幼儿思考问题，激发幼儿的思维和创造力。总之，幼儿算术启蒙教育需要注重方法和策略。教育游戏、实际操作、视觉教学和互动讨论等方法都可以有效地帮助幼儿学习数学知识和技能。同时，教师应该根据幼儿的兴趣和能力，采取不同的教学策略，让幼儿在学习数学的过程中感到愉悦和乐趣。
宝宝几岁开始学算术
第一阶段（2—3岁）：是对数量的感知运动阶段
这个阶段的特点是；
（1）对大小、多少的笼统感知；
（2）会唱数、但范围一般不超过1-5。
（3）逐步学会口手协调的小范围（不超过5）的点数（数实物），但点数后说不出物体的总数，个别儿童能做到伸出同样多的手指来比划。
第二阶段（3—5岁）：建立数词和物体数量间联系的阶段
这个阶段特点：
（1）点数后能说出物体的总数，即有了最初的数群（集）概念，末期开始出现数字的守恒现象。
（2）这个阶段的前期一般能分辨大小、多少、一样多。中期认识第几，前后顺序。
（3）能按数取物。
（4）逐步认识数与数之间的关系。
（5）末期开始做简单的实物运算。
第三阶段（5—7岁）：数的运算初期阶段
这个阶段的特点：
（1）对10以内的数大多数能保持守恒。
（2）计数能力发展很快，大多数从表象运算向抽象数字运算过渡。
（3）序数概念，基数概念。运算能力的各个方面都有不同程度的扩大和加深。通过教学到后期一般可以学会计数到100或者100以上，并学会20以内的加减运算，个别的可以做百以内的加减运算。
儿童从几岁开始学算术最好？
第一阶段（2—3岁）：是对数量的感知运动阶段
这个阶段的特点是；
（1）对大小、多少的笼统感知；
（2）会唱数、但范围一般不超过1-5。
（3）逐步学会口手协调的小范围（不超过5）的点数（数实物），但点数后说不出物体的总数，个别儿童能做到伸出同样多的手指来比划。
第二阶段（3—5岁）：建立数词和物体数量间联系的阶段
这个阶段特点：
（1）点数后能说出物体的总数，即有了最初的数群（集）概念，末期开始出现数字的守恒现象。
（2）这个阶段的前期一般能分辨大小、多少、一样多。中期认识第几，前后顺序。
（3）能按数取物。
（4）逐步认识数与数之间的关系。
（5）末期开始做简单的实物运算。
第三阶段（5—7岁）：数的运算初期阶段
这个阶段的特点：
（1）对10以内的数大多数能保持守恒。
（2）计数能力发展很快，大多数从表象运算向抽象数字运算过渡。
（3）序数概念，基数概念。运算能力的各个方面都有不同程度的扩大和加深。通过教学到后期一般可以学会计数到100或者100以上，并学会20以内的加减运算，个别的可以做百以内的加减运算。
教宝宝学算术的技巧
1. 先易后难
算术是比较复杂的，而对孩子来说，如果一开始就让他们学习较难的算术，很难让他们接受。家长可以将生活融入到孩子的数学学习中，例如去超市买苹果，让孩子自己挑选，并数出数量，等到回到家的时候，家长可以让孩子洗两个苹果，一人一个吃掉后，问孩子还有多少个苹果。通过这种方式，让孩子在生活中不知不觉的接触数学并学习数学，可以提高孩子对数学的兴趣，而且也能够帮助孩子理解数学在生活中的重要性。
2 运用分解技巧
从分解组合开始教孩子，一边分，一边用语言表述，一定要用嘴巴说出来，能说出来的孩子，表示她自己真的掌握了。从5以内的开始。先从分解2开始。每次分开后表述完，要记得在合起来。
3、大数记心里，小数上下加减
加法：大数记心里，小数往上数，如4+2= 把4记在心里，往上数两个数，5、6, 之后得出结果4+2=6
减法：大数记在心里，小数往下数，如6-3= 把6记在心里，往下数三个数，5、4、3， 之后得出结果6-3=3。
家长需配合每日为宝贝出30道10以内加减法，提升幼儿的算术能力，注意不要让孩子数指头，养成习惯不好改，培养心算能力。
4 、需要幼儿掌握的一些识记的东西
第一个需要识记的是：10加几就等于10几，例如：10+1=11 10+2=12，一直加到9，第二个需要识记的就是1+1=2 2+ 2=4 3+3=6 4+4=8 5+5=10 6+6=12 7+7=14 8+8=16 9+9=18 10+10=20，这样记住了以后，进行20以外的加减法运算，对孩子来说，就不会很难学;
家长可以教孩子的十以内加减法口诀
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走。
五五凑成一双手。
一加九，十只小蝌蚪，
二加八，十只花老鸭，
三加七，十只老母鸡，
四加六，十只金丝猴，
五加五，十只大老虎。
看到9想到1，
看到8想到2，
看到7想到3，
看到6想到4。
看到大数加小数，
先把两数换位置。
如何教孩子学算术技巧
每个小孩在最初学算术的时候都是通过数手指进行一些简单的计算，现在很多地方都会教幼儿园的小朋友就开始学习珠心算。珠心算在计算的时候口诀是非常重要的，只有口诀正确了算术才能够正确。要想使小孩的算术学得更好，在幼儿期的时候就要开始对孩子进行启蒙教育。比如说在家里边的时候可以让孩子自己去买东西或者是简单的数一些数字，既可以激发小孩子对算术的兴趣，也可以使头脑更加的灵活，对于以后学习算术，也能够打下一个很好的基础。等到孩子开始学算术的时候，要根据孩子在课堂上边学的进行教育，因为有的地方如果教小朋友学珠心算的话，每个手指就和我们平时数的数字是不一样的，这个时候就需要通过日常的学习来教孩子怎样正确的算术。小孩子在最初接触算术的时候，大部分都是学10以内的，随着时间的增长才会教孩子学一些100以内的算术。除了孩子在课堂上学的，父母在平时的时候也要经常的通过其他的问法来让孩子算术，也能够很好的检查孩子算术的水平。
如何教孩子心算
教孩子心算的方法如下：第一步：会动作上简单的计算从加减一开始用动作计算。拿一个，家长说1加1，孩子由一个再加上一个，孩子快速报2，然后计算2+1=3，一直算到二十。算到二十再一个一个的减回来。第二步：注意，一定要算式和动作动应。分析：从动作到物品到数概念的理解，是一个量变到质变的过程，家长一定要细心。第三步：用简单的计算题练习速度从纸上随意位置从一写到十，让孩子看数后快速加上一或减去一。这样把十或二十以内的加减一练习相当熟练了（一秒一题），孩子就养成了一个快速计算的习惯。以后再学习其它计算，孩子也想尽快答出来。第四步：起初，孩子计算会常常算错，但孩子在一秒钟以内就能感觉算错了。分析：计算其实就是1+1，这个搞懂了，其他就不用怕了。第五步：循续渐进的练习其它计算这里重要提示：计算题就只写一张纸二十题就行，单页训练，不要怕重复。第六步：一定要加油坚持练习才有成效。孩子的心算能力提高了，对于以后孩子的数学的学习很有帮助。
