一年级数学上册

时间：2024-07-06 21:37:56编辑：小早

新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案59070

人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案

小学一年级数学主要学啥

（一）数与代数
　　1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0--10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
　　2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
　　3、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
　　4、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示11--20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
　　5、第八单元
　　（二）空间与图形
　　1、第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。
　　2、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。
　　（三）统计与概率
　　1、第四单元《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
　　2、第九单元《统计》。根据简单的、现实的问题进行统计活动，经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性；结合实例，认识统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并同伴交流自己的想法。
（四）实践活动
　　本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活动或小调查。例如：
　　1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找......”
　　2、说一说生活中那些地方用到0。
　　3、说一说你在生活中发现的加法问题。
　　4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。
　　5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。
　　6、调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。
　　7、调查你们班10名同学的上学情况。（1）乘车上学，还是步行上学？（2）结伴走还是单独走？等等
　　学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常中的作用。
　　教学计划
　　（一）数学教学要符合学生的认知水平
　　数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受能力。符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的经验，使用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探索和考察数学概念得出含义，使学生有机会讨论他们的想法。
　　（二）要逐步培养学生的合作学习的意识和能力
　　为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生交流技能。交流既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能；此外对数学而言，交流还应具有描述的技能。
　　（三）紧扣数学活动的目的设计安排活动
　　数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。
　　（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节
　　（五）重视对学生数学学习的评价
　　要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解。学生只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义的“做数学”。
　　（六）重视对学生初步的发现问题和解决问题能力的评价
　　对解决问题的评价，首先应注意评价学生对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。
　　（七）重视对学生学习数学的情感与态度的评价
　　对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂观察来收集有关的信息，象他们参与班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是否有信心，是否有兴趣，是否乐于探究，是否有毅力，是否有好奇心，谁敢于质疑。

一年级数学学什么

一年级数学学以下：1、认数：认识1-20以内的数。2、算数：20以内的进位加法。3、认识位置：前、后、左、右、中间。4、认识钟表。5、认识图形：长方体、正方体、圆柱。二、一年级下册所学内容：1、算数：20以内的退位减法、100以内的加法和减法。2、认识人民币。3、分类与整理。4、找规律。在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。小学一年级的数学学习加减法，10以内的加减法，20以内的加减法，50以内的加减法，100以内的加减法。三连加和三连减.竖式计算，口算，珠心算。还有简单的奥数学习。这些在幼儿园都有学习，所以在上一年级的数字比较轻松。基本上都能考到100分。

一年级数学知识点

数学作为一门基础学科，其目的是为了培养学生的理性思维，养成严谨的思考的习惯，对一个人的以后工作起到至关重要的作用，特别是在信息时代，可以说，数学与任何科学领域都是紧密结合起来的。一年级数学知识点第一单元准备课 1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。 2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。第二单元位置 1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。 2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。 3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。第三单元 1-5的认识和加减法一、1--5的认识 1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5. 从后往前数：5、4、3、2、1. 3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。二、比大小 1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“>”表示，即3>2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“<”表示，即3<4，读作3小于4。 2、填“>”或“<”时，开口对大数，尖角对小数。三、第几 1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 2、区分“几个”和“第几” “几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。四、分与合数的组成：一个数(1除外)分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1. 把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。五、加法 1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。 2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。六、减法 1、减法的含义：从总数里去掉(减掉)一部分，求还剩多少用减法计算。 2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。七、0 1、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。 2、0的读法：0读作：零 3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。 4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0. 如：0+8=89-0=94-4=0 第四单元认识图形 1、长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。如图： 2、正方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。如图： 3、圆柱的特征：直直的，上下一样粗，上下两个圆面大小一样。放在桌子上能滚动。立在桌子上不能滚动。如图： 4、球的特征：圆圆的，很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能向任意方向滚动。 5、立体图形的拼摆：用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。用小圆柱可以拼成更大的圆柱。第五单元 6-10的认识和加减法一、6—10的认识： 1、数数：根据物体的个数，可以用6—10各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数。 2、10以内数的顺序： (1)从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 (2)从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。 3、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。 4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。 5、数的组成：一个数(0、1除外)可以由两个比它小的数组成。如：10由9和1组成。记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。二、6—10的加减法 1、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。 2、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。 3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。三、连加连减 1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。 2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。四、加减混合加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加(或相减)，再用得数与第三个数相减(或相加)。第六单元 11-20各数的认识 1、数数：根据物体的个数，可以用11—20各数来表示。 2、数的顺序：11—20各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、 3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。 4、11—20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。如：1个十和5个一组成15。 5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。 6、11—20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。20的读法，20读作：二十。 7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。 8、十加几、十几加几与相应的减法 (1)、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。如：10+5=1517-7=1018-10=8 (2)、十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。 (3)、加减法的各部分名称：在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。 9、解决问题求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。还可以用计算法(用大数减小数再减1的方法来计算)。第七单元认识钟表 1、认识钟面钟面：钟面上有12个数，有时针和分针。分针：钟面上又细又长的指针叫分针。时针：钟面上又粗又短的指针叫时针。 2、钟表的种类：日常生活中的钟表一般分两种，一种：挂钟，钟面上有12个数，分针和时针。另一种：电子表，表面上有两个点“：”，“：”的左边和右边都有数。 3、认识整时：分针指向12，时针指向几就是几时;电子表上，“：”的右边是“00”时表示整时，“：”的左边是几就是几时。 4、整时的写法：整时的写法有两种：写成几时或电子表数字的形式。如：8时或8:00 第八单元 20以内的进位加法 1、9加几计算方法：计算9加几的进位加法，可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10需要1，就把较小数拆成1和几，10加几就得十几。 2、8、7、6加几的计算方法：(1)点数;(2)接着数;(3)凑十法。可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。 3、5、4、3、2加几的计算方法：(1)“拆大数、凑小数”。(2)“拆小数、凑大数”。 4、解决问题 (1)解决问题时，可以从不同的角度观察、分析、从而找到不同的解题方法。 (2)求总数的实际问题，用加法计算。一年级数学学习方法小学一年级的学习应以培养兴趣为主，只有在低年级时培养起良好的学习兴趣，养成良好的思维习惯，才能够在以后的学习中取得更快的进步。这个阶段孩子需要积累的是，简单的运算知识和规律，简单图形的认识和分析能力，找规律，让孩子学会一种尝试的方法，简单的逻辑推理能力。课堂上既想让他们学到知识又想让他们感到轻松有趣，所以对他们采取不同的教学方式，以故事、诗歌、谜语为载体来开展教学的，对孩子来说是在娱乐中学?习，并没有您想象中的那么枯燥、乏味。下面具体谈谈一年级孩子学数学的方法建议： 1、接触数学，兴趣第一。我们接触过不少四五年级希望开始学习华数的学生，令人惊讶的是，这些学生中有相当一部分学生其实在低年级时曾经学过数学的，但因为当时学习听课效果不好便放弃了，到了高年级，迫于小学六年级形势又不得不学。对于这样的学生，学习数学是有一定阴影的，甚至有些学生抱定了自己不适合学数学的念头，有一定抵触心理。所以既然家长决定低年级开始学习数学，一定要首先注意兴趣上的培养，帮助他们找到数学中引起他们兴趣的事情，比如数字游戏等等。 2、找一位孩子最喜欢的老师。既然刚刚接触数学，兴趣是第一位的，那找一位孩子喜欢的老师就是学习的重中之重。一位好的老师能够让孩子迅速喜欢上课堂，以自己的人格魅力感染学生。?在课堂上，老师不仅是孩子的师长，也是孩子的朋友，和孩子们一起探讨问题，一起思考，使孩子们养成良好的学习习惯，在喜欢老师的同时喜欢数学。 3、用一套最的教材。通过长期的数学学习,可以使学生的数学学习能力和素质得到培养，思维能力、智力潜能得到很好的开发，现已被众多学有余力和学有兴趣的学生所青睐。数学?课程可以使您的孩子“开思维之窍，入解题之门”，帮助孩子奠定坚实的基础，攀登数学的颠峰!《小学数学练习机》里就有很多好教程。 4、从最合适的起点开始。刚刚接触数学，学不懂不是孩子不适合学数学，是起点不合适。举个例子：《小学数学练习机》里有很多非常好的教程，但是里面的《秘笈》中的很多知识超前于学校的课本，如果利用的不好，很容易打击孩子的积极性和自信心，这是目前导致很多孩子不喜欢数学，厌恶数学的最主要的原因之一。学习重点难点解析： 1、巧算与速算的基本知识：对于一年级的学生来说，计算是学生学习时遇到的第一个问题。如果能够在看似无序的算式中寻找到一定的规律，化繁为简，那么学生一定能够增强学习数学的信心，提高学习数学的兴趣。另外，计算与速算是各种后续问题学习的基础。学好数学，首先就要过计算这关。 2、认识并学会数各种基本图形：正方形、长方体、圆和立方体等是小学学习中最常见的图形。通过系统的指导，使一年级的学生能够计算出各种基本图形的个数;使学生建立起有序思维，为建立思维模式打下基础。 3、学习简单的枚举法：枚举法对于一年级的学生来说的确是有一定的困难。在数学课本中，介绍这一难题时采用数数这种更为直观的方式，将复杂抽象的问题形象化，便于孩子们理解。枚举法训练的重点在于有序的思维方式，学习之初将抽象问题形象化，能够更好地引导学生去主动思考，建立起自己的思维方式。 4、数字的奇与偶、不等与相等等关于数论的基础知识：数论问题是后续学习中的一个重点，而这学期将要学到的：数字的奇与偶、不等与相等等无疑将会是今后学习的基础，在这里我们把数论问题分解为各种类型逐一讲解，使数学学习更加系统。一年级数学学习技巧 1.学好数学，必须掌握三个基本概念：基本概念、基本规律和基本方法。 2。在完成主题后，我们必须仔细总结并相互推论。这样，我们就不会花太多的时间和精力，当我们遇到同样的问题在未来。 3.一定要得到一个全面的对数学概念的理解,并且不能有偏见。 4.学习概念的最终目的是用概念来解决具体问题。因此，我们应该主动运用所学到的数学概念来分析和解决相关的数学问题。 5.我们应该掌握各种解决问题的方法，在实践中有意识地总结，慢慢培养合适的分析习惯。 6、要主动提高综合分析能力，利用文本阅读进行分析和理解。 7.在学习中，要注意有意识地转移知识，培养解决问题的能力。 8.为了贯穿我们所学到的形成一个系统的知识，我们可以使用类比关系方法。 9.每一章的内容都是相互关联的，不同章节之间的比较，以及前后的知识真正整合在一起，有助于我们更深入地理解知识体系和内容。 10.在数学学习中，通过对相似的概念或规律进行比较，找出它们的相同点、不同点和联系，从而加深它们的理解和记忆。明确数学知识之间的相互关系，深入理解数学知识的概念，了解数学知识的衍生过程，使知识有序、系统化。 11。学习数学不仅要关注问题，还要关注典型问题。 12。对于一些数学原理、定理公式,不仅记得其结论,了解这一结论。 13.学习数学，记住并正确描述概念和规律。 14.在学习过程中，要注重理解，解放思想，把抽象化为具体，逐步培养学习数学的兴趣。 15。对概念进行恰当的分类可以简化学习内容，突出重点，明确上下文，便于分析、比较、综合和概念。 16.数学学习是最忌讳的知识歧义，知识点被混淆在一起，为了避免这种情况，学生应该学会写“知识结构摘要”。 17.学会对问题类型进行划分和组合，学会从多角度、多方面分析和解决典型问题，并从中总结出基本问题类型和基本规律方法。 18.根据同一种数学知识之间的关系形成一个有机的整体，从而达到全局记忆的目的。 19.结合各种特殊培训的特点，更多的学生和教师进行交流，学习他人的智慧，节省时间，提高问题的速度和质量，提高反应能力。 20。学习数学应该是循序渐进的，只要我们打好基础，就可以逐步完善。 21。解决数学问题,关键是要建立正确的数学概念,从数学思维的角度来看,使用数学法则来解决。 22.认真听课是奠定数学基础的重要组成部分，也是牢固掌握基础知识的根本途径。 23.在解决这一问题时，可以尝试采用不同的方法，如假设法、特殊值法、整体法等。 24、要深刻认识知识点，认真研读课本，认真倾听，了解现实。 25.认真倾听，一方面可以更好地掌握知识背景，加深理解，另一方面，也可以学习教师分析问题，解决问题的思路。 26.当我听老师的评论时，我想先想一想如何做问题，然后看看老师的解决办法是否一样，也就是想想他们是否和老师一样。阅读并思考老师在黑板上解决问题的过程，想想他们是否能这样写，想想在解决问题的过程中是否有漏洞。 27.我们要注意三点：第一，学会用笔;第二，注意课后练习;第三，分层预习。 28.不要担心一个或多个课程的糟糕成绩。利用你的优势。他们可以帮助你重建信心，这是成功的第一个关键。 29。在课堂上，我们应该注意以下三点：第一，用心观察，紧跟教学思路;第二，善于做笔记;第三，积极回答问题，敢于提问。 30.如果你想真正的理解、认识和评价自己,要有勇气面对自己和展示自己。一年级数学下册知识点相关文章： ★ 人教版一年级下册数学知识点归纳 ★ 小学一年级数学下册的期末重点汇总 ★ 人教版小学一年级数学下册的期末重点汇总 ★ 小学一年级下册数学易错题与复习技巧 ★ 一年级数学必考知识点总结 ★ 人教版一年级数学下册复习资料 ★ 编部一年级下册数学知识点 ★ 小学一年级下数学考点 ★ 人教版一年级下册数学 ★ 一年级数学下册复习计划5篇

一年级数学上册知识点总结

学习知识要善于思考，思考，再思考。每一门科目都有自己的学习方法，但其实都是万变不离其中的，数学作为最烧脑的科目之一，也是要记、要背、要讲练的。下面是我给大家整理的一些一年级数学的知识点，希望对大家有所帮助。小学一年级数学知识点加数+加数=和如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数-减数=差如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。 (一)熟记表内加法和减法的得数 (二)知道以下规律 1、加法 (1)两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。 (2)两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。 (3)两个数相加，交换它们的位置，得数不变。 2、减法 (1)一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少;被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。 (2)一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少;如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。 (3)一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少;被减数减小多少，减数也要减小多少。 20以内进位加法口诀表 9+1=10　　8+2=10　　7+3=10　　6+4=10　　5+5=10　　4+6=10　　3+7=10　　2+8=10　　1+9=10 9+2=11　　8+3=11　　7+4=11　　6+5=11　　5+6=11　　4+7=11　　3+8=11　　2+9=11 19+3=12　　8+4=12　　7+5=12　　6+6=12　　5+7=12　　4+8=12　　3+9=12 9+4=13　　8+5=13　　7+6=13　　6+7=13　　5+8=13　　4+9=13 9+5=14　　8+6=14　　7+7=14　　6+8=14　　5+9=14 9+6=15　　8+7=15　　7+8=15　　6+9=15 9+7=16　　8+8=16　　7+9=16 9+8=17　　8+9=17 9+9=18 一年级小朋友数学学习方法分享方法一课内重视听讲，课后及时复习。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。然而由于各种原因，往往会有一部分学生不能跟上老师的思路，在学习中出现漏洞，这时候就需要在职老师对学生进行一对一的辅导，在辅导过程中老师会帮助学生把一天所学的知识点回忆一遍，引导学生正确掌握各类公式的推理过程，从某种意义上讲，这样有利于学生养成不懂即问的学习作风。方法二如何培养孩子的口算能力口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。新大纲指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。那么怎样培养学生的口算能力呢?我的体会是教师念好“基(抓基本)、教(教方法)、练(常训练)”三字经是至关重要的。念好“基”字经“基”是指基本口算。小学数学教学中的口算分为基本口算、一般口算和特殊口算三类。这三类口算以基本口算的内容为主，它是计算的基础，基本口算必须要求熟练，而熟练的程度是指达到“脱口而出”，其它两类口算只要求比较熟练或学会。方法三手脑速算是以人的不同器官模拟电脑的相应构件、原理运作，模拟电脑开发人体的运算、记数潜力。它是通过模拟电脑0、1理论分解计算为一位数的运算和记数，模拟电脑归纳法处理信息的方式(软件)来实现快速计算的。它既是一种计算方法，又是一种训练人的手脑模拟电脑快速运算、记数的方式。一年级下册数学教学计划一、指导思想：通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。二、全册教材分析：这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11—20各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。三、教学内容分析： 20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的开始，是学习较大数的认识和计算的基础。在小学数学中处于最基础的地位，是学生适应终身学习必备的基础知识和技能。除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单的分类、认识常见的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学习，有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与掌握，感受数学与生活的密切联系，体会数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强学习数学的积极性和主动性。四、教学目标： (一)知识与技能领域 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。 2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=、>、<”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 (二)解决问题领域 1、学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有一定的问题意识。 2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。 3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。 4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 (三)情感与态度领域 1、学生在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极主动地参与数学活动。 2、学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。 4、学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 5、学生在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。五、教学对象分析：我任教的一(1)、一(3)两个班的数学，他们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这两个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意时间较短，孩子普遍好动，行为习惯还有待规范。针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢数学。在课堂上，教师应从课堂常规训练开始，因为课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。六、教学重点难点：重点：1.6—10的加减法。 2、20以内的进位加法。难点：1、10以内数的组成 2、凑10法。七、主要教学策略： 1、加强直观教学，结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。 2、通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数的组成，以及20以内的加法的计算方法。 3、联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 4、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子。一年级数学上册期末知识点总结相关文章： ★ 一年级数学上册的期末重点整理 ★ 一年级数学上册知识点 ★ 总结一年级数学期末大小知识点 ★ 一年级数学必考知识点总结 ★ 人教版小学一年级数学上册期末考试复习资料 ★ 一年级数学上册后四单元知识点总结 ★ 一年级数学上册知识点学习 ★ 小学一年级数学知识点归纳 ★ 小学一年级数学上册知识点 ★ 人教版一年级数学上册知识点

小学一年级上册数学教案范文3篇

【 #一年级# 导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，以下是整理的《小学一年级上册数学教案范文3篇》相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学一年级上册数学教案范文　　课题：加减混合（教材67页例题）　　教学目标：　　1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。　　2、能看图列出加、减混合算式。　　3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。　　4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。　　5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。　　教学重点：掌握加、减混合运算式题的运算顺序。　　教学难点：记住第一次的运算结果。　　教、学具准备：例题图，口算卡片、小棒。　　教学过程　　一、激趣引入　　播放丑小鸭动画片断　　你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗？　　今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。　　二、合作探究　　1、教学天鹅例题1 　　播放动画　　看：湖里有几只天鹅？　　演示：又飞来3只　　现在呢？谁能说出完整图意　　演示：又飞走2只　　说出正确图意，然后老师演示完整图意　　湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，现在有几只天鹅？　　谁能把图意完整的说一遍？　　你知道怎样列式吗？求先飞来3只，怎么办？　　问：一共有几只天鹅？怎样列式？（4十3）　　又飞走2只又该怎么办？　　问：飞走几只天鹅？怎样列式来表示飞走的2只？　　学生回答后老师在“4十3”的后面写“—2”。　　师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢？　　师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题（板书：加减混合）　　这样的算式读做：4加3再减2。（学生齐读算式一遍。）　　师：加减混合式题怎样计算呢？你知道吗？　　根据图意想一想，先算什么？　　你怎么知道先算4+3接着什么？用哪个数减去2？谁能说说4+3-2的意义？演示课件，鼓励学生把这道题计算过程说一说。　　（这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。）　　2、教学天鹅例题2 　　咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，　　演示：先有4只飞走2只，又飞来3只　　学生在小组里互相说出图意，独立列式后集体订正　　师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么？后算什么？　　学生在书的方框里填数，指定学生说计算过程。　　3、小结：同学们真聪明，看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗？　　刚才计算两题都是加减混合式题，第l题是加法在前还是减法在前？先算什么？第2题是加法在前还是减法在前面？先算什么？　　师概括：计算加减混合式题，加法在前面就先算加法，如果是减法在前面就先算减法。像这样的算式叫加减混合　　三、巩固练习。　　（1）做课本67页“做一做”题。　　指定学生说图意。指名列算式。　　问：这道题先算什么？再算什么？　　接着学生计算，填方框里的数。做完后订正。　　（2）、做练习十五第1题。　　引导学生仔细看图，说题意，边讲边填，集体订正。　　学生说计算过程。　　四、课堂练习　　1、练习十五的第2题。指导学生规范书写算式。　　2、练习十五的第3题。让学生独立完成，集体订正。【篇二】小学一年级上册数学教案范文　　课题：左、右　　教学内容：教科书第10页内容、做一做第1、2题，练习二。　　教学目标：　　1、在生活情境中，使学生认识“左、右”，感知左右的位置关系，初步了解它们的相对性，使学生能用“左、右”描述物体的相对位置。　　2、经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左、右位置的方法。　　3、在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识左右的必要性。　　教学重点：建立左右的标准，初步掌握判断左、右位置的方法。　　教学难点：能正确用左、右来描述物体的位置。　　教学准备：主题图、课件、卡片、图片、胶棒或胶水　　教学过程：　　预习：你平时走路靠哪侧走？写字用哪只手？　　一、创设情境，导入新课：　　我们平时上下楼靠哪边走？为了安全，避免我们上下楼冲撞在一起，学校要求我们都要“靠右行走”，为此在走廊内学校还为我们贴上了小脚丫，以指示靠右侧行走。由此引出左右。　　二、学习新知，交流反馈：　　1、分辨自己身体的左右。　　（1）你能指出你的左边、右边吗？　　（2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？同桌互说，再指名说　　2、进一步认识左和右。　　（1）你会用左和右说一句话吗？　　（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？　　（3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人），　　3、借助儿歌强化认识左、右手　　我伸出左手去　　我伸出左手去，我收回左手来，我伸手左手摆一摆，左手收回来。　　我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。　　我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，双手收回来。　　4、左右的相对性。　　（1）准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。　　（2）提出要求：　　①把数学书放在课桌的中间。　　②铅笔放在数学书的左边。　　③尺子放在数学书的右边。　　④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。　　⑤摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？　　（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）　　（4）师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？　　强调：左、右位置的确定要以观察者为标准。　　三、检测与反馈：　　1、第11页做一做第2题。　　你的前面是（），后面是（），　　左边是（），右边是（）。　　从前往后数你是第（），　　从左往右数你是第（）。　　2、解决生活中的问题，完成练习二4——-6题　　四、小结。【篇三】小学一年级上册数学教案范文　　课题：比大小　　教学内容：P17－P18，练习三5、6、7、8 　　教学目标：　　1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。　　2、使学生认识符号“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。　　3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。　　教学重难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。　　教学准备：　　师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。　　生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片　　教学过程：　　预习：　　1、数出17页图中的猴子、桃子、梨和香蕉的数量，写在书上。　　2、你能用“同样多”“多”“少”表示出它们间的关系吗？　　一、复习旧知：　　（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。　　（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？　　（3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。　　二、交流汇报：　　1、出示主题画　　问：请你说一说这幅图是什么意思？　　从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？　　还有需要补充的吗？　　从这些数据你发现了什么？　　学生自由回答：教师板书：　　3＝3，3＞2，3＜4 　　3等于3，3大于2，3小于4 　　（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）　　（2）谁会读，请会读的学生带领大家读　　（3）你还有其它的比法吗？　　2、做一做：p17第1题让学生先观察图，在说一说，最后再填写。　　（二）课中休息，玩游戏：　　玩抢凳子的游戏，其实其中也渗透了一一对应的数学思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知识含于其中。教师可以有意识地让学生知道。　　三、检测与反馈：　　1、完成17页做一做第2题。　　2、完成19页练习三第6、7、8题　　3、完成19页第5题。　　4、拓展训练：完成19页思考题：他说的对吗？　　四、小结：　　今天这节课你学到了什么呀？或是你有什么想法呀？

小学一年级数学上册知识点

课堂临时报佛脚，不如课前预习好。其实任何学科都是一样的，学习任何一门学科，勤奋都是最好的学习方法，没有之一，书山有路勤为径。下面是我给大家整理的一些一年级数学的知识点，希望对大家有所帮助。小学一年级上册数学知识点第三单元一、1——5的认识 1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5。从后往前数：5、4、3、2、1。 3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。二、比大小 1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“>”表示，即3>2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“<”表示，即3<4，读作3小于4。 2、填“>”或“<”时，开口对大数，尖角对小数。三、第几 1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 2、区分“几个”和“第几” “几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。四、分与合数的组成：一个数(1除外)分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如：5的组成有1和4，2和3，3和2，4和1。把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。五、加法 1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。 2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。六、减法 1、减法的含义：从总数里去掉(减掉)一部分，求还剩多少用减法计算。 2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。七、0 1、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。 2、0的读法：0读作：零 3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。 4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0。如：0+8=8、9-0=9、4-4=0 小学一年级上册数学1到5的认识知识点【知识点】 1、数的认识 (1)数数，读数，写数 (2)比大小(“”〉，排序 (3)数的组成 (4)基数，序数 2、0的认识——-表示没有，表示起点。 3、计算：加法计算——-意义的理解，认识加号。减法计算——-意义的理解，认识减号。会相关的计算(5以内)：加法、减法、0的计算。【练习题】 1+3=()　　1+1=()　　3-3=()　　2+3=() 4-4=()　　3-3=()　　3-1=()　　2-2=() 1+1=()　　3+1=()　　2+3=()　　1+4=() 1+2=()　　3-2=()　　4-3=()　　2-2=() 1+1=()　　2-1=()　　3-1=()　　4+1=() 2-2=()　　4-2=()　　3-3=()　　2+3=() 4-3=()　　2+2=()　　3-2=()　　2+2=() 4-4=()　　3-1=()　　2+2=()　　3-2=() 4-4=()　　2+3=()　　3+1=()　　3+1=() 1-1=()　　4-3=()　　4-1=()　　4+1=() 3+1=()　　1+2=()　　4-2=()　　2-2=() 3-1=()　　3+1=()　　4+1=()　　1+1=() 2+2=()　　1-1=()　　3+1=()　　2+1=() 4+1=()　　4-4=()　　2+1=()　　3+2=() 数学学习方法技巧细心安排操练活动小学数学每节课都离不开操练，操练在数学教育中占有重要的方位和作用。本册教材为师生供给了丰盛的操练资源，教师应不断根究怎样安排操练活动。在教育中，教师应从学生的学习和打开需求启航，安排丰盛、诙谐的操练活动，一起要重视学生在操练活动中的情感领会。例如教育“知道半时”时，教师在学生根究时针、分针半时的时分指向特征后，让学生参加不同的操练活动。①说一说。说出画面上小朋友在上学的路上、上课、练习、看书几项活动的时间，再说一说自己一天的日子中，何时半都在做什么。 ②互动游戏。听一方指令拨出钟面时间，先由教师发指令，学生拨，再同桌协作，一个说时间，另一个拨出来。③清闲选择。在钟面上拨出自己最喜欢的时间，通知小伙伴，这个时间自己在做什么……毕竟，每个学生为自己规划一个高兴的星期天。每项活动环环紧扣，而且赋有日子情味。用实践活动安靖常识，使学生感触到日子中的数学;经过实践活动，激起学生学数学、用数学的喜欢，一起逐步构成实践知道和运用知道。重视超卓学习习气的培育学习习气直接影响着学生学习的好坏，影响着才华、性情的打开。学生的超卓学习习气，是在日复一日的学习活动中逐步构成的。它离不开教师的引导和帮助。每一位数学教师都应充沛重视学生超卓学习习气的构成，把对学生进行超卓学习习气的培育贯穿在教育的全进程。例如教育“数一数”时，教师捉住学生入学的第一节课，充沛运用“美丽的校园”的画面资源，教训学生看图数数。由学生清闲查询数数到有序查询数数，让学生领会数数的办法。在这个活动中，由教师重复提问“还有什么?”使学生了解要细心、细心地查询。而且，经过对学生的赞誉——“这些同学查询得很细心，干事很细心”，让学生领会到这些是超卓习气。再如教育写“0”时，教师让学生查询“0”，并用自己的言语描绘0的形状，给学生叙说、演示0的写法。之后，安排了书空，描0，独立写0，使学生逐步构成写0的技术。在写0的学习活动中，教师请学生对小伙伴写的0进行点评，使学生进一步清楚怎样才华写好。还特意安排了“你以为写0时应留神什么?”“想给咱班小朋友说些什么?”的沟通活动。学生把自己写0的经历领会，归纳进步，说给全班的同学。学生在写0的学习活动中，经过查询、倾听，了解0的写法，经过书写、点评、沟通清楚书写0的标准要求，一起经历领会要细心书写的行为要求。“写0”的教育活动打破了以往机械书写的格局，使学生在取得写0技术的一起，在数学考虑、言语沟通、情感心情和超卓行为习气方面都取得打开。小学一年级数学上册知识点相关文章： ★ 小学一年级数学上册知识点 ★ 人教版一年级数学上册知识点 ★ 一年级数学上册知识点学习 ★ 一年级数学必考知识点总结 ★ 一年级上册数学概念公式 ★ 小学一年级数学知识点 ★ 小学一年级数学知识点整理 ★ 一年级上册数学复习提纲 ★ 一年级上册数学比多少比大小知识点 ★ 一年级数学上册的期末重点整理

一年级小学生上册数学题3篇

【 #一年级# 导语】数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩子的过程中也要注重这一点。以下是整理的《一年级小学生上册数学题3篇》相关资料，希望帮助到您。【篇一】一年级小学生上册数学题　　一、算一算　　5＋6－8＝　　16－0－16＝　　8－8＋3＝　　7＋1＋4＝　　17－10－7＝　　16－9＝　　20＋0－9＝　　10＋6－10＝　　12－8＝　　11＋0－7＝　　20－1＝　　9＋9－0＝　　13－5＋7＝　　17－8－8＝　　15＋1－9＝　　11＋0－0＝　　14＋6－8＝　　15－8－7＝　　18＋1＋1＝　　7＋9－8＝　　二、填空　　1、一个两位数，左边的数是（）位，右边的数是（）位。　　2、1个一是（）。　　3、6个一和1个十组成（），它的前面一个数是（），比它大比20小的数有（）、（）、（）。　　4、现在是9时了，再过2个小时是（）时。1时的前2个小时是（）时。（24小时计时法）　　5、钟面上的时针指向11，分针指向12，现在是（）时。　　6、17是（）个一。它比10大（）。　　7、最小的一位数是（），最小的两位数是（），他们和是（）　　8、11是（）位数，个位上是（），十位上是（）　　9、比11小11的数是（），比10大10的数是（）　　10、16-7=（），在这个算式中，减数是（），被减数是（）　　三、应用题　　1、小明和小红跳绳，小明跳了15下，小红再跳6下就跟小明的一样多了，问：小红现在跳了多少下了？　　2、一队小学生，李平前面有8个同学比他高，后面有3个同学比他矮，问：这一队一共有多少小学生？　　3、小华早上六点起床，再过两个小时他就上课了，问：小华几时上课？　　4、张艺馨送给小玉8只铅笔，还剩11只，问：张艺馨原来有多少铅笔？　　5、明明从布袋里拿出3个白皮球和2个花皮球，白皮球还剩6个，花皮球还剩5个。问：布袋里原来一共有多少个皮球？　　6、3个男同学借走9本书，6个女同学借走4本书，问：他们一共借走了多少本数？【篇二】一年级小学生上册数学题　　一、填一填。　　1、长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）边。　　2、用（）根小棒可以摆一个长方形；用（）根小棒可以摆一个三角形。　　3、硬币是（）形；红领巾是（）形；课桌面是（）形。　　二、在○里填上“>”“

小学一年级上册数学题【五篇】

1.小学一年级上册数学题　　一、填空。　　1、一个一个的数，56的后面第二个数是()，前面第一个数是()。　　2、一个数十位是6，个位是上8，这个数读作()，写作()。　　4、写出比51小，比40大的数()。　　5、58、43、96、88、75这几个数中，的数是()，最小的数是()，比50 　　大，比88小的数有()，比40大，比96小的数有()。　　6、6.9元=()角，7.5角=()分，84分=()角。　　7、一个一个的数，96后面的三个数是()()()。　　8、与89相邻的两个数是()()。　　9、写出比62大，比71小的数()。　　10、2014年小学一年级下册数学练习题：一个小时=()分钟，一分钟=()秒钟，那二个小时=()分钟。　　二、看题列算式。　　1、62班小朋友种了31棵树，63班种了35棵，64班种的和63班一样同，他们一共种了多少棵树? 　　(1)64班比62班多种了多少棵? 　　(2)64班和62班一共种了多少棵? 　　2、小华画了46个汽球，小红画的比小华多6个，小明画的比小红少10个。　　(1)小红画了多少个汽球? 　　(2)小明画了多少个汽球? 　　(3)他们一共画了多少个汽球? 　　(4)小华比小明多画了多少个汽球? 　　3、蝴蝶有36只，蜜蜂有41只，蝴蝶比蜜蜂少多少只? 　　三、按问题列算式/填空。　　1、小明有43个纸船，小花比小明少23个，小天比小花多3个。　　(1)小花有多少个纸船? 　　(2)小天有多少个纸船? 　　(3)小明比小花多多少个纸船? 　　(4)小明比小天多多少个纸船　　(5)你还能提出什么问题?并列出算式。　　2、小华有59个汽球，小丽有63个汽球，小妹的汽球比小华多，但比小丽少，小妹最多有可能是()个，最少有可能是()，也有可能是()。　　3、张老师有53个羽毛球，被同学们借去了39个，后来又还回来15个，现在张老师还有多少个羽毛球? 　　4、车上有52个西瓜，又搬来了31个，后来卖掉了47个，现在还剩多少个?卖掉的比搬来的多多少个?　 2.小学一年级上册数学题　　1＋16=　　14＋2=　　1＋14=　　3＋14=　　　　7－5=　　7－1=　　10－0=　　15＋1=　　　　5＋10=　　2＋5=　　11＋6=　　8－8=　　　　11＋7=　　9－6=　　10＋6=　　1＋0=　　　　7－1=　　17＋0=　　19－2=　　15－10=　　　　8－2=　　11＋0=　　5＋2=　　4＋10=　　　　2＋4=　　2＋3=　　12＋3=　　15－14=　　　　1＋16=　　16－3=　　18－10=　　17－4=　　　　15－4=　　15＋2=　　16－14=　　8＋10=　　　　15－10=　　15－2=　　3－3=　　0＋19=　　　　15－2=　　2＋10=　　5＋14=　　8－4=　　　　15－4=　　7－3=　　2＋10=　　7＋11=　　　　11－10=　　14＋2=　　12＋0=　　4＋3=　　　　19－19=　　4＋15=　　13－0=　　12－12=　　　　5＋10=　　1＋1=　　19－3=　　15－2=　　　　9－2=　　17－3=　　8－6=　　10＋1=　　　　18－5=　　1＋10=　　19－18=　　8－2=　　　　2＋2=　　8－7=　　11＋1=　　16＋3=　　　　4＋10=　　19－9=　　3＋0=　　19－5=　　　　12－1=　　17－3=　　3＋1=　　17－12=　　　　17－16=　　12－11=　　3＋10=　　5－1=　　　　9－3=　　10＋9=　　19－6=　　2＋10=　　　　17－2=　　4＋15=　　3＋2=　　1＋1=　　　　17－14=　　7－6=　　16－5=　　3＋10=　　　　13＋6=　　1＋2=　　6－2=　　18－1=　　　　12＋7=　　2＋10=　　5＋11=　　6＋0=　　　　13－10=　　16－13=　　5＋2=　　16－14=　　　　5＋13=　　2＋10=　　12＋3=　　3＋1=　　　　19－1=　　4－4=　　0＋18=　　12＋5=　　　　2＋13=　　2＋15=　　19－13=　　18＋0=　　　　4＋13=　　9－0=　　6－5=　　15－4=　　　　10＋2=　　6＋13=　　3＋6=　　12＋1=　　　　1＋18=　　18－11=　　1＋8=　　4＋4=　　　　12＋4=　　0＋16=　　8－2=　　3＋10=　　　　2＋1=　　6－6=　　3＋13=　　6－3=　　　4－1=　　16－14=　　6＋12=　　15＋3=　　　　12－11=　　4－1=　　16－14=　　12＋4=　 3.小学一年级上册数学题　　1、从（）边起，第一位是个位，第二位是（）位。　　2、一个数，个位上是2，十位上是1，这个数是（）。　　一个数，十位上是2，个位上是1，这个数是（）。　　3、1个十和5个一组成（）。　　20是由（）个十组成的。　　4、16里面有（）个十和（）个一；　　19里面有1个（）和9个（）。　　6里面有6个（）。　　5、18的前一个数是（），后一个数是（）。　　6、与10相邻的`两个数是（）和（）。　　7、请写出16的前面四个数：（）。　　8、一个加数是6，另一个加数是7，和是（）。　　被减数是17，减数是4，差是（）。　　9、比8大6的数是（），比8小6的数是（）。　　10、比7大又比13小的数有：（）。 4.小学一年级上册数学题　　2＋6＝ 29－7＝ 33＋2＝ 3＋40＝ 15＋4＝ 23＋5＝　　37＋3＝ 29－3＝ 38－3＝ 15－4＝ 18－2＝ 30＋8＝　　43＋1＝ 86＋2＝ 70＋3＝ 30－2＝ 72－2＝ 66－4＝　　39－2＝ 20－9＝ 53＋5＝ 35＋2＝ 39－4＝ 8＋50＝　　20－1＝ 40＋6＝ 62＋7＝ 89－5＝ 63＋3＝ 34－2＝　　50－4= 11+2= 53－3= 60+8= 80－7= 32＋4＝　　26－5＝ 84＋4＝ 35－10＝ 71＋9＝ 18－4＝ 66＋10＝　　83－3＝ 71＋5＝ 60－5＝ 36＋3＝ 58＋30＝ 28－7＝　　87－10＝ 80－6＝ 11＋9＝ 80－3＝ 95－4＝ 64＋3＝　　98－4＝ 25＋7＝ 62－2＝ 83＋5＝ 83＋10＝ 10＋8＝　　56＋20＝ 64＋6＝ 65＋3＝ 15－3＝ 30－3＝ 32＋6＝　　29－7＝ 35＋2＝ 73＋4＝ 25＋4＝ 43＋5＝ 87＋10＝　　39－3= 48－30= 95－40= 81－2＝ 60＋8＝ 39＋10＝　　76＋10＝ 70＋30＝ 48－9＝ 47－8＝ 52－4＝ 43－8＝　　68－9＝ 40－2＝ 27－9＝ 32－4＝ 41－2＝ 38－9＝ 5.小学一年级上册数学题　　1、同学们要做20个灯笼，已做好9个，还要做多少个？　　2、从花上飞走了9只蝴蝶，又飞走了5只，两次飞走了多少只？　　3、飞机场上有17架飞机，飞走了3架，现在机场上有飞机多少架？　　4、小苹种9盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？　　5、学校原有8瓶胶水，又买回4瓶，现在有多少瓶？　　6、小强家有17个苹果，吃了7个，还有多少个？　　7、汽车总站有20辆汽车，开走了3辆，还有几辆？　　8、小朋友做剪纸，用了8张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多少张纸？　　9、马场上有9匹马，又来了5匹，现在马场上有多少匹？　　10、商店有15把扇，卖去5把，现在有多少把？　　11、学校有兰花和菊花共16盆，兰花有6盆，菊花有几盆？　　12、小青两次画了9个，第一次画了5个，第二次画了多少个？　　13、小红家有苹果和梨子共18个，苹果有9个，梨子有多少个？　　14、学校要把20箱文具送给山区小学，已送去10箱，还要送几箱？　　15、家有15棵白菜，吃了5棵，还有几棵？

人教版小学一年级上册数学教案

人教版小学一年级上册数学教案5篇数学知识来源于生活，最终服务于生活。在教学中要求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣，下面我给大家带来关于人教版小学一年级上册数学教案，方便大家学习。人教版小学一年级上册数学教案1 教学目标： 1.使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。 3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。教学重、难点：学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。教具、学具准备：投影仪;9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1-5数字卡片;学具盒。教学过程：一、复习旧知 (一)认读1-5各数。 (二)排序。教师在黑板上摆上3、1、5、2、4。让学生按从小到大的顺序排列。二、探究新知 (一)观察主题图，回答问题要求：看图听故事。教师讲故事：有几只猴子到山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到山上采了许多水果，来到草地上吃。同学们，你们能猜出猴子他们采了什么水果吗?(激发学生的学习热情。) 学生回答后，教师再出示主题图。师：“同学们，你们猜对了吗?”“你们再仔细看一下，猴子采了哪些水果?分别是多少?用哪一个数字表示?” 教师根据学生的回答，相应在黑板上贴出水果图，并标上数字。 (二)引导学生学习“>”“<”和“=”。 1.教学“=”(猴和桃比)。 (1)师：“如果每只猴子吃1个梨，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。 (2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。 (3)师：“同学们看看，等号两边的数有什么有趣的地方?你们还能举出其它例子吗?” 2、教学“>”(猴和香蕉比)。 (1)师：“如果每只猴子吃1根香蕉，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。 (2)学生观察得出，猴比香蕉多，也就是3>2(板书3>2)。 (3)请学生观察“>”，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：开口大，朝大数。 (4)师：“你还能举出哪些例子吗?” 3.教学“<”(猴和梨比)方法同2。 “尖头小，对小数。” 4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：相同数间用等于;开口大，朝大数;尖头小，对小数。 5.发散思维。看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几? 三、运用知识 (一)教科书第18页“做一做”第1题。教师读题，请学生听清题意。 1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几? 2.右图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几? 学生独立填写，教师巡视，再拿几个学生的上投影仪上长方体讲评。 (二)游戏：比一比 1.师：“刚才我们学习了比大小，大家观察一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?” 2.小组游戏：同桌间拿出学具，摆一摆，比一比，谁多谁少，几大于几? 人教版小学一年级上册数学教案2 教学目标 1.让学生通过对数据的收集.整理.描述和分析，体验统计的必要性. 2.认识条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图. 3.培养学生学会分析统计图，并能对可能性做出判断和决策. 教学重点数据的收集和整理教学难点分析统计图，对可能性做出判断和决策. 教学准备每人一张条形统计图和正方形纸片.教师准备一张大张的条形统计图. 教学过程一、引课. 1.“六·一”儿童节快到了，我们班要开展庆“六·一”的活动，要作什么准备?我们的教室呢? 2.你用什么来布置我们的教室? 3.老师买回了一些气球，你们认为挂什么颜色的气球教室才最漂亮，为什么? 4.气球很漂亮，但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球，把它举起来. 5.大家都选择了自己最喜欢的颜色，但老师还是不能很准确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜欢的.你有什么办法知道吗? 二、新授. 活动一：讨论解决办法. 1.讨论一下，把你的想法说给同组的小朋友听.(学生之间说) 2.请各组派一个代表说说你们的解决办法.(指名说) 3.大家想出了这么多的方法，待会就请用你们用询问的方法进行统计. 活动二.认识统计图. 1.请小朋友们拿出你的统计图，谁是小老师说一说统计图上有什么?每种颜色的气球用什么表示?每个格子代表什么意思?统计图该怎么填? 2.统计的时候要注意什么. 3.统计开始. 活动三：分析统计图. 1.请观察你的统计图，你从中发现了什么?把你知道的说给你的组员听.(小组成员之间) 2.请各小组派代表上来向全班汇报. (1)从统计图中知道我调查了______人. (2)喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少.我们小组最喜欢______颜色的气球. (3)喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有______人. (4)喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多(少)______人. 3.你想把你从统计图中知道的告诉大家吗?请你拿着你的统计图，把你知道的告诉你的好朋友听. 活动四：统计全班情况. 1.刚才我们统计了各小组的情况，下面让我们来统计全班的情况. 2.请拿出小红纸，下面请同学分组上来贴. 3.观察这个统计图，你知道了什么?谁勇敢，上来做小老师说给同学们听. (1)从统计图中知道我调查了______人. (2)喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少.我们班最喜欢______颜色的气球. (3)喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有 ______人. (4)喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多(少)______人. 4.通过刚才的统计，你知道我们班买什么颜色的气球比较好吗? 5.你能根据统计图猜猜班主任老师最喜欢哪种颜色的气球吗?为什么? 6.寻求答案. 三.小结. 1.这节课你学到了什么? 2.布置家庭作业. 人教版小学一年级上册数学教案3 教学目标： 1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。 2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征教学难点：能辨认和区别教学过程：一、复习 1、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。 2、在长方体下面的括号里面画“ ”，正方体的下面括号里面“√”。 3、口答。长方体有几个面?正方体有几个面? 二、新授 1、取出两个正方体，可以拼成什么图形? 2、取出三个正方体，可以拼成什么图形? 3、取出八个正方体，可以拼成什么图形? 教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。 4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体) 三、巩固练习 1、完成教科书P28“做一做”。通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。 2、完成教科书P29第三题。　学生独立完成，全班讲评。 3、完成教科书P29第四题。先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。 4、完成教科书P29第五题。观察 (1)第一行和第三行有什么关系? (2)第一行和哪几行有关系? (3)第二行和哪几行有关系? (4)你发现了什么? (5)图中缺了几块 ?你是怎样得出来的? 5、完成教科书P29第六题。先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。 6、完成教科书P29第七题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。人教版小学一年级上册数学教案4 教学目标： 1. 使学生能正确数出11-20物体的个数。 2. 通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。 3. 在学习数学的具体情景中，让学生充分体会到生活中处处有数学。 4. 通过观察、操作等活动，巩固数序知识，渗透算法多样化，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。教学重点：正确掌握11-20这些数的顺序，培养学生的观察能力。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，提出问题，激发兴趣课件出示例6插图，提问：大家从图中知道了什么信息? 表扬学生观察的非常仔细，看看需要解决的问题是什么? 这个问题该怎样解答?组织学生讨论二、小组讨论，合作探究，领会新知让学生汇报讨论的结果教师对学生想出的办法给予肯定三、模拟训练，巩固深化，应用拓展 1.教材79页“做一做” 2.练习十八第5题和第6题人教版小学一年级上册数学教案5 教学目标： 1.让学生在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。 2.在观察、操作中逐步培养学生的探究、思考的意识与判断、选择的能力，提倡算法多样化。 3.培养学生合作学习和应用知识解决简单实际问题的意识。教学重点：掌握9加几的计算方法教学难点：理解“凑十法”的思维过程教学准备：师准备挂图、卡片、课件教学过程：一、复习导入谈话：今天有位客人和我们一起来学习数学知识，小朋友们欢迎吗? (出示小猴图) 它给大家带来了 “智慧树”。 (出示三棵“智慧树”，每棵树上有三个数，看谁能想出好办法很快说出三个数相加的得数是多少?) 请学生说一说怎样算才会又快又对呢? 师小结：对，这些题都是把9和1先加起来得10，10再加几就得十几。 2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”(擦掉“1”)，只剩下9和5两个数了，你们想知道9+5得多少吗?这节课我们就来学习这样9加几的题。二、探索新知 1、学习例题，探索算法 (1)谈话：你们真是聪明，答得又对又快。小猴要去买些桃子来奖励你，你们看(出示例题图：盒子里9个，盒子外4个。) 提问：你能说说这些桃子是怎么摆放的吗?(带着数，板书：9 4) 提问：看着这幅图，你能提一个用加法计算的问题吗? 提问：要求“一共有多少个”，你会列式吗? 列出算式9+4 提问：怎样算出结果呢?(同桌讨论) (2)学生自主探索，再指名汇报。你怎么会想到这种方法的?请用同样方法的小朋友再来说说。 (3)教师分析、总结学生的算法：因为盒子里已经有9个桃，所以先把4个分成1个和3个，9个和1个合成10个，再把10个和剩下的3个加起来就得到13个。边分析在算式__出思维线路图：?? (4)讲述：这种方法叫做“凑十法”，就是先把9和1凑成10再计算。因为我们学过10加几得十几，很好算，所以把9凑成10之后计算非常方便。 2.尝试计算，优化算法。 (1)教学“试一试”，出示题中的花朵图提问：图中的花分成哪两部分?各有几朵?你能提出一个

上一篇：全顺多少钱

下一篇：雷神3d