适合3岁宝宝的早教有哪些
现在大大小小的早教机构如雨后春笋，宣传形式眼花缭乱、师资力量参差不齐，教材五花八门，给家长在选择早教机构上造成困扰。不少家长表示：各早教机构办学理念均不相同，价格更是高低不一。是不是价格越高的早教机构就教得越好呢？还是一味的跟风，别人报什么我们就报什么？其实，并不能简单地用价格标准来衡量早教机构的优劣，而应该慎重考量以下几点：
1. 环境设施：
一般早教环境设施都比较“高大上”，家长豪华休息室、咖啡机、电脑、娱乐区等等，但是孩子尤其是婴幼儿需要一个什么样的环境？首先应该是安全、卫生、可靠的。比如中心的视觉设计是否有童趣、硬件设施是否无毒可靠、器械设施是否科学安全等等。
2. 师资力量：
很多挂着外资品牌的机构，老师并不是这个专业领域毕业的，而往往只有从学前教育专业毕业的老师才能更懂得孩子的心理、富有爱心和耐心。有的老师是非专业类的某某大学毕业，有的机构甚至鼓吹老师的英语口语，但这些老师未必懂得孩子的每一个阶段出现的敏感期，不知道如何给孩子更合理的课程设置和专业引导，也不能帮助家长解决家庭教育中遇到的困惑。
3. 课程设置：
宝宝每个年龄段的能力发展是不同的，因此各阶段早教课程的侧重点也会有所不同。举例而言，如果是0-2.5岁的宝宝，课程会侧重动作思维的发展，着重培养感知运动、音乐及口语表达、社交互动；如果是2.5-3岁的宝宝，课程会针对入园适应的相关问题，着重培养精细动作、语言表达、情绪调试、习惯规则等；如果是3-6岁的宝宝，课程会针对科学认知、语言发展和人际交往，着重培养学习能力、语言能力、社会交往、行为习惯等能力发展，为幼升小做准备。因此，家长在选择早教中心的时候要考察课程设置是否科学分龄，每个阶段的课程侧重点应遵循儿童的能力发展有所不同。
4.办学资质：
早教中心是否有合格的办学许可证？早教中心建立的年数与口碑如何？是否出现过加盟商停业跑路的情况？这些综合要素都需要家长慎重把控。
适合3岁宝宝的早教
1.经常陪宝宝读一些儿童故事。故事的内容应该有插图。现在，孩子们不应该展示太长的故事。最好是短的。阅读时，要丰富宝宝的语言表达能力。如果可能的话，让宝宝简单的讲故事，会考验他的记忆力和语言组织能力。
2.如果带宝宝出去，可以通过路上看到的任何东西来增长他的见识，比如去动物园，看各种动物，教他认识各种动物，多画一些真实的东西，让他加深理解。
3.他开始培养自己的独立能力，比如让他自己穿衣服，自己吃饭不用父母喂等等。，这也为他进入幼儿园更好地适应幼儿园生活做了准备。
4.我家宝宝3岁的时候，都快上幼儿园了。他在幼儿园收到的东西很多，他看到的都是这个时候最容易打动他的东西。怕他学不好，要给他灌输一些好的品质，让他说说幼儿园发生的事情。家长发现不好的一定要通过了解来纠正，不断重复加深印象。
5.表扬，赞美，鼓励宝宝。不要打孩子，最伤孩子的心。不要骂人，注意以身作则。
有哪些适合3岁孩子玩的游戏？
1.玩球(身体动作、精细动作、情绪/社会互动)
两个人可以击球，可以互相滚动传球，也可以围成一圈击球。可以往洞里放沙袋，抓沙袋更好。
2.轮式玩具(肢体运动)
宝宝会喜欢骑三轮车或者自行车。但是，要保证三轮车的大小合适，让宝宝的脚可以蹬。
3.完整的肖像(精细动作、智力/逻辑)
画一幅未完成的肖像，然后让宝宝完成。
4、动手切割(精细动作、视觉)
让宝宝沿着纸边剪纸，最后随意剪。下次，试着沿着一条线剪，用另一只手移动纸张，从杂志上剪下图片。准备好剪刀、胶水和纸，就可以开始游戏了。但是，使用剪刀的时候一定要小心，一定要有大人在旁边指导。
5.颜色的概念(视觉、智力/逻辑)
彩色纸板游戏很好做。可以用不同颜色的塑料瓶盖、积木或卡片，按颜色给宝宝分类；你也可以从杂志上剪下彩色图片，粘贴到彩色海报上。在画板上画某种颜色，做某种颜色的食物，穿某种颜色的衣服，让宝宝识别。
都不想让自己的孩子输在起跑线上，何时开始早教最佳？
做父母的谁都不希望自己孩子输在起跑线上，那么早教这个事情父母应该担任主要角色，父母是孩子最好的老师，父母的一言一行都会影响到孩子，大部分家庭都会出现父母什么样的性格，孩子也是什么性格，作为父母，在孩子面前一定要切记不要做自己不希望在孩子身上看到的事情，时刻注意自己的言行举止，最好的教育就是陪伴，多抽时间陪孩子，多教他看一些益智的儿童书，陪他玩一些益智的游戏。但是我弄不明白，人生的起跑线是什么？官二代、富二代，他们的起跑线是祖宗的，穷二代的起跑线是学会做人、长好身体，等待机遇。不少家长听了培训机构的鼓吹，把孩子的起跑线定为早期培训上，不管孩子兴趣爱好天赋如何，总是攀比，不要输给别人，好象唯有这样才能让孩子不会输在起跑上，真是爽死培训机构老板，累死自己的孩子。教育的最终目标是教师、家长、社会尽最大可能去发现学习潜能、引导学生按自己的潜质向着有利的方向发展，成为对社会有利的人。而不是样样领先。我曾教过一个学生，数理化语英政六考试总分始终未起过60分(总分600分)，他学习也很勤奋，但就学不了，有次和他交谈，他说读书好累，最喜欢在海上捉蟹，捉蟹是跟他父亲学的。我顺着他的兴趣鼓励了一句，要不你在这方面发辉长处，说不定今后会成大老板，结果，他初中毕业从事蟹的生涯，从捉蟹卖到收蟹卖再到批发，形成了产业链，如今，他真的成了大老板。还经常对我说感谢你当年的鼓励。以上就是我对这个问题的回答，欢迎大家一起讨论交流。
想要让宝宝赢在起跑线上？早教不能少，抓住哪几个益智启蒙关键期？
想要让宝宝赢在起跑线上？早教不能少，抓住哪几个益智启蒙关键期？0-1岁基本能力提升从宝宝6个月之后就可以适度开展亲子早教了。这时候要致力于宝宝的前提能力提升，例如和父母间之间的互动认知，优良生活作息的培养，表情和直觉的实践探索这些。宝宝在这个时期逐渐感知世界，特别是对身边人的亲密和依靠，这是非常好的守候宝宝的时期。平时多多跟孩子发言，创建亲子互动依赖，提升社会发展适应能力。并且有许多宝宝出生之后睡眠质量错乱，不但不益于正常的生活，也能给亲人带来麻烦。从这一时期逐渐，家长一定要逐渐有意识的调节操纵宝宝的睡眠质量，有益于骨骼发育发展。1-2岁自我认同培养一两岁的宝宝逐渐学讲话学走路，也慢慢开始有了自己的喜好和看法。有时候会不好好吃饭，洗脸刷牙也挺抵触，有些宝宝外出后还会担心出生，不肯发言。因而父母能够在这个时期培养宝宝正确观念，例如健康的作息习惯性，能相互配合不想吃饭洗脸，准时唾觉；较好的交际礼仪，遇人能主动打招呼，学好说谢谢和真的对不起；而且逐渐认知四周全球，逐渐了解图案设计、颜色，树立良好的思维能力基本。2-3岁担当意识培养到这些时期宝宝的各个方面能力都有所提高，父母一定要逐渐放开手让宝宝学会自己的事情自己做，培养他的责任担当。例如玩儿完的玩具要整理分类，和妈妈逛超市可以帮忙拿一些较轻物品，会帮爷奶拿拖鞋这些。父母们不要觉得宝宝年纪还小，用不着让他做这些事。但实际上帮助并不是目地，更是为了这一时期在他心灵深处扎下义务种子，在成长之后才会成为一个听话、正气凛然的负责人人。3-4岁人际交往能力三四岁绝大多数宝宝就可以开始上幼稚园，接纳幼儿教育了。假如父母们并没有尽快开展小孩的社会生活文化教育，培养宝宝人际交往能力，那样到幼稚园宝宝会更难融进进来，自然就会造成厌倦排斥心理。甚至有的时候还可能遭到别的小朋友的排挤和挤兑。父母们能够培养孩子的表达自我能力，可以当遇到的事情时英勇发表看法，碰到错误做法立即说不。跟小朋友共处要和谐，善良可爱乐观小朋友当然更有吸引力。
不能让孩子输在起跑线上，这个观点对吗？为什么？
不许孩子输在起跑线上，是必需的，但不是把孩子当个框，哪些都需要装，反而是把孩子作为知识和能力的积极探求者，就像天旱盼甘雨一样，觉得需要学习，就像树杆拓宽汲水一样，学好去吸取知识的营养物质。目地并不是如今把握是多少，反而是学好如何去把握知识能力，只有这般，能够在未来的培训工作上，以瞬时速度飞奔，进而造就人生道路的光辉！学习培训并不都是轻松自在的，假如说孩子儿时能够趣味性得话，那样学习到一定层级，自学就越来越技术专业枯燥乏味了因此要正确引导孩子从小就需要融入孤独的学习培训，就像在无边无际的荒芜荒漠上旅者，忍受孤独，不断学习，才可以穿越重生戈壁，抵达获胜的终点站。“不要让孩子输在起跑线上”，这也是对孩子的承担，也是对父母的勉励实际上，这一见解让一些父母更为焦虑情绪，也让大量孩子没了儿时；我只能说，什么事都是有个度，凡事都要了解本身状况。就像游水，都知道对孩子好，可又有是多少孩子在游泳时出现意外，是游水自身不好吗？对吧。孩子的将来大家无法上下，但作为家长我们可以给与其力所能及的协助，例如孩子喜欢游泳，我们可以给孩子报辅导班，我们可以一直等候守候，给与激励。假如孩子学习不好，我们可以适度的给孩子报个班，但如果那样给孩子导致压力，这就违背了他们的初心。作为家长就需要考虑到是否孩子的方式不太好，而不是孩子不努力方法不对报再好班都于事无补，还会继续危害父母和孩子相互关系。所以说，“不要让孩子输在起跑线上”表现的是父母对孩子的义务，如果没可以让孩子快乐的成长，就是父母的问题了。孩子一直在发展，作为家长却有心无力，却又总将自身的孩子跟别人比照，就是这样互相损害，更为焦虑情绪，孩子变成专用工具。因此，孩子发展，作为家长也需要同孩子一起成长，才可以给孩子塑造榜样，才可以给孩子力所能及的协助，而不是一天到晚上纲上线的，没有一点实际意义，没有一点协助。
为了不输在起跑线上，早教对宝宝什么效果呢
我认为好的早教对宝宝的成长真的很有益处，比如我家女儿在金 宝 贝上早教之后，明显感觉各方面都有了显著的进步，真的是收获颇丰。 1、课程内容可作为教养的指导 在没有接触早教课时，我以为学汉字背唐诗就是早教，上课后才发现早教的内容其实很丰富，涉及社交、精细动作、大动作、益智游戏、亲子游戏、音乐欣赏等等。特别是益智游戏，有些绝对是自己在家里想不出来的，上课之后我就可以更有针对性的帮女儿在游戏中学习了。 2、可以激发孩子的学习积极性和主动性 和同龄的小朋友在一起接触，会促进孩子的学习积极性。我记得女儿学走的时候，本来不敢走，怕摔跤，但看见课上好多一样大的小朋友都在走，就特别想和他们一样走几步，自从那一次课后，宝宝一回家就会走了，简直是一个质的飞跃。 3、令孩子更快乐 金宝贝的课程是主张小朋友自己动手，比如让他们自己做包子、做汤圆、打鸡蛋等等，让他们自己品尝自己的劳动成果，同时又有很多好玩的有趣的东西，所以女儿特别喜欢去。 4、对孩子的性格和能力都有所帮助 我女儿原本个性比较害羞，胆子也小，但在早教中心这些时间，她学会了主动跟别人打招呼，想要什么东西时也不再是叫妈妈去跟老师讲，会自己去给老师提要求了。 5、可以为入园打基础 我女儿第一天上幼儿园就非常适应那里的环境，我认为金宝贝功不可没，因为在早教课上宝宝早就习惯了独自和陌生的小朋友们相处，女儿乐于交往的性格也和那时的体验分不开。 总之，早教内容非常广泛，对宝宝良好性格习惯、健康情感情绪、创造力的培养等都很有效果，推荐你带宝宝去体验一下，相信一定也能收获良多。
不想让孩子输在起跑线上，必须给孩子报早教班吗？
首先，我不赞成早教班，不仅没用，反而有害；其次，幼儿早期教育又非常重要，主要靠父母为孩子营造一个温馨，安静，健康的家庭环境，靠父母言传身教，潜移默化地去影响孩子，而不是把孩子送进早教班！我个人认为如果抱着不让孩子输在起跑线上的心态去上早教班是不太合适的，但是为了孩子的智力开发还是有一定效果的，在孩子刚刚认识事物时对宝宝做一个适当的方式训练一下，孩子对于接受事物的能力能大大提高，孩子刚刚有自己的思维能力时早教可以帮助孩子建立良好的学习习惯，能为孩子读幼儿园甚至以后的义务教育时起到一个启蒙的作用。我作为一名12岁孩子的妈妈 ，我觉得孩子幼儿园阶段的孩子只需尽情玩耍，有爸爸妈妈的陪伴，多去参加户外活动。起跑线很重要，但过程和终点更重要。女儿幼儿园前没报过任何早教班，2岁9个月开始上幼儿园，第一天上学没哭没闹，记住自己的物品和小伙伴的名字，老师都觉得不可思议，以为有上过早教班。小学没报任何课外培训班，成绩一直名列前茅，老师表扬她的学习习惯和性格特别好，小学六年来，乐观开朗，积极热情是她的特征。所以，我认为孩子性格和习惯的培养比其他都重要，父母的陪伴言传身教是早教班不能取代的。对于孩子的兴趣爱好也不必以自己的意愿强行给孩子制定，而是观察孩子的潜在能力和才华后加以引导鼓励。做一个智慧的家长，让孩子慢慢成长，好的教育一定是参与孩子的生活并且与他一起去感受生活的乐趣。跟孩子良性沟通，一起成长更加重要。
尽早给自己的孩子报各种辅导班，就能让孩子赢在起跑线上吗？
曾经有位四年级的学生说：“老师，我真的很累，周一到周五在学校学习，周末还要去各种辅导班，加上家庭作业，周末比平时还要忙，而且学的内容太难了，尤其是奥数，让我很痛苦，我不想上辅导班！” 这也许是当下许多学生的心声，很多家长也都在纠结这个问题：给孩子报班吧，孩子的压力太大了；不报吧，我家孩子在学校会不会被别人家孩子拉开太大的差距？ 由此，许多家长看到别人给孩子报班，就给自己的孩子也报班，还抱怨：“凭什么他家孩子能拿第一名，我家孩子就不行？” 有的家长甚至不能接受，自己的孩子在某些方面不够优秀，不能接受不同的人之间是有差别的，也并不知道孩子适合学习什么、缺乏什么能力，就盲目地给孩子报班，认为课外辅导班可以解决一切问题。 尽早给自己的孩子报各种辅导班，就能让孩子赢在起跑线上吗？ 美国著名心理学家 阿 诺 德 •格塞尔博士，他认为儿童发展是由先天的遗传因素决定，成熟才是推动发展的主要动力，他 通过 研究——双 生 子 爬 梯 实验 ，就 证实明 了这一观点 。 格塞尔通过一对未满12个月的同卵双胞胎兄弟，作了一项学习爬梯的实验。 哥哥在出生后的第48周开始学习爬梯。每天训练15分钟。在训练过程中，哥哥经历了多次跌掉、哭闹、爬起的过程，艰苦练习了6周时间，到了出生后的第54周的时候，终于能够独立爬梯了。 对弟弟的训练方式跟哥哥完全一样，只是弟弟开始学习爬梯的时间比哥哥晚4周，是在出生后的第52周开始，此时，弟弟走路的姿势已经比较稳定了，腿部肌肉的力量更加有力，并且他每天看着哥哥训练，自己也一直跃跃欲试。 实验结果：哥哥从出生后的第48周开始，练习了6周，到出生后第54周时才学会爬梯；弟弟从出生后的第52周开始，练习了2周，也是在出生后第54周时学会爬同样的梯子。 弟弟不仅学习用时短，学习效果好，还具有更强的继续学习意愿。 格塞尔还以其他同卵双胞胎，作玩积木、玩球、学习词语、数学记忆等实验，发现受训儿童虽然在一段时间内，表现得超过未受训练的儿童，但当未受训练的儿童，达到某个年龄后再受训练，就会赶上或超过先受训练的儿童。 据此，格塞尔指出，儿童的学习取决于生理上的成熟，没有足够的生理成熟度，就谈不上真正的心理与能力发展，而学习在这当中只起到促进作用。 根据格塞尔的研究，那些所谓提高孩子智商和认知能力的课程，还会极大地打击孩子的学习积极性，消磨孩子的学习动力，甚至打击孩子的自尊心和自信心。 现在很多家长都抱着望子成龙、望女成凤的期望，不惜昂贵的培训课程费，让孩子学习那些远超过他们认知能力的课程，究竟是为了孩子好，还是在缓解自己的焦虑、或是满足自己内心曾经的缺失呢？ 有的家长可能自认为是为了孩子好，为孩子选兴趣班并不是看孩子的意愿，其实，孩子的童年应该是快乐的，无论是放养他们、任他们自由玩耍，还是报兴趣班为他们的未来奠定基础，前提是让他们觉得那是一样快乐的事情，我们应该尊重孩子的兴趣意愿。 我是燕子明颖 只能说重视教育是赢在起跑线上的必要条件，不能说上了辅导班就一定能赢在起跑线上，因为有很多因素需要考虑，以孩子的具体情况来判断，是个学习的料，老师又合格，这个肯定没有问题，但是孩子如果条件太差，根本不是学习的料，无论上什么班，都是白搭，这个话听起来不太顺耳，属于话糙理不糙。另外还得看辅导班老师的质量，如果老师不合格，上他的课，不仅没有好处，还可能有很多副作用，所以只有在考虑了上面的条件之后才能给出明确的答案。 能起一定作用 关键是靠自己 毛主席说过 世上无难事 只要肯登攀 不是了 报班要看孩子的兴趣爱好
家长为了孩子不输在起跑线上，给孩子报了很多补习班，这真的好吗？
家长为了孩子不输在起跑线上，给孩子报了很多补习班，这真的好吗？1.不好的。现在很多人愿意投资幼儿教育，只是因为家长愿意投资孩子。你的孩子可以上私立幼儿园，我的也可以。你的孩子会双语，我的孩子也会双语。所以，父母看到别人家的孩子在这里学习，在那里学习，就着急了，但是我家的孩子也得学习，不然以后就落伍了，落后于别人家的孩子。有了这样的比较，孩子报各种补习班就会成为一种常态。我承认孩子在学生阶段的主要任务是学习，但我们也必须承认，孩子不是机器，他也应该有休息和娱乐的时间。2.家长选择课外培训是无奈之举。不是家长热衷于课外培训，而是学校教育真的满足不了家长的需求。学校教育满足不了很多家长的需求，当然还是效果的问题。当然，学校很多老师还是很负责任的，但是负责任和满足家长的教育需求还是有很大差距的。作为家长，并不是每个人都期望自己的孩子在学校里是第一名，但估计家长们都期望自己的孩子在学校里学到知识，还有人不仅期望孩子学到知识，还期望孩子的素质提高，行为改变。3.当孩子的兴趣下降到临界点时，他会感到厌烦，甚至会产生逆反心理。当孩子变得无聊时，你就很难再推动他的兴趣了。所以要尽量让孩子的兴趣值保持在临界线以上。其实补习班是一种消耗孩子兴趣的方式:孩子在学校学习了五天，终于可以放松心情和朋友出去玩了，心情非常愉快。但是他回到家，得到的消息是你周六周日要去补课。我觉得孩子对父母的不满在这个时候达到顶峰，伴随着对学业的不满。
如今“不让孩子输在起跑线上”成为很多家长的座右铭,你是如何看待这个观点?
教育部基础教育一司副司长王定华表示，因“不能让孩子输在起跑线上”而选择所谓好的小学初中，并不符合科学逻辑，不值得宣传和推广。他说，这句话某种程度上是一种忽悠。 “起步不影响一生发展” “这句话是谁喊得最要紧？是办学的人，因为背后都有利益支持的，都和利益相关。”张志勇认为，要看到小学教育对孩子的影响，最关键的不是他掌握了多少知识，而是他的兴趣习惯和学习方法，要呼唤教育理性，而家长理性非常重要。 个人观点 ：中国目前是一个群居的大家庭社会 攀比嘛 家长们谁不希望自己的孩子很厉害 强过别人家的孩子商家 这个楼上说的很具体了 说的很实在 到位教育部 固然存在素质教育 学前教育 总的来说的确能提高我们年轻一代的综合素质 不让孩子输在起跑线上 家长们的心理我们需要理解 关键是采取的实施措施 倒低是温和的还是强迫逼迫的 毕竟孩子需要一个健康快乐的童年 参考资料：http://qsnedu.abang.com/od/goutongjiaoyu/a/qi-pao-xian.htm 希望能帮到你O(∩_∩)O
如何理解不要让孩子输在起跑线上
不让孩子输在起跑线上的理解如下：这句话告诉我们的是教育要从小抓起，要特别重视孩子0至6岁甚至0至3岁的教育，不能因为孩子小就忽视了。如果从这样的一个角度认知，这句话就没有值得批判的：孩子的教育应该从出生的那一天抓起。一句话如何能掀起滔天巨浪？关键在于对“不要让孩子输在起跑线上”这句话有各种各样不同的认识，对“输”和“起跑线”这两个关键词有不同的认识。我们只有认识了什么是孩子成长的“起跑线”，什么是“输”或者“赢”，才能对孩子的教育少一点焦虑，多一份理性。最近，中国教育报围绕着对这一教育口号的认识和相关问题，在微信公众平台对家长发起调查，短短的两天时间有3000余名家长参与。我们可以看到家长对“不要让孩子输在起跑线上”的认识还是存在着差异的。有19%的家长表示认同，认为现代社会竞争激烈，孩子从小就该努力竞争；有29.2%的家长比较认同，认为社会竞争十分普遍，但高中甚至大学才是竞争的起跑线；有51.8%的家长不认同，认为孩子按自己的发展成长就好，不需要参与竞争。
