人教版七年级语文上册古诗汇总大全
本文中，我为大家整理了七上所有的古诗、文言文。有需要的同学们赶快收藏吧！ 背诵目录 《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》《咏雪》《陈太丘与友期行》《论语》十二章《峨眉山月歌》《行军九日思长安故园》《江南逢李龟年》《夜上受降城闻笛》《诫子书》《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》 原文 1、观沧海 作者：曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 2、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 作者：李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 3、次北固山下 作者：王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 4、天净沙·秋思 作者：马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 5、咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 6、陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不（通“否”）？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 7、《论语》十二章 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”——《为政》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《为政》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”——《雍也》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”——《述而》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《述而》 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”——《子罕》 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《子罕》 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 8、从百草园到三味书屋 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 9、峨眉山月歌 作者：李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 10、江南逢李龟年 作者：杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 11、行军九日思长安故园 作者：岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 12、夜上受降城闻笛 作者：李益 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 13、诫子书 作者：诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须 静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能 励精，险躁则不能 冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 14、秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 15、夜雨寄北 作者：李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 16、十一月四日风雨大作 作者：陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 17、潼关 作者：谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关解不平。
求人教版七年级上册语文书内全部古诗文
课内的,第15课.共有4首..
【观沧海】
东汉 曹操
东临碣（jié）石,以观沧海.
水何澹澹（dàn dàn）,山岛竦峙（sǒngzhì）.
树木丛生,百草丰茂.
秋风萧瑟,洪波涌起.
日月之行,若出其中；
星汉灿烂,若出其里.
幸甚至哉（zaī）,歌以咏志.
【次北固山下】
王湾
客路青山外,行舟绿水前.
潮平两岸阔,风正一帆悬.
海日生残夜,江春入旧年.
乡书何处达?归雁洛阳边.
【钱塘湖春行】
唐·白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低.
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥.
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤.
【天净沙 秋思】
（元） 马致远
枯藤老树昏鸦,
小桥流水人家,
古道西风瘦马.
夕阳西下,
断肠人在天涯.
课外古诗词背诵,共十首..
【龟虽寿·步出夏门行】
曹操
神龟虽寿,猷有竟时.
螣蛇乘雾,终为土灰.
老骥伏枥,志在千里；
烈士暮年,壮心不已.
盈缩之期,不但在天；
养怡之福,可得永年.
幸甚至哉!歌以咏志.
【过故人庄】
唐 孟浩然
故人具鸡黍,邀我至田家.
绿树村边合,青山郭外斜.
开轩面场圃,把酒话桑麻.
待到重阳日,还来就菊花.
注音：黍(shǔ),斜(xiá).
【题破山寺后禅院】
(唐)常建
清晨入古寺,初日照高林.
曲径通幽处,禅房花木深.
山光悦鸟性,潭影空人心.
万籁此俱寂,但余钟磬音.
【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】
李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪.
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西.
【夜雨寄北】
（唐）李商隐
君问归期未有期,
巴山夜雨涨秋池.
何当共剪西窗烛,
却话巴山夜雨时.
【泊秦淮】
（唐） 杜牧
烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家.
商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花.
【浣溪沙】
晏殊
一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台.夕阳西下几时回?
无可奈何花落去,似曾相识燕归来.小园香径独徘徊.
【过松源晨炊漆公店】
宋 杨万里
莫言下岭便无难,赚得行人空欢喜.
正入万山圈子里,一山放过一山拦.
【如 梦 令】
南宋 李清照
常记溪亭日暮,沉醉不知归路.
兴尽晚回舟,误入藕花深处.
争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭.
《观书有感》（其一）
朝代：南宋 诗人：朱熹
半亩方塘一鉴开,
天光云影共徘徊.
问渠那得清如许?
为有源头活水来.
人教版初一语文上册知识点梳理
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。本篇 文章 是我为您整理的《初一上册语文课件教学人教版》，供大家借鉴。 人教版初一语文上册知识点梳理 学习目标 ①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。 ②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。 ③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。 课前准备 ①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。 ②小黑板，词语卡片。 第一课时口语交际 ①揭示交际话题：风景优美的地方。 同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方? ②大家去过的或想去的地方真不少!假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗? ③可是怎么向大家介绍呢?学生讨论，教师板书： 结合照片或图片说具体说清楚 语言生动形象 ④生生交际。 可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。 ⑤全班展示交流。 学生自由上台介绍，相互评说。 ⑥拓展延伸。 a.祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美? b.学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。 第二课时习作 ①联系口语交际导入。 上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!可是怎么写呢?我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些 方法 。 ②教师联系本组课文具体指导。 按顺序──写清楚 《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛 《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬 《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋 让学生背背印象深的语句。 ③学生构思，自主习作。 教师对有困难的同学个别指导。 ④学生自我修改，同桌互改。 ⑤请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。 ⑥学生再次修改习作，誊抄在 作文 本上。 第三课时我的发现 ①学生自由读文中两组 句子 ，注意句子中加点的字。 ②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现? ③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。 ④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。 海水有深有浅。深──与“浅”的意思相反。 夜深了，老师还在工作。深──久，时间长。 他收到远方同学的一封信。封──封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。 密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封──密闭。 ⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?还可让学生举例 说说 ，还有哪些字也有好几个意思。 读读背背 ①借助拼音自由读读列出的诗句。 ②指名读。集体齐读。 ③学生试着说说诗句的大概意思。 ④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。 ⑤指名背诵。小组背诵。集体背。 ⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背。 第四课时读读记记 ①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的'构成有什么特点。 ②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。 AABB式：严严实实来来往往舒舒服服确确实实 ABAC式：不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑 不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问 ③学生读读记记这三 组词 语。 ④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。 ⑤引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。 ⑥指导学生将搜集到的资料进行分类。如：风景类，物产类;文字类，图画类，文字图画结合类; ⑦在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗? 人教版初一语文上册知识点梳理 教学方法 知识与能力： 1、朗读体会文章的写景特征。 2、品读讨论写作手法及写景亮点。 过程与方法： 1、积累“读一读、写一写”中的字词，理解含义。 2、练习朗读，通过朗读，读出语感，品味文中富有诗意的语言。 情感态度与价值观： 1、体会作者的思想感情，培养学生热爱劳动人民的情感。 2、感受语言的魅力，熏陶学生的情感。 教学重点： 品味优美的语言，学会揣摩精彩语段和词语。 教学难点： 理解文章主旨，培养热爱劳动人民的情感。 教学方法：朗读法、赏析法 课时安排：1课时 一、导入 一年有四个季节，有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢硕果累累的秋天，有人喜欢银装素裹的冬天，历代文人对春、秋、冬三季的赞美也溢于言表，而对夏的吟诵却显然不多。那么在四季中，你最喜欢哪个季节呢?为什么?注意提醒学生使用恰当、准确、优美的语言。 生：今天，我们一起学习梁衡先生的一篇优美的 散文 ——《夏感》。 二、整体感知 1、读题 师：课题“夏感”这个“感”字，你读出什么含义? 生：感触、感受、感悟、感知 2、朗读 (1)老师范读，生听读课文。 (2)生有感情地齐读课文。思考： 师：夏天是一个怎样的季节? 生：紧张、热烈、急促 师：从文中找： 夏天是____________________________________的季节。 生： 3、学生自由朗读，读出自己的理解，读出自己的个性。 4、精读训练 师：是否整篇文章都应读的紧张、热烈、急促? 以第二自然段为例，读出热烈的气氛，要有磅礴之气，升腾之气。 以第三自然段为例，尝试用语言来表达对比的效果。用春之色的柔(女)、秋之色的艳(男)对比夏之色的热烈(齐)。 以第四段为例，用朗读来表现紧张、急促。(速度快，停顿短，干脆利落。) 三、品析感受 1、师生共赏： 师：体现夏天“紧张、急促”的特点的是第几段? 生：第4段，“夏天的旋律是紧张的。” 师：哪些词体现这一特点? 生：“绷紧”，“快割，快割”、“快打，快打”，“又”，“赶快” 师：通过农民劳作的景象来展示。这段包含的是对劳动人民怎样的情感? 生：赞扬、悯农。 师：表现夏天“热烈”特点的.是哪一段? 生：第3段，写夏天的色彩。 师：通过什么手法来表现夏天的色彩? 生：通过与春、秋的对比，写出夏天旺盛的生命力。 2、交流讨论 师：找出课文中你认为精彩的比喻句或拟人句，品味它们的表达效果。 (实写与虚写，调动各种感官，精彩的比喻、拟人，多处对比，动词的准确使用。 注意讨论完，落实理解后的朗读。) ①“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”，比喻，突出紧张、热烈、急促的特点，化抽象为具体。 ②“像海浪涌着一艘艘的船舰”，比喻“公路上的汽车”，在麦浪中穿行，让人产生幻觉，比喻其迅速、气势雄壮。 ③“厚发”、“轻飞曼舞”，拟人，生动形象。 四、归纳 总结 。 齐读末段。思考： 师：为什么历代的文人都极少写夏天? 生：因为夏天浸在苦涩的汗水里，夏天的旋律是紧张的，而文人都是闲适的。 师：既然历代的文人都极少写夏天，那么作者为什么要对夏天大声地赞美? 生：是承前启后的，生命交替的季节。 师：作者仅仅是在赞美这个夏季吗?他内心还有什么感觉、体验要表达? 生：赞美夏日里辛勤劳作的劳动人民。 师：结尾处为什么写“黄金的夏季”，而不是“金黄的夏季”? 生：显得珍贵，写出夏季的价值，显得尤为重要。 黄金不只是夏的颜色,也是时间的颜色。 五、练笔 仿照课文句式，写一写“夏之色”、“冬之色”。 人教版初一语文上册知识点梳理 教学目标： 1、培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。 2、熟读课文，背诵课文。 3、了解“之”“于”的用法以及文言词活用情况。 4、理解作者的思想观点，能明白方仲永“泯然众人”的原因。 5、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。 教学重点、难点： 1、抓住本文借事说理的特点，理解作者的思想观点。 2、体会揣摩语言的简洁、洗炼。 3、方仲永“混然众人”的原因是什么? 教学时间： 二课时 教学设计： 一、 名言 导入，激趣引读 大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’妮?他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。 二、学生查资料，了解作者简况，弄清本文内容(检查预习) 1、作者：王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。 2、本文内容：本文讲了一件什么事?简要概括。 3、谈一谈初读感受。 三、读译课文，理解文意 1、读一读： 学生自由朗读课文，注意读准字音、停顿、节奏、表情。 朗读时注意下列语句的停顿。 ①未尝|识书具，忽|啼求之。 ②借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。 ③其诗|以养父母、收族为意。 ④自是|指物作诗位就，其文理|皆有可观者。 ⑤父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。 ⑥余闻之也|久 2、译一译： ①圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。 ②疑难词语探究： 以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流，教师适当提高、指导。 A、掌握下列加点字的读音。隶：谒：谒：扳：称： B、对文中的“之”“于”进行归类。 之： ①忽啼求之：它，指书具，代词。 ②借旁近与之：他，指仲永，代词。 ③余闻之也久：这事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。 ④不能称前时之闻：的，助词。 ⑤卒之为众人：语气助词，不译 于： ①环谒于邑人：到，介词。 ②于舅家见之：在，介词。 ③贤于材人远矣：比，介词。 ④受于人者不至：被，介词 C、从文中找出词类活用的词语。 ①邑人奇之：以…为奇，形容词作动词。 ②宾客其父：把…当作宾客，名词作动词。 ③利其然：以…为利，名词作动词。 ④伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。 3、议一议： ⑴课文写了方仲永才能发展变化经历了哪几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?三个阶段： ①童年时期，才思敏捷。天赋极高。 如五岁时就"啼哭求之"。"书诗为名"，"指物作诗立就"，"文理可观"等。 ②少年时期，才思衰退，大不如前。"不能称前时之闻"。 ③青年时期，才思平庸，与众无异。"泯然众人矣"。 ⑵方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么? 原因是“其父利其然”，“不使学”，把仲永当做赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。 作者认为方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天的学习和 教育 。并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。 ⑶ 辩论 ：你同意作者的这种看法吗? A、天资聪慧是成长的关键 B、后天教育是成长的关键 (说明：应让学生畅所欲言，并允许有不同的见解。) 四、合作探究，互动释疑 1、合作探究： ①“金溪民方仲永，世隶耕。”交代了关于方仲永的哪些情况?联系下文说说作者为什么这么写? ②语段阅读：阅读第3段，思考下列问题。 a这一段在语言表达方式上有何特点?以议论为主。 b这一段“受于天”指什么?“受于人’又指什么? c这一段讲了几层意思：作者要表明的主要观点是什么? ③这三个发展阶段的叙述，"见""闻"交织，详略有序，这样安排组织材料有何好处? ④在语言表达上，用词洗炼、生动。如何体会。 可从两方面体会： a用词的精当传神。 如“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”这一句用极其凝炼的'笔墨，揭示了仲永才能衰退、天资尽丧的原因。其中一个“利”字，写出其父贪求钱财、目光短浅的性格，“环谒”概括了其父求财的可鄙行为，“不使学”更是一语中的，批判其父的错误做法，暗示仲永“混然于众”的必然结果。这些词语用得既传神又贴切，寥寥数语便起到了言简意赅的效果。一个“利”字，写出其父贪求钱财、目光短浅的性格，“环谒”把方仲永父贪利自得、可悲可怜的愚昧无知之态刻画得淋漓尽致。“不使学”更是一语中的，批判其父的错误做法，暗示仲永“混然于众”的必然结果。这些词语用得既传神又贴切，寥寥数语便起到了言简意赅的效果。 b从全篇来看，行文也是笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体特点相映生辉。 2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。 3、模仿表演：模仿仲永及仲永父亲“日扳仲永环谒于邑人，不使学”这一情节。 五、体验 反思 ，拓展阅读 1、体验反思： 以“由方仲永所想到的”为题，在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点畅谈感受与启示。要求：①声音洪亮，用普通话发言，语言简练。 ②中心鲜明，讲话的层次清楚。 ③时间在2分钟左右。(本题意在训练学生确立观察角度、从材料中提炼观点的能力，以及阐述观点的语言表达能力。要启发学生从方仲永的事例中提炼观点，不拘一格。) 2、拓展阅读： 你怎样评价仲永的父亲?假设你有一个这样的父亲或儿子，会怎么样做? 六、分层检测(见题卡) 七、总结存储，课外延伸 1、总结存储：我们在学习中进一步的掌握文言文的 学习方法 ，增强了语感，了解了道理：一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关。本文作者为一位“神童”最终变成平常人而深感惋惜，并发表议论，以此引发人们的思考。 2、课外延伸： ①扩写课文第一段。要求：不改变情节和基本内容，进行丰富的联想，400字左右。 ②组织讨论当今社会存在的类似仲永的现象，从而使学生深刻领会后天学习的重要性。 ③课后背诵全文。 人教版初一语文上册知识点梳理相关文章： ★ 最新人教版初一语文上册知识点归纳 ★ 人教版七年级语文上册复习资料以及知识点归纳 ★ 初一人教版语文上册知识点归纳 ★ 人教版初一语文上册知识点总结 ★ 初一语文上册知识点人教版 ★ 初一人教版语文上册知识点 ★ 初一语文上册知识点人教版(2) ★ 人教版初中语文中考知识点归纳 ★ 七年级上册政治知识点人教版 ★ 初一语文文学常识归纳
初一语文上册知识点
初一语文上册知识点汇总 初一语文上册知识点有哪些呢?下面是我为大家整理的初一语文上册知识点汇总，欢迎大家阅览与学习! 一、词汇积累 痴想 隐秘 凝成 喧腾 一瞬间 啜泣 纳罕 头晕目眩 小心翼翼 骚扰 小憩 糟蹋 庸碌 擎天撼地 迸溅 伫立 伶仃 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 缀连 倔强 洗濯 玷污 诅咒 冉冉 雏形 繁弦急管 玲珑剔透 具体而微 慧心 嬉戏 闲适 禀告 厄运 心旷神怡 险象迭生 执著 鞭策 奢望 蹂躏 猝然长逝 酝酿 黄晕 抖擞 镶 水藻 贮蓄 澄清 逝川 湛蓝 唱和 玄奥 犬吠 凝神 津津乐道 丁丁 栖息 归泊 寥阔 枯涸 清洌 梦寐 竦峙 澹澹 骸骨 葱茏 峰峦 预兆 一霎间 狩猎 喑哑 静谧 窸窣 开膛破肚 海域 一叶孤舟 高插青冥 碧瓦飞甍 直接霄汉 黯然缥缈 一切乌有 丫杈 憔悴 肃杀 诀别 荡漾 嫌恶 什物 惊惶 瑟缩 傲然 虐杀 宽恕 恍然大悟 苦心孤诣 攥 逮 怦怦 寒颤 嫩芽 霎时 水波粼粼 罗摩衍那 匿笑 花瓣 沐浴 祷告 妄弃 至爱 炫耀 称职 妥当 头衔 爵士 骇人听闻 随声附和 缥缈 笼罩 疏星 女娲 澄澈 莽莽榛榛 嬉戏 哞哞 潺潺 孪生 痒酥 踉踉跄跄 二、课文理解 1、《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。 2、《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特，本文记叙的是"我"童年时一次"脱险"的经历。文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 3、《生命 生命》是香港女作家杏林子(本名刘侠)的一篇散文。这篇文章通过三个事例引出了对"生之欲望"、"生命力"和"生命"的感悟，并从不同的侧面引发出了三点思考：即必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义;要让有限的生命发挥了无限的价值，使我们活得更为光彩有力;要珍惜生命，珍惜时间，不懈努力，为生命奋斗，勇敢地活下去。 4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到"花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的"。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。 5、《童趣》选自清代文学家沈复《浮生六记》中的"闲情记趣"一章，本文的主旨是写作者儿时的"物外之趣"。 6、《理想》是诗人流沙河的一首现代哲理诗。这首诗从理想的历史意义、人格意义和人生意义三个方面告诉人们：人生要有理想，只要树立了理想，并为之不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。 7、《短文两篇》中的《行道树》是由台湾女作家张晓风所作。这篇文章借行道树的自白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了奉献者的崇高精神，文中行道树的形象就是无私奉献者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由台湾女作家周素珊所作。文章表达了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。当然，作者所说的第一次，都是有益身心的第一次。 8、《人生寓言》的作者是周国平。其中《白兔和月亮》告诉人们：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。《落难的王子》通过王子的经历又告诉人们：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。 9、《我的信念》的作者是波兰著名科学家玛丽·居里(即居里夫人)，在这篇文章中，作者阐述了一个位科学工作者应当具备三个方面的品质。其一，科学工作的宗旨是探讨真理，而不是"谋求物质上的利益。"其二，科学工作需要自由，需要宁静，需要时间。其三，科学研究需要献身精神。其中献身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品质的根本。 10、《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典之一。课文所选的十则，有的谈学习方法，如"学而时习之，不亦说乎"，"学而不思则罔，思而不学则殆";有的谈学习态度，如"见贤思齐焉，见不贤而内自省也。""三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。"还有变修身做人的，如"士不可以不弘毅，任重而道远。""己所不欲，勿施于人。"等。 11、《春》是一篇写景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、绘春和赞春的思路来结构全文。在绘春部分，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。最后运用比喻，突出了春天新、美、力的特征。 12、老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有长篇小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等。《济南的冬天》一文，开篇就以对比的写法突出了济南无风、无雾(响晴)，无毒日(温晴)的宝地特点，然后，从阳光朗照下的山;薄雪覆盖下的山;不结冰的水三个方面写了济南的冬天。表达了对济南的赞美之情。 13、《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文，文章充满了浪漫色彩。在叙述方式上，本文独具匠心，给人的感觉似乎是要到山中寻访一位朋友，原来是古桥、古树等自然界的朋友。然后通过与这些朋友互拆心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。 14、《秋天》这首诗，选自诗人、评论家何其芳的《预言》。这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。由农家丰收图、霜晨归渔图和少女思恋图组成。 15、古代诗歌五首分别出自汉乐府、唐诗(五律、七律)、宋词和元曲。 第一首《观沧海》由东汉政治家、军事家曹操所作，全诗以"观"字统领全篇，通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟，表现了诗人豪迈自信的'思想感情。这首诗的基调苍凉慷慨，历来被视为"建安风骨"的代表作。 第二首《次北固山下》由唐代诗人王湾所作，作者通过对江南残冬早春景象新鲜而又精致的描绘，表达出诗人无比热爱江南水乡和怀念家乡及亲人的思想感情。 第三首《钱塘湖春行》由唐代大诗人，晚年又叫香山居士的白居易所作。这首诗通过抓住环境和季节特征，选取典型景物描绘了钱塘湖的早春风光，抒发了作者的喜悦心情。 第四首《西江月》由南宋豪放派词人辛弃疾所作。这首词通过描写农村夏夜的清新景色，抒发了作者的闲适心情。词的上片写景其实是烘托，下片写避雨才是本意所在，也是词的意趣所在。 第五首《天净沙·秋思》是元代著名戏曲作家马致远所作。天净沙是曲牌名。这支"曲"通过九个具有明显深秋色彩的互不相干的事物(前三句所写景物)。在苍凉的深秋暮色笼罩下构成了一个统一体。通过相互映衬达到情景妙合无痕的效果，真切地表达出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。 16、《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，"吟"是古典诗歌的和种名称，这里是"赞颂"的意思。作者以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。本文先通过几个疑问句启发人们和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。 17、《看云识天气》是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。在结构上，全文运用了总分总的关系。 18、《绿色蝈蝈》是法国著名的昆虫学家法布尔的一篇妙趣横生的小品文。选自他的作品《昆虫的故事》(《昆虫记》)，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现。鲁迅曾把《昆虫记》称为"讲昆虫故事""讲昆虫生活"的楷模。 19、《月球上的足迹》真实地记录了美国宇航员登月的全过程。文章从"准备、登月、升空、返航"四个方面按时间顺序作了记叙。这是一篇饶有兴味的科普小品。全文写得清楚明白，生动形象，吸引人。 20、《山市》选自《聊斋志异》(一部文言短篇小说集)，作者是清代文学家蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称"聊斋先生"。山市，山中蜃景，与"海市蜃楼"相似，是一种因折光反射而形成的自然现象。本文再现了山市由生成到消失的全过程，描述了山市的美景。 21、《风筝》选自鲁迅的散文诗集《野草》。鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，我国伟大的思想家，文学家，革命家。他在1918年第一次以"鲁迅"为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1921年发表了代表作《阿Q正传》。鲁迅的作品集有：小说集《呐喊》《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》《坟》《三闲集》《而已集》等。本文以"风筝"为线索，围绕"风筝"叙写了封建教育思想对儿童精神上的压制，表现了作者的自我剖析精神和对冷酷现实的极端憎恶。 22、张之路的《羚羊木雕》以"羚羊木雕"为线索， 通过"查问木雕--赠送木雕--取回木雕"几个情节，表现了一家人不同的心态，并提出疑问：要木雕还是要友情。要不要取回木雕是整个事件的高潮和矛盾的焦点。 23、《散步》以时间顺序叙写散步的过程，为我们展现了一幅动人的画面。体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，昭示中年人应肩负起承前启后的责任，给人以深刻启示。 24、诗两首。《金色花》以"假如我变成了一朵金色花"生发想象，展开三幅耐人寻味的画面，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。寄寓了母子情深以及人类天性的美好与圣洁。《纸船》采用托物寄情的手法，表达了远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。文中纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。 25、《世说新语》两则。《咏雪》选自南朝宋时刘义庆组织人员编写的《世说新语》，它是六朝志人小说的代表作。全书共8卷，分为德行、言语、文学、政事等36门。本文编入"言语"门。通过谢太傅一家雪后赏景的故事，对才女谢道韫给予了有力的赞赏。谢朗的诗形象地写出了雪落的颜色和姿态;而谢道韫的诗在追求形似的同时，更注重了神似，有深刻的意象。《陈太丘与友期》记陈记七岁时的故事，表现了他的聪慧，但主要是写了他懂得为人的道理。"无信"和"无礼"为全篇核心。 26、《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。 27、《郭沫若诗两首》。《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。《静夜》在写法和风格上和《天上的街市》很相似，都是在前面写景的基础上，转而进入想象的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味和向往。这首诗立足"静夜"，描绘月光、松树、疏星等景物，展开联想，有一位鲛人在天河岸边对着月夜无声地流下了珍珠泪。寄托诗人的失望情绪，隐含对祖国、家乡和亲人的思念之情。 28、《女娲造人》以时间为序，记叙了女娲造人的全过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。文中处处充满了人类诞生的喜悦之情。 29、《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。文章从"影子""萤火虫"对盲孩子的关爱、帮助中，启示我们都应该来关爱弱者，只有"爱"才能使他们感受到生活的光明和美好。 30、伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》对盲目自高自大的赫耳墨斯进行了讽刺，告诉我们要重视事物的本质，不能爱慕虚荣;另一则《蚊子和狮子》则提醒我们，取得成绩后不要骄傲自满，得意忘形。《智子疑邻》提醒我们不能根据亲疏远近去判断人和事情，不能心存偏见。《塞翁失马》告诉我们，祸福在一定条件下是可以相互转化的。 三、句子翻译： 1、能张目对日，明察秋毫：能睁大眼睛对着太阳，非常细小的东西也看得很清楚。或：能睁大眼睛对着太阳，目力足以看清秋天鸟兽身上新长的细毛。 2、心之所向，则或千或百，果然鹤也：心里这样去想，那么成千成百的蚊子果然像变成鹤一样。或：心时想的是鹤，那么呈现在眼前或是成千，或是上百飞舞的都是鹤了。 3、故时有物外之趣：所以常常有超出事物本身的乐趣。 4、神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院：定下神来，抓住了癞虾蟆，用鞭子打了几十下，把它赶到其它院里去了。 5、三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之：几个人在一起行路，一定有可以做我的老师的人在中间;选择他们的长处来学习，他们的短处，自己如果有，就要改掉它。 6、学而不思则罔，思而不学则殆：光读书学习，却不知道思考，就迷惑不解;光思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。 7、温故而知新，可以为师矣：温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。 8、学而时习之，不亦说乎?学习了以后时时温习它，不也是快乐的吗? 9、吾日三省吾身：我每天多次地检查我自己。 10、士不可以不弘毅：士人不可以不胸怀宽广，意志坚定。 11、己不所欲，勿施于人：自己不喜欢的事，不要施加在别人身上。 12、孙公子禹年与同人饮楼上：公子孙禹年和同业朋友在楼上喝酒。 13、念近中无禅院：想想附近没有这样的寺院。 14、或凭或立，不一状：有的靠着，有的立着，姿态各不相同。 15、然数年恒不一见：但经常几年也不出现一次。 16、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计：其中，有的像楼台，有的像殿堂，有的像牌坊，清清楚楚地呈现在眼前，数量有亿万个。 17、既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，真接霄汉：不久，风住天清，一切都没有了，惟独有一座高楼，上与天接。 18、撒盐空中差可拟：跟把盐撒在空中差不多。 19、未若柳絮因风起：不如比作风吹柳絮满天飞。 20、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也：(谢道韫)就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 21、非人哉!与人期行，相委而去：真不是人!跟别人约好一块走，却丢下我走了。 22、日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼：您正午不到，就是不计信用;对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。 23、暮而果大亡其财：晚上果然丢失了大量的财物。 24、其家甚智其子，而疑邻人之父：这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑是隔壁的老人干的。 25、家富良马，其子好骑，堕而折其髀：家里有的是好马，他儿子喜欢骑着玩，从马上摔下来，摔断了大腿。 26、居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战：过了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿起武器作战。 四、诗文默写： 1、《观沧海》中，诗人借助奇特想象来表现大海吞吐日月星辰的句子是：日月之行，若出其中，星汉灿烂;若出其里。 2、《观沧海》中表现诗人博大胸怀的句子是：日月之行，若出其中，星汉灿烂;若出其里。 3、《观沧海》中着力渲染大海那种苍茫浑然的气势，给人一种坚定倔强的感觉的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。 4、《次北固山下》中，把平野开阔，大江直流，波平浪静的景象表现出来的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。 5、《次北固山下》中，"形容景物，妙绝千古"的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。 6、《次北固山下》中，在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然理趣的句子是：海日生残夜，江春入旧年。 7、《次北固山下》中，表达作者思乡之情的句子是：乡书何处达?归雁洛阳边。 8、《钱塘湖春行》中描写莺歌燕舞的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 9、辛弃疾《西江月》中，表达诗人喜悦心情的句子是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 10、马致远断肠人在天涯。中点明主题的一句是：断肠人在天涯。 11、马致远《天净沙·秋思》中，表达作者思乡之情的句子是：断肠人在天涯。 12、唐代诗人在《题破禅寺后禅院》中描写禅院幽静的句子是：曲径通幽处，禅房花木深。 13、人们常用曹操的《龟虽寿》中的诗句：老骥伏枥，志在千里来比喻人虽老了却仍有雄心壮志。 14、孟浩然的《过故人庄》中描绘山村中优美宁静的田园风光的句子是：绿水村边合，青山郭外斜。表现对田园喜爱之情的诗句是：开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 15、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬深切同情与关怀的名句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 16、《论语》中表达要善于向周围有长处的人学习的名句是：三人行，必有我师焉。 17、《论语》论述学习和思考的辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。 18、《钱塘湖春行》一诗中的颔联是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 19、马致远的《天净沙·秋思》的主旨句是：断肠人在天涯 20、《题破山寺后禅院》中，表现了华夏文化常常讲究曲折美、层次美的美学思想，诗句是曲径通幽处，禅房花木深。 21、杜牧的《泊秦淮》中表现诗人忧国忧民的思想感情的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》 22、晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中被誉为"天然奇偶"的两句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来 23、朱熹的《观书有感》中告诉我们，要不断地积累，不断地创新，方能达到一个新的境界。其诗句是：问渠那得清如许，为有源头活水来 24、李商隐的《夜雨寄北》中，通过想像，具体细腻而又无限传神地描绘出了一幅良宵美景图的句子是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 25、杨万里的《过松源晨炊漆公店》中，充分表现了前进道路上会有一定困难，要做好充分的准备，不可以被一时的成功所迷惑，失掉了长远的目标的诗句是：正入万山圈子里，一山放出一山拦 26、李清照的《如梦令》中，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情的句子是：争渡，争渡。 ;
人教版七年级上册语文古诗词
在七年级语文的教学中,引导学生走进诗歌的艺术殿堂,领略古诗的韵律美,感受古诗的意境美,理解古诗的情感美,了解古诗的构思美和语言美,让学生在古诗的审美愉悦中得到有益的启示。以下是我为大家整理的人教版七年级上册语文古诗词，希望你们喜欢。 人教版七年级上语文古诗词 1.龟虽寿 曹操 神龟虽寿,犹有竟时. 腾蛇乘雾,终为土灰. 老骥伏枥,志在千里; 烈士暮年,壮心不已. 盈缩之期,不但在天; 养怡之福,可得永年. 幸甚至哉,歌以咏志. 2.过故人庄 (唐)孟浩然 故人具鸡黍,邀我至田家. 绿树村边合,青山郭外斜. 开轩面场圃,把酒话桑麻. 待到重阳日,还来就菊花. 3.题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺,初日照高林. 曲径通幽处,禅房花木深. 山光悦鸟性,潭影空人心. 万籁此都寂,但余钟磬音. 4.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪. 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西. 5.夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池. 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时. 6.泊秦淮 唐 杜牧 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家. 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花. 7.浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台. 夕阳西下几时回? 无可奈何花落去,似曾相识燕归来. 小园香径独徘徊. 8.过松源晨炊漆公店 【宋】杨万里 莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢. 正入万山圈子里,一山放过一山拦..如梦令 南宋 李清照 常记溪亭日暮, 沉醉不知归路. 兴尽晚回舟, 误入藕花深处. 争渡, 争渡, 惊起一滩鸥鹭. 10.观书有感 南宋 朱熹 半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊. 问渠那得清如许? 七年级语文古诗词的鉴赏答题技巧 1 知人论世 无论是古典诗词还是现代诗歌，作品常常会渗透作者的经历以及思想感情。所以欣赏诗歌之前，首先要对作者的时代背景，人生经历和思想感情有一个初步的了解。就拿赏读李白和杜甫的诗歌来说，一个是经历盛唐的辉煌，一个是目睹了唐朝由盛而衰。这两种不同的经历，造就了富有不同情感气质的诗人：豪放飘逸、浪漫不羁的李白，沉郁顿挫、忧国忧民的杜甫。 2 了解诗歌的各种题材 古典诗词的题材，往往能或隐或现的揭示诗歌的内容，有助于把握诗歌的思想感情。从题材上诗歌主要可以分为： 2.1 写景抒情的田园诗歌。代表人物有“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明，还有“明月松间照，清泉石上流”的王维。这类诗歌通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。 2.2 怀古咏史诗歌。这类诗歌以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。如杜牧的《泊秦淮》，又如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。 2.3 托物言志诗歌。刘熙载在《艺概》中曾说过“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也”。这类诗歌诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。 2.4 羁旅行役诗。用诗歌的形式反映客居异乡的艰难、漂泊无定的辛苦并引发对亲人的思念，对故乡的思归，对自我人生如寄处境的感慨等内容的诗歌。张继的《枫桥夜泊》，温庭筠的《商山早行》都是此类诗歌。 2.5 闺怨诗歌。闺怨诗以女性心态为描写对象，有浓重的感伤色调，细腻的心理描写。从创作特色上说，闺怨诗从整体而言，都呈现出一种婉约缠绵幽怨感伤之美，悠长含蓄，有无尽之味。如王昌龄的“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，就属于此类。 3 熟悉诗歌的意象，了解诗歌的意境 中国古典诗歌强调意象和意境。意象就是出现在诗歌中的主观感情的物象。在诗歌赏析中，应该首先并及时抓住诗歌的意象，品读其中的特征以及所寄予的思想感情，从而体会诗词当中的意境。诗歌具体的意象有很多，如花草类，景观类，乐器类等等。 古典诗歌是语言的艺术，常用含蓄，简练的语言表达诗人内心的情感。“言有尽而意无穷”的妙处就在这里。欣赏诗歌要充分而合理的发挥自己的联想和想象，深入诗人所描摹的意境。 4 答题紧扣诗歌内容解题 必须明了考查诗歌的几个角度：语言分析、形象分析、评价写作技巧、风格和思想内容。 4.1 语言的考查。如问这首诗歌在语言上有何特色(风格)?或谈谈这首诗歌的语言艺术。这些问题都是整首诗而言，因此可以记住一些常用的描摹术语，如：全用白描，不加修饰，返璞归真;用语清新、雅致，不落俗套;平淡质朴(朴素自然)，凝练简洁，绚丽多彩;雄伟奇特，慷慨悲壮;使用叠字叠词叠句，生动形象，具有音乐美、修辞美等等。委婉含蓄，清静幽深;清新明快，如行云流水。通过结合具体诗歌，能更深刻的了解。例：阅读下面的诗，回答问题： 春怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情)。 4.2 形象分析考查。形象分析就是对客观存在着的事物、景色、人物均能成为具体可感的艺术形象进行赏析。并能将寄托诗人情感的物象(即意象) 综合起来构建的让人产生想像的境界。包括景、情、境三个方面。如问这首诗塑造了一个什么样的艺术形象;此诗写了哪些意象，构成了什么意境。例：阅读下面一首诗，回答问题。 江城子·密州出猎 苏 轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 请回答“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾勒出了怎样的形象?答：勾勒出了挽弓劲射、英武豪迈的英雄形象，表达了作者希望带兵征讨西夏，为国立功的心志。 4.3 评价写作技巧、风格和思想内容。解答此类题型必须弄清诗歌的写作手法，首先，应该掌握修辞赏析法。常用的手法有：比喻、借代、拟人、对偶、夸张、反复、设问、反问等。鉴赏诗歌时，通过分析一些修辞的运用，来领会诗人含蓄的情感。其次，了解诗歌多种表现手法和表达方式。表达方式有记叙、描写，抒情、议论;表现手法有衬托、对比、用典、欲扬先抑、想象联想、虚实结合、动静结合、远近结合(有层次感)等。
人教版七年级上册语文课本古诗
人教版七年级语文课本中的古诗词是经过千百年的沉淀而流传下来的，语言优美精炼、想象新奇丰富、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微,影响了一代又一代的中华儿女，传承了祖国的文化命脉。以下是我为大家整理的七年级上册语文课本古诗人教版，希望你们喜欢。 人教版七年级上语文课本古诗 1观沧海 曹操 东临碣石,以观沧海. 水何澹澹,山岛竦峙. 树木丛生,百草丰茂. 秋风萧瑟,洪波涌起. 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里. 幸甚至哉,歌以咏志. 2次北固山下 王湾 客路青山外,行舟绿水前. 潮平两岸阔,风正一帆悬. 海日生残夜,江春入旧年. 乡书何处达?归雁洛阳边. 3钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低. 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥. 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄. 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤. 4西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉. 稻花香里说丰年,听取蛙声一片. 七八个星天外,两三点雨山前. 旧时茅店社林边,路转溪桥忽见. 5天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马. 夕阳西下, 断肠人在天涯. 6龟虽寿 曹操 神龟虽寿,犹有竟时. 腾蛇乘雾,终为土灰. 老骥伏枥,志在千里; 烈士暮年,壮心不已. 盈缩之期,不但在天; 养怡之福,可得永年. 幸甚至哉,歌以咏志. 7过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍,邀我至田家. 绿树村边合,青山郭外斜. 开轩面场圃,把酒话桑麻. 待到重阳日,还来就菊花. 8题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺,初日照高林. 曲径通幽处,禅房花木深. 山光悦鸟性,潭影空人心. 万籁此都寂,但余钟磬音. 9闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪. 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西. 10夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池. 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时. 11泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家. 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花. 12浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台. 夕阳西下几时回? 无可奈何花落去,似曾相识燕归来. 小园香径独徘徊. 13过松源晨炊漆公店 杨万里 莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢. 正入万山圈子里,一山放过一山拦. 14如梦令 李清照 常记溪亭日暮, 沉醉不知归路. 兴尽晚回舟, 误入藕花深处. 争渡,争渡, 惊起一滩鸥鹭. 15观书有感 朱熹 半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊. 问渠那得清如许? 为有源头活水来. 七年级语文课外描写美女的诗句 1、红颜未老恩先断，斜倚薰笼坐到明。——白居易《后宫词》 2、知君用心如日月，事夫誓拟同生死。——张籍《节妇吟·寄东平李司空师道》 3、蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。——秦韬玉《贫女》 4、君知妾有夫，赠妾双明珠。——张籍《节妇吟·寄东平李司空师道》 5、美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。——李白《怨情》 6、叹年来踪迹，何事苦淹留?想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟。——柳永《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》 7、君若清路尘，妾若浊水泥。——曹植《明月上高楼》 8、卧看牵牛织女星，月转过梧桐树影。——卢挚《沉醉东风·七夕》 9、青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。——李商隐《霜月》 10、当君怀归日，是妾断肠时。——李白《春思》 11、昔日芙蓉花，今成断根草。——李白《妾薄命》 12、如今直上银河去，同到牵牛织女家。——刘禹锡《浪淘沙·九曲黄河万里沙》 13、南国有佳人，容华若桃李。——曹植《杂诗·南国有佳人》 14、还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。——张籍《节妇吟·寄东平李司空师道》 15、闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。——王昌龄《闺怨》 16、宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。——李白《越中览古》 17、易求无价宝，难得有情郎。——鱼玄机《赠邻女》 18、江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。——李贺《李凭箜篌引》 19、陌上谁家年少足风流?妾拟将身嫁与一生休。——韦庄《思帝乡·春日游》 20、以色事他人，能得几时好。——李白《妾薄命》 21、牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁。——曹丕《燕歌行》 22、美人如花隔云端!上有青冥之长天，下有渌水之波澜。——李白《长相思·其一》 23、竹喧归浣女，莲动下渔舟。——王维《山居秋暝》 24、苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。——秦韬玉《贫女》 25、遥怜小儿女，未解忆长安。——杜甫《月夜》 26、白头宫女在，闲坐说玄宗。——元稹《行宫》 27、昨日入城市，归来泪满巾。——张俞《蚕妇》 28、美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。——张可久《卖花声·怀古》 29、波澜誓不起，妾心古井水。——孟郊《列女操》 30、君家何处住，妾住在横塘。——崔颢《长干行·君家何处住》 31、朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。——黄庭坚《登快阁》 32、宁不知倾城与倾国。——李延年《北方有佳人》 33、借问江潮与海水，何似君情与妾心?相恨不如潮有信，相思始觉海非深。——白居易《浪淘沙·借问江潮与海水》 34、草木有本心，何求美人折!——张九龄《感遇·兰叶春葳蕤》 35、芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。——王昌龄《西宫秋怨》 36、休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣。——秋瑾《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》 37、吏呼一何怒，妇啼一何苦。——杜甫《石壕吏》 38、淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。——刘禹锡《金陵五题·石头城》 39、神女生涯原是梦，小姑居处本无郎。——李商隐《无题·重帏深下莫愁堂》 40、红颜弃轩冕，白首卧松云。——李白《赠孟浩然》 41、东飞伯劳西飞燕，黄姑织女时相见。——萧衍《东飞伯劳歌》 42、墙外行人，墙里佳人笑。——苏轼《蝶恋花·春景》 43、只向从前悔薄情，凭仗丹青重省识，盈盈，一片伤心画不成。——纳兰性德《南乡子·为亡妇题照》 44、月色入高楼，相思两处愁。——秋瑾《菩萨蛮·寄女伴》 45、梧桐相待老，鸳鸯会双死。——孟郊《列女操》 46、春日宴，绿酒一杯歌一遍。——冯延巳《长命女·春日宴》 47、人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。——黄庭坚《清明》 48、七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。——林杰《乞巧》 49、贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。——曹丕《燕歌行》 50、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。——杜牧《泊秦淮》 51、大王意气尽，贱妾何聊生!。——虞姬《和项王歌》 52、天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。——杜牧《秋夕》
七年级上册语文课外古诗
（一）、课内古诗背诵
【观沧海】（曹操·东汉）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
【次北固山下】（王湾·唐）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。
【钱塘湖春行】（白居易·唐）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【西江月】（辛弃疾·南宋）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
【天净沙·秋思】（马致远·元）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（二）、课外古诗词背诵
【龟虽寿】（曹操）神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
【过故人庄】（孟浩然·唐）故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
【题破山寺后禅院】（常建·唐）清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。
【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】（李白·唐）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
【夜雨寄北】（李商隐·唐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【泊秦淮】（杜牧·唐）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
【浣溪沙】（晏殊·宋）一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
【过松源晨炊漆公店】(杨万里·南宋)莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦。
【如梦令】（李清照·南宋）常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
【观书有感】（朱熹·南宋）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。
七年级语文上册课外古诗
诗语言凝练,蕴含情感,意境深远,内容丰富,充分体现了我国语言文字的魅力,也是七年级学生学习语文不可多得的好材料。下面是我为大家整编的 七年级语文 上册课外古诗，感谢欣赏。
七年级语文上课外古诗
1.龟虽寿 曹操
神龟虽寿,犹有竟时.
腾蛇乘雾,终为土灰.
老骥伏枥,志在千里;
烈士暮年,壮心不已.
盈缩之期,不但在天;
养怡之福,可得永年.
幸甚至哉,歌以咏志.
2.过故人庄 (唐)孟浩然
故人具鸡黍,邀我至田家.
绿树村边合,青山郭外斜.
开轩面场圃,把酒话桑麻.
待到重阳日,还来就菊花.
3.题破山寺后禅院 常建
清晨入古寺,初日照高林.
曲径通幽处,禅房花木深.
山光悦鸟性,潭影空人心.
万籁此都寂,但余钟磬音.
4.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪.
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西.
5.夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池.
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时.
6.泊秦淮
唐 杜牧
烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家.
商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花.
7.浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台. 夕阳西下几时回?
无可奈何花落去,似曾相识燕归来. 小园香径独徘徊.
8.过松源晨炊漆公店
【宋】杨万里
莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢.
正入万山圈子里,一山放过一山拦..如梦令 南宋 李清照
常记溪亭日暮,
沉醉不知归路.
兴尽晚回舟,
误入藕花深处.
争渡,
争渡,
惊起一滩鸥鹭.
10.观书有感 南宋 朱熹
半亩方塘一鉴开,
天光云影共徘徊.
问渠那得清如许?
为有源头活水来.
七年级语文课外意境美到让人心醉的古诗
白海棠(红楼梦)
半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。
偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。
月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女试啼痕。
娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。
画堂春(纳兰容若)
一生一代一双人，争教两处销魂?
相思相望不相亲，天为谁春。
浆向蓝桥易取，药成碧海难奔，
若容相仿日牛津，相对忘贫。
一字诗(陈沆)
一帆一江一渔舟，一个渔翁一钓钩。
一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。
七绝
黄昏雨落一池秋，晚来风向万古愁。
不厌浮生唯是梦，缘求半世但无俦。
一颦一笑一伤悲，一生痴迷一世醉。
一磋一叹一轮回，一寸相思一寸灰。
功名万里赋予谁，去年秋江水，
醉卧不识今夜愁，哀筝惹泪落，谁劝我千杯?
往事难追战马肥，胡笳送君归，
修道心事无人猜，青云羡慕鸟，尊前图一醉。
一剪梅·舟过吴江(蒋捷)
一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。
秋娘渡与泰娘桥，风去飘飘，雨又潇潇。
何日归家洗客袍?银字笙调，心字香烧。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
青玉案·元夕(辛弃疾)
东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路，
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，
蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
长相思(白居易)
汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头，吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
八至(李治)
至近至远东西，至深至浅清溪。
至高至明日月，至深至浅清溪。
雁丘词(元好问)
问世间，情是何物，直教生死相许?天南地北双飞客，
老翅几回寒暑。欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。君应有语，
渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去。
横汾路，寂寞当年萧鼓，荒烟依旧平楚。招魂楚些何嗟及，
山鬼喑啼风雨。天也妒，未信于，莺儿燕子俱黄土。千秋万古。
为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。
江城子(苏轼)
乙卯正月二十夜记梦
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
解连环 (周邦彦)
怨怀无托，嗟情人断绝，信音辽邈。
纵妙手、能解连环，似风散雨收，雾轻云薄。
燕子楼空，暗尘锁、一床弦索。
想移根换叶，尽是旧时，手种红药。
汀洲渐生杜若，料舟依岸曲，人在天角。
漫记得、当日音书，把闲语闲言，待总烧却。
水驿春回，望寄我、江南梅萼。
拚(pàn)今生、对花对酒，为伊泪落。
佛教情诗(仓央嘉措)
曾虑多情损梵行，入山又恐别倾城。
世间安得双全法，不负如来不负卿。
一剪梅 (唐寅)
雨打梨花深闭门。忘了青春，误了青春。
赏心乐事共谁论?花下销魂，月下销魂。
愁聚眉峰尽日颦。千点啼痕，万点啼痕。
晓看天色暮看云。行也思君，坐也思君。
秋风词(李白)
秋风清，秋月明，
落叶聚还散，寒鸦栖复惊。
相亲相见知何日，此时此也难为情。
入我相思门，知我相思苦。
长相思兮长相忆，短相思系无穷极。
早知如此绊人心，何如当初莫相识。
苏幕遮(周邦彦)
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。
叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
故乡遥，何日去?家住吴门，久坐长安旅。
五月渔郎相忆否?小楫轻舟，梦如芙蓉浦。
苏幕遮(范仲淹)
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。
明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思雨。
系腰裙(张先)
惜霜蟾照夜云天，朦胧影画勾阑。
人情纵似长情月，算一年年。又能得、几回圆。
欲寄西江题叶字，流不到、五亭前。
东池始有新荷绿，尚小如钱。问何日藉，几时莲。
浪淘沙(李煜)
帘外雨潺潺，春意将阑。罗衾不耐五更寒。
梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。
流水落花春去也，天上人间。
赠别(杜牧)
多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
虞美人(蒋捷)
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧楼下，鬓已星星也。
悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
钗头凤(陆游)
红酥手，黄藤酒，满园春色宫墙柳，
东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索，
错，错，错!
春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透，
桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托，
莫，莫，莫!
钗头凤(唐婉)
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。
晓风干，泪痕残，遇见心事，独语栏杆，
难，难，难!
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。
角声寒，夜阑珊，怕人询问，咽泪装欢，
瞒，瞒，瞒!
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七年级下册语文的所有古诗
1,《山中杂诗》吴均
山际见来烟,竹中窥落日.
鸟向檐上飞,云从窗里出.
2,《竹里馆》王维
独坐幽篁里,弹琴复长啸.
深林人不知,明月来相照.
3,《江南逢李龟年》杜甫
岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻.
正是江南好风景,落花时节又逢君.
4,《约客》赵师秀
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.
有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花.
5,《送灵澈上人》 刘长卿
苍苍竹林寺,杳杳钟声晚.
荷笠带斜阳,青山独归远.
6,《峨眉山月歌》 李白
峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流.
夜发清溪向三峡,思君不见下渝州.
7,《逢入京使 》岑参
故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干.
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安.
8,《春夜洛城闻笛 》李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城.
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情.
9,《滁州西涧》 韦应物
独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣.
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自
