家长在给1岁宝宝早教时，要做到哪4点才能让他赢在起跑线？
1、陪宝宝玩益智玩具1岁前是宝宝大脑发育的高峰期，家长一定要牢牢把握，刺激宝宝的大脑开发。而想要达到这一目的，家长可以从教他玩益智玩具入手。因为宝宝在接触到不同材质、形状的玩具后，会为他提供丰富的触感体验，从而促进触觉感知的发育。而且，以玩益智玩具的方式进行家庭早教，不仅能开发宝宝的智力，还能提高他对学习的兴趣，为以后的学习生涯打下良好基础。因此，建议家长在宝宝半岁后，就为他准备一套益智玩具、书籍的早教套装，帮他赢在起跑线上。2、为宝宝大声朗读书籍在宝宝1岁前，家长就可以经常为他大声朗读书籍。虽然宝宝无法回应，但家长一直坚持这么做的话，不仅能刺激宝宝的语言发育，使他更早学会说话，还能开发宝宝的智力。因为家长在朗读书籍时，最先给宝宝提供的是一种视觉刺激，然后才会反馈给听觉，这样下来，宝宝大脑受到的刺激其实要比自己朗读时多的多，因此，记忆会更深刻，对大脑的开发更有利。3、多让宝宝吃碱性食物有专家表明，人体的体液呈微碱性，有利于身体对物质与营养的吸收和利用。如果宝宝体内缺少碱性物质的话，会影响激素的分泌和神经发育，导致智商偏低。因此，从宝宝能够吃辅食时，家长就该有意的让他多摄入一些碱性食物，更有利于智力发育。碱性食物主要有绿色蔬菜、坚果、水果、低脂牛奶、菌菇类、海带以及豆制品等。4、多让他受到视觉刺激视觉刺激是形成人类认识最主要的信息来源，如果从小就对宝宝进行适当的视觉刺激，不仅能提高他的视觉灵敏度，还能促进他的智力发育。因此，在1岁前这个大脑发育的关键时期，家长应该经常让他接触一些缤纷的色彩，比如说，带他去接触大自然，或是把房间用色彩柔和的壁纸、装饰物包装起来，给宝宝提供视觉刺激。脑子是越用越灵活的，家长越早教宝宝学习新的知识，对于开发他的大脑越有利。所以，家长别因为担心宝宝年纪小、听不懂，就延缓早教的时间，耽误他的大脑发育。
为了不输在起跑线上，早教对宝宝什么效果呢
我认为好的早教对宝宝的成长真的很有益处，比如我家女儿在金 宝 贝上早教之后，明显感觉各方面都有了显著的进步，真的是收获颇丰。 1、课程内容可作为教养的指导 在没有接触早教课时，我以为学汉字背唐诗就是早教，上课后才发现早教的内容其实很丰富，涉及社交、精细动作、大动作、益智游戏、亲子游戏、音乐欣赏等等。特别是益智游戏，有些绝对是自己在家里想不出来的，上课之后我就可以更有针对性的帮女儿在游戏中学习了。 2、可以激发孩子的学习积极性和主动性 和同龄的小朋友在一起接触，会促进孩子的学习积极性。我记得女儿学走的时候，本来不敢走，怕摔跤，但看见课上好多一样大的小朋友都在走，就特别想和他们一样走几步，自从那一次课后，宝宝一回家就会走了，简直是一个质的飞跃。 3、令孩子更快乐 金宝贝的课程是主张小朋友自己动手，比如让他们自己做包子、做汤圆、打鸡蛋等等，让他们自己品尝自己的劳动成果，同时又有很多好玩的有趣的东西，所以女儿特别喜欢去。 4、对孩子的性格和能力都有所帮助 我女儿原本个性比较害羞，胆子也小，但在早教中心这些时间，她学会了主动跟别人打招呼，想要什么东西时也不再是叫妈妈去跟老师讲，会自己去给老师提要求了。 5、可以为入园打基础 我女儿第一天上幼儿园就非常适应那里的环境，我认为金宝贝功不可没，因为在早教课上宝宝早就习惯了独自和陌生的小朋友们相处，女儿乐于交往的性格也和那时的体验分不开。 总之，早教内容非常广泛，对宝宝良好性格习惯、健康情感情绪、创造力的培养等都很有效果，推荐你带宝宝去体验一下，相信一定也能收获良多。
2岁到3岁宝宝早教方案 让你的孩子赢在起跑线
1、动作和语言发展：手部精细动作的发展达到较高水平，能完成一些基本的生活技能。能模仿大人说普通话；逐步教会宝宝发“兔”“手”“师”等较困难的音；培养注意力集中大8~10分钟，能初步理解简单故事和儿歌内容，能在成人启发下说出故事的主要人物和主要情节；学会儿歌4~5首，能说出6~7个字的短句，
主要是陈述句，偶见复句，句子意思比较完整；启发宝宝提出问题和回答问题，避免用手势来代替语言，大人要耐心、认真、老实的回答宝宝的疑问，同时培养宝宝发音清楚、用语准确；通过一日生活的各项活动，扩展宝宝词汇量，创造条件扩大宝宝眼界，让他们多听、多看、多想、多问，让宝宝有多说话的机会。
2、认知能力：认识较多的人和称呼、几个人体部位的名称、日常生活用品的名称和用途、海陆空交通工具、常见蔬菜水果颜色动物种类及简单特征。对外界事物的特征有浓厚兴趣。
3、社会行为及人格培养：能和小伙伴一起玩，能用完整的句子介绍自己和自己的特点；能提问题、爱听故事，开始同情别人、帮助别人；自己穿衣裤，独立洗手，逐步能自己洗脸。学会耐心排队等待，懂基本礼貌，会说“你好”、“再见”、“谢谢”。分离焦虑感在提高。
2-3岁幼儿早教方案
2-3岁幼儿早教方案 2-3岁幼儿有哪些早教方案？很多家长都会担心自己的育儿方式不够周全，都会从网上或者书上了解科学育儿知识。2-3岁幼儿逐渐和这个世界接触，开始有自己的思想。这个时候家长应该怎么教育他们。下面就带你去了解2-3岁幼儿早教方案。 2-3岁幼儿早教方案1 言语能力的训练： 1、利用各种机会扩大幼儿的词汇量。 如带小儿上公园时，给他讲他所看到的花草树木的名称。教小儿用完整的句子表达意思，可经常让小儿看图片，给他讲简短故事，教他说歌谣。并经常在话语中使用常用代词我、你、他（它）、我们、你们、他们、自己、咱们，使孩子逐渐理解各个代词的指代关系。 2、发展语言能力。 鼓励小儿自己叙述一些事情，如 今天做了什么？，上公园看到了什么等，让他复述故事，讲述图中所描绘的内容。教小儿记住父母的名字、家庭住址、父母的职业、单位，自己的年龄等。 两岁左右，儿童终于把那些句法上不完整、不连贯的句子扩展为包括主语、谓语和宾语的完整句型，并且学会使用一些介词、冠词和助动词，感叹词和语气强调也出现了。他们会说这是宝宝的，那是妈妈的，宝宝吃米饭等。研究表明，学龄前儿童主要使用简单句，2—3岁儿童使用的句型主要有两种：主谓结构句，由行动主体和行动动作两个部分组成，如娃娃掉了、宝宝睡觉等；谓宾结构句，由动作和动作对象组成，如看电视、找妈妈等。 有关研究表明，这个阶段的儿童掌握句子有如下特点： 1、句子从混沌一体到逐步分化。 早期的意动句（语言和动作结合表示意愿）逐渐分化，开始用完整语言表示愿望，如宝宝会说咱们玩玩具并等待大人的回答，而在此之前，宝宝多说走、玩具，并拉着大人的手去拿玩具以补充其语言表达能力的不足。 2、句子结构从松散到逐步严谨。 两岁多的儿童开始使用包括完整句法结构的句子仍时常漏掉主要词类，词序也是混乱的，如宝宝帽子（宝宝戴帽子）。3岁以后，儿童才会说狗狗趴在地上睡觉。 3、句子结构由压缩、呆板到扩展、灵活。 儿童最初的语句结构不能分出核心部分和附加部分，只能说出形式上千篇一律的、由几个词组成的压缩句，稍后能加上修饰语。如宝宝从说呜呜呜发展到呜呜呜去北京再发展到爸爸坐火车到北京，表明儿童运用语言去组织和表达他们的智慧与思维。 提高语言能力的活动 打电话 活动内容：带小孩开车出去时，装着互相打电话，发出电话铃声，当他应答时，问他窗外看到了什么、问他目的地是哪里，如你在商店里干什么？你喜欢去商店吗？ 益处：增加词汇量，锻炼对话能力，激发想象性游戏。 猜音节游戏 活动内容：一边和小孩说他和他朋友的名字，一边打拍子，如豆豆（两拍）、王雪儿（三拍）。也可以试一下其他有趣的词，教他和你一起拍手。准备好时，教他如何数拍子。 益处：告诉孩子单词是由字组成的，增加词汇量。 画自然 活动内容：在纸上画各种动物、花和植物，然后在户外找和图片上的物体配对的东西，如：在鸟的画上，粘一片羽毛；在树的画上，粘一片叶子。告诉他羽毛是鸟的一部分，叶子是树的一部分。 益处：增加词汇量，认识整体和局部的关系，以及对自然的认识。 数字转盘 活动内容：用纸板和夹子做一个数字转盘。用纸板剪一个直径20cm大小的圆，拿铅笔和尺子将圆平均分成6块。在每一块上上粘一个用毛毡做的数字。在6个夹子上写上同样的数字，帮助孩子将夹子夹到有相同数字的块上。 益处：加强配对技能，培养精细动作技能。 瓜聚会 活动内容：将许多以瓜结尾的事物摊在厨房桌子上，如：西瓜、南瓜、香瓜、冬瓜、哈密瓜等，与孩子一起举行一个瓜的聚会，一边品尝食物，一边谈论以瓜结尾的词。下次可以试试别的字。 益处：让孩子知道字和声音的联系 喂养小鸟 活动内容：用牛奶盒做一个鸟巢。在鸟巢一侧开一个小门，在顶上扎一个洞，系一根绳子。给小孩一杯谷物让他倒入盒子里。向孩子建议一些可以挂鸟巢的地方。当小鸟飞来之后，和他讲讲鸟的大小、颜色、喜欢的食物，如果知道的话，你还可以告诉孩子小鸟的名字。 益处：增加词汇和对自然的认识。 烹饪数数 活动内容：在厨房里做菜时，当你在量取或倒配料时，让小孩帮你数数。要强调数的数，说1、2、3杯面粉。 益处：让孩子知道数量。 名片 活动内容：用旧的名片背面做配对和分类游戏。在名片背面粘上贴纸或从杂志上剪下来的图片，包括各种形状、动物、数字（给不同类别涂上不同颜色）。如果孩子喜欢，把这些图片给他，让他分类，或者将这些卡片撒向空中，落地后，每捡起一张，说出图画的名字。这一游戏可随着孩子长大而增加难度。 益处：教他归类、配对、用数字、符号表示的技能。 有香味的词 活动内容：利用嗅觉来增加孩子的词汇量。收集有不同气味的东西，如洋葱、柠檬、肥皂、花椒、香水、玫瑰花等，让他闻一下物体，了解每种气味，并告诉他这种气味是什么，如香的，有肥皂味的、有柠檬味的。让他贴上标签。有时，你可蒙住他的眼睛，问他所闻到的气味是什么。 益处：增加词汇量，锻炼分类和记忆能力。 寻找语词 活动内容：家中收集一些物体的图片，注意图片上面不要有物体的名称。再准备一些纸条，每张纸条上写一个物体的名称。让孩子将图片与写有名称的.纸条一一配对。 益处：让孩子认识文字，并将文字与实物联系起来。 认知能力的训练 观察能力的训练： 1、比较远近。在 日常生活中，可用含远近的词引导孩子行为，加强对远近概念的意识，如和妈妈靠近点、离汽车远点。 2、比较长短。 也可在纸上划线段，教小儿比较长短。还可比较长裤和短裤，长袖衫和短袖衫，长铅笔和短铅笔等。 记忆力的训练： 1、图象记忆。 让孩子看一张画有数种动物的图片，限定在一定时间内看完，开始时时间可长些，逐渐减少看的时间，然后将图片拿开，让孩子说出图片上有哪些动物，如果孩子记住的不多，还可以教他使用一些记忆的方法如，有翅膀、能飞的有哪些？？BR> 2、数字记忆。 虽然此时小儿对数的概念还不清楚，但机械记忆能力强，通过数字记忆练习，可强化小儿机械记忆能力，如可教小儿记门牌号、电话号码、历史年代等各种数字材料。 思维能力的训练： 1、归类练习。 可教小儿根据事物的某些性质练习分类。可按声音分类，将能发出声音和不能发出声音的东西归类，还可按颜色、形状、大小、用途分类等等，以提高小儿归纳、概括的能力。 2、发展幼儿解决问题的能力。 有意造成一些明显的错误，让孩子去发现，并鼓励他说出错误所在及解决办法，以训练小儿分辨问题的能力。 想象力和创造力的训练： 1、表演游戏。 可根据故事或童话的情节和内容，让孩子表演，在表演游戏中，小儿可发挥自己的想象力和解决问题的能力。 2、绘画。 在幼儿能画出一些线条和形状后，成人可引导小儿将他所画的东西同实物作比较，这样孩子会更有兴趣在绘画中想象、构图。 动作能力的训练： 1、独自上、下楼梯练习。 用玩具在上逗引或鼓励小儿上楼，使其能不依靠家长或栏杆自己上、下楼梯。可选择无扶手、只有3～4层的阶梯练习。 2、双足跳练习。 成人可牵着小儿两只手，教小儿蹦跳，逐渐训练小儿不要扶持，双足能同时抬起跳离地面。 3、独脚站立练习。 开始时让小儿扶着人和物抬起一只脚，逐渐地训练小儿不依靠人和物自己能够单足稳定地站立几秒钟，并逐渐训练延长时间。 4、继续让孩子多做动手游戏，发展手部动作。 可用积木搭楼房，和孩子玩比赛拾物，比赛用绳子串珠的数目，学习用筷子来取东西，折纸等等。 社交和生活能力的训练： 1、与人交往。 可教小儿与其他孩子一起做集体角色游戏，通过这种游戏训练：孩子建立起与同龄人的关系。在指导孩子们玩角色游戏时，家长可帮助幼儿分配游戏的角色，教幼儿如何遵守角色的各项义务，在角色游戏中领会人与人的交往和联系，丰富生活经验。通过儿歌、交往等方式教孩子使用谢谢、对不起、您好、没关系、再见等礼貌用语，可一直接示范让他记忆，也可以用儿歌的形式让他记住再练习。 2、教小儿练习自己穿衣服。 认识衣服的前后，并试着穿好衣服，扣上简单的扣子。脱衣服时，先自己解开扣子，再脱掉衣服。可用一些较宽松的外衣先让孩子练习，一般小儿先学会脱衣裤，再学会穿衣服。还要教小儿试着自己穿鞋子。教会小儿能够明确的表达要大小便，可训练小儿自己脱裤子蹲盆或上厕所，教小儿如何才能不弄脏裤子，并教小儿在中午和晚上上床睡觉时知道先去厕所。 贴心提示： 1、 为了增加孩子的兴趣，父母要和孩子一起玩耍，还应及时表扬、鼓励孩子，如 对，真好！真棒等，以巩固孩子正确的行为。 2 、父母不要以为婴儿听不懂就不说话，那是错误的。婴儿的语言理解、表达等就是从看似不懂的训练开始发展起来的。同时，父母在说话时一定要结合肢体语言，这能帮助婴儿理解话语的意思。 3 、父母和孩子讲话时要讲规范的话，要不用或少用儿化语音或自造词，要在孩子学话之初，就教给他规范的语言。 4 、一定要保护好孩子的好奇心和探索精神，对他的问题，要耐心解答，千万不要不耐烦，那会把他的童心、好奇心一块毁掉。 此外，我们的早早教方案只是针对多数孩子的一般发展水平设计的。但每个孩子的智力发育都存在一定的个体差异，若你的孩子在某个细节上未能达标，也不用过于苛求，相信他经过一段时间的锻炼一定会跟上来的，更何况他也有超越同龄孩子的其他技能呢！ 2-3岁幼儿早教方案2 1、培养手指灵活性 家长带着宝宝做手指操，让每个手指都可以充分运动起来。还可以叫宝宝去捡拾一些细小的东西，也可以做一些需要手指精细运动的小游戏，如玩积木，这是最好的训练手指灵敏度的方法。 2、训练身体协调性 眼睛、双手、双脚、大脑等身体各个部位的协调一致。当孩子学会走路，培养他的双脚和身体之间的协调就显得十分重要了。具体的方法很多，比如扶孩子爬楼梯，带孩子上野外游玩等，都可以培养他身体与腿、脚的协调一致。还可以给孩子玩各式玩具，通过玩具来培养眼睛与手的配合性。 3、培养运动能力 此时孩子可以独立进行游戏，还可以和同龄人完成一个游戏。在时间允许的条件下，父母多陪伴孩子一起进行游戏，带着他做一些全身的运动，如球类等。既锻炼出一付强健的体格，又能让孩子变得更加敏捷和灵活。但是，这个年龄的孩子有比较严重的破坏欲望。被他们弄坏的玩具表面可能表面已经不再光滑，出现毛糙或尖角，很可能使孩子受伤。所以家长要时常检查玩具是否安全。 4、玩沙子和胶泥以启迪思维 大家儿时常有类似经历。所以，当孩子去玩沙子或胶泥时也不要阻止他，相反，沙土含有的微量元素还有益于孩子的健康。父母可以教会他在沙土上作画，或教他如何用沙土或胶泥去塑造一些可爱的卡通形象。提醒大家，当孩子玩耍时记得及时给他洗手。 5、涂鸦以培养想象力 家长只需要给孩子提供纸笔，其他的任由去发挥，画什么，怎么画，都随他去好了。此时的他，只需要家长的鼓励与赞美，并不需要家长教他该如何做画。即使他在地板或墙上涂鸦，也不要指责或辱骂，因为这是他尽情发挥想象力与创造力的表现。但是，有一点需要家长朋友们注意，那就是尖锐的笔尖可能对孩子造成伤害，所以平日需要把钢笔、圆珠笔放在他够不到的地方。 6、培养群体意识 群体意识乃是人之天性，合作也是人类社会的本能。父母要帮助孩子熟悉外部的世界，要鼓励和培养孩子积极与同龄人相处，让他学会接纳他人，学会和伙伴们共同完成游戏，融入这个大集体中。 7、发挥孩子的主观能动性 这个年龄段的孩子，什么事情都想着去尝试。所以不要随意阻止孩子，相反要给予积极的引导，使他的主观能动性得到最大的发挥。 8、养成较好的生活习惯 家长和孩子一起进餐时，不要喂孩子食物，让他自己吃。还要帮助他养成其他的良好习惯，如餐前便后洗手、按时作息等。要孩子学会自己穿脱衣服。如有可能，家长可以要求他自己洗漱。
早教让孩子赢在起跑线上
早教让孩子赢在起跑线上 早教让孩子赢在起跑线上，在日常生活中，很多家长都是很重视孩子的早教，因为早教会让自己的孩子学到更多东西，下面分享早教让孩子赢在起跑线上，一起来了解一下吧。 早教让孩子赢在起跑线上1 实际上，早期教育不同于传统意义上的传道解惑，早教一般指的是小孩从出生到小学前的早期学习，也就是0-6岁。而0-3岁是宝宝性格习惯养成的重要时期，也是孩子大脑在快速发育和成长，但还未达到定性的关键时期。 因此，这个时期孩子的大脑有一定的可塑性，是启蒙教育的关键阶段，而大脑潜能开发的程度，又决定了孩子以后接受教育的深度和广度。 若父母抓住孩子的大脑发育关键期，给予孩子科学的、丰富的、恰当的信息刺激和训练，再结合与孩子的日常接触、互动中，无形中影响孩子大脑潜能的开发，更是帮助其养成良好的生活习惯、认知方式、情感培养、语言能力、个人爱好的过程。 其实，早教真正的意义在于以下三个维度激活与完善，就算没有接触过专业早教的父母，也能通过这个三维度对宝宝进行早期潜能开发。 身体维度 0-6岁的孩子是身体发育最为快速、也最为关键的一个时期。有些孩子，在学前阶段可能看不出差别，但在上幼儿园后就能看见明显的差距。 比如说，明明都是一起入园的孩子，有的孩子力气很大，而有些孩子则表现的很弱；有些孩子蹦蹦跳跳的肢体性能很好，而有的孩子走路总不平衡还爱摔跤。 对孩子有过早期教育的家长，会通过亲子游戏、运动早教课等方式，锻炼和改善孩子的肢体动作和协调能力。对于没有早教经验的父母，也应该重视与宝宝互动的频率，例如，经常陪伴孩子一起玩游戏，或在闲暇时间一起出去郊游、旅游等，自然促进孩子的身体维度能更好地成长。 关于身体维度的培养，不少父母认为，小孩子没必要刻意去培养，顺其自然是最好的。可“4+2+1”的家庭结构，家长很容易陷入宠溺孩子不自知的循环中，以孩子还小为借口，在孩子需要成长的时刻，迟迟不愿放手，白白的错过了孩子发育的最佳时期。 运动宝贝曾遇见过一个小女孩，父母老来得子，已经五岁多还不怎么会走路，每天不是阿姨推着车出门溜圈，就是爸妈推着车，小女孩走几步就不愿意再迈开腿，非要坐车里。 运动，对宝宝身体平衡度、感官等发育起关键作用，可以说宝宝所有发育，都是基于运动而产生和激活的。基于此，运动宝贝教研团队，不断研发实践，终于开始普及babybody课程，从0-3个月开始，不再只是早教的抚触课，通过专业教具辅助，看宝宝怎么自己动起来，在自由中激发宝宝对身体协调的渴望和完善。 心理维度 早期教育是以孩子为主体，除了照顾孩子的吃喝拉撒，更是会照顾到孩子的思想、情感、心理状态等等这些方面。 近日，张亮在《新生日记》聊亲子关系时被推上热搜，张亮表示：女儿不能亲嘴，表达爱意可以亲额头、头发和手臂。 性别意识的培养对女儿来说非常重要，要让她从小养成自我保护意识。 网友纷纷为张亮打call，大呼其教育观很正确。张亮的育儿观之所以受追捧，不过是在爱孩子的时候把握界限。 是的，爱孩子是一种本能，会爱孩子却是能力问题，尺度和方法尤为重要。运动宝贝一直认为，真正的早教，不是知识的灌输，而是培养孩子健全的人格，并且是以亲情为纽带，通过在游戏中寓学于乐的方式，来让孩子身与心等方面潜能得到正确的引导和唤醒。在这过程中孩子会更多地感受到开心、快乐，感受到来自父母给的爱和安全感。 因此，早期教育一定程度上能促进孩子的心理更健康发展。 智力维度 1920年，印度加尔各答发现了狼孩，其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，孤儿院还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。 据研究，七八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式，2年后才会直立，6年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。 可是，狼孩直到死也未能真正学会讲话，4年内只学会6个词，听懂几句简单的话，7年时才学会45个词并勉强地学几句话。卡玛拉死时16岁左右，但她的智力只相当于三四岁的孩子。 “狼孩"的事例告诉了我们一些什么呢？ “狼孩”的事例，说明了幼儿时期在人类身心发育上的重要性。人的一生中，儿童时期在生理上和心理上都是一个迅速发展的时期。例如，仅就脑的重量而言，新生儿平均约390克，9个月的婴儿脑重560克，2.5岁到3岁的儿童脑重增至900～1011克，7岁儿童约为1280克，而成年人的脑重平均约1400克。 如果，在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果，一旦错过这个时期，就需要花费几倍的努力才能弥补，或者将永远无法弥补。 无独有偶，也曾有一个类似实验：将不同的儿童放在不同的环境下成长，其智力测试的结果是有很大不同的。 在狼孩环境下成长的孩子智商平均值为40，在安全但封闭的沙袋中成长的`孩子智商平均值为60，在孤儿院等不利环境下成长的孩子智商平均值为80，在一般环境下为100，在有利环境下为120，而优越环境下数值最高为140。 优越环境也就是提供了系统而又全面的早期教育的环境。 如上所言，0-6岁的孩子是大脑发育的关键期，因此这个时期也是大脑各版块如左右脑分布水平、八大智能构造等分化、发育的时期。 同时，这个时期的孩子可塑性最强，因此有意识地去培养孩子各个方面的潜能，如语言表达、空间想象、逻辑推理、肢体律动等是很重要的。 有些人认为，早期教育对于孩子是一种负担，教育目的过强容易剥夺孩子的童年。 其实，这需要我们辩证地去看待，对于学前儿童阶段的早期教育来说，教育不是强度很大的训练，而是通过日常亲子互动、亲子陪伴的相处和游戏中，无形中达到寓教于乐的效果，让孩子的身体、智力、心理、大脑潜能等都能得到引导和开发。 而且，这才是我们真正意义上的，让孩子赢在起跑线上 早教让孩子赢在起跑线上2 有必要让孩子上早教吗 上早教课不是必要的，但有意识地给孩子进行早教很有必要。 如果家长有足够的时间和精力，可以尝试自己来给孩子做早教训练，因为你一定是最了解孩子性格和优缺点的人，同时也是孩子最信任的对象，所以如果自己能掌握正确的方法，效果应该是最好的。 如果你不是很懂早教，或者你的时间不多，但很注重孩子的早教启蒙，那么将孩子送去早教中心，让专业的老师协助进行早教训练，也是不错的方法。 让孩子上早教的好处 语言表达能力更好 早教中心里有许多同龄的伙伴，在一起学习一起玩的过程中交流分享，这就是最好的语言交流环境。和在家完全不同，一个人熟悉的人，一个是陌生的人，陌生的环境。 社会交往能力更强 小宝贝们在一起难免会出现抢玩具的现象，这对孩子来说也是一种社交，他们用这样的方式学习怎么样与人交往。还有合作、分享、分组等活动，充分地满足了孩子社交的需求。 适应新环境的能力更快 上过早教的孩子适应新环境更快，上幼儿园哭闹较少，可以很快地度过分离焦虑。 动手能力更好 俗话说：心灵手巧，手巧心灵。早教中心有大量的精细动作训练，在发展手指的灵活性的同时，很有效的培养了宝宝动手的灵活性。 运动能力更强 爱运动是宝宝的天性，上早教可以根据不同年龄宝宝训练不同的肢体运动能力，促进骨骼和肌肉的发育，爱运动的宝宝睡得更好。 认知能力更广 3岁前的宝宝一样有强烈的求知欲望，但有的父母认为，这么小会不会是对牛弹琴呢？其实不是的。这时候的大脑发育是飞速的，所有的看过的，听过的，感受过的图和语言，都会在宝宝大脑里形成后影相记忆。所以，越小的宝宝学东西越快。 乐感更好 上早教课里少不了一个环节，就是用音乐来开场问好，用歌声来律动，培养模仿动作的能力；用舒缓的背景音乐来走线，培养安全感和音乐的感知能力。乐感好的孩子更快乐。 专注力更强 上早教课的过程中，老师定期会利用玩教具来培养孩子动手动脑和良好的专注力。适宜地环境，适合地方法， 做到有的放矢，专注力是学习一切东西的关键。 秩序感更好 学会等待，知道物品的有所归属，东西从哪里拿的送回哪里去，这是非常重要的秩序。在家里就无法系统的学习，早教氛围更适合培养宝宝的秩序感。 上早教的好处远远不止这些，因为还有些能力是要到3岁，甚至6岁后才能显现出来。 孩子上早教对家长的好处 1、掌握正确的陪娃方式 早教设计的课程好多都可以复制到家庭场景中，来解决我们日常最为头疼的怎么样陪娃的问题，同时早教老师也会在课堂上给大家很多延伸的建议，丰富大家陪娃的方式。 2、一段不被打扰的有效亲子时光 在早教的课堂上，你和孩子会一起共度一段非常愉快的时光，从手拉手一起走，到共同完成某项任务，我们不会惦记着看手机，不会惦记着还有工作或家务，会非常投入的陪孩子一起度过这几十分钟的课堂时光。 3、客观的认识孩子的优势和不足 在学习的过程中，因为有很多同龄孩子的对比以及老师对这个阶段孩子发展规律的讲解，你会更客观的认识到孩子在哪些方面需要加强，哪些方面有独特优势，更利于日后对孩子的培养和教育。
都不想让自己的孩子输在起跑线上，何时开始早教最佳？
做父母的谁都不希望自己孩子输在起跑线上，那么早教这个事情父母应该担任主要角色，父母是孩子最好的老师，父母的一言一行都会影响到孩子，大部分家庭都会出现父母什么样的性格，孩子也是什么性格，作为父母，在孩子面前一定要切记不要做自己不希望在孩子身上看到的事情，时刻注意自己的言行举止，最好的教育就是陪伴，多抽时间陪孩子，多教他看一些益智的儿童书，陪他玩一些益智的游戏。但是我弄不明白，人生的起跑线是什么？官二代、富二代，他们的起跑线是祖宗的，穷二代的起跑线是学会做人、长好身体，等待机遇。不少家长听了培训机构的鼓吹，把孩子的起跑线定为早期培训上，不管孩子兴趣爱好天赋如何，总是攀比，不要输给别人，好象唯有这样才能让孩子不会输在起跑上，真是爽死培训机构老板，累死自己的孩子。教育的最终目标是教师、家长、社会尽最大可能去发现学习潜能、引导学生按自己的潜质向着有利的方向发展，成为对社会有利的人。而不是样样领先。我曾教过一个学生，数理化语英政六考试总分始终未起过60分(总分600分)，他学习也很勤奋，但就学不了，有次和他交谈，他说读书好累，最喜欢在海上捉蟹，捉蟹是跟他父亲学的。我顺着他的兴趣鼓励了一句，要不你在这方面发辉长处，说不定今后会成大老板，结果，他初中毕业从事蟹的生涯，从捉蟹卖到收蟹卖再到批发，形成了产业链，如今，他真的成了大老板。还经常对我说感谢你当年的鼓励。以上就是我对这个问题的回答，欢迎大家一起讨论交流。
害怕孩子输在起跑线上，想让孩子上早教，上早教有用吗？
害怕孩子输在起跑线上，想让孩子上早教，上早教有用吗？婴幼儿的早期教育是很重要，这个已经有很多专家和学者讨论过。但要不要去早教中心要考虑几个因素：早教机构在业内的评价、早教中心离自家的距离、孩子日常的作息时间还有你的荷包是否充足。但在现在疫情期间，更稳妥的方式是在家进行。很多家长都说自己不会，那是我们把早教看的太神圣了。其实，教育是生活化的，小到吃饭喝水都会是早教。比如吃饭，婴幼儿的发育是由大动作到精细动作。吃饭，用手抓取食物就是训练孩子手部精细动作的好方法，不要怕孩子弄得到处都是。我们会发现孩子先是拿取大块的食物往嘴巴里放，进而食物会慢慢变小。同时，在抓到食物往嘴巴里放的过程又是训练他目标物放到指定位置的能力，这都会训练到大脑的神经通路。其次，孩子越小，五感（视、听、嗅、味、触）越敏感。日常我们放的儿歌音乐，把孩子放在自己的腿上，随着音乐上下晃动，或者把孩子放在床上我们轻轻拍孩子的肚子让他感受节奏。既有触感、又有听感，如果让孩子看到你高兴的表情就又有了视感。而早教中心无非也是通过视、听、触来刺激孩子的大脑神经。所以，看似高大上的早教机构也可以拆解成很接地气的日常生活。最后说一下人际社交、规则建立，这里我想是仁者见仁，智者见智。如果小区里有相差不多的孩子就可以组成一个社交活动圈，规则的建立也可以从自家开始。比如，早起要漱口刷牙洗脸后才可以吃早饭，吃饭前要洗手，便便后要洗手。出门在外要遵守秩序，这个不是嘴上说说而是父母及家人的示范作用。这个就是言传不如身教。
孩子上早教真的能赢在起跑线吗
视情况吧。首先，出身就是起跑线了，出身低的要付出很大的努力、花费很长的时间才能追的上。其次，对于同一阶层的来说，人生是场马拉松，单单靠几年的早教决定不了什么，需要持之以恒的付出。再次，有人年少有为，有人大器晚成，有人渴望名利，有人喜爱清净……不同的人对成功的定义也有所不同。当然，作为父母的，很多都想让孩子出人头地。我的建议是，早教也好，培训班、特长班、兴趣爱好也好，主要目的应该是为了找到孩子最擅长的领域——找到孩子的特长——学的快又非常热爱。找到后，帮助孩子往这个领域持之以恒的走下去（即使热爱也会有遇到困难或诱惑，想要放弃或改变方向）。时间久了（古人说，十年磨一剑，可能还不止十年），孩子就会成为这个领域的顶尖人物，才算跑赢了。总之，人生是场马拉松，先要找到孩子的赛道（专长），找到之后，就是漫漫人生路了。加油，愿天佑您和您的孩子。
