汉字听写大赛主持词范文三篇
【 #主持词# 导语】在主持词写作中，运用诗词写作中的对仗、押韵技巧，可以让主持人读起来琅琅上口，听起来具有音乐的节奏美；在大段的抒情性的描述中，则可以借鉴散文诗的写作特点，可以分行，也可以不分行，可以段落形式出现。 无 主持词频道！ 【篇一】 一、开场白 A：尊敬的各位嘉宾 B：亲爱的同学们 合：大家好 A：冬日的暖阳带着青春的气息扑面而来，我们迎来了秩堂中学第xx届成语大赛B：欢迎来到秩堂中学首届成语大赛现场 A：我是主持人廖彬风 B：我是主持人龙丽亚 A：成语是中华民族的优秀传统文化的经典，它是我们日常交流言语中的重要部分。我们用它，熟悉它，但不一定精确准确的了解它，所以今天我们要举行一场成语大赛，是每个人对成语有更好的掌握，弘扬民主经典! B：希望选手们放松心态，发挥的水平，并且能在比赛中互相学习，促进进步，结下为文化而建立的友谊! A：睿智问答，启迪生活哲学 B：妙趣探索，点亮人生智慧 A：让我们用思维作笔，写下自己的骄傲。 B：让我们用语言为墨，画出自己的风采 合：秩堂中学第xx届成语大赛，现在开始! 二、主持人介绍评委 A：首先我介绍一下出席今天比赛的嘉宾，他们分别是：()B：让我们一热烈的掌声向各位嘉宾的到来表示衷心的感谢和欢迎! 三、主持人介绍各代表队，请各代表队用10秒钟时间自我介绍 A：这次参赛的队伍分别是()。 B：希望他们今天在赛场上，赛出水平，赛出风格! 四、主持人宣布比赛规则(见附录) 五、比赛环节分看图猜成语、成语听写大会、你来比划我来猜三个阶段 六、颁奖(推迟至周五)。颁布优秀个人奖，团体第一名、第二名大奖 七、结束语A：中华成语，妙趣无穷。 B：中华文化，博大精深。 A：今天的成语大赛到此结束。 B：希望大家以后多多积累成语，并能灵活运用成语。 A：让我们一起行动，使我们的汉语语言更加丰富多彩! 合：谢谢大家!(一起鞠躬) 【篇二】 尊敬的各位领导，亲爱的老师们、同学们： 大家晚上好!这里是西峰区“中国汉字听写大赛”暨温泉(齐家楼)初中之校内选拔赛的比赛现场，欢迎大家的到来! 对于以汉语为母语的中国人来说，书写汉字是一件从小学开始就会做的事情，然而当一档《汉字听写》节目热播的时候，当我们以娱乐的心态边观看边拿着纸笔自检的时候，才蓦然发现：有那么多的汉字我们竟然不能正确书写?“键盘时代”，汉字俨然成了“熟悉的陌生人”。我们希望，通过今天参赛选手的书写展示，能够唤醒信息时代我们日趋淡忘的汉字情结。 本次比赛旨在推动我区语言文字工作健康持续发展，传承优秀传统文化，发掘和选拔出优秀的学生代表我校参加西峰区汉字听写大赛，以至参加更高级别的汉字听写大赛。在这里，我预祝同学们在今天的比赛中赛出风格、赛出水平!赛出好成绩! 【篇三】 各位老师，亲爱的同学们： 下午好！你们知道当今世界上使用人口最多历史最悠久的文字是什么吗？你们知道集形象、声音和辞义三者于一体独一无二的文字是什么吗？你们知道能给我们带来美妙而大胆的联想的最美的文字是什么吗？是的，汉字！ 汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶。汉字源远流长，意趣无穷。外国科学家认为，中国古代有“三宝”：“长城、兵马俑和汉字”。长城是伟大建设力量的象征，兵马俑是伟大组织能力的象征，汉字是伟大传统文化的象征。汉字，历史悠久，源远流长，传说是仓颉cāngjié创造了汉字。热爱我中华，从热爱文字开始！ “传承汉字文化，弘扬中华文明”，是我们每一个炎黄子孙的责任与使命。今天我们齐聚一堂，共同探究汉字的奥秘，领略汉字的风韵，并借此机会为即将代表我校参加黄石市汉字听写大赛的五名汉字英雄壮行。 下面由我介绍今天的主考官和评委：担任本次比赛的主考官是普通话一级的夏晓霞老师，评委分别是我校的专职语文教师李儒运老师，刘雄刚老师，胡英老师。 在这个特别的日子里，让我们以热烈的掌声，向到场的领导、评委们表示热烈的欢迎！下面由我介绍比赛规则： 本次比赛，分成四个方阵，分别是七、八、九年级联盟队对阵种子选手队，采取车轮战的形式，各队轮流派出一名队员比赛。每次只有一位选手走到主席台前进行比赛。主考官会读出考题词汇及提供解释词义。选手未听清题目，可以要求主考官再读一遍。主考官宣读考题词汇、提供基本解释之后，确定不再有疑问，则主考官开始计时。每位选手有30秒时间书写答案。选手的书写经过三位裁判裁定，主考官根据裁判裁定宣布结果，如若被裁定为错误及超出计时范围则被淘汰出局，轮流对阵种子选手队，直到其中一个队的全部队员均被淘汰，则有剩余队员在场上的队获胜，是为汉字英雄队。 汉字，一种表意文字，统一音、形、义，折射出整个中华民族深沉的智慧。汉字，一种方块字，写着中华民族的刚正与挺拔，塑造出中华民族的品格与风骨。 201X鹏程中学第xx届汉字听写大赛现在开始！ 结束语：汉字，一门地道的中国功夫，其招术便是无以计数但变幻无穷的点、横、竖、撇、捺、挑、钩、折，中国的书法家、文学家将这门功夫修炼得炉火纯青，演绎得出神入画。汉字有感情，有色彩，有气味。每一个汉字都蕴藏着一个故事；每一个汉字都有一双明亮的眼睛，它观察、再现、描摹着这个世界；每一个汉字，都有着一对大大的耳朵，它能倾听、接纳、记录这个美丽的世界。汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。汉字独创，对联形式，左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。 下面由吕校长宣布比赛结果并颁奖。 让我们再一次以热烈的掌声，向本次获得汉字英雄队的同学们表示祝贺！ 下面让我们以热烈的掌声有请李校长做总结发言。 谢谢李校长的精彩总结。汉字，五千年唱出的一声船工号子，五千年写就的一篇世界精典。汉字，唱而成声，声声凯歌；写而成篇，篇篇华意。我是炎黄子孙，我爱汉字，犹如爱我中华。 你们爱不爱我中华？如果爱，请大声地跟我读：我爱汉字，因为她有悠久的历史；我爱汉字，因为她为人类带来了便利；我爱汉字，因为她博大精深、源远流长；我爱汉字，因为她是传递文明的使者!爱我汉字，爱我中华！ 201X鹏程中学第xx届汉字听写大赛到此结束，谢谢大家！
汉字听写大赛主持人串词
【篇一】 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家晚上好!中国文化源远流长，中国的汉字从甲骨文走来，历经金文、篆书、隶书、楷书，不仅是中国人语言交流的符号，更携带着中华文明的优秀基因，蕴藏着深厚丰富的文化意蕴，这是世界上其他任何文明、体系都不曾具有的。对于以汉语为母语的中国人来说，书写汉字是一件从小学开始做的事情，但是随着生活节奏的加快，各种先进通讯技术手段的普及，越来越多的人渐渐会频繁出现提笔忘字的情况。当下的中小学生，包括一些大学生做得都很不好，不但字写得难看，有些常说常写的字写不出来，顾虑着到底是写三横还是两横、有没有那一撇这样的问题，迟迟下不了笔。。表面看，这是一些字的遗忘，其实是对汉字文化和书写重视不够，长此以往，势必会造成汉语文阅读和写作的困难，也会危及中华汉语文化的根基。不能否认，国人手写汉字的能力正在明显下降，人们却并不自知。也正是在这样的背景下，我校研究决定组织开展主题为“领略汉字魅力，感受文化精髓”的靖边四中首届汉字听写大赛，本次比赛总导演李晓莉老师表示，尽管汉字书写目前还不至于出现需要拯救的危机，但对书写能力下降这一趋势应该及早警觉。 首先，参与“听写大会”的是八年级学生组成6支代表队，每对5名选手，所有选手通过初赛比拼闯入最后的决赛。 其次，“听写大会”的第一现场为答题现场，除选手外，还有一位主考官和三位裁判。主考官为李红老师，负责向选手宣读考题、字义、例句等。裁判评委是：康老师、谢老师、王老师，裁判将对考词的解释、读音、规范书写等方面做出说明，还有场外负责的所有老师。 下面宣读比赛规则：1比赛采用淘汰制，以班为单位组成参赛代表队，每支代表队每次选出一人参赛，书写正确的选手进入下一轮比赛，书写错误离开参赛队伍。2听写要求：考官朗读听写内容，选手在考官念完后，每位选手有20秒时间书写答案，并且必须用规范汉字工整书写。五人轮流出场，决出最终名次。3、台下同学们，在选手作答的过程中不能给予任何提示，否则视为自动淘汰。4、时间到后，主持人要求选手停笔时，就不可以再作答修改。 预祝同学们在今天的比赛中赛出风格、赛出水平!赛出好成绩!比赛正式开始：首先有请第一位选手准备第一轮听写。 1汉字，一门地道的中国功夫，其招术便是无以计数但变幻无穷的点、横、竖、撇、捺、挑、钩、折，中国的书法家、文学家将这门功夫*得炉火纯青，演绎得出神入画。 2汉字书法，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。 3汉字从仓颉造字的神话中一路蜿蜒走来，记录着中华文明的成长历程。正如余光中所说：“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力当然常在。” 宣布比赛结果。 让我们以热烈的掌声，向此次听写比赛获得优异成绩的班级和同学们表示祝贺! 结束语：汉字，唱而成声，声声凯歌;写而成篇，篇篇华意。汉字常在，国魂不朽，中文，永远灵秀和*。中华文化光辉灿烂，屹立不倒，是长久的骄傲。通过今天的赛事，推进了汉字书写，领略了汉字书写的真谛和魅力，感受了中华文化精髓，使汉字书写的良好习惯引发全校师生关注，我们更应该弘扬和传承汉字文化，化解“汉字书写危机”，稳固中华文化的根基。我们是炎黄子孙，我们爱汉字，犹如爱我中华。靖边四中首届汉字听写大赛到此结束，老师们、同学们再会。 【篇二】 尊敬的各位领导，亲爱的老师们、同学们： 大家下午好! 汉字是中华文明的标志，又是传承中华文化的工具。中国的汉字从甲骨文走来，历经金文、篆书、隶书、楷书，不仅是中国人语言交流的符号，更蕴藏着深厚丰富的文化意蕴， 对于以汉语为母语的中国人来说，书写汉字是一件从小学开始就会做的事情，然而当一档《汉字听写》节目热播的时候，当我们以娱乐的心态边观看边拿着纸笔自检的时候，才蓦然发现：有那么多的汉字我们竟然不能正确书写?“键盘时代”，汉字俨然成了“熟悉的陌生人”。我们希望，通过今天参赛选手的书写展示，能够唤醒信息时代我们日趋淡忘的汉字情结。 为引导学生领略汉字魅力，传承华夏文明，提高学生的语文素养，培养学生认真规范书写汉字的良好习惯,今日，王庄集镇联校举办首届“中国梦.汉字情”汉字听写大赛。 首先请允许我介绍出席本次活动的校领导，他们是：刘校长、唐校长、孙校长担任本次比赛的评委老师，来自联校的郝洪振校长、来自孙庄小学的张守忠校长、来自马厂小学的韩素英老师、来自中心小学的赵春婷老师。出题人：孙晓红老师 让我们以热烈的掌声对他们的到来表示欢迎------ 参加本次比赛的选手是，各校经过层层选拔出的比较优秀的五年级学生，在这里，我预祝同学们在今天的比赛中赛出风格、赛出水平!赛出好成绩! 我们的活动能有效开展还应该感谢“诺亚舟优学派”的大力支持。谢谢你们。下面宣读比赛规则： 每个选手在规定时间内听写两个2字词语和一个4字成语。每次听写时间为1分钟，分三次进行。 首轮比赛结束收。所有成绩排队，取前10名进入决赛，后14名学生成绩为优秀奖。 第二轮比赛由前十名学生依据编号由小到大排列，分粗进行比赛。 第二轮结束后，所有选手成绩一字排队，取前五名进入决赛，后五名学生成绩为二等奖。 第三轮比赛由第二轮前五名学生进入淘汰赛。依据听写结果出现错误直接淘汰，反复进行，淘汰3人结束比赛，被淘汰3人为一等奖，剩余2人为特等奖。 汉字是有着鲜活生命的你我他。中国梦汉字情，。在这个“提笔忘字”的年代里，让我们重新审视方块汉字的独特魅力，让我们一同走进手书温暖的美好时光。各位老师、各位同学，下面我宣布，比赛正式开始! 首先有请第一轮第一组1----4号选手就位，请第二组5----8号同学做准备!下面比赛正式开始，请问选手事否准备就绪? 下面，请出题人出题。 出题人 请选手听题：(第1个词) “____”(词语)解释词义，再念一遍词语“____” 请问选手还有疑问吗?请选手做答(点出题) 主持人 下面请评委打分 请出题人出题(第2个词) „„ (3词结束后) 先请各评委统计选手的听写总成绩。 请评委依次对选手的书写进行点评。 (选手离席台下等待) 主持人 下面有请第二组5---8号选手上台。请问选手准备好了吗? 请出题人出题 „„ 比赛结束后宣布进入第二轮晋级赛的同学名单。 前10强出现后流程 ——附详细解说词 现在种子选手已经出现，我们的比赛进入到精彩的冠军争夺战。 首先我们把最热烈的掌声送给这几位选手，他们分别是： (选手号码及姓名) 我们此轮将进行3个词语的听写，并且难度也会有所提高，请选手认真听题。在比赛中，一个小小的疏忽就会让选手和前五强失之交臂。不过我们这几位小选手们一路过关斩将站在这里，已经是我们的骄傲了，无论输赢，都是最棒的。让我们为他们加油助威! 下面，比赛正式开始，请出题人出题。 出题人 请选手听题：(第1个词) “____”(词语)解释词义，再念一遍词语“____” 请问选手还有疑问吗?请选手做答(点出题) 主持人 下面请评委评判：1号选手、2号选手、3号选手、4号选手 下面请出题人出题(第2个词) „„ (3词结束后) 下面，请计分员统计选手的听写总成绩。 请评委对选手进行笔顺和美观程度的点评。 现在这__位选手的分数已经算出来了，我们请出下一轮选手继续进行听写。 (结束语)汉字从仓颉造字的神话中一路蜿蜒走来，记录着中华文明的成长历程。正如余光中所说：“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力当然常在。”汉字以方块字的骨骼支撑了几千年的文明，不仅过去、现在，更有未来、永远。相信通过此次比赛，我们会更加热爱我们的汉字，我们的文明。今天的汉字书写比赛到此结束，谢谢! 【篇三】 尊敬的各位领导、亲爱的老师们: 大家下午好! (男)这里是“阿克苏市第十中学首届汉字听写大赛”的比赛现场，(女)经过紧张的筹备，期待已久的“感悟汉字之蕴.书写汉字之美”听写比赛今天终于和大家见面了。(合)参加此次比赛的选手为全校的汉语老师，让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来! (男)中国的汉字从甲骨文走来，历经金文、篆书、隶书、楷书，不仅是中国人语言交流的符号，更携带着中华文明的优秀基因，蕴藏着深厚丰富的文化意蕴，这是世界上其他任何文明体系都不曾具有的。(女)为了增进老师们对汉字的感情，传承华夏文明，继续寻找和发现汉字之美，我校特举办本次比赛，我们希望，通过今天参赛选手的书写展示，相信他们将成为我们学校汉字书写的优秀传承使者，唤醒现代信息时代使我们日趋淡忘的汉字情结。 (男)首先，请允许我介绍担任本次比赛的评委老师，他们分别是：老师、老师、老师。(女)让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。同时，也让我们用热烈的掌声为今天的选手们加油打气! (男)下面我向大家宣读一下本次比赛的规则： 本次比赛共分为三轮，另外若小组内同时由两名或两名以上队员在场，则另有加试赛。 第一轮：听写两字词语，每小组成员依次上台听写，每个选手听写1个词语，写对一个记5分。 第二轮：听写三字词语，每小组剩余成员依次听写1个词语，写对一个计5分。 第三轮：听写四字成语，每小组剩余成员依次听写1个词语，写对一个计5分。 (女)当评委宣读考题词汇后，选手可以要求考官解释词义，提示词性及词汇来源等，选手确定不再有疑问，则主持人开始计时，每位选手有30s时间书写答案，主持人会在10s做以提醒，若超出计时范围的书写将不计分。 对于书写正确的选手，可以暂回座位休息，等待下一轮出场，对于书写错误或未做书写的选手，离开竞赛台。 (男)参赛队员必须以简体字作答，字体书写工整、笔画清晰、大小适中，在作答过程中，场上队友不得提示，评审老师对书写的汉字进行判定。 (合)各位老师，我们宣布第一轮比赛正式开始，(男)有请各小组1号选手上台： 下面我来宣读第一(二)轮比赛的成绩—— 第一组： 第二组： 第三组： 第四组： 第五组： 第六组： (男)下面我来宣读本次比赛的成绩— 第一组： 第二组： 第三组： 第四组： 第五组： 第六组： (女)下面我来宣读本次比赛最终获奖情况： 荣获“三等奖”的是： 荣获“二等奖”的是： 荣获“一等奖”的是： (合)让我们以热烈的掌声对他们表示祝贺。 (男)如果说汉字如酒，越品越香浓，那么语文就是一坛香醇的陈年老酒，让人意犹未尽;(女)如果说汉字如音乐，一横一竖奏美妙乐章，那么语文就是一阵阵婉转的羌笛，让人心旷神怡。 (合)虽然比赛时间有限，但希望老师们能够从本次大赛中领略到汉字拥有的无限之美，从此更加热爱汉字、热爱我们的语文，最后祝老师们工作顺利!阿克苏市第十中学首届教师汉字听写大赛到此结束，我们明年再会!
小学汉字听写大赛活动总结
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是我为大家收集的小学汉字听写大赛活动总结，希望能够帮助到大家。 小学汉字听写大赛活动总结1 为了传承和弘扬中华民族文化瑰宝，进一步激发学生热爱祖国的语言文字，规范同学们正确书写汉字，4月6日下午，西柳小学举行了主题为“写好方块字，传承中华优秀文化”的汉字听写比赛活动。 活动前，各班主任老师在班内进行汉字识记方法指导，听写比赛，布置书写作业，开展《弟子规》、《论语》诵读活动，积极创设喜爱祖国语言文字的氛围。决赛当天，全校四、五、六年级共36名同学分别参加了年组决赛。 汉字听写比赛所考生字词既有课内又有课外拓展，一些热爱读书的同学脱颖而出，最后六年4班于鹤芳宁、六年3班范思琪，六年1班丁旭增分别获得六年组第一、二、三名；五年1班李卓旋、五年5班张梦倪、五年2班曹蕊分别获得五年组一、二、三名；四年3班谢美琳、田泽萌四年1班乔士源分别获得四年组一、二、三名。 西柳小学副校长表示：开展汉字听写大赛的目的是培养学生学习祖国文字兴趣，引导学生正确识记汉字，掌握汉字音形义，规范书写汉字，更好地传承和发扬中华文明。一次比赛的胜负说明不了什么，不是活动的`终结，学校将通过开展书法、朗诵、讲故事等活动，促进孩子们加深对祖国文字的热爱，让孩子们在听说读写等各项活动中提高语文的综合素养，获得文化沉淀，将热爱祖国文字的情感深深的根植在学生幼小的心灵。 小学汉字听写大赛活动总结2 收获： 1、成功举办、乐在其中。 本次汉字听写大赛，从整体来看，举办的比较成功。各班赛场氛围持续高涨，掌声不断。同学们和老师们都乐在其中，享受着比赛带来的紧张刺激与乐趣。此外，学生们在比赛的过程中加强了对汉字的感情，认识到规范书写的重要性，每名选手都为了取得胜利认真书写。 2、关注差异、注重整体。 本次大赛，本着人人参与的原则，让每一个孩子都参与到小组竞争中，老师提前一周分好小组，组内成员水平差不多，每组内有基础好的也有基础差的，这样既保证了学生的参与度，也调动了孩子们的积极性。基础较差的同学也参与到了活动中来，让他觉得这次活动与他有关系，而不是置身事外，并且在赛前努力识记生字，在短时间内主动增加识字量及书写质量。 3、丰富了学生的校园生活，学生在活动中认识自我，展示自我，树立信心。 缺点： 1、细节考虑不周全。 本次听写大赛整体流程较为顺利，但是还是有些细节没有考虑清楚。首先针对于比赛环节中出现的突发事件，比如出题的顺序应该进行标注，另外对各班同学文明观赛的宣传不到位，在热情高涨的同时赛场纪律也稍显混乱。这也提醒我们对台下观众学生的关注度不够，在今后应提高台下观众学生的参与度，充分发挥“我听写、我快乐”的举办宗旨。此外对于题目设置的难易程度应更贴合学生的实际情况。 2、考题形式有待丰富。 本次考题设置较为单一，大部分集中在单元生字听写上。在今后可以由生字听写扩展到教材外听写，加入短语、古诗的听写环节，利用丰富多彩的形式调动学生对于汉字的兴趣，确实做到依据教材，夯实语文基础。 3、评价方式单一。 本次听写大赛主要采用小组制，对于台下观众学生的参与度不够。下次可以从观众中选取评委，充分调动每一名学生的积极性和参与度。这次汉字听写大赛已经顺利结束，有收获也有不足，相信在我们会不断的合作、摸索，会越来越完善。
汉字听写大赛。感受。
今天我在电视上看到了“中国汉字听写大赛”这一节目很是吸引我。参赛选手都是各省的中学生，我拿了纸和笔，我们全家都随着主持人的解说而写，大脑里急速地想着这个词语的写法，有的词是我们常常说起的或是用到的，但是我们却真的写不正确。包括场上的中学生，几轮下来被淘汰的所剩无几。爸爸妈妈也大发感慨：“哎！曾经是多么熟悉的字，看到认识怎么就想不起来了呢？”现在的人们都习惯于用键盘写字，都不动笔了，多数人都提笔忘字。生活中熟悉的汉字，正逐渐变得陌生。我们中华汉字的深厚智慧，传统文明正离我们远去。
我想我现在正是学习汉字的大好时期，要抓紧机会打好基础。我们中华的汉字那么深奥，那么美，同音不同义的字有那么多这都需要知识的积累，多读书，多用心。
听写大赛这个节目给我们全民敲响了警钟，重视汉字，从我做起，我们一定要把中国汉字传承下去
汉字听写大赛策划书
2014“诺亚舟优学派汉字听写大赛 --校园活动方案 2014“诺亚舟优学派汉字听写大赛”校园活动方案 第一部分：活动概况 活动背景 活动简介 第二部分：比赛设置 参赛队类型 分组设置 奖项设置 第三部分：赛制安排 年级组赛--校园赛--全市赛--省赛--央赛 第四部分：比赛规则 比赛流程 赛点规则 注意事项 第五部分：物料配置 人员配置 设备配置 其他物料 第一部分：活动概况 1、活动背景 信息化时代，国人汉字手写能力呈现下降的趋势，出现提笔忘字、频写错字、不会写字等，并且这种现象已经波及到了在校学生。针对这一危机，2013 年夏天，由中央电视台及国家语委主办，诺亚舟优学派总冠名的《中国汉字听写大会》在央视一套热播，受到各界人士、各个年龄段观众，尤其是学生和家长的追捧。为了将这项有意义的活动继续下去，诺亚舟优学派发起“2013 汉字听写大赛”，让学生亲身参与，感受汉字文化魅力，继承和弘扬中国汉字文化。 为了能让我市在校学生也能参与到本次赛事中来，提高学生学字、写规范字的能力；丰富学生的课余生活；提高学习的积极性；玉门市教育局特地与多家单位协商，由玉门市教育局策划、组织主办，诺亚舟玉门总代理协办，各学校参与，玉门英才书店、北京101网校玉门分校提供赞助，多家单位共携手，给我市在校学生提供一次高规格有意义的大赛，把汉字听写大赛的赛场搬进学校，感受大赛的现场气氛，让更多有才能的学生赛出水平、赛出风采！同时也给学生提供一次相互交流学习、相互促进的机会和平台。 2、活动简介 活动名称：2014玉门市诺亚舟优学派汉字听写大赛 活动时间： 2014 年4月 1 日--5 月 31 日 活动地点：甘肃省玉门市 活动对象：甘肃省玉门市 在校初中、小学学生 3、活动目的： 1） 关注青少年教育，加强在校学生手写汉字能力。 2） 加强学生之间、各班、各年级之间的文化交流，友谊的种子得以播洒。 3） 保护和传承汉字国粹，唤起人们振兴中华文化，传承华夏文明的决心。 活动内容：面向全校学生发出“振兴汉字书写文化“的倡议，组织在校中小学生参与到《诺亚舟优学派汉字听写大赛》中，模拟《中国汉字听写大会》的比赛模式，通过多轮选拔、层层 PK，最终分别角逐出个人总冠军、团队冠军等各类奖项，并给予学生或学校颁发相关荣誉和奖品，以示鼓励。 4、组织单位 主办：玉门市教育局 协办：诺亚舟教育电子 甘肃艺海贝商贸有限责任公司 诺亚舟教育电子玉门总代理、北京101网校玉门分校、玉门英才书店 5、参赛单位 玉门二中 、玉门三中、玉门一小、玉门二小、柳河学区、下西号学区 黄闸湾学区、饮马学区、玉门市油城学校、玉门镇学区、玉门市团结学区 玉门市官庄学区、玉门市赤金学区、玉门市清泉学区、玉门市黄花学区 玉门市花海学区、玉门市柳湖学区、玉门市小金湾学区、玉门市独山子学区、玉门市昌马学区 第二部分 比赛设置 1、参赛队类型 参赛队组成--每个代表队为5人，可以预备1人做为预备队员，以便于有参赛队员不能进行比赛时，及时替补。 2、参赛选手 小学 小学选取四、五年级学生 中学 中学选取初一、初二学生 3、奖项设置及奖品 校园组 学校获得决胜的代表队 奖励 作文书 全市组 第一名（团队） 商务现代汉语辞典+荣誉证书 第二名（团队） 英汉词典+荣誉证书 第三名（团队） 现代汉语成语辞典+荣誉证书 组织单位奖 前三名 教育局 颁发的铜牌 第三部分 赛 制安排 比赛分校园海选赛和全市总决赛2 个环节。 1、 校园海选赛 各学校、各班主任可以选派或选拔5位学生为一队，作为参赛队，每个学校的参赛队数目不限，但是人数必须为5的倍数。每队选一名代表，抽签决定各代表队上场的'先后顺序，抽签号码依次是1 2 3 4 ……每 6支代表队一组；及抽到1--6号签的为第一组；()7--12号签的为第二组，3--18号签的为第三组，以此类推； 参赛队伍按照《诺亚舟优学派汉字听写大赛》比赛规则（详见第四部分，以下简称大赛规则），各队之间进行 PK，最终角逐出一支决胜队共5人，自动进入市级决赛。 2、 总决赛 简介：所有学校代表队，分初中组和小学组，每队选一名代表，抽签决定各学校代表队上场的先后顺序并分组；（同上）按照比赛规则（详见第四部分），各队之间进行 PK，最终角逐出一支决胜队共5人；以此类推，每组决胜出一支代表队，按比赛规则，相互PK，最后胜出一支代表队，为本次大赛总决赛的总冠军。 备注：总决赛由玉门市教育局组织，诺亚舟玉门总代理提供比赛设备及协助，比赛地点另行通知。 第四部分 比赛规则 比赛规则与“央视中国汉字听写大会”的比赛完全模式一致 【开场】主持人对本次比赛作简短介绍。介绍主考官、裁判长、三位裁判介绍参加该场比赛的各代表队 【比赛阶段】 1） 主考官宣布“比赛开始，有请各队第一位选手上前听题“（每一队派出第一名选手上台作答，每队选手上场顺序是固定的，不能临时更换） 2） 主考官向选手确认是否准备好，得到肯定后，主考官宣布“请听题”开始念题（题目念两遍），同时，主考官对该词语给出相关提示。 3） 念完题，主考官向选手询问“是否有疑问？“如选手没听清楚，可请求主考官再念一遍。如选手对听写词有疑问，可请求裁判对该词给出一定解释。 4） 直到选手确认没疑问时，主考官宣布“开始答题“，计时开始。 5） 每位选手有 90秒答题时间，到最后 30 秒时进入倒计时，主持人口播时间提示。计时终止答题板即锁定不能再答题，此时系统自动提交答题结果。 备注：选手必须用规范简体汉字工整书写。在时间允许的范围内，选手可以涂改、重写。书写板上设有确认键。选手完成书写过程，可点击确认。 6） 选手提交后，主考官请现场 3 位评委裁定，裁判通过举牌给出裁定结果，现场有两个或两个以上的正确牌时，表示书写正确。 7） 主考官宣读裁判裁定结果，场上大屏幕同时显示出标准答案。 8） 该轮选手下台，答对着留下，答错者淘汰，主考官请下轮6位选手上前听题。每队派出第二名选手上台 9） 以此类推，最后剩余一队还有选手，则该队胜出，作答完毕后，主持人宣布第一轮比赛结束。 10） 主持人宣布第二轮比赛开始。主考官有请第一组选手上台。 11） 以此类推，经过多轮比赛不断淘汰后，直到场上剩下最后一支队伍，为优胜队！ 【注意事项】 1、当一轮比赛结束，场上如果没有一位选手被淘汰，则下轮比赛时，题目难度提升一级。 2、当一轮比赛结束，场上淘汰率超过 50%，则在下轮比赛中，题目难度降低一级。 第五部分 活动配置 1、人员配置 主持人一名 承办方准备 （介绍活动情况、评委、主考官及各参赛队伍） 主考官一名 学校准备 （发音标准，给选手念听写题） 评委 3 名裁判长 1 名 （ 由学校选派老师担当，当现场出现争议时，由裁判长做出最终判决） 2、设备配置 各学校准备物料：无线网络（必备）音响、投影（选备）桌子10张（必备）椅子10张（必备） 协办方准备物料： 电脑 题库 比赛软件 条幅 工作证 桌牌
举办中国汉字听写大赛有什么重要意义
1.文化与经济政治相交融，先进的文化促进社会的发展。举办中国汉字听写大会有利于提高我国的文化软实力，增强我国综合国力。2.优秀文化对人的作用…3.大众传媒具有沟通传递共享的强大功能，成为文化传播的主要手段。中央电视台举办的电视文化节目利于文化的传播交流。4.对待传统文化要取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。汉字为优秀的传统文化，开展该活动利于传承优秀的中国文化。5.文化在继承中发展，继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。举办中国汉字听写大会有利于文化的继承与发展。6.中华文化源远流长，博大精深。汉字是中华文化源远流长的见证。文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。为书写中华文化，传承中华文明发挥了巨大作用，是中华文明的重要标志。利于创造中华文化新的辉煌。7.利于培育发展教育事业，提高人们的科学文化修养和思想道德修养。增强人们对中华文化的认同感和归属感，利于民族的生存发展和伟大复兴。
汉字听写大赛有什么意义？
1.文化与经济政治相交融，先进的文化促进社会的发展。举办中国汉字听写大会有利于提高我国的文化软实力，增强我国综合国力。2.优秀文化对人的作用…3.大众传媒具有沟通传递共享的强大功能，成为文化传播的主要手段。中央电视台举办的电视文化节目利于文化的传播交流。4.对待传统文化要取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。汉字为优秀的传统文化，开展该活动利于传承优秀的中国文化。5.文化在继承中发展，继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。举办中国汉字听写大会有利于文化的继承与发展。6.中华文化源远流长，博大精深。汉字是中华文化源远流长的见证。文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。为书写中华文化，传承中华文明发挥了巨大作用，是中华文明的重要标志。利于创造中华文化新的辉煌。7.利于培育发展教育事业，提高人们的科学文化修养和思想道德修养。
开展汉字听写大赛有何意义
提笔忘字，已经成了人们的现代病。举行汉字听写大会，正是要提高教师汉字书写教学以及学生执笔书写的积极性。
面对逐渐被高科技吞噬的书写能力，学校在平时的语文教学中，除注重课堂阅读的词语积累，也要增加学生课外阅读的面和量，尤其要开展经典阅读活动。大家觉得比赛中的字平时不常用，但事实上越来越多的经典成语、词语也逐渐被大家遗忘了。在信息爆炸的年代，浅阅读盛行，人们应该重新拾起深阅读，因为只有深阅读才能牵涉大量词汇，能拓宽词汇量，提升自己的语感;阅读时还要尽量涉猎更多知识领域，这样才能认识到更多日常词汇。
汉字是中华民族一切文化的语言工具根基，掌握好汉字和汉语，打好语言基础，是进行一切文化再创造的基石，在越来越多的孩子喜欢外语，喜欢崇洋媚外的今天，更需要纠正孩子们的偏见，这就需要采取灵活多样的形式给孩子们补上汉字和汉语这一课。濒临的野生动物需要拯救，而拯救濒临的古老汉字文化比拯救濒临的野生动物更重要，因为濒临文化，牵扯到民族人文精神之根。
数千年发展积淀的汉字书写和传承正面临着巨大挑战。键盘输入习惯使越来越多的人提笔忘字，由于不常书写，汉字在相当一部分人笔下也失去了原有的光彩与神韵。作为汉民族最宝贵的文化遗产，汉字在数千年的文明史中发挥着不可取代的作用，它具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性，这在世界文字中是独一无二的，更因为可以引起美妙的联想而独具魅力。
对于当今中国的孩子们而言，培养孩子们对于汉字和汉语文化的理解，提升孩子们的汉字和汉语素养，这不仅是多认识了几个汉字，多了解和多掌握了几个和汉字汉语有关的典故，多了汉字作为工具的语言和社交功能，多了作文和显示文化素养的能力，更重要的是，是培养孩子们对附加在汉字和汉语上的中华民族灿烂辉煌的历史文化的认识和敬仰，如果汉字和汉语文化能够在孩子们身上得到发扬光大，而不是逐渐退化、减少和濒临灭亡，这不仅是孩子们幸甚，更是中国汉语文化的继承和活担当。
“这个字你会写吗”，这是摆在每个中国人面前的一道汉字和汉语的人文考题，不仅考验汉字掌握的能力和修养，也考验汉语文化的责任和担当，汉字的意蕴，本身就是综合美学的熏陶，静和动，高和矮，胖和瘦，宽与窄，快与慢，草与楷，形和意，无不是辩证美学的相机而用，不仅如此，汉字更和人、家和国的兴衰如影相随，一部中华民族的历史就是汉字演变的历史，面对汉字，我们今天的敬畏和仰视，就是为了能够明天让汉字继续屹立于世界民族文化之林。
参考自：合肥晚报http://epaper.hf365.com/hfwb/html/2015-01/28/content_72368.htm
汉字听写大赛活动总结
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以使我们更有效率，为此要我们写一份总结。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是我为大家收集的汉字听写大赛活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。 汉字听写大赛活动总结 篇1 为进一步加强中华优秀传统文化教育，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣，我校于20xx年12月1日开展了汉字听写大赛活动，现将活动情况总结如下： 一、 高度重视，制定方案 学校对这次活动非常重视，认真组织，积极宣传，动员学生踊跃参加。比赛分两个阶段，第一阶段各班动员学生积极准备，在班里进行选拔赛，每班选出5名同学参加学校比赛；第二阶段学校分年级进行决赛 。 二、学生积极参与，安排井然有序。 学校先邀请了优学派公司专职人员给学生培训比赛设备的使用方法。校级赛分两场进行，上午七年级、下午八年级。每场比赛分四关：汉字听写、判断正误、汉字组字和古诗词联句。参赛学生一丝不苟、认真作答，观众兴趣高涨，也跃跃欲试。评委老师严格评判，针对问题恰当点评。 三、水平层次不齐，语文教学有待加强 在比赛中，我们也发现一些存在的问题。如：有部分学生不注重书写笔顺，合并笔画，笔画错误，使用别字，卷面勾画等现象；在古诗联句时学生对书本上的诗词完成得较好，对课外诗词做得差，几乎全军覆没。这就要求我们在语文课堂教学中要培养学生良好的书写习惯，激发学生识字写字的兴趣，提高书写正确率帮助学生养成规范书写好习惯；鼓励学生多进行课外阅读。 四、表彰激励 ，巩固提高 本次大赛设优胜班集体奖和优秀辅导老师奖。经过评审小组认真评选，评选出优胜班集体一等奖两个年级各一名（七年级六班、八年级一班）、优胜班集体二等奖两个年级各三名（七年级三班、一班、二班和八年级三班、五班、四班），优秀辅导老师两个年级各两名（杨建丽、白丽、赵星和刘香艳）。学校领导给获奖选手颁发荣誉证书以资鼓励。 总之，通过开展本次“汉字听写大赛”活动，我们收获颇丰，归纳起来主要有以下几点： 1．促进了广大师生对提高语言文字应用能力、弘扬优秀传统文化、全面实施素质教育的重要意义的认识。 2．进一步调动了教师的教学积极性，促进了学生汉字书写水平的提高，引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，规范地书写汉字。 3．通过比赛活动，使学生体会到了学习所带来的快乐。 汉字听写大赛活动总结 篇2 汉字是中华文化的瑰宝，体现着汉民族独特的审美情趣。为正确引导学生感受汉字之美，从小培养学生认真规范书写汉字的良好习惯，学校于5月20日下午组织开展了“聆听华夏之音〃书写汉字之美”为主题的汉字听写大赛。活动在教导处的统筹安排下，语文组全体老师共同努力，积极配合，广大学生积极参与，活动取得圆满成功，现总结如下： 一、组织安排得当，比赛进行有序。 本次活动在教导处的统筹安排下，教研会上通过大家集体研讨确定比赛具体实施方案，大家群策群力，集思广益，体现了语文组全体教师对教学研究的积极热情，大家分工合作，各司其职，出题精当，报读讲究，评奖严谨，使得活动有序圆满完成。 二、学生积极参与，听写体现水平。 在准备动员阶段，各班积极复习，进行全员比赛初选出十名选手参加学校决赛，激发了全体学生积累语言的兴趣，端正了汉字书写的态度，要求写规范字把字写正确，写书法字把字写美观。给学生以正确的汉字书写导向，取得了不错的效果！大赛中，各班选拔的精英，赛出了水平，体现了各年级识字、写字教学的水平。大部分学生书写不仅行笔规范，正确率高，而且做到卷面整洁、字迹美观。 三、水平层次不齐，识写教学亟待加强。 在比赛中，我们也发现一些存在的问题。如：越到高年级学生越不注重书写姿势，还有丢笔画，合并笔画，笔画错误，使用别字，卷面勾画、涂抹等现象。这就要求我们在平时的语文课堂教学中要培养学生良好的书写习惯，激发学生识字写字的兴趣，提高书写正确率。帮助学生养成规范书写好习惯。 一次活动虽然是短暂的，但它带来的影响应是积极的、深远的。这样的活动也将在我们的校园持续开展，相信在全体师生的努力下，我校的规范书写一定会迈上新的台阶，取得更大的进步。 通过本次听写比赛活动，同学们进一步明确了默记字形，正确书写的重要意义，端正了写字姿势，提高了写字质量，培养了良好的书写习惯，学校将以这次大赛为契机，带动全校师生掀起学习书法艺术、弘扬中华民族优秀传统文化的热潮，营造良好的练字氛围。 汉字听写大赛活动总结 篇3 为进一步丰富校园文化生活，弘扬中华汉语言文化，促进规范用字、规范书写，激发广大师生对汉字书写的兴趣，提高学生学习语文知识的积极性。引导学生正确识记汉字，掌握汉字词的识记方法，提高规范使用汉字的意识和能力。参考县级比赛活动要求，举办了此次常安一中2018年汉字听写大赛。 本次比赛内容以语文基础字词为主，包括各年级教材中涉及的相关词汇，以语文课本中出现过的字、词为主，以及四大名著经典文学著作为辅。然后选取50道汉字听写题，按顺序由监考教师进行听写比赛，时限为45分钟。本次活动在学校领导大力支持和全体师生的积极参与下，圆满落下帷幕。现将比赛活动情况总结如下： 一、好的方面： 师生积极准备，学生踊跃参与。各班根据学校要求进行了班级初选，并在赛前根据比赛项目对参赛选手做了相应的指导训练。参赛同学在比赛过程中态度端正，一丝不苟、认真作答，基本能做到书写行笔规范，卷面整洁，字迹工整。从中体现了同学们对规范汉字书写的认识，对集体荣誉的重视，对民族文化的热爱。 二、存在的问题：在活动中我们也发现了一些问题。 第一，表现在汉字书写方面：丢笔画，合并笔画，笔画错误，使用别字，卷面勾画、涂抹等情况都多少存在。 第二，词语积累方面：我们同学的词汇量太少，大多数同学积累的内容仅限于课本，遇到课外的词汇就写不出来。 第三，对于四大名著词汇量掌握程度不是很好。 第四，由于举办此次活动时间比较仓促，学生准备不是很充分。 三、几点建议 以上问题的出现突显了我们语文教学中的疏漏，同时也为我们今后的语文教学提供了契机。建议语文教师在今后的语文教学中，一要重视写字教学，引导学生细心观察汉字的结构、笔画等，掌握汉字的音形义，用多种方法帮助记忆汉字，正确书写，激发学生识字写字的兴趣，多加练习，提高书写正确率。 二要注重培养学生良好的书写习惯，严格要求，帮助学生养成规范书写、保持书面整洁的好习惯。 三要鼓励学生多进行课外阅读，课外阅读不仅能增加学生词汇量，还能提高学生的阅读理解能力，对语文学习来说是非常重要的。 四要对学有余力的'同学提倡多认字、多识记，对所学生字加强组词练习，加大扩词量，不要局限于课文，并且结合词语意思记忆，避免同音不同字。 以上建议是给教师的建议，同时也是给学生的建议，希望同学们能通过本次活动，认识到自身存在的问题，今后更加重视汉字书写，多观察、多思考、多识记、多积累，不断提高语文素养。 汉字听写大赛活动总结 篇4 收获： 1、成功举办、乐在其中。 本次汉字听写大赛，从整体来看，举办的比较成功。各班赛场氛围持续高涨，掌声不断。同学们和老师们都乐在其中，享受着比赛带来的紧张刺激与乐趣。此外，学生们在比赛的过程中加强了对汉字的感情，认识到规范书写的重要性，每名选手都为了取得胜利认真书写。 2、关注差异、注重整体。 本次大赛，本着人人参与的原则，让每一个孩子都参与到小组竞争中，老师提前一周分好小组，组内成员水平差不多，每组内有基础好的也有基础差的，这样既保证了学生的参与度，也调动了孩子们的积极性。基础较差的同学也参与到了活动中来，让他觉得这次活动与他有关系，而不是置身事外，并且在赛前努力识记生字，在短时间内主动增加识字量及书写质量。 3、丰富了学生的校园生活，学生在活动中认识自我，展示自我，树立信心。 缺点： 1、细节考虑不周全。 本次听写大赛整体流程较为顺利，但是还是有些细节没有考虑清楚。首先针对于比赛环节中出现的突发事件，比如出题的顺序应该进行标注，另外对各班同学文明观赛的宣传不到位，在热情高涨的同时赛场纪律也稍显混乱。这也提醒我们对台下观众学生的关注度不够，在今后应提高台下观众学生的参与度，充分发挥“我听写、我快乐”的举办宗旨。此外对于题目设置的难易程度应更贴合学生的实际情况。 2、考题形式有待丰富。 本次考题设置较为单一，大部分集中在单元生字听写上。在今后可以由生字听写扩展到教材外听写，加入短语、古诗的听写环节，利用丰富多彩的形式调动学生对于汉字的兴趣，确实做到依据教材，夯实语文基础。 3、评价方式单一。 本次听写大赛主要采用小组制，对于台下观众学生的参与度不够。下次可以从观众中选取评委，充分调动每一名学生的积极性和参与度。这次汉字听写大赛已经顺利结束，有收获也有不足，相信在我们会不断的合作、摸索，会越来越完善。 汉字听写大赛活动总结 篇5 一、指导思想，预期效果 为丰富我校大学生的校园文化生活，弘扬爱国主义精神，全面推进素质教育的深入开展，进一步加强中华优秀传统文化教育，在我校广大学子中倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的文化素养，增进学生学习汉字的兴趣。在校团委、学生会的统一策划下举办了铜陵学院首届汉字听写大赛。此次活动受到了广大学生及老师的热烈欢迎和大力支持。在汉字听写大赛中，由于同学们积极参加、充分准备，取得了很好的成绩。 二、大力宣传，营造氛围 组织比赛的相关负责人召集大赛有关人员商讨了比赛相关事宜，并公布了铜陵学院20xx年汉字听写大赛复赛、决赛流程。在校园内通过海报、微博等平台进行活动宣传、动员，提前给出题目范围，参赛者努力学习，积极准备，营造浓烈氛围。 三、活动目的，基本形式： 本次听写大赛的主要目的有以下几点： 1、通过比赛活动，提高学生学习中华文化的积极性。 2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能姿势正确、规范地书写汉字。 3、通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法。 4、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。 初赛在各个学院进行，由各学院学生会宣传部部长负责组织，在各学院中选拔最优秀的四名同学进入校级参加复赛。复赛以学院为单位进行评比，由十个学院组成的十支队伍抽签分为五组，两两角逐，取得分最高的前四组队伍进入决赛。挤进决赛的四组队伍分别是数学与计算机学院代表队、财税与公共管理学院代表队、会计学院代表队、经济学院代表队。决赛中四支队伍相互角逐，以最终得分分出一二三等。 四、表彰激励，巩固提高 状元：财税与公共管理学院 榜眼：经济学院 探花：数学与计算机学院 并给获奖队伍及表现优秀的个人颁发荣誉证书、赠与奖品，以资鼓励。 五、活动效果，影响深远 本次比赛要求严格训练，精心准备，掀起认真训练书写基本功、弘扬中华经典文化的热潮。此次铜陵学院汉字听写大赛在校团委和学生会的共同努力下取得了圆满成功，带动了我校学生听写汉字的热情，增进了我校学生学习语文的兴趣，继承和发扬了中华民族优良文化，弘扬中华民族精神，培养了学生热爱中国文化的价值观和热爱祖国的精神。通过本次活动，使广大学生增强了对汉字书写的兴趣，丰富了同学们的课余生活，给那些喜欢中国汉字的同学提供了一个展示才华的舞台，不仅规范了广大学生的汉字书写，还提高了我校学生的汉字书写水平。 汉字听写大赛活动总结 篇6 为了传承和弘扬中华民族文化瑰宝，进一步激发学生热爱祖国的语言文字，规范同学们正确书写汉字，4月6日下午，西柳小学举行了主题为“写好方块字，传承中华优秀文化”的汉字听写比赛活动。 活动前，各班主任老师在班内进行汉字识记方法指导，听写比赛，布置书写作业，开展《弟子规》、《论语》诵读活动，积极创设喜爱祖国语言文字的氛围。决赛当天，全校四、五、六年级共36名同学分别参加了年组决赛。 汉字听写比赛所考生字词既有课内又有课外拓展，一些热爱读书的同学脱颖而出，最后六年4班于鹤芳宁、六年3班范思琪，六年1班丁旭增分别获得六年组第一、二、三名；五年1班李卓旋、五年5班张梦倪、五年2班曹蕊分别获得五年组一、二、三名；四年3班谢美琳、田泽萌四年1班乔士源分别获得四年组一、二、三名。 西柳小学副校长表示：开展汉字听写大赛的目的是培养学生学习祖国文字兴趣，引导学生正确识记汉字，掌握汉字音形义，规范书写汉字，更好地传承和发扬中华文明。一次比赛的胜负说明不了什么，不是活动的终结，学校将通过开展书法、朗诵、讲故事等活动，促进孩子们加深对祖国文字的热爱，让孩子们在听说读写等各项活动中提高语文的综合素养，获得文化沉淀，将热爱祖国文字的情感深深的根植在学生幼小的心灵。 汉字听写大赛活动总结 篇7 为进一步加强中华优秀传统文化教育，向全社会倡导强化书写汉字，保护汉字的意识，深入开展汉字听写推广活动，在广大中小学生中倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观面向全体学生，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣。在广大学生中倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观。本次听写大赛的主要目的有一下几点： 1、通过比赛活动，提高学生学习语文知识的积极性。 2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字。 3、通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法。 4、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。 以年级为单位组织，每班通过班级预赛选取3名优秀学生参赛，统一在学校华稚楼会议室进行现场比赛，最终评选出一等奖名，二等奖名，三等奖名。大赛上，一个个小选手屏气凝神，认真思考，奋笔疾书，表现出对听写比赛的浓厚兴趣，也有一些平时里表现优异的学生不时抓耳挠腮，皱起眉头，在写字板上试写，估计是听写出现了小麻烦。 本次比赛要求严格训练，精心准备，掀起认真训练书写基本功、弘扬中华经典文化的热潮。本次听写大赛在一年级语文组老师的共同努力下取得了圆满成功，带动了我年级学生听写汉字的热情，增进了学生学习语文的兴趣，继承和发扬了中华民族优良文化、弘扬中华民族精神，培养了学生热爱中国文化的价值观和热爱祖国的精神。不足之处举办形式较为单一，单场单淘汰制有失公平。 每次活动都有优点和不足，在以后的各项活动举办中，我们将再接再厉，努力克服不足，接受批评指导。争取将各项活动更完美，更出色的完成。 汉字听写大赛活动总结 篇8 为进一步富厚校园文化生活，弘扬中华汉语言文化，匆匆进规范用字、规范书写，激发宽大师生对汉字书写的兴趣，进步学生学习语文知识的积极性。引导学生正确识记汉字，控制汉字词的识记措施，进步规范使用汉字的意识和才能。参考县级比赛运动要求，举办了此次常安一中2018年汉字听写大赛。 本次比赛内容以语文根基字词为主，包括各年级课本中涉及的相关词汇，以语文讲义中呈现过的字、词为主，以及四台甫著经典文学著作为辅。然后选取50道汉字听写题，按次序由监考教师进行听写比赛，时限为45分钟。本次运动在学校领导鼎力支持和全体师生的积极介入下，圆满落下帷幕。现将比赛运动环境总结如下： 一、好的方面 ： 师生积极筹备，学生踊跃介入。各班依据学校要求进行了班级初选，并在赛前依据比赛项目对参赛选手做了相应的指导训练。参赛同学在比赛历程中态度正直，一丝不苟、认真作答，基础能做到书写行笔规范，卷面整洁，字迹工致。从中体现了同学们对规范汉字书写的认识，对集体荣誉的看重，对文化的酷爱。 二、存在的问题： 在运动中我们也发明了一些问题。 第一，表现在汉字书写方面：丢笔画，合并笔画，笔画差错，使用别字，卷面勾画、涂抹等环境都若干存在。 第二，词语积累方面：我们同学的词汇量太少，大多半同学积累的内容仅限于讲义，遇到课外的词汇就写不出来。 第三，对付四台甫著词汇量控制水平不是很好。 第四，由于举办此次运动光阴对照仓匆匆，学生筹备不是很充分。 三、几点建议 以上问题的呈现突显了我们语文中的疏漏，同时也为我们往后的语文教授教化提供了契机。建议语文教师在往后的语文教授教化中，一要看重写字教授教化，引导学生细心察观汉字的布局、笔画等，控制汉字的音形义，用多种措施赞助记忆汉字，正确书写，激发学生识字写字的兴趣，多加演习，进步书写正确率。 二要注重培养学生优越的书写习惯，严格要求，赞助学生养成规范书写、保持书面整洁的好习惯。 三要勉励学生多进行课外阅读，课外阅读不仅能增加学生词汇量，还能进步学生的阅读理解才能，对语文学习来说是异常紧张的。 四要对学有余力的同学倡导多认字、多识记，对所学生字增强组词演习，加大扩词量，不要局限于课文，并且结合词语意思记忆，避免同音不合字。 以上建议是给教师的建议，同时也是给学生的建议，希望同学们能通过本次运动，认识到自身存在的问题，往后加倍看重汉字书写，多察观、多思考、多识记、多积累，进一步提高文学素养语文素养。
小学汉字听写大赛活动总结
为了传承和弘扬中华民族文化瑰宝，进一步激发学生热爱祖国的语言文字，规范同学们正确书写汉字，4月6日下午，西柳小学举行了主题为“写好方块字，传承中华优秀文化”的汉字听写比赛活动。
活动前，各班主任老师在班内进行汉字识记方法指导，听写比赛，布置书写作业，开展《弟子规》、《论语》诵读活动，积极创设喜爱祖国语言文字的氛围。决赛当天，全校四、五、六年级共36名同学分别参加了年组决赛。
汉字听写比赛所考生字词既有课内又有课外拓展，一些热爱读书的同学脱颖而出，最后六年4班于鹤芳宁、六年3班范思琪，六年1班丁旭增分别获得六年组第一、二、三名；五年1班李卓旋、五年5班张梦倪、五年2班曹蕊分别获得五年组一、二、三名；四年3班谢美琳、田泽萌四年1班乔士源分别获得四年组一、二、三名。
西柳小学副校长表示：开展汉字听写大赛的目的是培养学生学习祖国文字兴趣，引导学生正确识记汉字，掌握汉字音形义，规范书写汉字，更好地传承和发扬中华文明。一次比赛的.胜负说明不了什么，不是活动的终结，学校将通过开展书法、朗诵、讲故事等活动，促进孩子们加深对祖国文字的热爱，让孩子们在听说读写等各项活动中提高语文的综合素养，获得文化沉淀，将热爱祖国文字的情感深深的根植在学生幼小的心灵。
中国汉字听写大会的赛程描述
32晋8：共进行8场比赛，形成8期播出节目。32支代表队将按大区交叉编组。每个大区代表队将按抽签结果分别进入不同的复赛组。每个复赛组4支代表队，每场复赛优胜队所有队员均获得进入下一轮比赛的资格。比赛规则：每一轮各参赛队轮流选派一位选手上场，根据发音及词条解释进行书写。3名裁判中，有2位或3位亮灯方能继续留在赛场。不仅要书写正确，规范的程度也是裁判评判的重要依据。例如，在第二期节目中，有位选手书写“日冕”，看似正确，但还是有位裁判没有亮灯，原因是“冕”字上面是“冃”（即帽字头）而不是“日”或“曰”（注意三者区别：“日”两横与“冂”相连，“曰”中间一横不与“冂”相连，而“冃”则两横均不与“冂”相连，例如“音”下方是“日”不是“曰”，“冒”上方是“冃”不是“曰”，等等）。看来，“汉字”的书写绝不能掉以轻心，唯有脚踏实地。 8晋2：共进行两场比赛，形成两期节目。8支复赛获胜的代表队按赛程顺序上下区编组。每个半决赛组4支代表队。每场半决赛优胜队所有队员均获得晋级决赛的资格。2013年9月27日晚，CCTV1、CCTV10同步播出半决赛第一场，之后将是附加赛、决赛等一系列升级比拼。 最佳个人晋级赛30位优秀选手个人赛，形成1期节目。未进入决赛的30支代表队，每队参赛个人累计表现第一名的选手进入附加赛。最终获胜的5人获得进入总决赛的资格。附加赛规则是：场上所有选手依次经过一轮比赛后，书写正确、留在场上的选手人数如果为五人，则比赛结束，书写错误的选手离开主竞赛区，书写正确的五人赢得进入总决赛的资格；如果书写正确、留在场上的选手人数超过五人，则本轮书写错误的选手离开主竞赛区，所有书写正确的选手依次进入下一轮比赛；如果书写正确、留在场上的选手人数不足五人，则该轮比赛中书写错误的所有选手重新回到场上，依次进入新一轮比赛，争夺进入总决赛的剩余席位。 河南师范大学附属中学陈姝妍 安婧源 张陶然 郝梦媛 陈敬润浙江省杭州外国语学校刘浥尘 钟天逸 于加敏 陆佳蕾 赵杉佳雯贵州省贵阳市第七中学叶霜红余爽 孙思 李丹 祝嘉潞新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州奎屯市第二中学梁钊铭 王亚霁 王亚雯 马晓佳 高瑞 内蒙古自治区赤峰市第二中学陈昭元 李响悦 张朔宁 霍炜琦 孟祥睿湖南广益实验中学周烨薇 杨佳怡 邓伊晴 廖宇轩 张喆陕西省西安市长庆八中李纯 卢海鸥 喻世琦 刘冰倩 董孟婕云南民族中学陈丽华 永珠拉姆 和燕凤 缤玛永宗 岩温坎 湖北省襄阳市第四中学苏婧雅 钟佑宇 张丁祺 龚颖 张诺娅山西省实验中学安元亨 闫子涵 骆瑞晨 马可心 范文琳青海省西宁市虎台中学刘宏浩 解阳 郭翀宇 曹光玮 蔡喻颖广东省惠州市第一中学庄立滔 程维薇 罗弋洋 杨烨绮 戴明扬 北京市一零一中学董心语 腰亦柔 孙兆程 王祎勍 高翌佳安徽省合肥市第五十中学沈沁源 程志宇 汪昕怡 刘艺杨 林若希福建省厦门双十中学王鑫喆 姜力玮 林昕彤 胡雅倩 周可欣宁夏回族自治区银川市唐徕回民中学王紫熙 温迪 张伊宁 沈如柳 樊婷月 重庆市西南大学附属中学曹蜀阳 马书语 陈乐濛 明媚 纪旭上海莘城学校邢铭劼 袁卓清 於梓翰 邱子桁 郝叶涵山东省潍坊市广文中学魏若竹 邹嘉然 田子航 谭君倩 张瑜珺北京市第八十中学李尤 周若琦 尹子茜 林沛澄 庄博渊 吉林省东北师范大学附属中学李思宁 盖星玥 晏禹南 徐畅 宋佳麒甘肃省白银市平川区种田乡中学张琼 任雪榕 王伟广 张晓婓 史彦荣江西省赣州市赣县第二中学黄雅芝 杨健 谭子玥 肖玉清 刘妍杏天津市宝坻区京津新城第二中学刘佳栋 王春蕊 王洁美 高萌 金营 辽宁省实验中学分校李福淇 叶润泽 孙钰伟 王朝 蒋蕗镁广西大学附属中学王自然 廖乙霖 张心语 梁钰婷 赵立澳四川省内江市第二中学王晓雨 李官丽 魏邱敏 何志宏 赵哲河北省承德市平泉县回民中学杨丹丹 刁宇飞 于金冰 李敏 丁宏远 黑龙江省大庆靓湖学校孙健涵 周禹涵 李说 孙培泽 贾云淇海南省海口市第一中学林箐 王梁枫 吴钟儒 陈薇 李书宁西藏自治区拉萨市第四中学李阳阳 马秀萍 高瑞隆 白玛措姆 丹增卓嘎江苏省南京市外国语学校李宇童 吴啸风 谭晓宸 万宇瑶 王笑奕
小学生汉字听写大赛题库
1.扭捏(niǔ niē)走路时身体故意扭动。形容言语举止不大方、不爽快。
2.蒲扇(pú shàn)用蒲葵叶或香蒲叶做成的扇子。
3.乾坤(qiánkūn) ①天地;②男女 ;③象征天地、阴阳等。
4.按图索骥(àn tú suǒ jì)按照画像去寻求好马。比喻墨守成规办事;也比喻按照线索去寻求。
5.煽情(shān qíng)煽动人的感情或情绪。
6.推卸(tuī xiè)推脱责任，不肯承担。
7.眼花缭乱(yǎn huā liáo luàn)看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。
8.电饭煲(diàn fàn bāo) “保温式自动电饭锅”的俗称。利用电热烹饪食品(主要是米饭)的电热炊具。
9.瓜葛(guā gé)瓜和葛都是蔓生的植物，能缠绕或攀附在别的物体上，比喻辗转相连的社会关系，也泛指两件事情互相牵连的关系。
10.昙花一现(tán huā yí xiàn)优昙钵花，开放时间很短。比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。
11.次生林(cì shēnɡ lín) 植物群落从次生裸地发生，通过一系列次生演替阶段所形成的森林。
12.干涸(ɡān hé)(河道、池塘等)没有水了。
13.稚嫩(zhì nèn)柔嫩;幼稚不成熟。
14.紫檀(zǐ tán)常绿乔木，木材坚实，紫红色，可做贵重家具﹑乐器或美术品。
15.怨天尤人(yuàn tiān yóu rén)指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪别人。
16.搭档(dā dàng)协作，合伙。
17.手榴弹(shǒu liú dàn)用手投掷的小型炸弹。因早期的手榴弹外形似石榴而得名。
18.漕运(cáo
yùn)中国历代对地方政府将所征粮食运往京师或其他指定地点的水路运输(有时包括部分陆路运输)的称呼。始于秦始皇。辛亥革命后，漕运的粮食都改征货币，漕运废除。
19.颤颤巍巍(chàn chàn wēi wēi)震颤而动作不准确的样子。
20.硌牙(ɡèyá)牙齿被硬物垫磨、损伤。
21.日珥(rìěr)出现在太阳边缘外面的火焰状气体。分宁静日珥、活动日珥、爆发日珥、环状日珥等。
22.擀面杖(ɡǎn miàn zhànɡ)擀面用的木棍儿。
23.撂挑子(liào tiāo zi)放下挑子。比喻丢下应担负的工作，甩手不干。
24.鸢尾花(yuān wěi huā)是鸢尾属植物，是对一族草本开花植物的统称。
25.硒鼓(xī
ɡǔ)感光鼓，一般由铝制成的基本基材，以及基材上涂上的感光材料所组成。
26.灯芯绒(dēnɡ xīn rónɡ)割纬起绒、表面形成纵向绒条的棉织物。因绒条象一条条灯草芯，所以称为灯芯绒。
27.虹吸(hónɡ
xī)是一种流体力学现象，可以不借助泵而抽吸液体。处于较高位置的液体充满一根倒U形的管状结构(称为虹吸管)之后，开口于更低的位置。
28.磨刀霍霍(mó dāo huò
huò)原意用力、快速地磨刀，发出霍霍声响。常用来形容为做好某一件事而提前做充分的准备、跃跃欲试的样子。也形容敌人在行动前频繁活动。
29.荨麻疹( xún má
zhěn)一种常见的皮肤病。系多种不同原因所致的一种皮肤粘膜血管反应性疾病。表现为时隐时现的、边缘清楚的、红色或白色的瘙痒性风团，中医称“瘾疹”，俗称“风疹块”。
30.猕猴(mí hóu)哺乳纲，狭鼻组猴科。毛色大体为棕黄色。颜面和两耳裸露，幼时近白色，成年后肉色。臀部有红色臀胝。四肢几乎等长。以野果、野菜为食。有颊囊，可贮食。群栖山林，行动敏捷，善攀缘跳跃，也能泅水。为国家二级保护动物和重要实验动物。
31.万马齐喑( wàn mǎ qí yīn)所有的马都沉寂无声。旧时形容人民不敢讲话。现也比喻沉闷的政治局面。
32.虱子(shī zi)哺乳动物的体外寄生虫。浅黄色或灰黑色﹐有短毛﹐头小﹐无翅﹐腹部大﹐刺吸式口器。常寄生在人畜身体上﹐吸食血液。寄生在人体上的有头虱﹑体虱﹑阴虱等﹐能传染斑疹伤寒和回归热等疾病。
33.矢量(shǐ liànɡ)既有大小，又有方向的量。可用带有方向的线段来表示，线段的长度表示向量的大小，也称“向量的模”。
34.辎重(zī zhònɡ)箱包行李，因载于辎车，后代指装载于车运输的军用物资。
35.美轮美奂(měi lún měi huàn)形容房屋高大华丽。
36.梭镖(suō biāo)古代社会战士使用的一种冲刺式兵器。
37.气宇轩昂( qì yǔ xuān ánɡ)精神饱满;气度不凡的样子。形容精神饱满;气概不凡。
38.嘎嘣脆(ɡā bēnɡ cuì)形容词吃硬脆的东西，口腔发出的声音，后来也形容东西好吃，或办事儿利索。
39.皂荚(zào jiá)落叶乔木﹐枝干上有刺﹐开淡黄色花﹐结荚果。荚果富胰皂质﹐可去污垢。荚果﹑树皮和刺均可入药﹐有祛痰功能。也称皂角。
40.掣肘(chè zhǒu)拉着胳膊。比喻有人从旁牵制，工作受干扰。
41.煊赫(xuān hè)形容气势或名声很大。
42.捋虎须(lǚ hǔ xū)顺着长条形东西抚摸。比喻触犯有权势的人或冒着很大的风险。比喻冒犯厉害的人。
43.黄疸(huánɡ dɑ)病人的皮肤、黏膜和眼球的巩膜发黄的症状，由血液中胆红素增高而引起。某些肝炎有这种症状。通称黄病。
44.璞玉(pú yù)包在石中而尚未雕琢之玉。比喻尚未为人所知的贤才。
45.豢养(huàn yǎnɡ)喂养(牲畜)。比喻收买并利用。
46.炭疽杆菌(tàn jū ɡǎn jūn)属于需氧芽胞杆菌属，能引起羊、牛、马等动物及人类的炭疽玻炭疽杆菌曾被帝国主义作为致死战剂之一。
小学生汉字听写大赛题库
1.扭捏(niǔ niē)走路时身体故意扭动。 形容言语举止不大方、不爽快。 2.蒲扇(pú shàn)用蒲葵叶或香蒲叶做成的扇子。 3.乾坤(qiánkūn) ①天地;②男女 ;③象征天地、阴阳等。 4.按图索骥(àn tú suǒ jì)按照画像去寻求好马。 比喻墨守成规办事;也比喻按照线索去寻求。 5.煽情(shān qíng)煽动人的感情或情绪。 6.推卸(tuī xiè)推脱责任，不肯承担。 7.眼花缭乱(yǎn huā liáo luàn)看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。 也比喻事物复杂，无法辨清。 8.电饭煲(diàn fàn bāo) “保温式自动电饭锅”的俗称。 利用电热烹饪食品(主要是米饭)的电热炊具。 9.瓜葛(guā gé)瓜和葛都是蔓生的植物，能缠绕或攀附在别的物体上，比喻辗转相连的社会关系，也泛指两件事情互相牵连的关系。 10.昙花一现(tán huā yí xiàn)优昙钵花，开放时间很短。 比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。 11.次生林(cì shēnɡ lín) 植物群落从次生裸地发生，通过一系列次生演替阶段所形成的森林。 12.干涸(ɡān hé)(河道、池塘等)没有水了。 13.稚嫩(zhì nèn)柔嫩;幼稚不成熟。 14.紫檀(zǐ tán)常绿乔木，木材坚实，紫红色，可做贵重家具﹑乐器或美术品。 15.怨天尤人(yuàn tiān yóu rén)指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪别人。 16.搭档(dā dàng)协作，合伙。 17.手榴弹(shǒu liú dàn)用手投掷的小型炸弹。 因早期的手榴弹外形似石榴而得名。 18.漕运(cáo yùn)中国历代对地方 *** 将所征粮食运往京师或其他指定地点的水路运输(有时包括部分陆路运输)的称呼。 始于秦始皇。 辛亥革命后，漕运的粮食都改征货币，漕运废除。 19.颤颤巍巍(chàn chàn wēi wēi)震颤而动作不准确的样子。 20.硌牙(ɡèyá)牙齿被硬物垫磨、损伤。 21.日珥(rìěr)出现在太阳边缘外面的火焰状气体。 分宁静日珥、活动日珥、爆发日珥、环状日珥等。 22.擀面杖(ɡǎn miàn zhànɡ)擀面用的木棍儿。 23.撂挑子(liào tiāo zi)放下挑子。 比喻丢下应担负的工作，甩手不干。 24.鸢尾花(yuān wěi huā)是鸢尾属植物，是对一族草本开花植物的统称。 25.硒鼓(xī ɡǔ)感光鼓，一般由铝制成的基本基材，以及基材上涂上的感光材料所组成。 26.灯芯绒(dēnɡ xīn rónɡ)割纬起绒、表面形成纵向绒条的棉织物。 因绒条象一条条灯草芯，所以称为灯芯绒。 27.虹吸(hónɡ xī)是一种流体力学现象，可以不借助泵而抽吸液体。 处于较高位置的液体充满一根倒U形的管状结构(称为虹吸管)之后，开口于更低的位置。 28.磨刀霍霍(mó dāo huò huò)原意用力、快速地磨刀，发出霍霍声响。 常用来形容为做好某一件事而提前做充分的准备、跃跃欲试的样子。 也形容敌人在行动前频繁活动。 29.荨麻疹( xún má zhěn)一种常见的皮肤病。 系多种不同原因所致的一种皮肤粘膜血管反应性疾病。 表现为时隐时现的、边缘清楚的、红色或白色的瘙痒性风团，中医称“瘾疹”，俗称“风疹块”。 30.猕猴(mí hóu)哺乳纲，狭鼻组猴科。 毛色大体为棕黄色。 颜面和两耳 *** ，幼时近白色，成年后肉色。 臀部有红色臀胝。 四肢几乎等长。 以野果、野菜为食。 有颊囊，可贮食。 群栖山林，行动敏捷，善攀缘跳跃，也能泅水。 为国家二级保护动物和重要实验动物。 31.万马齐喑( wàn mǎ qí yīn)所有的马都沉寂无声。 旧时形容人民不敢讲话。 现也比喻沉闷的政治局面。 32.虱子(shī zi)哺乳动物的体外寄生虫。 浅黄色或灰黑色﹐有短毛﹐头小﹐无翅﹐腹部大﹐刺吸式口器。 常寄生在人畜身体上﹐吸食血液。 寄生在人体上的有头虱﹑体虱﹑阴虱等﹐能传染斑疹伤寒和回归热等疾病。 33.矢量(shǐ liànɡ)既有大小，又有方向的量。 可用带有方向的线段来表示，线段的长度表示向量的大小，也称“向量的模”。 34.辎重(zī zhònɡ)箱包行李，因载于辎车，后代指装载于车运输的军用物资。 35.美轮美奂(měi lún měi huàn)形容房屋高大华丽。 36.梭镖(suō biāo)古代社会战士使用的一种冲刺式兵器。 37.气宇轩昂( qì yǔ xuān ánɡ)精神饱满;气度不凡的样子。 形容精神饱满;气概不凡。 38.嘎嘣脆(ɡā bēnɡ cuì)形容词吃硬脆的东西，口腔发出的声音，后来也形容东西好吃，或办事儿利索。 39.皂荚(zào jiá)落叶乔木﹐枝干上有刺﹐开淡黄色花﹐结荚果。 荚果富胰皂质﹐可去污垢。 荚果﹑树皮和刺均可入药﹐有祛痰功能。 也称皂角。 40.掣肘(chè zhǒu)拉着胳膊。 比喻有人从旁牵制，工作受干扰。 41.煊赫(xuān hè)形容气势或名声很大。 42.捋虎须(lǚ hǔ xū)顺着长条形东西抚摸。 比喻触犯有权势的人或冒着很大的风险。 比喻冒犯厉害的人。 43.黄疸(huánɡ dɑ)病人的皮肤、黏膜和眼球的巩膜发黄的症状，由血液中胆红素增高而引起。 某些肝炎有这种症状。 通称黄病。 44.璞玉(pú yù)包在石中而尚未雕琢之玉。 比喻尚未为人所知的贤才。 45.豢养(huàn yǎnɡ)喂养(牲畜)。 比喻收买并利用。 46.炭疽杆菌(tàn jū ɡǎn jūn)属于需氧芽胞杆菌属，能引起羊、牛、马等动物及人类的炭疽玻炭疽杆菌曾被帝国主义作为致死战剂之一。
