俄罗斯的学前教育和中国有哪些相同之处？
1.环境的教育功能，墙面走廊手绘的经典童话故事，精美生动,色彩的运用突出鲜艳、明快。2.功能性教室，设施设备科学先进。3.活动区材料内容丰富。4.课程设置上突出本民族的文化传承。5.注重安全、心理、体育教学的开展。【摘要】
俄罗斯的学前教育和中国有哪些相同之处？【提问】
1.环境的教育功能，墙面走廊手绘的经典童话故事，精美生动,色彩的运用突出鲜艳、明快。2.功能性教室，设施设备科学先进。3.活动区材料内容丰富。4.课程设置上突出本民族的文化传承。5.注重安全、心理、体育教学的开展。【回答】
能具体说说相同之处和不同之处吗【提问】
举例说明【提问】
共同之处上边那个就是【回答】
接下来给你说不同的地方【回答】
好的 谢谢【提问】
他们的最大特点就是我们所说的素质教育：他们从小开始就全面发展，比如说科学，数学，可能这种逻辑性的课程会在幼儿园就开始培养，还有就是他们会在学前教育里插入小学相关课程，和中国的学前教育小学化是非常不一样的，他们是比较注重课程的穿插。觉得幼儿园学习小学课程是对孩子的提前锻炼。【回答】
而我们国家公立幼儿园是很忌讳幼儿教育小学化，觉得这个会造成孩子的超前培养，容易丧失孩子在幼儿园时期所应该去培养的兴趣和技能。【回答】
好的 那德国呢 德国的学前教育和我国有什么相同之处和不同之处 有什么值得学习的扬起的地方？【提问】
稍等【回答】
中国学前教育和德国学前教育的差异在于:德国学前教育是以幼儿园等教育机构为主体，家庭和学校的结合共同教育。它的分班也是按照学生的兴趣爱好。家长和老师的配合能更好地消除学生和老师的陌生感，老师教育起来比较容易，一方面老师能够更好的启发和教育学生，另一方面学生能够更好配合老师做活动，能更好的启发自己的想法及创新能力。中国学前教育和德国学前教育的共同点在与它们的教育内容。内容是一样的。【回答】
俄罗斯和德国的学前教育有什么值得我国学习和发扬的地方？【提问】
俄罗斯学前教育机构课程以游戏，逻辑为主，主张发展儿童的思维，锻炼幼儿动手的能力，而德国培养学前儿童教育非常朴实,处处体现着效法自然,尊重幼儿自然成长的内涵。【回答】
这些都是值得学习的地方【回答】
俄罗斯奶粉标示十岁以下儿童不宜是什么情况
俄罗斯奶粉标示十岁以下儿童不宜，就是指十岁以下的儿童不能吃这种奶粉。比如俄罗斯奶粉标示十岁以下儿童不宜，就是指十岁以下的儿童不能吃这种奶粉。比如说，小明今年六岁，他不能吃俄罗斯奶粉，因为它标示十岁以下儿童不宜。说，小明今年六岁，他不能吃俄罗斯奶粉，因为它标示十岁以下儿童不宜。【摘要】
俄罗斯奶粉标示十岁以下儿童不宜是什么情况【提问】
俄罗斯奶粉标示十岁以下儿童不宜，就是指十岁以下的儿童不能吃这种奶粉。比如俄罗斯奶粉标示十岁以下儿童不宜，就是指十岁以下的儿童不能吃这种奶粉。比如说，小明今年六岁，他不能吃俄罗斯奶粉，因为它标示十岁以下儿童不宜。说，小明今年六岁，他不能吃俄罗斯奶粉，因为它标示十岁以下儿童不宜。【回答】
你讲得真棒！可否详细说一下【提问】
俄罗斯奶粉标示十岁以下儿童不宜，就是指十岁以下的儿童不能吃这种奶粉。比如说，小明今年六岁，他不能吃俄罗斯奶粉，因为它标示十岁以下儿童不宜。【回答】
中俄学前教育的相同点和不同点有哪些？
中俄学前教育的相同点和不同点如下：
相同点：
1. 教育目标相似：中俄两国的学前教育均注重培养学生的语言表达、社交能力和认知发展等方面。
2. 课程设置相似：中俄两国的学前教育普遍包含语言、数学、音乐、美术等素质课程。
3. 教育方式相似：中俄两国的学前教育均强调游戏教学、兴趣导向和情境教学等教育方式。
不同点：
1. 教育理念不同：中俄两国的学前教育理念不同。中国强调全面发展，俄罗斯则注重知识教育。
2. 教育体制不同：中俄两国的学前教育体制不同。中国的学前教育普遍由幼儿园、托儿所和早教机构等组成，而俄罗斯的学前教育则主要由公立幼儿园和私人托儿所等组成。
3. 受教育程度不同：中俄两国的受教育程度有所不同。中国的学前教育为义务教育的一部分，所有儿童都有机会接受学前教育；而俄罗斯的学前教育并非义务教育的一部分，有些家庭可能没能够给孩子提供足够的学前教育机会。
4. 比例不同：根据统计数据，中俄两国的学前教育覆盖率差异较大。中国的学前教育普及率逐步提高，但与发达国家仍有差距；而俄罗斯的学前教育覆盖面较广，已经超过了平均水平。
俄罗斯女孩在森林中走失，独自求生4天幸存下来，她在失踪期间经历了什么？
他说他在失踪期间就一直在森林里面不停的走，最后找到一个安全的地方，然后就在那里停下了。虽然这个小孩子才不到两岁，但是他能够在森林里面独自存活4天，真的是非常让人震惊！不得不说战斗民族真的是强悍。而森林里面什么动物都有。在西伯利亚的森林里面有可能会有狼会有熊，而这个一岁多的小孩子竟然能够在这里活4天，真的是极限生存。他的妈妈说这个小孩子在失踪的时候身上是没有任何水。也是没有任何的食物的，那么究竟他如何在这4天里生存下去还真的是一个谜。在这个小孩子失踪之后，有400人的救援人员去寻找这个小孩子。最后一个救援人员是在一棵大树底下的小树枝里面找到了这个小孩子。这个小孩子也像他的妈妈，承诺以后不会再跑了。这个小孩子之所以会失踪，是因为他自己独自跑进了森林里面。当时他的妈妈正在干别的事情，所以就没有注意到，等回头想到这个小孩子的时候，这个小孩子已经不见了。所以这个妈妈也是心急如焚。不过还好，最后他的孩子被招了回来。不得不说，战斗民族的基因就是强大。竟然能够在森林里面独自存活4天，没有被动物伤害，也没有饿死，或者是渴死。我觉得这个小孩子长大以后，回想起自己幼年时候的英雄事迹肯定会非常自豪的，因为没有一个人可以在这种极限的环境下还能活得这么好。不知道这个小孩子究竟在森林里面究竟经历了什么？如果他能够再大一点，也许就能够说清楚一些事情，不过他这么小，估计也是没有什么记忆的。不过还好，他能够平安回来就已经非常幸运了。
俄罗斯学前教育的一个显著特点是
俄罗斯学前教育的一个显著特点是扎实的科学研究学前教育：涵盖2个月以上的婴幼儿到9岁的儿童。除了普通幼儿园之外，另有五类占总数35%的学前教育机构，分别是：1）开发婴幼儿的智力，艺美和体育能力；2）实施特殊教育，矫正身心发育缺陷儿童；3）看护保健；4）综合性幼儿园；5）儿童发展中心。1988－1998年的10年间，由于出生率大幅度降低，幼儿园入学人数减少54%，保育员和学前教育机构减少31%。到2001年1月1日，全国共有学前教育机构53，900个，在校儿童426.3万人。目前，学前教育的主要困难是财政拨款不足，行业工资水平过低；城乡儿童学前教育水平和内容差别较大，乡村地区学前教育机构大幅度减少。另外，由于经济状况不佳，家长支付能力下降，所以越来越多的儿童在家接受学前教育。
试述俄罗斯学前教育的性质
亲，您好[开心]。这边根据您提供的问题，为您查询到以下：俄罗斯学前教育的性质是普及性、综合性和科学性。具体来说：普及性：俄罗斯政府高度重视学前教育，将其纳入国家教育体系，实现了学前教育的普及化。俄罗斯的学前教育覆盖面广，几乎所有的儿童都能接受到学前教育。综合性：俄罗斯的学前教育注重综合发展，旨在培养儿童的身心健康、社交能力、语言表达能力、创造力等多方面的能力。学前教育的内容包括语言、数学、科学、艺术、体育等多个领域。科学性：俄罗斯的学前教育注重科学研究和实践探索，采用科学的教育方法和手段，注重儿童的个性化发展和自主学习。俄罗斯的学前教育教师都接受过专业的培训和教育，具备较高的教育水平和专业素养。总之，俄罗斯的学前教育是一种普及性、综合性和科学性的教育形式，旨在培养儿童的多方面能力，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。【摘要】
试述俄罗斯学前教育的性质【提问】
亲，您好[开心]。这边根据您提供的问题，为您查询到以下：俄罗斯学前教育的性质是普及性、综合性和科学性。具体来说：普及性：俄罗斯政府高度重视学前教育，将其纳入国家教育体系，实现了学前教育的普及化。俄罗斯的学前教育覆盖面广，几乎所有的儿童都能接受到学前教育。综合性：俄罗斯的学前教育注重综合发展，旨在培养儿童的身心健康、社交能力、语言表达能力、创造力等多方面的能力。学前教育的内容包括语言、数学、科学、艺术、体育等多个领域。科学性：俄罗斯的学前教育注重科学研究和实践探索，采用科学的教育方法和手段，注重儿童的个性化发展和自主学习。俄罗斯的学前教育教师都接受过专业的培训和教育，具备较高的教育水平和专业素养。总之，俄罗斯的学前教育是一种普及性、综合性和科学性的教育形式，旨在培养儿童的多方面能力，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。【回答】
俄罗斯学前教育的性质与我国学前教育性质的相同点和异同点。【提问】
亲，您好[开心]。这边根据您提供的问题，为您查询到以下：俄罗斯学前教育和中国学前教育在性质上有相同点和异同点。相同点：都是普及性教育，旨在为儿童提供全面的发展和教育。都注重儿童的身心健康和社交能力的培养。都采用科学的教育方法和手段，注重儿童的个性化发展和自主学习。异同点：教育体制不同：俄罗斯的学前教育是纳入国家教育体系的，而中国的学前教育则是由政府和社会力量共同提供的。教育内容不同：俄罗斯的学前教育注重综合发展，包括语言、数学、科学、艺术、体育等多个领域，而中国的学前教育则注重语言、数学、社会、科学、艺术等方面的教育。教育方法不同：俄罗斯的学前教育注重科学研究和实践探索，而中国的学前教育则注重游戏教育和体验式教育。总之，俄罗斯学前教育和中国学前教育在性质上有相同点和异同点，两者都注重儿童的全面发展和教育，但在教育体制、内容和方法等方面存在差异。【回答】
美国开端计划对我国学前教育发展的启示和英国确保开端计划对我国学前教育发展的启示【提问】
亲，您好[开心]。这边根据您提供的问题，为您查询到以下：美国开端计划和英国确保开端计划对我国学前教育发展都有一定的启示。美国开端计划的启示：政府应该高度重视学前教育，将其纳入国家教育体系，实现学前教育的普及化。学前教育应该注重综合发展，旨在培养儿童的身心健康、社交能力、语言表达能力、创造力等多方面的能力。学前教育应该采用科学的教育方法和手段，注重儿童的个性化发展和自主学习。英国确保开端计划的启示：政府应该制定明确的政策和规划，确保学前教育的质量和可持续发展。学前教育应该注重家庭和社区的参与，形成家校合作的良好氛围。学前教育应该注重教师的专业化和素质提升，为儿童提供高质量的教育服务。总之，美国开端计划和英国确保开端计划的成功经验对我国学前教育的发展具有重要的启示意义，政府应该高度重视学前教育，制定明确的政策和规划，注重家庭和社区的参与，提高教师的专业化和素质，为儿童提供高质量的学前教育服务。【回答】
试述法国幼儿教师与我国幼儿教师在职前培训的联系与区别【提问】
亲，您好[开心]。这边根据您提供的问题，为您查询到以下：法国幼儿教师与我国幼儿教师在职前培训的联系与区别如下：联系：培训内容：法国和中国的幼儿教师培训都包括教育学、心理学、幼儿发展等方面的知识，旨在培养幼儿教师的专业素养和教育能力。培训形式：法国和中国的幼儿教师培训都采用理论与实践相结合的方式，注重实践教学和实习实训。区别：培训时间：法国的幼儿教师培训时间较长，一般需要3年以上的时间，而中国的幼儿教师培训时间较短，一般为1-2年。培训内容：法国的幼儿教师培训注重幼儿教育的理论研究和实践探索，而中国的幼儿教师培训则注重幼儿教育的实践教学和技能培养。培训质量：法国的幼儿教师培训质量较高，教师的专业素养和教育能力较强，而中国的幼儿教师培训质量参差不齐，教师的专业素养和教育能力有待提高。总之，法国幼儿教师与我国幼儿教师在职前培训存在一些联系和区别，两者都注重幼儿教育的理论和实践，但在培训时间、内容和质量等方面存在差异。【回答】
试述美国开端计划和英国确保开端计划的具体内容，并分析该政策对我国学前教育发展的启示【提问】
亲，您好[开心]。这边根据您提供的问题，为您查询到以下：美国开端计划和英国确保开端计划是两个国家在学前教育领域的重要政策，具体内容如下：美国开端计划：该计划于1965年启动，旨在为低收入家庭的儿童提供高质量的学前教育服务。该计划的主要内容包括：提供经济援助，支持低收入家庭的儿童接受学前教育；建立高质量的学前教育机构，提供优质的教育服务；培养专业的幼儿教师，提高教师的教育水平和教育能力；注重家庭和社区的参与，形成家校合作的良好氛围。英国确保开端计划：该计划于1998年启动，旨在确保所有3-4岁的儿童都能接受高质量的学前教育服务。该计划的主要内容包括：提供免费的学前教育服务，确保所有3-4岁的儿童都能接受学前教育；建立高质量的学前教育机构，提供优质的教育服务；注重教师的专业化和素质提升，为儿童提供高质量的教育服务；注重家庭和社区的参与，形成家校合作的良好氛围。这两个政策对我国学前教育发展的启示如下：政府应高度重视学前教育，将其纳入国家教育体系，实现学前教育的普及化。学前教育应注重综合发展，旨在培养儿童的身心健康、社交能力、语言表达能力、创造力等多方面的能力。学前教育应采用科学的教育方法和手段，注重儿童的个性化发展和自主学习。政府应制定明确的政策和规划，确保学前教育的质量和可持续发展。学前教育应注重家庭和社区的参与，形成家校合作的良好氛围。学前教育应注重教师的专业化和素质提升，为儿童提供高质量的教育服务。总之，美国开端计划和英国确保开端计划的成功经验对我国学前教育的发展具有重要的启示意义，政府应高度重视学前教育，制定明确的政策和规划，注重家庭和社区的参与，提高教师的专业化和素质，为儿童提供高质量的学前教育服务。【回答】
