初中现代文阅读主要出自哪本书
你好，很高兴为你服务，为你作出如下解答:《新课标必过初中现代文阅读》是一本由复旦大学出版社出版的书籍，主要内容是为初中学生提供关于现代文阅读的基本技能和知识。初中现代文阅读教学中常常存在学生阅读理解困难的问题，其中主要原因有：一是学生阅读能力较低，缺乏阅读技巧，如果学生没有良好的阅读习惯和技能，就难以提高阅读理解能力。二是学生对文章的理解不够深入，没有对文章的内容进行细致的分析，仅仅停留在表面理解上，没有深入挖掘文章的内涵。解决这一问题的方法和做法步骤如下：一是提高学生的阅读能力，为学生提供充分的阅读练习，让学生熟悉和熟练掌握各种阅读技巧，比如联想法、比较法、分析法等，以及语言知识和文学常识。二是让学生加深对文章的理解，引导学生仔细研究文章，结合文章的内容和背景进行分析，以便深入理解文章的内涵。三是培养学生的思维能力，培养学生的创造性思维，让学生学会结合文章的内容进行思考，提出自己的见解。四是调动学生的学习兴趣，引导学生积极参与阅读活动，激发学生的学习热情，增强学生的学习动力。总之，初中现代文阅读的教学要注重学生的技能训练和思维训练，使学生能够真正理解文章的内容，提高阅读理解能【摘要】
初中现代文阅读主要出自哪本书【提问】
你好，很高兴为你服务，为你作出如下解答:《新课标必过初中现代文阅读》是一本由复旦大学出版社出版的书籍，主要内容是为初中学生提供关于现代文阅读的基本技能和知识。初中现代文阅读教学中常常存在学生阅读理解困难的问题，其中主要原因有：一是学生阅读能力较低，缺乏阅读技巧，如果学生没有良好的阅读习惯和技能，就难以提高阅读理解能力。二是学生对文章的理解不够深入，没有对文章的内容进行细致的分析，仅仅停留在表面理解上，没有深入挖掘文章的内涵。解决这一问题的方法和做法步骤如下：一是提高学生的阅读能力，为学生提供充分的阅读练习，让学生熟悉和熟练掌握各种阅读技巧，比如联想法、比较法、分析法等，以及语言知识和文学常识。二是让学生加深对文章的理解，引导学生仔细研究文章，结合文章的内容和背景进行分析，以便深入理解文章的内涵。三是培养学生的思维能力，培养学生的创造性思维，让学生学会结合文章的内容进行思考，提出自己的见解。四是调动学生的学习兴趣，引导学生积极参与阅读活动，激发学生的学习热情，增强学生的学习动力。总之，初中现代文阅读的教学要注重学生的技能训练和思维训练，使学生能够真正理解文章的内容，提高阅读理解能【回答】
初中语文现代文的阅读技巧
阅读理解一直是语文考试中十分比较多的题型，同学们面对这种题型该如何做到少丢分或不丢分呢，技巧有哪些。以下是由我为大家整理的“初中语文现代文的阅读技巧”，仅供参考，欢迎大家阅读。 初中语文现代文的阅读技巧 一、概括文章或故事内容 1、概括整个事件内容 答题模式：六要素(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)【时间和地点有时候可以省略，但是人物和事件必须要完整】。 2、片段式内容概括(越简洁越好) 答题模式：背景 + 人物 + 做了一件什么事情 【当要概括的片段都是发生在同一个背景下时，背景可以省略】。 3、概括文章中心思想 方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。 答题模式：①事件内容(六要素) + ②文章中作者表达的思想感情 如：此文记叙了(描写了、说明了)什么内容，表现了(赞美了、揭示了)…… 二、记叙线索及作用 线索：(1)核心人物 (2)核心事物 (3)核心事件 (4)时间 (5)地点 (6)作者的情感。 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 三、文章标题 1、文章标题的作用：设置悬念，(新颖生动)引起读者兴趣;总领下文;概括文章的主要内容;揭示文章主旨;确定文章感情基调;文章线索。 2、文章标题的含义 答题模式一：分析标题中关键词的意思(注意深层含义：精神或内涵) + 结合文章的思想感情分析整个题目的意思。 答题模式二：分析标题中的修辞 + 结合修辞的作用和文章的思想感情分析题目。 答题模式三：看题目是否是引用或化用诗句歌词之类的，交代出处 + 结合诗句歌词等和文章的思想感情分析整个题目。 3、为文章拟标题 找文章的线索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感。 四、记叙顺序及作用 (1)顺叙(按事情发展先后顺序) 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。) 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 (3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。) 作用：对情节起补充、丰富内容、深化主题、使文章曲折有致。 五、具体词语的含义与作用 1、加点词语在句中的含义或表达效果 答题模式：方法(修辞、描写手法等)+ 写了什么(带入句中)+ 体现表达(效果：感情、性格等)【注意加点词语是否有深层含义】。 2、句子含义 答题模式：方法(修辞、描写手法等)+ 写了什么 +体现表达(效果：感情、性格等) 抓住关键词，分析它特点及含义，联系上下文解释。【注意加点词语是否有深层含义】。 3、赏析句子 答题模式：方法(修辞、描写手法等) + 变换句子位置(可以归类的进行归类)+ 用自己的话将句子复述出来 【注意句子是否有深层含义】。 六、句子在结构和内容上的作用 1、开头的句子：开启下文、总领下文(引出下文)、照应题目、为下文做铺垫或埋伏笔、设置悬念。 2、中间的句子：承上启下(要清楚交代上承什么内容，下启什么内容)、过渡、为下文做铺垫或埋伏笔。 3、结尾的句子：照应前文或开头、总结全文、照应题目、深化主题。 七、记叙文中表达方式的作用 1、记叙文中议论的作用 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 2、记叙文中抒情的作用 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 八、环境描写的作用 1、交代故事发生的时间、地点、背景; 2、渲染气氛，烘托人物的心情，展现人物性格; 3、推动情节发展; 4、为情节的展开作铺垫; 5、揭示文章主题。 九、不同人称的好处 第一人称：能给人亲切自然、真实的感觉。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于交流。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活。 十、分析作品形象的方法 答题模式：人物性格特征(一般好人身上的特点都会有：善良。科学家等都会有：爱国。农民：勤劳、朴实。工作人员：尽职尽责。) + 结合文章句子分析。 十一、联系自我感受谈启发、收获的方法 答题模式：先简单谈论文章的人物具有什么精神品质或事件表达什么思想情感 + 联系自身结合文章精神或情感谈感受。 十二、常用修辞手法的作用 1、比喻、拟人：生动形象。 2、对比：突出强调。 3、夸张：突出…… 加强…… 4、反问、设问：引起思考。 5、排比：增强气势。 十三、照应分三种情况 ①头和结尾照应; ②正文和标题照应; ③行文中内容相互照应。 拓展阅读：如何提高语文成绩 1.字音字词知识积累 在平时学的课文，课外读的文章中，碰到不认识的字词或拿不准的读音、容易写错的字，把词典翻出来，查一遍，需要整理的可以专门用本子记忆，一般留一个印象就好，每次如此，同一个字词，难一点的反复这样三四次就记住了，长此以往，你的字词就十分扎实了。 对于成语，建议拿一个本子，在做题中积累，隔一段时间做一些成语题，在做题过程中，不认识的成语、生活中容易用错的成语(特别注意成语的使用对象、褒贬色彩)都记到本子上，抽空拿出来翻翻看看，顺口造个句子，成语的使用就这样熟练了。平时老师讲课文时，都会提到作家、作品，这是留一下心，用心听一下或在书角上记一下，文学常识不至于会到贫乏的地步，也足以应付考试。 2.现代文阅读：重点在于“悟” 所谓的“悟”，不仅仅是揣摩作家的思想感情、作品传达的内涵，更重要的是解题的方法、技巧。毕竟最终语文学习成果的展现，还是以语文成绩为主。平常做题核对标准答案时，要思索一下自己的答案有什么偏差，我是如何想到这个答案的，我的解题思路偏差在哪里等等。 要及时整理出阅读时最大的解题收获，记在本子上，下回再做题前看上两眼，不要再犯同样的错误。这样每次做题都有新收获，同时巩固了自己的方法总结，坚持下去，考试前不用多做题，只要把自己的心得总结回顾一遍，考试时注意运用，现代文阅读扣分就会很少。当然，广泛地课外泛读对于自己的能力也有很大提高。 3.文言文阅读：注重课本中的文言文学习 可以进行实词、虚词、句式的归纳积累。 根据课本注释，重点记忆自己不熟悉的实词用法。对词类活用、通假字、古今异义的词要格外注重，反复记忆，多翻译几遍课文，熟悉实词翻译特点。 4.作文素材的积累 很多人都抱怨自己的作文语言太贫乏，其实语言是积累出来的。准备一个作文积累本，记下写作的材料和优美的语言。擅长写散文的同学可以把平时看到的、听到的小故事、好例子抄到本子上，用简单的语言描述一下写什么用这个例子，把平时看到的优美的段落、句子可以摘抄或粘贴到本子上，慢慢积累，不求每天数量多，但要真正是好的句子。 平时写作文时，写之前把本子翻一翻，说不定就能找到好的灵感，尽量把所积累的材料有意识的多用，把优美的精彩语句变换到自己的文章中，考试前复习作文时，把这个本子多看看、多记记，应对考场作文十分有好处。 5.保持课外阅读的好习惯 每天的空闲时间，不要全拿去看视频，刷直播和玩游戏。看一些文摘类的杂志，翻翻散文集。课外阅读要泛读，活跃思维，开阔视野，培养语感。也可以读一读教学大纲推荐古今中外名著。所谓的文学素养就是这样一点一滴积累起来的。
怎样提高现代文阅读能力
在高考语文试卷中，现代文阅读历来是学生失分最多的一个题目，尤其是近几年现代文阅读偏重于主观表述题，由于答题不得要领，学生失分颇多。下面是我为大家整理的关于怎样提高现代文阅读能力，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1怎样提高现代文阅读能力 其次，要掌握一定的做题技巧，达到事半功倍的功效。其一是直接代入法。现在有些学生主观表述题不得分的一个很重要的原因是没有很好地利用文中资源。国家教委考试中 心曾明确表示：现代文阅读题的答案在原文中，不要凭空去想。这给了我们一个重要的答题要领，即直接从原文中找出与问题相对应的词语、 句子 ，直接录入。 例如，解答2002年高考第21题就可以移用原文中的中心句来回答：知音越多越好，俞伯牙应在失去钟子期之后去寻找更多的新知音;千辛万苦学得的技艺不应轻 易放弃，艺术的追求必须不懈地坚持下去。其二是选摘概括法。有些试题，从原文中难以找出明确的答案。这就需要我们学会从原文中摘录相关的词语加以简化概括，形成自己的答案。 例如：回答 2002年北京高考试题第22题第2小题，可以运用原文第九、十段中的关键句、关键词组合，答案可为：(1)当你生命将尽，行将回归大地的时候，你应该感到安宁;(2)一片树叶的诞生和消亡，正标志着生命在四季里的不停转化。 2怎么做好古诗文阅读 一个语段八个单项选择题的题型特点，降低了解题的难度，但却大大提高了因解题技巧而得分的比重。这就要求我们必须充分清楚语段与选择题之间"树"与"果"的关系，懂得"题"本"段"中来，分析选项当回"段"中去，切不可仅就备选项与题干来简单对号入座。 再者，一个语段可以出八道题，足见这种文言语段的内涵是颇为丰富的，加之八个选择题又以词和句的理解为主，所以要在"音义异同、一字多义"方面多作一些理性的分析和思考，明白文言词句的理解到位亦存在一个是否"得体"的问题，至于语段中偶有的非浅易部分，当其未作注释时，一般在选项中是不会设歧的，而一旦作了注释，则要充分注意其对选项或对全文文意理解的影响。 如1993年文言试题中对"刘聪"的注释就与选项紧密相关。高考文言文阅读多选的是叙述类语段，因而往往不仅有较为完整的叙述情节，而且具有一定的思想意义。这种意义又以传统的伦理道德为主，即所谓人之常情、事之常理。懂得了这一特点，才能分析 文章 的内容，才能对文章内容作出初步评价。 3如何有效的读懂古文 可以选择一些入门性的书籍。这类书籍可以选择一些不是很复杂的内容。如《古文观止》、《论语》、《孟子》，古代诗歌等等。 可以了解一些文言文常识。我们读懂一篇文言文需要多了解一些基本的 文化 常识如时代、月令、称谓、 典故 、礼仪等等。 可以有意识的去朗读。我们阅读古文时候，如果有意识的去朗读可以很好的培养语感，那么对理解文章也有些帮助。 可以多查阅古汉语词典。当我们阅读文言文时候，遇到不太理解的字词和句子的意思可以查阅古汉语词典。但是我们可以通过上下文进行大胆的猜测，看看你理解的是否正确。 理解基础上去记忆。其实记忆一篇古文最为重要的是理解这篇文章的基本意思，这样记忆起来就容易了。 简体字的书籍。一般而言，简体字的书籍还是比较适合文言文学习者，无论是排版还是内容编排。 4学好文言文的技巧 对文言文的兴趣。从一开始，我们可以阅读一些比较生动有趣的 故事 、 传说 、历史 事迹 来激发学习文言文的兴趣和热情。因为古文毕竟是以前时代的人们所使用的书面文字，有些字词的意思发生了很大的变化。此外，我们从故事中培养对文言文的兴趣还是有一定的效果。 了解文言文词语。文言词语与现代汉语相比有较大的差异，其中的字词意义演变也一定经历了较长的时期。因此，我们在学习的时候需要了解一些基本的文言词语，如实词和虚词。如“彩”这个字最早出现于魏晋以后，本义与彩色的意思不一样。 了解古代文化的基本常识。因为不少文言文都会涉及到一些古代文化的常识，所以我们需要平时多少有些了解和认识。不少文章和诗歌或多或少会涉及到一些古代文化的内容，如称谓、季节、时代、年号、地名等等。
怎样提高自己的现代文阅读能力
怎样提高自己的现代文阅读能力 无论在什么基础学科的考试中，只要过好“语音关、阅读关和写作关”，要考出好成绩，那完全是有可能的，接下来由我为大家整理出怎样提高自己的现代文阅读能力，希望大家喜欢！ 一、要反复阅读（熟读文章）整体感知选文的大概意思，理清思路，把握作者在文中表达的态度、主旨或观点。 “书读百遍，其义自现。”阅读理解题关键在于阅读，阅读是解答这一题型的基础。熟读文章对能否顺利地、有质量地领悟文章起着举足轻重的作用，而不少学生对这一过程并未加以重视，有的同学无论是在平时的练习还是在考场上，对选文总是缺乏仔细阅读的耐心，一目十行之后提笔便答，准确率就大打折扣。在考试时，为了赶时间，早点答好题，更是草率地读了文章就轻易动笔，结果是囫囵吞枣，答题也就跟着感觉走，从而影响了答题的质量。同学们要记住，浮躁是是答题的大忌，必须静下心来，将选文通读2—3遍，在脑中对选文的问题、大概内容有了初步的印象之后，方可去解答文后的试题。 二、读完题目，仔细审题，弄清题意（认真审题，定向扫描）。 不少同学在完成练习时，往往是做一道题目，看一遍题目，却没想过把所有的题目全部读完，然后再仔细审题弄清题意。为什么要这样做呢？因为出题者在出题时往往会注意题目之间的一些梯度或是内在逻辑联系，特别在比较规范的考试，例如中考语文试卷中的现代文阅读题，表现得尤为明显。在读完所有的考题后，同学们就会对问题有整体的感知，有助于对文章的理解，起到心装全文、融会贯通的作用。 做现代文阅读题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的技巧。现代文阅读的审题，就是仔细分析题干，把握题目的要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息，这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是作者的话，二是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题的内容在文中的位置，甚至限定在哪段或哪个句子或者划线句中。这样我们就可以根据题干提示，找出每一道题目的出题点，锁定答题区间，准确地把握住答案中的相关信息，具体到段、句、词，大多数题目的答案是能够在原文中找到的`。 其次是弄清题意，明确基本概念，变简单题为选择题。 与学习数理化学科一样，基本概念的掌握在语文学习中也是非常重要的，如果不把知识点掌握扎实，就会闹出张冠李戴的笑话。当问到一篇说明用了何种说明顺序，答成“总——分”顺序，这显然是说明文顺序与结构混概念混淆。只有概念清晰，才能在回答问题时找到正确的切入点。一旦问到说明文选段中句子的说明方法，就应知道在分类别、列数字、举例子、摹状貌、作比较、作诠释、画图表、引用、打比方和下定义中选择一种或者两种；问到说明文选段的说明顺序，只能在时间、空间、逻辑顺序中选择；问到记叙文选段的记叙顺序，只能在顺叙、倒叙、插叙和补叙中选择；当问到议论文的论证方式，只能从立论、驳论或者驳立结合中选择……这样一来，比较难以作答的简答题就被简化成选择题了，解题的思路也就更加清晰了。基本概念或者术语要多注意积累的方法，避免答非所问。 最后，斟酌答案，规范答题，切记漏答。 在读完所有题目之后，就要开始针对每一个具体问题，认真地细读定向文章，然后要再三斟酌答案，有的时候答案可能是原文，有的时候需要自己概括，有时答案比较简单，有时比较琐碎，需要从几个方面去加以综合概括。这就要同学们一定要斟酌答案，规范答题，以防出现片面遗漏的现象，造成答题缺陷。因为文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题区域，还能显示答题方式，要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分到位、准确、有条理，语句一定要合理通畅。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要根据作者的思路来理解作品，多从原文中找答案，但并不是直接摘抄（短句一般可以，长句需要提炼关键词语），有时还要求纵观全文。 在解答试题时，如果有些困难，将问题带回选文中再次反复阅读，答案往往就清晰了。 三、赏读文章，多做练习，厚积薄发，活学妙用。 任何学科的学习都有一个从量变到质变的过程，没有一定量的积累，就不可熟能生巧，不可能得心应手。因此，同学们平时就要注重对阅读理解能力的训练，有意识的发现一些语文规律，以记叙文为例，其结尾若是一个议论段，其作用通常是点明中心（画龙点睛），深化文章主题，在写法上称之为“卒章显志”。当题目问到文段在结构的作用时，如果居文首，作用是“总领下文”、“引出下文”等；居中的作用是“承上启下”。当然答案不是唯一的，还要结合具体文段的具体情况加以斟酌分析。总之，要多做练习，要多积累，真正做到厚积薄发。
现代文阅读方法和技巧
现代文阅读是语文考试中的一个大项，下面就是我为您收集整理的现代文阅读方法和技巧的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 现代文阅读方法 1、抓好课堂阅读训练 课堂阅读教学的本身任务是向学生传授现代文阅读的方法，训练培养学生的阅读能力。因此，在课堂上应利用课本或补充的材料，加强阅读训练，用精读、品读、快读、跳读、评读等方式进行训练，培养学生对文章的理解性、比较性、快速性的阅读能力。 2、抓好语言因素训练 平时的教学往往只注重文章思想内容和篇章结构的分析，而忽略了语言因素的训练，这是不可取的。应该从语言因素入手，把握字、词、句、段、篇的表层意义和深层含义，分析、评价文章的思想内容和表达技巧，辨别筛选重要的信息和材料。对于重点的词、句、段要反复咀嚼，反复研究，反复比较，做到抽象的内容能加以阐发，含蓄的词句能加以解释，具体内容能加以概括。 3、抓好语段的阅读训练 加强段落阅读训练是提高现代文阅读能力的重要举措。段落阅读应着重研究段的内部结构、层次，词语在句段中的含义，句与句之间的关系，中心句的位置，段意的概括，语段在全篇中的作用等等。通过训练，诱发学生兴趣，培养学生的检索、阐释、分析、综合、归纳、概括六种能力。 4、抓好自能读书的训练 在语文总复习中，同样反对满堂灌注入式的以讲代读的现象，反对越俎代庖的、扼杀学生思维能力、创造能力的方法，应留充足的时间让学生自己去读，自己去分析、去归纳，确实做到学生为主体，教师为主导，思维训练为主线，培养学生自能读书的能力。 5、抓好大语文阅读训练 除在课堂上加强阅读训练外，还应增设相应的阅读课，补充名篇名段，加强课外阅读指导，举办读书方法交流研讨会等，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读能力。 现代文阅读技巧 一是整体感知课文，要求用较快速度读课文，能明确文章写的主要内容，各段之间的联系，以及文章的体裁、中心。不过多顾及细节。'词不离句，句不离篇'是文章阅读的一个重要的原则。任何语言片断都是由特定的语言环境的；任何问题都是有语言背景的。 二是细部研读课文，要逐句逐段的精读，理清句与句、段与段之间的内在联系，分层分段，运用分析与综合的思维方法，对段意进行归纳概括。由段到篇，理清句、段、篇的关系，从各段之间的联系中，体会 三是总体把握课文，达到理清全文结构，了解 其次培养自己良好的临场阅读习惯，拿到一篇注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。也就是说要'整体阅读'，大体浏览一二遍，了解文章的话题是什么，写作的对象是什么，这是十分关键的环节，也是容易忽略的环节。在这一步，要善于'借助'，也就是要借助文段的题目和出处，还要看文章的 第三要善于掌握答题技巧和方法，善于在考场上抓网（系统）找点（准确）连线（关联）。中考现代文阅读的考查，主要集中在以下方面：(1)理解词语在具体语言环境中的含义和作用。包括理解词语在文中的比喻义、引申义、临时意义，以及特点的关键词语。(2)在具体的语境中分析句子的含义和作用。分析句子的深层含义，领会句子的弦外之意，理解句子的表达作用，把握文中的关键句，句式的修辞作用等。把握文中的关键语句和内容丰富、含义深刻的语句（段）阅读材料，首先要着眼于文章的整体，关键语句可以是概括段落中拟的句子，提示文章主旨的语句，或结构上承上启下，或含义深刻表现力丰富的语句。不论是一段文章，还是整篇文章，常常有直接表达中心的`语句，善于把握这样的语句，是一种阅读能力，要在阅读实践培养这种能力。(3)把握段内、句间的层次关系，理清全文结构，归纳文段要点，综合文段的内容等。通过理清段内的层次关系，特别是内容复杂的段落。关系理清楚了，文章的脉络也清楚了，通过合并同类项归纳文章内容要点。经过对文章各部分的感知、辨认、理解，才有可能理解各部分在整体中的地位和作用，以及各部分之间的联系；同时，我们从各部分在文中的作用，则更完整、深刻地理解整体，从而达到整体把握文章中心。(4)对文章的思想内容进行分析、概括，会提取主要信息，对表达技巧进行评价等。如文章的选材立意、布局谋篇、结构安排、语言的运用和锤炼，表现手法等。 当然现代文中阅读中包括记叙文、说明文、议论文等不同文体特点的文章，要结合文体特征的阅读难点进行训练。说明类的文章应该把握说明的对象和特征，应用筛选要点的方法；记叙类的文章应当把握叙事、写人、状物的目的、抒发的感情，即写作的意图来归纳；议论类的文章应把握住中心论体即 当然面对考场，还需要同学们调整心理，以平静的心态，亢奋的心理、专注的心境，敏捷的反映面对试卷，就一定能有一个理想的成绩。
现代文阅读的几个技巧
中考现代文阅读既是重点，又是难点，而考生的得分率普遍不高。要想提高现代文阅读能力，决非一日之功，但指导学生探求阅读文章的一般规律，培养学生的临场阅读习惯，答题技巧和方法，对正确理解、鉴赏评价文章是大有裨益的。笔者认为，答现代文阅读试题应该确立以下几种意识。 一、文体意识 不同的文体，思路不同，写法不同，使用的主要表达方式不同，语言的风格特点不同。只有根据文章本身的文体特点，按照规律进行阅读，才能得心应手，收到良好的效果。 科技类文章以介绍科学技术、科学研究成果为目的，一般以说明的表达方式为主，语言风格比较平实。小说以塑造人物形象，反映社会生活为目的，以叙述和描写为主要表达方式，语言讲究形象生动，需要以人物性格刻画、环境描写、情节安排为重点进行分析把握，进而理解主题。散文以抒发感情、叙述事件、揭示道理为目的，常常综合运用叙述、描写、议论等表达方式，夹叙夹议，叙议结合，语言或文采飞扬，或质朴无华，或含蓄隽永，或酣畅淋漓。散文，虽有写景抒情、叙事寄情、借事言理、托物言志等不同种类，但可依据其形散神聚的特点，有意识地分析看似零散的材料间存在的共同性，从而领悟其神。 二、整体意识 所谓整体意识，就是在文章阅读和题目解答的过程中，以从整体出发为思考、探究、直至得出结论的基点。而设题时无论是内容的把握还是写作技巧的鉴赏，也都紧扣文章的深层写作意图，因而解读的关键就是能准确地进行整体把握。我觉得有两点需要注意。 1.通过整体阅读，宏观把握作者的观点和态度、文章的主旨情感、行文脉络，乃至文章的体式特点。最主要的就是披文以入情，即通过文字而进入文章的脉络，理清作者是如何起笔，如何铺垫，如何提出问题，又如何一层层分析问题，然后得出他的结论的。 2.答题时要上下联系，着眼全篇。正所谓词不离句，句不离段，段不离篇，说的就是这个道理。因此，考生答题时必须注意联系上下文，把有关词句放到具体语境中去辨析，要把握综合性大题与零碎小题之间的联系。 三、审题意识 即要求考生在动笔答题前先审清题意，弄清命题要求。审题时要仔细阅读题目，防止漏掉有用的信息，我们在审题时应着重抓好以下几个环节。 1.弄清命题角度。就是要看清楚命题设置的角度，是人物形象还是表现形象的方法，是从小的角度问的修辞手法、表达方式，还是从大的角度问的写法（写作技巧）；是要求找出、概括，还是作简要分析；是一个角度还是几个角度，如果题目中有两个或两个以上的角度，一定要逐一作答，切不可漏答问题或混答。 2.在整体把握文章的基础上，审 读题目，从原文中找出和题目相对应的词句或段落，这些词句或段落，就是我们所说的.对应点。找准了对应点，也就锁定了信息所在的区间，初步确定了答案在文中的位置。能否迅速准确地找到对应点决定了答题能否准确。 3.注意限制要求。就是要注意除了提出问题外，题目中有没有对答题的范围、角度、形式、字数、格式等的限制和要求。答题时不能超越这些限制或违背有关要求。否则这些就可能成为阅卷时扣分的依据。 四、规范意识 就是要有用准确科学的语言精心组织答案的意识。不少学生现代文阅读题得分太低，不是因为答案写得少，而是所写的答案或泛泛而谈，失之笼统，或因缺乏一定的鉴赏知识而游离题意，不知所云。要做到规范表达，起码要注意以下几点。 1.准确表达。做到语言准确、简明、流畅，符合语法、逻辑和修辞，力避文理不通，确保没有错别字、病句。 2.运用术语。要了解并熟练地运用一些鉴赏术语，力求表达准确清楚。如表现手法的术语：象征、对比、衬托、欲扬先抑、托物言志、借景抒情、点面结合、以小见大等；结构特点的术语：结构严密、烘托铺垫、前后照应、设置悬念、起承转合、曲折有致；语言运用的术语：准确、简练、生动、形象、幽默、平实自然、简洁明快、含蓄深沉等。表述时可以采用这样的步骤：用术语，析术语，说作用。 3.变含蓄为直接，化形象为抽象。现代文阅读材料多为散文，语言大多具有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后把这些含蓄委婉的语言转换为通俗直白的语言，把具体形象化的语言转换为抽象概括性的语言。 4.书写认真，标点规范，卷面整洁。切忌书写潦草，令人难以卒读；或一逗到底，一点到底；或信笔涂抹，乱圈乱改。 如果将各地的中考现代文阅读试题进行归纳整理，就不难发现：题目的设置角度大致不会超出写了什么为什么写怎么写的和写得好不好这四个方面。写了什么多指向文章的内容，为什么写多指向文章的主旨，怎么写的指向文章的手法和技巧，写得好不好指向对文章的鉴赏和评价。所以说，现代文阅读试题的命题也是有规律可循的，只要我们确立了以上几种意识，现代文阅读题的解答就会容易很多。
现代文阅读技巧
语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。下面我为大家带来现代文阅读技巧，仅供参考，希望能够帮到大家。 现代文阅读技巧 一般可以概括为下列六个步骤： 看标题信息，揣摩记叙类型; 抓记叙要素，了解大致内容; 理行文线索，分清段落层次; 辨叙述方式，领会布局特点; 挖中心思想，理解作品意义; 析表现手法，以供习作借鉴。 总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。具体过程是：阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。 一通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。 二弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。 三从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。 四挖掘句子的`隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。 五组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果;啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。 从长远角度考虑，语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。它需要在长期的学习过程中多关注最新信息，多阅读名家名著，开阔视野，增加实践，培养对语言的品评、赏析、感悟的能力，培养学习语文、陶冶性情的兴趣，在多读深思中进入学习语文的崭新境界。 有些同学做阅读题时，全凭自己的感觉答题，其实，答阅读题也是有技巧可寻的。以下是针对《考试说明》，提出的几种答题技巧： 一、看分值答题法： 可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。 例如：陕西省中考题：目前一般有哪几种消暖雾的方法?文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种?(3分) 答案是：3种。“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。文中提到的属于第二种。 二、 用原文答题法： 做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。 1.尽量利用原文语句。注意摘取原文 离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。 (1)、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如： 道听途说，道，指道路 ; 志同道合，道， 指道理 (2)、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况： 一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策， 驱使 ; 执策而临之 ，策，马鞭 在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如： “见教”一词的本意是客套话，指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。 至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。 (3)、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。 (4)、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。 2.没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。
现代文阅读技巧
1、整体感知文章内容，学会和文本、作者对话具体说，首先要快速阅读全文，捕捉文章各段的关键语句和词句，初步把握文章的主要内容－全文中心、主旨、行文思路和情感基础。这些内容在整体感知这一环节中要思考到位并且一定要准确，若有一点偏差后面答题全盘皆错。整体感知立足全文，强调于“感”，落实于“知”，“感”与“知”也就是信息筛选整合的过程。接下来要依据整体感知的内容，深入思考文章的主体和局部，重点是对关键语段和关键词语的理解，努力思考它们在文中的作用。最后根据题干的要求再从局部回到整体思考，对全文有更深入的理解，圈锁题干要求回答的内容，完成和文本的对话。2、多角度思维，缜密筛选信息在整体阅读的基础上，考生要根据不同文体的具体要求善于多角度思考问题。不同文体思考的角度也不同，我们要善于筛选各题干要求的明显信息，更要学会筛选隐含在文章字里行间包含在文章内容和主旨之中的隐含信息。从多角度思考问题并考虑的周密、严谨，这是阅读得分的关键所在，答较难的阅读题最忌只理解字面意思而不理解文章的核心内容。3、流畅完整组织语言，准确严密表述答案以往有些考生思考问题的过程是正确的，但在表达时却因语言组织不严密、说话不完整而丢分，这是得不偿失的。为了避免这一现象出现，切忌只用词或短语来回答表述性的问题，更不能盲目的片面的用文中原话答题。根据题干的要求，在提炼筛选信息的基础上，组织好语言，紧扣题干答题，切忌说含糊的话，更不要答非所问，写了不少字，结果徒劳无益。
现代文阅读的各种题型
现代文阅读是语文考试的一道大题目，占15分左右。分别是概括题，理解题（含义题），赏析题，以前还有作用题。
这一次进一步分类清楚。概括题，包括事件概括，形象概括（有两类，一是仅仅概括，二是结合内容，分析），要求抓住要点，注意格式。
理解题，就是含义题，包括，重点词语，重点句子，重点语段的理解。理解含义，一般从两个方面，第一，本身的含义，表层的含义，第二，结合语境，上下文的含义，深层的含义，比喻或象征含义。
赏析题，包括词语，句子（修辞和描写），段落（相关写法和记叙顺序）的作用。一般是三部曲答题模式。第一解释词语，或指出是什么修辞、描写，回答的时候，也是要求一是原来的含义，原来的意思。第二是在文章中的含义，第三是上下文的作用。
第一遍现代文阅读的答题过程是关注标题，读问题，圈画文章。第二遍在有所提示下读文章，应该已经知道了主人公，或者主要事件了。将主要事件的逻辑，情感发展的过程，精彩的句子、重点句、中心句和关键词圈画出来，并且概括出关键词和文章的中心。第三遍是回到题目，根据题目来答题，有一些题目可以直接回答在答卷上，而那些涉及到文章主旨和关键句理解的最后一道大题目，可以写在试卷上，再誊写在答卷上。第四遍是检查，注意得分点。
初中语文现代文阅读有何技巧？
语文考试制胜三大秘诀
一、仔细审题：多想想题目到底要你答什么(内容)，怎样答(形式)，一般题读一、两遍，难度题必须读三、四遍。
二、用好草稿：用草稿的目的在于反复修改，力臻完美。三、认真书写：工整规范，一目了然;清晰美观，百看不厌。
语文阅读分析常用名词
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
常见写作方法、表现手法
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
语句特色评价用词
准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力
语句在表情达意方面的作用
渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)
语句在文章篇章结构上的作用
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
【各种文体知识点及应试方法】
一、记叙文
记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果
记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)
探究“如何整体感知?”
阅读记叙文，首先要整体感知文章的大概内容。这里所说的“整体感知”就是通过初步阅读对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解。所谓“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”就是“整体感知”的几个要点。
1、整体感知的内容。
A、理解课文的内容和思路
B、体会作者的态度、观点、感情
阅读记叙文时，我们通过对重点词语和关键句、段内涵的仔细揣摩，理清作者的思路和主要内容，领会文章内容和主旨，从而体会作者对生活、人性、世事的感悟、态度，了解作者所持的观点和感情。整体感知文章的主旨及作者的情感或观点，这个也就是我们的答题的思想，在解题过程中起着重要的指导意义。这也就是我们所讲的答题时，能往中心上靠的，尽量往中心上靠，围绕作者的写作意图回答问题。如《藤野先生》。
2、整体感知的方法
A、不同的体裁有着不同的方法
(1)写人的记叙文——一般侧重分析人物的思想性格。
从描写人物时写的事件中分析人物，在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特点，其中包括对人物的正面描写：外貌、语言、动作、心理等描写和一些侧面描写。如《最后一课》、《芦花荡》
(2)记事的记叙人——抓住记叙的六要素，分析事件的意义和影响。如《社戏》
(3)写景状物的记叙文——抓住景物的特征，总体把握作者在景物描写中蕴涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如《春》。
B、整体感知有助于我们在有限的时间内抓住文章的重要内容和中心意思，从而能有效地梳理文章的脉络，并在此基础上进行进一步的精要分析。快速整体感知课文，我们还可以从以下几方面着手：
(1)通过寻找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、课文开始和最后结尾的总结段落，或者还有写课文中间有明显的承上启下的过渡段。如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》。
(2)通过归纳来进行提炼。有的文章的中心意思分散杂全文各部分中，需要通过归纳各段的断意来提炼。在记叙文中，中心有时比较含蓄，往往蕴藏在人物或事件的背后，需要在把握全文的基础上深入挖掘，而有些文学作品更是往往意在其外，非深入进去不能挖掘其中丰富的内涵。例如《社戏》一 课，全文并未直接点明中心，只在最后一段文字中说道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜的好豆——也不再看到那夜的好戏了。”如果理解只停在表面，同学们会误以为本文主旨只是为了告诉读者“我”怀念的是好戏和好豆，而实际上这样的理解当然是很肤浅的，细究下去会发现并非如此。
(3)学会筛选文章信息，抓住关键性词语来理解作品的深刻含义。所谓“关键性词语”，就是文中对表达内容、表达中心起重要作用的词语。关键性词语通常是在通读全文，对作品内容有了一定了解后才能比较准确地找到(一般在议论或抒情语句中)。找关键性词语的目的在与挖掘深刻、含蓄的思想内容或者文章写作的中心等。如《背影》关键性的词语表现“我”对父亲感情的变化。
3、具体答题方法
审清题意。就是要分析题干要求，包含几层意思，其中透露了哪些信息。只有搞清题意，我们才能更好地按要求做题，少走弯路，切中要害。回扣原文。找出题干考查点的出处。从命题的考查层次上看，阅读理解的出题思路一般都很清晰，从分段考查到牵涉到上下几段概括总结，逐步过渡到对于全文内容的把握。从段落上来看，考查一般情况下是从前往后，逐层深入，先分后合。这样一来，为更好地回扣原文找到了一定的思路。
上下联系。由回扣原文依照的切入点作为参照点进行文意上的上下联系，范围可能在本段之内，也可能涉及到上下几段内容。在联系的基础上初步分析，划定答题所需的大体范围。在联系上一定要注意考虑全面，同时要抓关键，缩小范围。
分析综合。就是在上下联系锁定的范围基础上，在头脑中对其加工组合，找出有效信息，概括总结，提炼要点。在分析综合中要强调“要点”意识，因为评卷工作中是根据要点分配分值的。这一过程最能体现思维能力，也是答题过程中至为关键的一环。
组织表达。在分析综合的基础上，将头脑中分析出的有效信息付诸卷面。首先考虑用原文中的语句，如果原文中的语句量过大，就需要进行压缩，有效组织，用自己加工过的语句回答。在答卷中，要注意语言表达简明、连贯、得体。书写要工整，避免错别字。
二、散文
散文的分类：抒情散文和叙事散文
散文的特点：形散而神不散
考点及应试分析：
1、把握文章内容，概括文章主题
把握散文主题方法是：
(1)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题;(2)从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。
答题要点：(1)能利用原文词语，尽可能使用;(2)没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
2、理清文章脉络，把握顺序
散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序;段落顺序;句子顺序;词语顺序等。
(1)线索
线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。
答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。
(2)顺序
考题形式：(1)连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序?为什么?(2)从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。
答题思路：形式(1)要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示;同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系(参照说明文考点分析的顺序分析部分)。
形式(2)从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养;二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题，往往是有选择答案，即使没有选择答案，也不要回答为什么，但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。
3、品味语言
(1)字词含义：
原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。
答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义;②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。
(2)词语妙用：
考题形式：品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除
答题思路：①解释词语(在语境中)的含义;②表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。
(3)哲理性语句的深层含义：
这样的题，往往结合发展性考题来考(见考点5分析)。有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。
4、表达方式的作用
(1)描写的作用
散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同(小说景物描写是渲染气氛或交代时令(季节)，衬托人物;散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的);人物描写主要是考外貌、神态、动作、语言、心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。
(2)议论的作用
散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。
(3)抒情的作用
要注意作者的思想情感倾向，往往和词语表达考点结合起来考。
5、表现手法
泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：
①写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景
②咏物类——托物言志
③怀古类——借景抒情、即事抒情
④咏史类——借古讽今、借题发挥
⑤送别类——即事抒情、即景抒情
⑥边塞类——真抒胸臆、借景抒情等等
有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合(以动衬静、以静衬动、动静结合)、虚实结合(以实写虚、寓虚于实、虚实相生)手法等。
6、发展性考题
(1)仿写
此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个。
答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做;②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题;③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。
例句的基本思维模式是：XXX对象在XXX条件下，XXX怎么样。例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”就是这个公式的叠加使用，我们可以考虑：没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃;没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈;没有高山的险峻，可以有土丘的秀气;没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨等等。
(2)谈感受
这也是散文阅读的热门考题，可分为：
①对描写对象;②对人物情感;③品味富有表现力的语言;④对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是：a、能准确读懂原文的含义和作者的思想情感;b、要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可;c、答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。
(3)续写
给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上。
三、说明文
分类：
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)
两大说明方式：平实说明与生动说明
说明文结构：
常见的形式有：“总(概说)——分(具体)”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
说明顺序：
1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序、程序顺序
2、空间顺序：注意表方位的名词
3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。
说明方法：
列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、摹状貌、引资料。阅读说明文，了解说明文采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，适应怎样的生活需要;二要看所用的说明方法是通过怎样的语言形式表达的。
掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
1.分类别：把事物按照一定的标准分类说明，条理清晰，有条不紊，使说明的`内容眉目清楚，避免重复交叉的现象，突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别(事物特征)
2.下定义：运用科学准确的语言对被定义概念作简明扼要周全严密的规定，揭示了事物的本质属性，多用于介绍科学知识，使读者对概念有确切的了解。
3.作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，从而更具体深刻的突出强调说明被说明事物的特征。(横比和纵比)
4.举例子：举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征，增强说明力。
5.打比方：运用打比方的说明方法，生动形象地说明了事物……的特征，化复杂的科学道理简单化，化抽象为具体，易于理解接受。
6.列数字：运用准确的科学数据具体地说明事物……的特征，具有很强的科学性，体现了说明文语言的准确性，易于读者接受。
7.画图表：运用图表辅助文字说明，条理清晰地说明事物……的特征，具体说明事物之间的联系和区别，使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
8.引资料：能使说明的内容更具体、更充实。引用神话故事等，形象地说明事物……的特征，增强事物的神秘色彩，增前说明的情趣性，权威性。
说明文语言特征：生动(趣味性)、准确(科学性)
四、小说
小说的三要素：人物、情节、环境
小说的结构：开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕，后有尾声)
描写的方法：
概括介绍与具体描写;
肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写;
正面描写与侧面烘托
小说中的环境描写：自然环境、社会环境
五、议论文
议论文分类：立论、驳论
议论文三要素：
1、论点：解决“需要证明什么”
2、论据：解决“用什么来证明”
3、论证：解决“怎样来证明”
议论文结构
1、引论：提出问题
2、本论：分析问题
3、结论：解决问题
论据类型：事实论据和道理论据
常见论证方法：
1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理
2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证(如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证)、对比论证、比喻论证、类比论证(常有“同样”“诸如此类”等词语)
【典型题实战兵法】
语段阅读题答题总原则：
1、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点)，带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
2、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
3、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
4、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读;如涉及全篇，则要再读全文。
仿写句子：
1、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法(如比喻)和用词特点(如叠词)等。
2、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。
仿写句子：
1、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法(如比喻)和用词特点(如叠词)等。
2、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。
关键句子主要包括五个方面：
①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子)。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
文段中事例的概括：
1、必须包含两个要素：人物+事情;
2、其他要素如：时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
划分段落、层次，概括段意、层意：
要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。
提炼中心、主题：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
文段(各种文体)中指代词指代对象的判断：
1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;
2、一般是往前找;
3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
开放性阅读试题的解答：
这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
主要有以下几个方面：
1、要求根据选文材料谈看法、感受和启示;
2、结合实际阐述对选文内容的理解;
3、对文中的人物进行评说;
4、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解;
5、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;
6、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等);
7、发挥联想、想像补写有关内容;
8、对文中的艺术手法或美点进行赏析。
把握文中关键语句，结合具体语境体会句子的深层含义和表达作用 答题规律：
1、要判定这个句子运用了什么修辞手法;
2、要知道各种修辞手法具有怎样的表达作用;
如：比喻和拟人修辞可以使所表现的事物更具体、生动、形象;排比修辞可以增强语言的气势;反问可以使所表达的语气更强烈;对比可以突出的表现事物的特征;反复可以使情感表达的更强烈。
3、答题时要结合具体的语境用一句通顺的话表达出来。
例如：“君不见，柳条儿见了我笑弯了腰”这句话，可以这样来答“这句话运用了拟人的修辞手法，形象生动的写出了柳条儿在雨的滋润下摆动的情状”。又如：“天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻的飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐的排列着;有的像羊群，来来去去……”这句话，可以这样来回答“这句话运用了比喻和排比的修辞，形象地描绘出云的各种姿态”。
这种方法不但可以用于现代文，而且可以用于古诗文的赏析。如：对“太乙近天都，连山接海隅”这句诗进行赏析，可以这样来答“运用夸张的修辞手法，写出了终南山的巍峨气势，收到了震人心魄的艺术效果”。
初中现代文阅读技巧
初中现代文阅读技巧 中高考绝大部分内容考核的是各种课外的阅读理解：课外现代文的阅读，下面由我为大家整理出初中现代文阅读技巧，希望大家喜欢！ 一、现代文中的写作手法 （一）修辞手法及其作用： 比喻：化抽象为具体，化无形为有形，更生动形象。 拟人（比拟）：给物赋予人的形态情感；描写生动形象。 借代：以特征或部分指代整体，例如“绿肥红瘦”，“红领巾在植树”。 夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征。 对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强。 排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气。 反复：多次强调，增强表达效果，突出主旨。 对比：更鲜明，更突出。 设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。 反问：增强语气，强化情感。 引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。 双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。 反语：正话反说，显得幽默讽刺。 （二）表现手法（艺术特色）及其作用： 象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。 衬托/反衬：突出所要表现的事物特点，使主要形象更加鲜明。 抑扬（先抑后扬，先扬后抑）：吸引读者阅读兴趣，使文章曲折有波澜。 托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。 借景抒情（融情于景）：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。 虚实结合：凸显事物景物的特点或强化感情，更集中的揭示主旨。 动静结合：或以动衬静，起烘托作用。 以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。 渲染、烘托：渲染景物氛围，烘托人物情感，使主要形象更加鲜明。 联想、想象：丰富文章内容；使形象更为生动形象；增添文章艺术表现力。 反语（反讽）:辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。 二、现代文中的表达方式： 叙述（顺叙、倒叙、插叙） 描写（人物描写、环境描写、景物描写等） 抒情（直接抒情、间接抒情） 说明：说明方法有下定义、作引用、举例子、列数字、打比方、作比较。 议论：议论文的论据分为事实论据和道理论据。论证方法有举例/事实论证；道理/引用论证；对比论证；比喻论证。 （一）叙述人称： 第一人称：增加真实感，使文章叙述亲切自然，能自由的表达思想情感。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流和对话，拉近与读者或对话者的感情距离；用于外物，有拟人化的效果 第三人称：比较直接的展现生活，不受时空限制，有利于客观叙述。 （二）叙述顺序： 顺叙：按某一顺序（时间或空间）较清楚的进行叙述。 倒叙：突出事件的结局，制造悬念，引人入胜，为下面写起因作铺垫。 插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰富。 （三）抒情方式/手法： 直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致。 间接抒情：包括借景抒情、托物言志。 （四）描写（考试重点）： ①人物描写： 正面描写：外貌描写（以形传神）；动作描写（生动想形象地表现人物性格特点）；语言描写（言为心声）；心理描写（揭示人物内心世界）；神态描写；细节描写（抓住生活中的一个小细节，来刻画人物形象，准确传神，形象鲜明）。 侧面描写：（不直接写人或物本身，而是通过他人对主体的.感受从侧面来突出主体的特征）。例如：描写观众惊叹的样子，可以侧面表现出演员技艺高超。 ②环境描写：（或自然景物描写，社会环境描写）： 作用： ①照应前后文、标题； ②渲染气氛，烘托人物情感（或性格形象心理等）； ③衬托（正衬、反衬）主要对象； ④突出主题，深化主旨； ⑤交代人物活动背景或时间、地点等； ⑥为下文的具体内容作铺垫； ⑦推动情节的发展。 三、文本语言的理解与鉴赏 （一）鉴赏语言的具体鉴赏角度 用词、句式：如叠词、拟声词、动词、形容词的选用，整句散句、长短句结合等 修辞：如比喻，拟人、夸张、排比等 （二）语言的特色与风格（了解）： 平实自然、华美绚丽、语化/地方方言特色（较多使用生动活泼的口头用语）：生动形象（运用较多修辞手法）、幽默讽刺：（语言风趣、使用反语） 含蓄深沉（抒情或叙事不直接写出，而是通过它物或对比委婉表达内心情感）： （三）句式鉴赏： 按句式整齐与否分： ①整句（排比句、对偶句、对仗句）：形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明。 ②散句：使语句灵活自然，富于变化。 按句子长短分： ①长句：使表达严密精确、细致，条理贯通，气势畅达。 ②短句：节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力 （四）标题、句子或某些语段的作用（内容、结构、表达效果） 内容作用：点明中心事件（概括具体内容）、表达情感、主旨；点明事件背景或时间地点人物等，写景句描绘景物特点，写人句塑造人物形象。 结构作用：作为线索（具体某一名词），贯穿全文，首尾呼应，总结全文，为下文具体内容作铺垫，照应（标题、开头） 表达效果的作用：情节引人入胜，吸引读者兴趣，内容充实，文章更诗情画意，文学色彩浓厚。也可从写作手法等方面分析，作用有生动形象、设置悬念等 （五）重要词语、语句、标题或内容理解 1、扣住文本主旨，词不离句，句不离段，段不离文。 2、把握一语双关和象征手法，从表层、深层两方面理解。 3、深层含义要迁移适当，理解到位。 4、若有写作手法一定要点到。 5、课外加强阅读，提升文本感悟能力。
