彩虹争霸赛怎么带队
活动综述：
虽然名为“彩虹争霸赛”，但玩家总共只分为两个组：即“云影”和“虹光”，大家所需要做的就是在活动开始之后，进入红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七大幻境中闯关，并且最终在紫境的仙子处登记完成比赛（ps：完成比赛之后依旧可以留在活动场景中继续刷经验，但是某些特定怪物只能战斗一次）。最终，系统将自动判断登记胜利的玩家总数多的一方阵营获得胜利，在17：05分时在长安投放宝箱。
队伍推荐：4法系+1封系
理由：本次活动中的所有怪物都不抗法，这个配置能够保证在两回合内解决掉绝大部分怪物。
每层详解：
第1层红境：
怪物名称：红境山猴、普通山猴
特殊点：战胜红境山猴数量达到50，则可以给对方红境增加20个普通山猴。
当你进入红境之后，你就会看到两种猴子，形象为老猕猴的即是红境山猴，其他则为普通山猴。严格来说，两种在战胜后获取的经验以及物品奖励上并没有太大区别，但是进入战斗之后，红境山猴所携带的怪物较之普通山猴要来得多，因此如果你仅仅是为了冲名次，建议尽量绕开红境山猴。
想要通过红境来进入之后的橙境就需要玩家在不断刷新的普通山猴群中杀出一条血路，一直到达红境的105，64，找到npc与之对话进入下一关。
说实在的，第一层的特殊点并没有太多的价值，这主要是因为想要通过七个幻境的考验其实并不需要太多时间，你所增加的小小障碍不会造成太多麻烦。而对于一些早早就爬到7楼后来又为了刷经验折回来的玩家而言，他们也许更为喜欢你的小小骚扰。
第2层橙境
怪物名称：橙境护卫者、普通护卫者
特殊点：战胜橙境护卫者数量每次达到20的时候，则对方1-6层传送使者消失30秒。
进入橙境之后，你就会看到除了橙境护卫者和普通护卫者之外，还会有另外三种npc，分别是：
小聪明：回答正确她的问题，就能获得3~5万经验的奖励。
迷路的大臣：给予他们一个包子即可获得9万左右经验的奖励。
唐僧：与他直接对话即可传送到未知境地直接过关。由于笔者在本关中早早遇到了唐僧，因此本关的传送使者坐标不详，位置大致在大雁塔二楼通向三楼的楼梯上，玩家进入橙境之后就可以向那个方向进发。同时，唐僧在每一境的出现概率都极高，所以运气好的话，你就能够通过唐僧一路到达紫境。这里将详细和大家谈一下唐僧给大家带来的穿越类事件。
在使用唐僧的月光宝盒之后，他就会将玩家送入一个未知境地，在那里笔者共体验过两种穿越事件，其一是在地图中又一个名为“赵云”的npc，在与他对话之后，你就需要到坐标30，29的井那里营救糜夫人和阿斗，在经过与牛贤的一番鏖战之后，玩家即可被系统直接丢入下一个幻境。其二则是与npc“武松”对话饮酒之后，和他一起击杀饿虎。虽然每个队伍可能看到的npc都会有所不同，但是主要流程类似。
Ps：穿越类战斗结束后可获得8~10万左右经验
第3层黄境：
怪物名称：特别泡泡宝贝、黄境泡泡宝贝
场景地图：大雁塔三层
特殊点：1、战胜黄境泡泡宝贝数量每次达到10，对方所有未在战斗内的队员减少当前HP30%。2、遇到数量十分稀少的特别泡泡宝贝，战胜后对方随机20个非战斗成员MP减少为0。
如果你曾经打过帮派闯关活动的话，应该不会对黄境的npc感到陌生，区别只在于这一次你将为对手制造不少麻烦而已。想要顺利通过本境需要记住的就是：尽可能少地在战斗外逗留即多进入战斗，携带足够的西瓜或者红罗羹等，因为你进入这一境地之后，就会发现自己的hp蹭蹭往下掉。所以笔者建议大家在前面几个幻境中尽量往上面冲，越早通过黄境，你的损失越小。
第4层绿境：
怪物名称：绿境战车、普通战车、绿境机器人、普通机器人
场景地图：大雁塔四层
特殊点：
1、战胜绿境战车每次达到20个时候，己方1-6层每层的普通怪物各消失20个。
2、战胜绿境机器人每次达到20个的时候，对方1-6层的普通怪各增加5个。
由于绿境中的怪物种类比较多，反而不容易让人群集体攻击某个怪物，因此虽然特殊点看起来效果不错，但不需要强求。总得来说，相对于其他几个幻境，绿境的设计只能说乏善可陈。
第五层蓝境：
怪物名称：蓝境小野猪、普通小野猪
场景地图：大雁塔五层
特殊点：遇到数量稀少的蓝境小野猪，战胜后，该队成员直接可以升入下一场景。
当你进入蓝境之后，你就开始要在第一时间寻找蓝境小野猪（蓝境小野猪又隐身技能，因此请携带感知宝宝或地府玩家以及子女），它能够带你直接进入下一幻境，而无需通过唐僧或者传送人，经历穿越事件。
ps：击杀蓝境小野猪可获得大约13万左右经验，远远超出普通小野猪。
第六层靛境
怪物名称：靛境守护伞、普通守护伞
场景地图：大雁塔六层
特殊点：不小心遭遇数量稀少的靛境守护伞，战胜后可以获得高额奖励，但是将被传送回上一场景。
靛境和蓝境可谓是相辅相成的两个幻境，如果是无心求名次的朋友，笔者给大家的建议就是不停地在蓝境和靛境之间通过击杀蓝境小野猪和靛境守护伞在两个幻境之间移动，以此还能获得高额经验奖励。由于这两个层次怪物经验本来就不少，即使因为找不到特殊怪而只能停留在某一幻境都能获得不错的经验回馈。
但是从总的怪物难度来看，靛境和绿境的难度显然最高，因此只建议实力比较强的队伍挑战。
最后一层彩虹紫境
怪物名称：大力王、小勇士、1-6层的所有普通怪物
特殊点：找到紫境仙子（44，72）登记闯关完成，则可离开或继续在此挑战大力王，小勇士或其他普通怪以获得更多活动积分。
作为彩虹争霸赛的最终之地，玩家在进入紫境之后就可以立刻登记闯关完成，然后可挑战大力王（121，76）和小勇士（123，66）、（106，78）等怪物，其中大力王只能挑战一次，而小勇士可挑战无限次数。但是笔者并不建议这样做，因为紫境的怪物虽然经验丰厚，但强度也比较高，需要更多的回合予以击杀。另外一方面，呆在紫境的玩家数量也比较多，尽管整个活动怪物刷新时间很快，但过多的人口依旧带来了抢怪上的压力，因此要追求经验最大化的朋友留在5~6层到最后才登上7层才是正解。
虽然在理论上你也可以在登记结束之后离开活动地图从1楼重新爬起来，但是不要忘记怪物是在不停刷新的，随着越来越多的队伍登上高级楼层，低级楼层中怪物的数量就会越来越少，但是刷新速度却没有变，也就是说，一旦你重新爬楼，很有可能就根本无法再有机会爬到7楼。
在奖励方面，玩家每次结束战斗之后，都会有一定概率获得：强化石、五宝、彩果、超级金柳露、灵兽丹、百炼精铁等东西，对于155级队伍来说，从1楼开始，每次战斗结束大约会获得3w5~4w1左右经验，然后每多爬一层楼，每场战斗经验就会增加大约1w，也就是说，楼层越高，经验获得越多。
总得来看，彩虹争霸赛的收益高于过去的守军之争，低于门派闯关，希望这个攻略能够为大家在两天后的活动中带来一点点方便。
彩虹争霸赛怎么带队
问题一：彩虹争霸赛怎么带队 活动综述：
虽然名为“彩虹争霸赛”，但玩家总共只分为两个组：即“云影”和“虹光”，大家所需要做的就是在活动开始之后，进入红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七大幻境中闯关，并且最终在紫境的仙子处登记完成比赛（ps：完成比赛之后依旧可以留在活动场景中继续刷经验，但是某些特定怪物只能战斗一次）。最终，系统将自动判断登记胜利的玩家总数多的一方阵营获得胜利，在17：05分时在长安投放宝箱。
队伍推荐：4法系+1封系
理由：本次活动中的所有怪物都不抗法，这个配置能够保证在两回合内解决掉绝大部分怪物。
每层详解：
第1层红境：
怪物名称：红境山猴、普通山猴
特殊点：战胜红境山猴数量达到50，则可以给对方红境增加20个普通山猴。
当你进入红境之后，你就会看到两种猴子，形象为老猕猴的即是红境山猴，其他则为普通山猴。严格来说，两种在战胜后获取的经验以及物品奖励上并没有太大区别，但是进入战斗之后，红境山猴所携带的怪物较之普通山猴要来得多，因此如果你仅仅是为了冲名次，建议尽量绕开红境山猴。
想要通过红境来进入之后的橙境就需要玩家在不断刷新的普通山猴群中杀出一条血路，一直到达红境的105，64，找到npc与之对话进入下一关。
说实在的，第一层的特殊点并没有太多的价值，这主要是因为想要通过七个幻境的考验其实并不需要太多时间，你所增加的小小障碍不会造成太多麻烦。而对于一些早早就爬到7楼后来又为了刷经验折回来的玩家而言，他们也许更为喜欢你的小小骚扰。
第2层橙境
怪物名称：橙境护卫者、普通护卫者
特殊点：战胜橙境护卫者数量每次达到20的时候，则对方1-6层传送使者消失30秒。
进入橙境之后，你就会看到除了橙境护卫者和普通护卫者之外，还会有另外三种npc，分别是：
小聪明：回答正确她的问题，就能获得3~5万经验的奖励。
迷路的大臣：给予他们一个包子即可获得9万左右经验的奖励。
唐僧：与他直接对话即可传送到未知境地直接过关。由于笔者在本关中早早遇到了唐僧，因此本关的传送使者坐标不详，位置大致在大雁塔二楼通向三楼的楼梯上，玩家进入橙境之后就可以向那个方向进发。同时，唐僧在每一境的出现概率都极高，所以运气好的话，你就能够通过唐僧一路到达紫境。这里将详细和大家谈一下唐僧给大家带来的穿越类事件。
在使用唐僧的月光宝盒之后，他就会将玩家送入一个未知境地，在那里笔者共体验过两种穿越事件，其一是在地图中又一个名为“赵云”的npc，在与他对话之后，你就需要到坐标30，29的井那里营救糜夫人和阿斗，在经过与牛贤的一番鏖战之后，玩家即可被系统直接丢入下一个幻境。其二则是与npc“武松”对话饮酒之后，和他一起击杀饿虎。虽然每个队伍可能看到的npc都会有所不同，但是主要流程类似。
Ps：穿越类战斗结束后可获得8~10万左右经验
第3层黄境：
怪物名称：特别泡泡宝贝、黄境泡泡宝贝
场景地图：大雁塔三层
特殊点：1、战胜黄境泡泡宝贝数量每次达到10，对方所有未在战斗内的队员减少当前HP30%。2、遇到数量十分稀少的特别泡泡宝贝，战胜后对方随机20个非战斗成员MP减少为0。
如果你曾经打过帮派闯关活动的话，应该不会对黄境的npc感到陌生，区别只在于这一次你将为对手制造不少麻烦而已。想要顺利通过本境需要记住的就是：尽可能少地在战斗外逗留即多进入战斗，携带足够的西瓜或者红罗羹等，因为你进入这一境地之后，就会发现自己的hp蹭蹭往下掉。所以笔者建议大家在前面几个幻境中尽量往上面冲，越早通......>>
问题二：梦幻西游2彩虹争霸赛怎么玩 分两个阵营，虹光和云影，随机分的，如果你有队伍提前组好，然后再去报名，不然分开报名有可能分开。
报名进入场地，就算是准备室，里边有传送人，时间到进去就行了，每一层都有小怪，和一个挑战使者，小怪可以打也可以不打，使者基本一定要打。使者NPC可以梦幻精灵，刚开始跑快点，到蓝镜杀野猪，杀普通的，还有月宫杀兔子，总之就是后边几层多杀点小怪。
队伍配置需要一个封系，顶层用的。其他没什么特别注意的，对面的怪血多，输出越多越好，最好3个飞机，再配个加血。周末活动经验比较多，最后不敢哪个阵营赢了都能拣箱子，CA拣，其他有什么问题再问吧。
问题三：彩虹争霸赛怎么玩？？？？ 很简单不用详细。进去就是杀怪。见什么杀什么。再详细还是杀怪。杀的多给的东西和经验都多 因为那里面怪比人多。这任务我做N次。每次战斗结束马上就遇怪了
问题四：梦幻西游互通版彩虹争霸赛怎么玩攻略 分两个阵营，虹光和云影，随机分的，如果你有队伍提前组好，然后再去报名，不然分开报名有可能分开。
报名进入场地，就算是准备室，里边有传送人，时间到进去就行了，每一层都有小怪，和一个挑战使者，小怪可以打也可以不打，使者基本一定要打。使者NPC可以梦幻精灵，刚开始跑快点，到蓝镜杀野猪，杀普通的，还有月宫杀兔子，总之就是后边几层多杀点小怪。
队伍配置需要一个封系，顶层用的。其他没什么特别注意的，对面的怪血多，输出越多越好，最好3个飞机，再配个加血。
周末活动经验比较多，最后不敢哪个阵营赢了都能拣箱子，CA拣，其他有什么问题再问吧。
问题五：彩虹争霸赛到七级怎么杀不成泡泡了 红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫 彩虹仙境，一层层往上杀，彩虹仙境杀七色泡泡，胜负判定按阵营杀泡泡的数量来定，结束后会投宝箱，赢得那方可以捡
现在彩虹争霸改的超差。。杀一下午全空气，箱子一堆人抢，抢到都是钱经验。。
问题六：大家玩彩虹争霸赛都杀不杀小怪的 一口气冲到最里面去杀BOOS
问题七：梦幻西游彩虹争霸赛现在好玩不？奖励怎样 还行。。难度相对和来说简单。。 奖励还不错。。 我记得我闯到最后五开号给了3个树苗2个订婚。。一本兽决。。希望采纳
问题八：梦幻西游彩虹争霸赛现在时越来越不好了,传送大使居然要打!!!站着不动居然有怪!!!!!!!!!你说这么玩. 说真的以前不知道多么喜欢梦幻，后来网易改改改的心灰意冷就没怎么玩了，网易最近推出的新玩法一骸以赚钱为目的，开游戏就是为了赚钱这对，但是也要考虑大众，人民币玩家是多，但是大众玩家没多少钱占的却是主流，总要为大众玩家考虑。梦幻杜绝玩家赌博，但古玩，开宝箱还不是网易弄出的变相一种赌博#80只知道圈钱#80以前玩家是200多W同时在线，现在有100W就算难得的了，不知道流失了多少玩家，你说你网易梦幻人气旺人气旺你还用的着周杰伦代言鄙视你#80网易
问题九：梦幻西游彩虹争霸赛中的拦路虎能杀到吗 可以 ，我正在杀。
问题十：梦幻西游pk争霸赛周一到周五在家怎么玩？ 电信用户，使用迅游加速器可以。你在百度搜迅游加速器，第一个下载下来。
具体设置方法，选择你要加速的区，然后选择节点，选山东电信的，把自动选择取消掉。
选择模式三，模式三需要装虚拟网卡
然后加速，启动加速后，注意看你电脑右下角那里，显示迅游连接的尾数是183的情况下。
在迅游上启动游戏，不要去桌面启动，用迅游启动，就可以了。
如果伐是183基本不能连。
魔法世界
“很久很久以前，大陆上有一个绝世天才，他拥有着世界上最强的火焰魔法，他可以将火焰的能力融入血脉，成为拥有最强血脉的战士，他几乎全职业的技能都学会了，别人说他太妖孽了，于是，他的外号就叫火妖”。
“火妖的出身并不好，只是一个小国家的世子，但是他的天赋，让他的光芒盖过了所有的人，在他十九岁的时候，他就已经成为了天下第一，无人可敌，当时，魔谷的魔子向火妖发出了生死战，火妖仅仅只用了三招，魔子便化作灰烬，魔谷也从黑暗第一宗的神位上跌落下来”。
“有一天啊，大陆上来了一个不速之客，他拥有着极为强大的黑暗力量，他就是暗天魔帝，同时到来的还有他座下的五位魔神，他们是神，而且在神界都无可匹敌，他们想统治凡间，但是他们没想到，这个小小的九州大陆，有神的存在，一样是神王级别的存在，他就是火妖，不满百岁的火妖已经成神，而且继承火神，成为历代最强的火神”。
“还有剑神白玄帝，整个大陆极少没有和火妖真正决出胜负的人，其他人太弱，不能喝火妖比，但是，白玄帝和火妖打过好几次，虽然赢不了，也没输得太难看，再加上许多初代战神的帮助下，暗天魔帝被击退了，再也没有回来，五大魔神也销声匿迹，但是，在这一战中，白玄帝失踪，而且发生了一件可笑的事”
“火妖竟然被自己人暗算了！”
“重创暗天魔帝后，火妖力竭，那群人，竟然说火妖身上已经受到了暗天魔帝的黑暗力量侵蚀，借此，他们想废了火妖，但是火妖有火神力护体，他们根本就靠近不了，最后，竟然利用火妖的兄弟暗算火妖，火妖还是没有受伤害，但是他心灰意冷，他离开了，去往更广阔的世界，临走之前，她将自己的力量全部存放在了天阳火神殿，但是从来没有人可以登上天阳火神殿。大陆再无神迹”。
“渊爷爷，这个故事是真的吗？那些人好可恶哦”。
一个农家的小院子里，老爷爷在和孩子们讲故事，讲的正是火妖的故事，孩子们不火妖可惜。
“当然是真的了，你渊爷爷什么时候骗过你们？现在啊，如果你们进入到大陆中心的圣源学院本院，那里面基本都是魔法师，许多和火妖并肩作战的人，还年轻着呢”。
“不可能吧，你不是说很久很久之前吗？”小孩显然十分不相信老爷爷说的话。
“对你们来说，这可是真的很久了，应该也不久吧！那个时候你们的父母都还只是小孩子呢。”
“大宝，小宝回家吃饭！”
随着各家父母的呼喊，小孩子一个接一个的走了，只留下了一个红色头发的小男孩。
“爷爷，火妖是什么时候走的呀？那时候你在干什么呀!”小男孩不停的向老爷爷发出问题，老爷爷叹息着说：“唉，不知不觉23年就过去了，当初我也是一场战役的参与者呢。”
“爷爷爷爷，你肯定在骗我呢？就您这副身子骨，还能打架啊！哈哈”。
“哈哈哈哈哈哈哈”，两个人哈哈大笑，笑够了，一老一少就这样走进屋子里。
黑夜，红发小男孩儿在床上睡得很熟，边睡还边说着梦话，小孩听了故事都想成为那样的英雄吧！但是老爷爷却还没有睡，他独自一人漫步到院子里，站立黑夜之下。他的身影不像白天那么慈祥，但有一股宏伟的气势，他的周围凝聚起黑色的光芒。
“希望你可以找到白玄帝，让我与它完成了最后一战，龙，焰，天。”
七年前的一个白天，一个老人怀里抱着个婴儿，来到了这里，从此他们便在这里定居。
老人刚来到这里的时候，有几个年轻的魔法师不停的来寻滋挑事，然后被老人打了两回，也就学乖了，其实被打的人甚至都叫来了魔法公会的人，被叫来的二级魔法师一样被打了，从那时开始，小镇上所有的人都开始对这个老人毕恭毕敬，他就是剑渊，剑渊魔神。也正是那群孩子口中的渊爷爷。
这个老人，孩子们的渊爷爷，红发小孩的爷爷，就是当年一起攻击，妄图统治凡间的暗天魔帝座下五大魔神之首的剑渊魔神，五位魔神中最强大的一个，他，是白玄帝的位面对手，他，崇尚强者，尤其是习剑之人，他跟随暗天魔帝，因为他强大，他跟白玄帝是敌人，侵犯故土的敌人，也是朋友，一起谈论剑道的朋友，但是，最后他与白玄帝哪惊世一战并未到来，白玄帝突然消失了，打败他的是火妖，龙焰天。
没有人知道白玄帝去了哪里，连火妖也不知道，火妖虽然打败了他，但是用的并不是纯正的剑道，他噬剑道如命，爱剑如狂，龙焰天很强，但是，他仍然期待，与白玄帝的最后一战。
第二天
“爷爷，起来吃早饭啦，太阳晒屁股啰！粥在锅里，我先走了。”龙决，也就是哪位红发的男孩，起来一个大早，今天是个大日子，今天是灵苍学院招生的日子，如果有魔法天赋，就可以参加入学考试，只要通过了考试，就可以正式入学了，如果真的成为了一位魔法师，那可就是无上的荣耀。
虽然龙决知道几乎不可能选上，他也想试试，他看见哪些一级魔法师来到镇上，连镇长都要毕恭毕敬，在后面点头哈腰的，他就知道那些魔法师的地位很高，所有他也想成为一个魔法师。
就算成不了魔法师，还有血脉战士呢。“加油，龙决”。
龙决的后面，出现一个黑影 ：“加油成长吧，你的舞台是整个世界，魔帝大人的计划可还没有结束呢！”
不知不觉，龙决已经走到了自己就读学校的魔法学院招生点，他有点儿紧张，一步一步的走到了测试区。
在测试区，有几个小孩在抽泣，有老师在安慰，应该是测试没有通过，才哭出来的。
“没有血脉，没有灵印，凡人，淘汰”。
“三等下品血脉，无灵印，通过”。
龙决排在队伍的后面，队伍缓慢的向前走，每淘汰一个人，龙决的心就揪一下，他到底是什么命运呢？
未完待续，，
魔法世界的人物介绍
哈利·波特 Harry Potter本书主角，十五岁，是个瘦弱、戴眼镜的黑发少年，额头上有一个闪电形的伤痕，就像那些短时间内猛然拔高的孩子一样气色不大好。他是魔法学校五年级的学生，也是霍格沃茨的风云人物。自从伏地魔复活之后，额头上的疤就常常令他灼痛不已。阿不思·邓布利多 Albus Dumbledore霍格沃茨魔法学校的校长。众人公认他是当代最伟大的巫师。戴着半月形的眼镜，银白色的胡须长到可以塞进腰带里，是令人敬仰的长者。罗恩 Ron Weasley哈利在魔法学校结交的好友，是来自古老的韦斯莱魔法家族的么子。有一个妹妹。赫敏 Hermione Granger魔法学校里的高材生，和哈利、罗恩是学校里的格兰芬多三人组。小天狼星布莱克 Sirius Black阿兹卡班最恶名昭彰的囚犯，是不为人知的阿尼马格斯，可以随心所欲变成一只大黑狗。他是哈利·波特的教父。 其实他是无辜的。他是凤凰社成员。韦斯莱一家人 The Weasleys是古老的魔法家族。亚瑟和莫丽是罗恩的爸妈，育有比尔、查理、珀西、弗雷德、乔治和罗恩六个儿子，和一个女儿金妮，都拥有一头火焰般的红发。亚瑟、莫丽、查理和比尔都是凤凰社的成员，珀西却成为魔法部长的初级助理。金妮 Ginny Weasley罗恩的妹妹，有一头红发。她是魔法学校的新生，一直暗恋哈利·波特。后成为哈利妻子。纳威·隆巴顿Neville Longbottom哈利的同院同学，很胖，记忆差，药草课学得最好，父母被食死徒贝拉特里克斯逼疯。卢娜·洛夫古德 Luna Lovegood霍格沃茨魔法学校拉文克劳学院的学生，父亲是《唱唱反调》杂志的编辑。她有一头凌乱而肮脏的及腰金发，眉毛很淡，眼珠凸出，让她看起来好像始终处于惊吓状态，很明显的散发出一种怪里怪气的气质。张秋 Cho Chang霍格沃茨魔法学校五年级的学生，是拉文克劳学院魁地奇球队的找球手，是哈利·波特暗恋的对象。后两人分手。乌姆里奇教授 Dolores Jane Umbridge霍格沃茨魔法学校新任的黑魔法防御术老师，并兼任霍格沃茨总督察，完全听从魔法部的指挥。有一张大饼脸和像小女孩的尖锐嗓音，身材矮胖，心肠狠毒。疯眼汉穆迪 Mad-Eye Moody霍格沃茨魔法学校的新任黑魔法防御术老师，有着一头如鬃毛般的深灰色长发，脸和双手的皮肤上处处是伤疤，嘴巴像一条歪斜的切痕；一只眼睛小而漆黑晶亮，另一眼则是鲜蓝色，可以上下左右转个不停；有一条腿是木腿，尾端还附着一个爪状脚掌，行走时总是发出咚、咚、咚的声音。是魔法世界最有名的退休正气师。卢平教授 Remus J. Lupin莱姆斯·卢平，凤凰社的成员之一。不太重视外表，有着一头开始泛白的浅褐色头发，总是穿着一套补丁斑斑的巫师长袍，在担任霍格沃茨的黑魔法防御术老师时教哈利学会了守护神咒。尼法朵拉·唐克斯 Nymphadora Tonks凤凰会的成员之一。拥有随意改变发色和外型的能力，擅长隐藏与乔装，是天生的变形师，也是魔法部的正气师。但是很不小心，常常打翻东西。是卢平的妻子。金斯莱·沙克尔 Kingsley Shacklebolt凤凰社的成员之一，也是魔法部的正气师。他是位高大的黑人巫师，拥有一副低沉的嗓音，负责追捕小天狼星布莱克。费伦泽 Firenze霍格沃茨魔法学校的新任占卜学教授。有一头白金色头发和美得惊人的蓝眼睛，头和上半身是个男人，腰部以下则是奶油色的马身，是个神秘的人马，平常栖息在禁忌森林里。曾救过哈利一命。摄魂怪 The Dementor阿兹卡班的狱卒，全身罩着斗篷，会吸走人们的希望、幸福与生存的渴望，而魔法界最恐怖的刑罚“摄魂怪之吻”，也由它们负责施行。海格 Rubeus Hagrid霍格沃茨魔法学校的钥匙管理员。是个毛茸茸的大个子，外表粗野，心地却很柔软、善良，在新学期开始，成为魔法学校新任的保护神奇生物学老师。格洛普 Grawp被藏在禁忌森林的巨人，只会讲巨人话。他有十六呎高，头上长满了羊齿蕨类颜色的浓密小鬈发，有两只雪橇般大的肮脏脚板。海格的同母异父兄弟。斯内普教授 Professor Severus Snape凤凰社的成员之一，在霍格沃茨魔法学校教授魔药学，非常厌恶哈利。手臂上有食死徒的标记，但不知为了什么，邓布利多非常信任他。他还是斯莱特林学院的院长。康奈利·福吉 Cornelius Fudge魔法部的部长，是一位圆圆胖胖的矮小巫师，捍卫着魔法界的安全。因为对伏地魔复活的消息，采取不相信的态度，而和邓布利多分道扬镳。“神秘人” You-Know-Who魔法世界里的大坏蛋，真正的名字令人闻之色变。法力高强，想要统治整个魔法世界，并用坏魔法杀害许多不服从他的巫师-------伏地魔 Voldemort魔法世界里的大坏蛋，法力高强，想要统治整个魔法世界，并用黑魔法杀害许多不服从他的巫师，令人闻之色变。克利切 Kreacher布莱克老宅的家养小精灵，看起来很老了，有个肥厚的尖鼻子，只有在腰际围着一条看起来像裤裆布的脏抹布。最大的愿望是能像他的祖先一样，将头挂在墙上一整排镶嵌着缩干头颅的饰板上。多比 Dobby家养小精灵，身上老是穿着代表他们奴隶身份的标志──旧枕头套。他终身为奴，除非得到一只主人的袜子，才可以重获自由。吉德罗·洛哈特 Gilderoy Lockhart霍格沃茨新来的黑魔法防御术老师，也是著名的畅销作家。他的穿著时髦，喜欢吹嘘，不过有许多女读者崇拜他。奇洛教授 Professor Quirrell教授黑魔法防御术，说话结结巴巴，性格懦弱。被伏地魔附体。特里劳妮教授 Professor Trelawney霍格沃茨的占卜学老师。人很瘦，戴着一副大眼镜，脖子上挂着数不清的链子和珠串，传授如何从茶渣和水晶球里预测未来。威克多尔·克鲁姆 ViKtor Krum十八岁，保加利亚国家魁地奇代表队的找球手，长得黑黑瘦瘦，有一个大鹰钩鼻和一双粗黑的浓眉，他的脚有点外八字，也是德姆斯特朗魔法学校的学生。桃金娘 Myrtle住在女生厕所马桶里的爱哭鬼，她很喜欢闹脾气，哭声又相当吓人。闪闪 Winky巴蒂·克劳奇的家养小精灵，身上披了一块系成罗马袍式样的擦碗布，有一对像蝙蝠似的长耳朵。丽塔·斯基特 Rita Skeeter四十三岁，是《预言家日报》的记者，有一头金发及一张下巴厚实的大脸，喜欢批评魔法界的一切。德思礼一家人 The Dursleys弗农姨父、佩妮姨妈与他们的儿子达力，是完全不能接受魔法的“麻瓜”家庭。麦格教授 Minerva McGonagall霍格沃茨魔法学校的副校长。黑发女巫，对学生极为严厉，是格兰芬多学院的院长。专门教授变形的魔法。德拉科·马尔福 Draco Malfoy跋扈的富家子弟，跟哈利在魔法学校里是死对头。芙蓉·德拉库尔 Fleur Delacour布斯巴顿魔法学校的学生，有一头垂到腰际的银金色长发，深蓝色的大眼睛，拥有媚娃的血统。丈夫是比尔·韦斯莱。塞德里克·迪戈里 Cedric Diggory十七岁，长得非常英俊，是霍格沃茨魔法学校七年级的学生，也是赫奇帕奇学院魁地奇球队的队长与搜捕手。被虫尾巴杀死。汤姆·里德尔 Tom Riddle霍格沃茨五十年前的学生，无父无母，但很勇敢、成绩优秀，曾获“特殊贡献奖”。后改名“伏地魔”。伊戈尔·卡卡洛夫 Igor Karkaroff德姆斯特朗魔法学校的校长，身材和邓布利多一样瘦高，一头短白发，留着尾端微微翘起的山羊胡。卢多·巴格曼 Ludo Bagman前英格兰温伯黄蜂队打击手，有着短短的金发和塌扁的鼻子，现为魔法游戏与运动部的主管。巴蒂·克劳奇 Barty Crouch国际魔法交流合作部主管，为人一板一眼，有一头梳得一丝不乱的短灰发，也是珀西·韦斯莱极端崇拜的上司。马克西姆夫人 Madame Maxime布斯巴顿魔法学校的校长，有一张橄榄色的漂亮面孔，身材和海格一样高大。尼克 Nick格兰芬多的驻塔幽灵，因为头和脖子只靠一点皮肤相连，所以大家都叫他“差点没头的尼克”。魔法世界的部分教科书和课外书 A Beginners’ Guide to Transfiguration《初学者变形指南》Curses and Countercurse 《诅咒与反诅咒》Dragon-Breeding for Pleasure and Profit 《养龙的快乐与收获》Dragon Species of Great Britain and Ireland 《大不列颠与爱尔兰的各种龙》Fantastic Beasts and Where to Find Them 《怪兽与它们的发源地》From Egg to Inferno ,A Dragon Keeper’s Guide 《从孵育到喷火──养龙手册》Great Wizarding Events of the Twentieth Century 《二十世纪重大魔法事件》Great Wizards of the Twentieth Century 《二十世纪的伟大巫师》Hogwarts ,A History 《霍格沃茨，一段历史》Important Modern Magical Discoveries 《现代魔法的重大发现》Magical Drafts and Potions 《魔法药剂与药水》Magical Theory 《魔法理论》Modern Magical History 《现代魔法史》Notable Magical Names of Our Time 《今日魔法名流》One Thousand Magical Herbs and Fungi 《千种神奇药草与蕈类》Quidditch Through the Ages 《穿越历史的魁地奇》Study of Recent Developments in Wizardry 《近代巫术发展研究》The Dark Forces :A Guide to Self-Protection 《黑魔法：自卫指南》The History of Magic 《魔法史》The Rise and Fall of the Dark Arts 《黑魔法的兴衰》The Standard Book of Spells（Grade1） 《标准咒语,一级》Adventures of Martin Miggs, the Mad Muggle 《麻瓜马丁米戈历险记》Break with a banshee 《与女妖决裂》Charm Your Own Cheese 《给你的乳酪施魔法》Enchantment in Baking 《烘焙的美妙》Encyclopedia of Toadstools 《毒草百科全书》Flying with the Cannons 《与击球手一同飞翔》Gadding with Ghouls 《与阴尸四处游荡》Gilderoy Lockhart's Guide to household Pets 《吉德罗 洛哈特家养宠物指南》Holidays with Hags 《与巫师共度假期》Magical me 《会魔法的我》Moste Potente Potions 《超级魔药》One Minute Feasts──It's Magic 《一分钟宴会──神奇魔法》Prefects Who Gained Power 《功成名就的级长们》Travels with Troll 《与巨怪同行》Voyages With Vampires 《与吸血鬼同船旅行》Wanderings With Werewolves 《与狼人共度周末》Year With The Yeti 《与西藏雪人在一起的一年》Invisible Book of Invisibility 《隐形的隐形书》Old and Forgotten Bewitchment and Charms 《古老的魔咒》The Dark Forced─A Guide to Protection 《黑魔法- 保护咒语指南》Handbook of Do-it Yourself Broomcare 《飞天扫帚保养手册》Unfogging the Future 《拨开迷雾看未来》Death Omens: What to Do When You Know the Worst is coming 《死亡预兆：当厄运来临时应该做的事》Sites of Historical Sorcery 《历史魔法遗迹》Monster Book of Monsters 《妖怪们的妖怪书》
部编版小学一年级语文下册《11彩虹》优秀教学设计
教科书分析： 1.课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。 2. “识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”(课标要求)，同时一年级的课文是识字的文本，因此要注意合理分配教学时间和精力，突出“识字与写字”这个教学重点。 3.一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部，以及形近字的区别是保证掌握会写字的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计关注关键笔画和形近字区别的学习步骤，通过学生记字方法的运用，结合音形义，认记会写的字。 4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。 学情分析： 虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如“奖励大拇指”(完成一个学习任务，奖励一个“大拇指”，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰)“小组比赛”(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。 教学目标： 1.借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。 2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。 3.认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。 4.能正确读写“着”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。 教学重点： 1.能读好长句，正确朗读课文。 2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。 教学难点： 图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。 教学准备： 教师：“虹”等12个会认读字字卡，“着”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。 学生：每人一套“虹”等12个会认读字字卡(不注音的)。 教学时数： 两课时。 教学过程： (一)复习，激趣导入，明确主要学习目标。 1、用读问句的形式复习生字。 (1)导语：在学习新的课文之前，我们先来读读这几个带“?”的句子，句子中蓝色的字和这一课中要求会认或者会写的几个字很像，红色的字是我们已经会认读的、这一课要求会写的字。请自由朗读这些句子。 PPT出示句子： 我可以坐到你旁边(biān)吗? 你看到那边的红点了吗? 你见过什么桥呢? (2)反馈指导：指名读，相机正音(重点：坐zuò)。齐读。 (3)小结：这些蓝色的字和我们今天要认或者要写的几个生字长得很像;这些红色的字体的字，我们学完课文，就要求能正确写了;读好问句对我们学习今天的新课文很有用哦! 2.复习激趣导入，明确主要学习目标。 (1)导语：同学们，前几天我们学习了《静夜思》和《夜色》，你还记得这两篇课文围绕“家人”分别讲了什么事情呢? (2)学生反馈：《静夜思》讲诗人李白看到明月思念故乡和家人;《夜色》讲妈妈给“我”讲勇敢的故事，爸爸晚上带“我”去散步，让“我”从此不再怕黑夜，说明爸爸妈妈很爱“我”。 (3)今天我们要继续学习一篇有关“家人”的'故事。老师适机板书题目：11彩虹。(“虹”注音) (4)出示任务：自己借助拼音读准题目。 (5)反馈指导：指名拼读“虹”后读题目;正音后全班齐读课题。 (6)释题，明确主要学习目标。 设问：读了题目，你们知道课文通过什么来讲关于“家人”的故事的呢?(预设：彩虹) 过渡语：同学们，这篇课文通过彩虹讲了一个什么样的关于“家人”的故事，表现了家人间的什么呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。 (二)学习朗读课文，学习会认的字。 1.尝试朗读课文，学习会认的字。 (1)出示任务： ①请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，努力将课文朗读下来。 ②读完课文后，把课文中这一课需要认读的字圈画出来，然后借助拼音读准这些字宝宝。 (2)反馈指导： ①订正会认的字的圈画。 ②出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的2—3个学生)，相机指导。 ③自由拼读、全班齐拼读。 ④指名拼读(学习较慢的1-2个学生)，再次相机指导。 2.朗读课文，继续学习会认读字。 (1)导语：会认读的字宝宝我们都读准了，现在让字宝宝重新回到课文，你能读准这些字宝宝吗? (2)出示任务：请同学们再次朗读课文。 (3)反馈指导： ①分自然段指名朗读，提示其他学生集中注意认真听，在同学读错的会认读的字下面点上圆点。 ②指名朗读后，学生就读错的会认读的字进行评议和纠正，小结后再次自由读该自然段。 3.学习会认读的字音难字，能读准课文。 (1)导语：(小结读准课文活动情况后)请同桌互相检查是不是真的能读准课文了，读的同学要注意读准会认读字的读音，听的同学要集中注意认真听，在同桌读错了的会认读字下面做个记号，同桌读完后，帮助他纠正。 (2)出示任务：同位互读课文，注意读准会认读的字;如果同桌读错了，在他读完后帮助其纠正。 (3)反馈指导： ①提问：您帮助同桌纠正了哪个字的读音?或：同桌帮助你纠正了哪个字的读音? ②预设：后鼻韵母：兴、镜;平舌音：座、洒;翘舌音：照。 ③正音后，单字开火车检查、巩固(直呼)。 (4)自由练习读准课文，再指名朗读，并反馈指导，重点指导认读字的读音。 4.认识偏旁衣字旁。 (1)导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我 们学习生字。今天，我们又要学习一个新的偏旁，请同学们在双横线中会认读字里找一找，我们要通过哪个字学习什么新偏旁?它们分明表示什么意思呢? (2)反馈指导： 裙(“衣”“君”)衣字旁、表示一种服装 (3)小结讲解：同学们找得真准，说得也很好! “裙”字的“衣字旁”，以“衣字旁”取义的字，多与衣服、布匹有关，如“裤”“衬衫”。(一边讲解，一边通过PPT演示。) (4)PPT出示，并齐读： “裙”字——“衣”，衣字旁 (5)小结：今天我们又交了以个偏旁新朋友：衣字边。这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，能帮我们牢记字宝宝，还可以帮助我们认识更多的字宝宝。 5.读通顺课文和继续学习会认读的字。 (1)导语：刚才我们读准了会认读字的读音，学习了新的偏旁，接下来我们学习把课文读通顺，继续学习会认读的字。 (2)出示任务：在读准音的基础上，朗读课文，做到不添字、不漏字、不回读，注意句子中间的停顿，读完后给会认读字找朋友，用横线标注出来。(提示：一般情况下连在一起读的是它们的好朋友，有些字在课文中是单音节词，不用硬给它们找朋友，可留待口头组词找朋友。) (3)反馈指导： ①反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友”。 ②PPT出示课文词语：“彩虹”“一座”“提着”“浇花”“洒下来”“挑水”“高兴”“拿着”“镜子”“秋千”“花裙子”。(会认读的字注音，直呼读字读词，方式如：“虹、虹、虹，彩虹的虹”。)齐读，自由读。 (4)给“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”口头组词(“照”在课文中为单音节词，通过组双音节词或多音节词，理解该单音节词的词义以及该字字义;“座”是量词，通过说“一座( )”，进一步理解意思，并运用。) ①(贴出会认读字的字卡后)出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?同桌说一说。 ②反馈指导： 逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。 如果学生组的词语是常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。) 让学生说说：“一座( )” 将学生组的词语带读一、两遍。 ③小结：同学们真用心，能在生活中积累那么多词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语。 (5)学习读通顺课文。 ①导语：通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读字的意思，在这个基础上有信心把课文读好吗?我们读课文的时候，要注意长句子的停顿，不要把会认读的字宝宝的好朋友拆散了。 ②出示任务：请同学们朗读课文，做到不添字、不漏字、不回读，注意标点符号的停顿和长句子中间的停顿。 ③反馈指导： 通过分自然段个别指名读检查，注意指导读好下面句子的停顿和问句的语气： 爸爸，如果我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨了吗? 妈妈，如果我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗? 哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹上，我坐着秋千荡来荡去的时候，我的花裙子不就成了一朵彩云飘来飘去了吗? ④自由朗读、齐读全文。 (5)总结：通过努力，我们能读好长句子的停顿，并能读好问句的语气，真不错。 6.会认读字的认字初步评价。 (1)同桌打乱字卡顺序相互检查并纠正。 (2)游戏认字(注：所出示的字脱音节)。 (三)图文结合，了解课文内容，品读语句，感悟课文主题。 导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们结合课文的图画，学习课文，看看课文中的“我”有哪三个和“彩虹”有关的愿望。 1. 图文结合，了解课文内容及心愿。 (1)看图说话。 ①PPT示课文图画，出示任务：观察课文的这两幅图画，想一想，图画上的小女孩是课文中的谁?她分别在彩虹上干什么? ②反馈指导：预设：图画上的小女孩是“我”; 第一幅图“我”在彩虹上给田地里的蔬菜浇水，第二幅图“我”在彩虹上荡秋千。 (2)图文结合，了解课文内容。 ①出示任务1：朗读课文，给课文的自然段标上序号;然后根据课文内容，在每一幅图画旁标上对应自然段的序号;你是怎么知道的，在课文中用横线划出相关的句子。 ②反馈指导：(采用汇报一幅，朗读该句子、自然段的方法进行。) PPT出示课文图画，指名同学朗读与图片相对应的自然段。师生共同评议。 预设：第一幅图对应第2自然段，第二幅图对应4自然段。 出示句子并正确朗读：爸爸，你那把浇花用的水壶呢?如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗? 哥哥，你系在门前树上的秋千呢?如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗? ③反馈订正后，出示任务2：你发现课文哪几个自然段的内容没有图画?在这个自然段前画一个△，再读一读;然后想一想：如果让你来给它们画一幅画，你会画什么呢? ④反馈指导：(采用汇报一幅，朗读该自然段的方法进行。) 预设：第一自然段：在天空中画一条彩虹; 第三自然段：画“我”拿着镜子坐在彩虹上给妈妈照镜子梳头。 ⑤小结过渡：课文讲了小女孩希望拿着水壶到彩虹上帮爸爸给田地浇水，希望拿着镜子到彩虹上给妈妈照镜子梳头，希望穿着花裙在彩虹上荡秋千给哥哥看。 2. 关注小女孩的美好愿望，品读语句，感悟主题。 导语：我们通过图文结合，了解了课文内容，知道了小女孩想做的三件事情，那么，你觉得这个小女孩希望家人怎么样?她是一个怎样的小女孩? (1)出示任务：朗读课文，想一想，你觉得小女孩希望家人怎么样?你是从那些句子中知道的?用横线画出这些句子。 (2)反馈指导。 预设：1.希望爸爸不再那么辛苦。句子：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗?2.希望妈妈变得更美。句子：我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗?3.希望哥哥高兴。句子：你看见了，高兴吗? 找到一个句子就指导感情朗读这个句子，以感情朗读表示理解。 追问：从三个表达小女孩美好愿望的句子中，你可以看出她是一个怎样的小女孩?(预设：是一个爱家人的小女孩。) 感情朗读这三个句子。 (3)小结：课文通过彩虹，讲了一个小女孩的故事，通过她的三个美好的愿望，让我们看到一个深爱家人的小女孩。你能通过朗读，把小女孩美好的心愿、深爱家人的心读出来吗? 4.朗读全文 (1)自由有感情地朗读全文。 (2)指名感情朗读，师生评议。 (3)全班齐读课文。 (四)了解“×来×去”四字词语的表达效果。 1.出示任务：再次朗读第4自然段，找出“×来×去”这样的四字词语读一读，然后读一读课后的“读一读，说一说”? 2.反馈读词后出示任务:比较这两组词语，你觉得“荡来荡去”比“荡”多了些什么意思?“飘来飘去”呢? 荡 荡来荡去 飘 飘来来飘去 3.反馈指导：预设：“×来×去”有来来回回的意思。 4.你还能说说“×来×去”的词语吗? 预设：飞来飞去、跳来跳去、蹦来蹦去、走来走去„„(板书) 通过朗读积累“×来×去”词语。 (五)会认读字的认字再次评价。 1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。 2.游戏认字(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。)。 3.换个语境认字 (1)出示任务：生字宝宝跑到了另外的句子中，你还认识它们吗? PPT出示句子： 我看见一座美丽的彩虹桥。 爸爸挑水到菜园里，给小苗浇水。 妈妈拿着镜子照来照去。 我穿着花裙子荡秋千。 (2)反馈指导： 自由读、指名读、齐读。 (六)写字指导。 1.字形教学。 ①读一读含有会写字的句子。 PPT出示： 我拿着那把水壶到花园里给花儿浇水。 我在花园里荡秋千，高兴极了。 我的花裙子成了一朵彩云。 ②出示要写的生字，同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。 ③根据结构给这些会写字分类。独体字：千、成;上下结构：着、高、兴;左右结构：到、那。 2.指导书写。 (1)指导“到”“那”的书写。 ①观察并说说“到”“那”各部件的占位和书写要注意的笔画。 ②范写“到”“那”，提示：两个字都要做到左宽右窄、左低右高;“到”的提左边舒展，右边退让，“那”右耳旁的竖要写成悬针竖。 ③学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。 (2)指导书写“着”“高”“兴”。 ①观察并说说“着”“高”“兴”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。 ②范写“着”“高”“兴”，分别提示：“着”和“看”的区别，八字头点低撇高，六个横笔间隔要均匀，第三横最长;“高”上窄下宽，点从竖中线起，所有横笔间隔均匀;“兴”横笔舒展，上面的点、点、撇位置逐渐提高一点，最后一笔是点。 ③学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。 (3)指导书写“千”“成”。 ①指名说说“成”的笔画顺序，订正后全体一起书空说笔画笔顺。 ②观察并说说“千”“成”各笔画起止位置和田字格占格。 ③范写“千”“成”，分别提示“千”第一笔是横撇;“成”的横折钩要退让，撇和斜勾要舒展。 ④学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。 (七)总结：今天同学们学得非常认真，不但认识了会认字，会书写会写字，而且读好了课文，认识了一位善良可爱的女孩子。 作业设计： 朗读课文。
小学一年级下册语文《彩虹》教案
作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的部编人教版小学一年级下册语文《彩虹》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学一年级下册语文《彩虹》教案 篇1 一、教材分析 教材共2页，分为“自制水棱镜”、“制作牛顿盘”2个部分。 学生们在惊诧于雨过天晴时彩虹的美丽，但却未必能解释雨后为什么会产生彩虹？学生们知道彩虹由7种颜色组成，但却未必能解释彩虹不同的色彩是怎样形成的？本课意图利用三棱镜与牛顿盘的制作和使用，让学生了解到光可以分解和混合。 第一部分：自制水棱镜。 教材首先将一束阳光投射到三棱镜上，让学生观察产生的现象。学生们将可能会观察到三种现象：一是阳光被棱镜的一面反射到墙壁上，我们会看到一块白色光斑；二是投下的棱镜的阴影；还有一种现象就是被折射出来的彩虹。让学生描述并解释观察到的这几种现象，他们可用光的反射来解释白色光斑，然而在解释彩虹形成时，就遇到了障碍。于是教材提供了这样的解释：“阳光穿过透明的棱镜时，光的路线会发生改变，被分解为多种颜色的光，形成太阳光谱。”（我认为在实际教学应该注意两方面的事项：一是如何让外界的阳光引到教室内来，第二是如何从镜子反射阳光过渡到棱镜折射阳光。） 这种现象如果能被学生用一定的方法再现，那是多么愉快的事。于是，教材就提供了一种简便易行的制作太阳光谱的`活动——制作水棱镜的活动。在制作水棱镜时，学生还可能观察到水中的硬币、镜面的折射效果。教师可以适当地讲解一下光的折射现象，以满足学生的求知欲。（我认为教材中这种制作方法可以用配套材料中的器材替代，并且效果比较好。而水棱镜分解阳光，我们可以做成模拟实验。可以用手电筒的光替代阳光，水棱镜替代三棱镜，白纸替代墙面。这样的改变一方面可以解决这节课受阳光限制的局限，另一方面也可以让学生经历模拟实验的产生与设计过程。） 在活动结束前，教师可以引领学生联想日常生活中看到的彩虹或折射现象，分析其中的光学原理，并利用这种原理创造性的再现天空中的彩虹。 这部分的内容，是这节的重要部分。 第二部分：制作牛顿盘。 白色的太阳光（姑且将阳光的颜色称为白色）通过棱镜能分解成多种颜色的光，那么这些光能否再混合成白光呢？这是个有趣的问题。面临这个问题，学生们会怎样思考呢？按照探究的一般过程，他们应该下一个真假判断，再通过设计实验加以验证。设计实验的过程最能培养学生的创造性思维能力。虽然教材中没有要求有这样的思考过程，但在出现牛顿盘制作之前，教师还是应该带领学生经历这样的过程。相信学生们会找到验证的方法，他们可能会想方设法地制出7种不同颜色的光，再将这些光同时用镜面反射到同一个地方；或者找出不同的颜料将它们混合在一起（这时他们看到的却是黑色）。 牛顿盘是利用视觉暂留现象将不同颜色的光混合在一起。制作牛顿盘的活动可称得上是一个“工程”。因此我们可让学生在课外事先剪好7个不同颜色的圆片，或者由教师直接提供牛顿盘。课堂上可以让学生思考“颜色的排列顺序、色块的大小是否会影响看到的效果”诸如此类的问题，以求观察与研究的结合。 二、教学目标 1、引导学生通过制作水棱镜，并利用水棱镜对光的分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的观察研究，鼓励学生积极地、有创造性地思考，并提出自己的想法和建议。并理解“三棱镜能够改变光行进的路线并分解光”。 2、通过组织、指导学生制作水棱镜和牛顿盘并观察光的分解和合成现象，使学生了解有关光的折射的初浅知识和人工制造彩虹的方法。 3、通过牛顿盘对光的混合实验，使学生对七种色光混合形成白光产生新的探究问题，激发学生课余时间对科学探究的兴趣、爱好、乐趣。 三、教学准备 1、演示材料：投影仪（光源）、三棱镜两个、透明玻璃一块、镜子两面、水棱镜套材料一套、牛顿盘套材一套、手电筒（光源）、16K白纸、水盆（装水）一个等。 2、分组材料（按四人一组准备数量）：水棱镜套材料一套、牛顿盘套材一套、手电筒（光源）、16K白纸等。 3、其它材料：观察记录纸两张 四、教学过程 1、观察阳光的分解。 （1）教师提问：你们有办法将室外的阳光请到教室里来吗？ （2）教师演示：利用镜子将阳光反射到墙壁上。 （3）教师提问：这个实验需要具备什么条件？（学生描述并解释观察到的现象，教师板画镜子反射阳光的线路草图。） （4）教师提问：将镜子换成玻璃，又会产生什么现象？镜子与玻璃有什么区别？（教师板画阳光透过玻璃的线路草图） （5）教师出示三棱镜，并让学生观察及描述三棱镜的特点。 （6）教师提问：将一束阳光照到三棱镜上，将会出现什么情况？ （7）学生猜测、教师演示，学生观察现象并描述观察到的现象。 （8）引导语：这个实验你想做吗？老师这儿没有这么多的三棱镜怎么办？我们自己动手做一个三棱镜好吗？ （9）教师引导并解释水棱镜模拟实验：水棱镜替代三棱镜、手电筒替代阳光、白纸替代墙面。 （10）学生实验：水棱镜分解手电筒光，开成光谱。 （11）请做得比较成功的小组上台演示 （12）教师提问：要使这个实验做成功需要注意什么？（学生小组讨论） （13）教师提问：刚才在白纸上我们看到了什么现象？除了光谱还有什么？请在记录纸上标出相应的位置？（学生小组讨论，并作好记录） （14）教师板画、小结：教师板画手电筒的光穿过水棱镜时，光前进的方向发生改变，并被分解多种颜色的光。那么，你现在能不能解释三棱镜分解光的道理？ （15）教师再小结：阳光穿过透明的三棱镜时，光行进的方向会发生改变，被分解成多种颜色的光，形成太阳光谱。阳光是由多种颜色的光混合而成的。 2、例举日常生活中的“彩虹现象”。 （1）学生讨论并交流以下问题：在日常生活中还在哪里看到过类似现象？ （2）引导语：没有三棱镜，没有水棱镜，我们也能用水和镜子分解阳光。 （3）教师出示简易水棱镜的制作方法，演示制作过程。 （4）教师介绍人造彩虹的简单制造方法。 3、单色光混合成白光的探究活动。 （1）教师提问：同学们，你们还有什么问题吗？老师还有一个问题：当阳光透过三棱镜照到墙面上形成光谱，如果我将墙面换成一块三棱镜，你想，这七种光透过三棱镜又会变成什么颜色的光呢？太阳光通过棱镜分解成的多种颜色的光，是否能再混合成白光呢？ （2）学生作出判断，并尝试说明判断的依据。 （3）教师提问：你想研究这个问题吗？（小组研讨：怎样用实验的方法验证我们的想法，画出示意图。） （4）教师小结：同学们，在300年前的18世纪初伟大的科学家牛顿就研究过这个问题，为此，牛顿还制作了实验工具，后来称它为牛顿盘。 （5）出示牛顿盘及制作方法，并解释怎样做这个观察实验。 （6）学生在课后，利用牛顿盘进行研究并思考：旋转的方向、色彩的排列、色块的大小是否会影响白色光合成的效果？从7种圆形纸板中任选几片做相同的实验，是否也能达到同样的效果？ 附件一： 观察记录 记录人：记录时间 1、请记录手电筒光透过水棱镜在白纸上看到的现象及其位置，用小圆圈表示位置。 2、怎样用实验的方法验证我们的想法，画出示意图 附件二： 《利用牛顿盘来合成光的研究》研究记录 研究提示：旋转的方向、色彩的排列、色块的大小是否会影响白色光合成的效果？从7种圆形纸板中任选几片做相同的实验，是否也能达到同样的效果？ 研究人：研究时间： 牛顿盘配色方案请写出旋转后牛顿盘合成光的颜色。 小学一年级下册语文《彩虹》教案 篇2 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。 教学重点： 识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点： 在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。 教学课时： 两课时。 第一课时 教学目标 1．能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。 2．初读课文，整体感知课文内容。 教具准备： 生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：（出示图片）同学们，这是什么？ 生：彩虹。 师：彩虹有什么颜色？ 生：赤橙黄绿青蓝紫。 师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。（板书课题：彩虹） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？ 师：谁来说说课文讲了哪几件事情？ 生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。（教师引导） 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？ 第二课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。 课前准备： 生字卡片，多媒体课件。 教学过程： 一、 复习导入。 1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 2、 听写生字。 3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、初读课文，整体感和。 1、学生分小组读，给生字正音。 2、文章有几个自然段？（四个） 3、课文读给同桌听，想一想，天上真的有一座美丽的桥吗？ 三、课文详解。 1、分小组朗读课文，想一想：天上美丽的桥是什么？读后，小组汇报交流。 生：天上美丽的桥是雨后的彩虹。 师：文中的我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么？ 生：说明我爱想象、爱思考。 师：那“我”真的能走上这座美丽的桥吗？为什么？ 生：不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。 师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回事？ 生：这是“我”想的，希望可以帮助他们。 师：“我”能想象出这么多事，说明了什么？ 生：说明我是一个“想象力”丰富的孩子。 2、全班集体读二、三、四段，你发现了什么？ 生1：我为每一个家人都做了事情。 生2：这三段最后一句话都是“你高兴吗”。 师：从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子？ 生：懂事、关心父母、关心家人。 3、那么，我们也应该向这位小朋友学习，多关心父母、家人，同学们平时在家里是怎么做的？（学生自由回答） 4、小组分段朗读、小组比赛朗读。 四、总结全文。 1、学了这一课，你懂得了什么？ 2、教师总结：除了学习，我们更应该多关心父母和家人。 板书设计： 11彩虹 彩虹桥上为爸爸洒水浇田地 彩虹彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头关心父母、家人 彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴 课后反思： 彩虹是孩子们熟悉又陌生的自然现象，由此入手，很好的激发了学生学习的兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的'答案，充分发挥了学生的主导地位。 小学一年级下册语文《彩虹》教案 篇3 教材分析： 本课是《义务教育课程标准实验教科书一年级下册》第10单元----雨中的第2篇主体课文。《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识，因此学习起来学生很有兴趣。 教学目标： （1）使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。 （2）掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，能正确书写生字的笔顺。 （3）激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。 能力培养： （1）识记生字，培养学生自己观察字型的能力。 （2）继续培养学生自主、合作的学习能力。 （3）逐步培养计算机的操作能力。 德育目标： 对学生进行自然知识的探索研究及自然小常识的积累。 教学重、难点： （1）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、 戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。 （2）能够正确书写生字。 （3）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的感情。 教具准备： 网页、彩虹贴图，生字卡片 教学环节 师生互动 设计思路 一、联系生活，导入新课 1、师：同学们，认真看我写两个字——（彩虹）谁能来拼读这个字（虹），一生读，师板书，齐读。你有什么好办法记住这个字呢？ 2、你们见过彩虹吗？在那里见过？ 大部分同学都没有真正的看见过彩虹，彩虹在我们的生活中很难见到，不过今天我带来了几张彩虹的图片，我们一起来看看吧！（配乐播放彩虹图片）看到了彩虹，你想对它说什么呢？ 3、对，今天我们就来学习一篇新课文：《美丽的彩虹》。 （板书：美丽的）请同学们仔细看老师写课题。齐读课题。（贴彩虹） 课题中识字，指导学生拼读、识记“虹”字，识字途径多样化，便于学生识记。 开课让学生欣赏彩虹的图片，大大激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习积极性，引出了课文。 二、初读课文，游戏识字 1、师：丁丁冬冬看见了彩虹也像你们一样高兴，我先来读读他们说了些什么，同学们边听边指，遇到不认识的字，听听老师是怎样读的，听准字音。 2、师：你们想不想也来读一读？自己读读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式来解决，比比谁读的字音最准确！ 3、大家看，课文已经在屏幕上，红色的词语就是我们今天要认识的词语，你还能读出它们吗？现在试试看，比比谁能读出所有的生词！ 4、我们一起来玩个“小小火车开起来”的小游戏，鼠标的箭头指哪个词，就读哪个词，如果他读的正确，其他同学跟读，如果他读错了，你不要读，可要听仔细了，现在开始——（小小火车哪里开）学生分组，逐个读词。 5、在这些生字中，你觉得哪些最难记呢？你有什么好方法记住这些字？学生提，其他帮助他解决，后教师出示（戴）（晴与睛怎样区别） 6、师：现在生字宝宝又躲到气球中去了，谁能把它读出来，就能把彩虹打扮得更美丽，同学们敢试试吗？ 看我们把彩虹打扮得多美呀！快为自己鼓鼓掌吧！在教师的范读中，低段学生更易掌握朗读要领，对学生提出最简单实在的要求并引导学生在读书中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。 通过两个阶段的识字，先自己解决简单的生字，再在老师指导下学习较难的字，识字学习呈现了梯度。发挥语文教学与信息技术的整合的优势，开发了识字教学的电脑游戏与识记方式，生字教学趣味化，使识字过程不再枯燥无味，变被动于主动，符合低年级学生的学习心理，延长了集中注意力的时间，不断巩固了生字，提高了学习效率。 三、细读课文，入情入境 1、师：见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？你想读谁说的话呢？ 我们（其他同学）一起来读第一和最后小节。 2、把自己想读的小节读一读，看看谁读得最好。 3、现在我们一起来读读课文，想读哪一节就读哪一节。 （对学生的读书、听讲习惯及时表扬，提醒） 4、师：课文中出现了四个小朋友，他们分别是： 生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。 师：他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢？ 1）丁丁说。（第二节） （1）生：说一说。 师：边说边贴（贴“桥”）。 （2）谁想来读读丁丁说的话呢？ 一生读。使用灵活多变的读书方式，促使学生多读、乐读，在读中感悟，激发情感。教师把自己摆在与学生平等的位置上，教学相长，师生间朋友般地合作学习。 培养一年级学生良好的听讲习惯并学会适当的评价是极为重要和必要的，富有鼓励性的话语，对学生会树立学生自信，起到激励作用。 不断引导学生在不断地读书中感悟彩虹的形状美、颜色美，发挥联想和想象，在无形中训练了学生独立思考的能力。 师生一起读书，让学生自己评，发现“问题”，把自主权还给学生，随后帮助读书的同学读准每个字音，读出每句话的感情，真正做到了师生共同参与学习过程。 通过让学生读自己喜欢的小节，引导学生充分感悟彩虹的美与神气，并在理解课文的基础上，引导学生充分发挥联想和想象，进一步拓展思维，训练学生的写作能力与想象力。 适时地渗透与本课有关的科学小常识，增加学生学习兴趣，拓宽知识面。 实现课外知识与课内知识的融会贯通。联系生活，扩展语文，是新教材的目的，是课改的目的，更是学语文的目的。 （3）哪位同学能作示范给大家读一读呢？ （4）喜欢读的同学我们一起来读一读吧。你们还喜欢读谁说的话呢？ 2）冬冬说。 （第三节） （1）一生读。 （2）师：冬冬说了什么？（贴“项链”）生齐说 （3）师：大家看这条项链多美呀，你想怎样读呢？哪个小组想再来读一读，读出它的美呢？（读的时候可以边读边想象）哪个小组敢和他们比一比？（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？ 3）小弟弟问。 （第四节） （1）生：（小弟弟想知道——） （2）师：谁想找好朋友和自己一起来读一读？ 师：小弟弟把弯弯的彩虹当作——（滑梯），他想滑到太空人的家。 （3）我也想读一读，谁想和我一起读？ 同学们来当裁判。我们读得怎么样？ 有问号要读出问的语气。 （4）自己试着读一读，看谁比老师读得还要好！ （5）男同学敢试试吗？ （6）女同学能不能比他们读得还要好？小妹妹问。 （第五节） （1）生：（小妹妹想知道——） （2）谁想来读一读呢？注意读的时候要读出（问）的语气。一生读（2）哪对好朋友敢来读一读呢？ （3）谁敢向他们挑战呢？ （4）我也想和同学们一起来读，好吗？（齐读） （5）师：小妹妹问——（边说边贴“笔”） 谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣，看，这就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分别有——红色……也就是我们平常所说的……赤是指红色。那么，彩虹又是怎样形成的呢？同学们先从课文第一小节中找一找。谁能来说一说？我们一起来读一读。 （4）彩虹是怎样形成的呢？（放彩虹的形成） 师带学生读。其实我们并不能经常看到彩虹，它的出现需要一定的条件，在我们生活的城市中更是少见，我也只是在我们一起去雨林谷时见过一次，同学们在旅游的时候，可以走到大自然中，寻找美丽的彩虹！ （3）彩虹的形成多神奇呀！可彩虹还是会消失，谁能来读读最后一小节呢？ （4）师带读 四、趣味写字，巩固生字 1）彩虹消失了，可彩虹留下的这几个字你会写吗？（巨、笔）巨：这是“巨”字，组词，笔画是——（笔画动）生说。2遍，生比划，在你的本子上写两个试试，注意笔画的顺序与占格的位置。笔：这又是个什么字呢？它是由哪两部分组成的组成，为什么？ 我们一起来说说它的笔顺。2遍注意竹字头和“毛”在田字格中的位置。 发挥信息技术的优势，直观地向学生展示生字的笔顺，从学生的实际情况出发，能很好地解决本节课的写字难点。 五、再读课文 深化感情 1、师：会写了课文中的字，我们再回到课文，能不能把喜欢的小节记住？ 2、让我们起立一起读一读，用自己最美妙的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中！起立齐读。 同学们，闭上眼睛，美丽的彩虹正在向我们招手呢！看到了吗？ 让学生再读课文，把课文读通、读熟，读精，读出感情，彩虹变成了学生的朋友。 六、布置作业 回家后，和爸爸、妈妈一起读一读这篇课文，好吗？ 鼓励学生把培养起的对事物的真挚感情带出校园，融入家中，融入社会。
