如何进入小学科学网？
要进入小学科学网，可通过以下3个步骤：1、找一个可以连上互联网的设备（电脑、平板电脑、手机等）；2、将该设备连上互联网，然后打开浏览器；3、在浏览器中输入小学科学网的网址，然后打开链接。小学学制1、六年制小学教育一般是六年制，分三个阶段:一年级、二年级叫低年级，三年级、四年级叫中年级，五年级、六年级叫高年级。1970年初，本着"教育要革命，学制要缩短"的理念，开始将小学六年制改为五年制。1979年，又将五年制改回到六年制。2、五四学制21世纪初，一些地区又进行试验，实行小学五年制教育。如宁波山东地区2006年在部分学校试行小学五年、初中四年的"五四学制"试点。济宁等地点现今也沿用着"五四学制"。参考资料小学科学网.小学科学网[引用时间2018-4-20]
如何进入小学科学网
要进入小学科学网，可通过以下3个步骤：
1、找个一个可以连上互联网的设备（电脑、平板电脑、手机等）；
2、将该设备连上互联网，然后打开浏览器；
3、在浏览器中输入小学科学网的网址，然后打开链接。
附：小学科学网的网址http://www.xxkx.net/
理由是：在百度上搜索“小学科学网”，会找到很多个网址，在第一页中一个个点开进去之后，发现这个网址是看起来比较靠谱的。其他网址，要么是各个省市地区的科学网，要么干脆就是不相关的东西。所以，通过对比http://www.xxkx.net/ 是比较像是小学科学网的网址。当然，在该网站中找到网管或联系网站的工作人员，就可以进一步确认这是不是小学科学网了。
粤教科技版小学科学设计师怎样工作的课件
教学《长方形的面积的计算》公式的推导时，先让学生猜测，自己动手摆学具，教师再借助教学媒体充分展示知识发生、发展和形成过程，突出公式推导的要点。先出示长5厘米，宽3厘米的长方形，再用1平方厘米的正方形去摆，看一共可摆几个，面积就是几平方厘米。重点是一共摆几个，让学生仔细观察画面：一个、一个1平方厘米的正方形依次没长边摆满，共摆5个，与长的厘米数一致；再沿宽边摆了3行。通过动态演示让学生发现：长方形的面积＝长×宽。在这课的教学中，教学媒体以它得天独厚的动态演示画面使学生生动、形象地理解了长方形的面积公式。并使学生利用己有的知识、能力和方法去探索获取新知识，培养了学生的探索能力和创造能力。既有效地解决了教学中的重点，突破了难点，使学生的个性得到最充分的发展，提高了教育质量。
现在中小学在线教育哪个平台好？
如果家长有时间，可以陪孩子一起看的，下面这个资源大全，里面收罗了小学阶段各科各阶段的资料，并且实时更新，完全免费。可以一看。《小学各年级语文、数字、英语资源大全》百度网盘免费下载链接：https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ?pwd=1234 提取码：1234全免费资源，实时更新。建议收藏！内容包括小学各年级语文、数字、英语等主课以及其他课程的各类学习资料、拓展资料和复习资料。可以在线查看，也可以免费下载，请关注。
中小学在线教育平台有哪些
中小学在线教育平台有哪些呢？如何选择合适的平台来进行学习呢？这是很多家长比较好奇且关心的话题。下面就和我一起了解一下吧，供大家参考。 中小学在线学习平台哪个好 1.语言教育类：91外教、VIPABC、51talk、在聊网、EnglishBreak、海绵外语、SpeakingMax、爱卡微口语、魔方英语、沪江网校。 2.K12阶段教育：学而思网校、一起作业。 3.考试考证培训：嗨学网。 4.技能提升和成人学习：多贝网、传课网、粉笔网、网易公开课、邢帅网络学院、天下网校等。 5.公务员考试与出国资询：华图网校等。 6.分类信息与门户服务：中国考研网，教育在线，厚学网，淘课网。 7.教育信息技术服务：ATA。 8.儿童兴趣培养与早教：61时光网、贝瓦网、宝宝巴士。 9.营销与推荐服务：决胜网、360教育。 11.在线学习工具：海词、拓词、有道翻译。 12.中小学在线教育：分之道网校。 在线学习教育平台怎么收费 小一至小六：一小时150-250元。 初一至初三：一小时200-300元。 高一至高三：一小时260-400元。 辅导班一般价格在几千到上万不等，各地区之间也会有所差距。 如何选择教育平台 选择专业的辅导机构才能够有效的对孩子的成绩起到非常好的帮助作用，同样的在选择在线教育平台时，也应当选择专业的辅导机构以及平台来进行学习和指导。 不同的家长他的收入是不一样的，所以在给孩子选择在线教育平台时，缴纳的费用也有着一定差异，根据自己的经济水平，选择合适的价格区间，对于孩子而言也不会有太大压力，对于自身而言，也不会有太大影响。在线教育平台往往推出了多种教学模式，在收费方面价格也有着一定的差异，根据自己的能力以及需求选择合适的教学方案是一种比较恰当的方式。
中小学专题学习网站的设计
一、引言随着Internet网络建设的迅速发展，特别是校园网络的广泛建立，开发建设基于Internet的多媒体学习资源具有重大意义。专题学习网站是在因特网的环境下，围绕某一专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站，专题学习网站在中小学教学的应用，充分体现了信息技术与课程整合的优势。本文将对专题网站建设的意义和设计策略结合扬州大学附属中学信息技术拓展专题学习网站对专题学习网站的设计开发做一探讨，并就专题学习网站如何有效地实施课堂教育教学结合课程实例作一阐述。二、专题学习网站的定义专题学习网站的本质是一个基于网络资源的专题研究、协作式学习系统，它通过在网络学习环境中，向学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具，让学习者自己选择和确定研究的课题或项目的设计，自己收集、分析并选择信息资料，应用知识，去解决实际问题。它强调通过学习者主体性的探索、研究、协作来求得问题解决，从而让学习者体验和了解科学探索过程，提高学习者获取信息、分析信息、加工信息的实践能力和培养良好的创新意识与信息素养。三、专题学习网站的基本特征专题学习网站通常包含以下四个基本内容：（1）专题知识部分是指通过收集整理与建设与本专题相关的文本、图片、动画等教学媒体，按一定的教学策略进行分类、组织，以网页形式制作专题网络教学课件。（2）专题资源库部分是指按有关的资源建设规范分类、整理与本专题相关的资源入库（例如学习工具（字典、词典、读音、仿真实验）以及相关资源网站的链接等，并提供良好的资源上传、下载、资源维护、资源检索、资源应用等资源管理与应用功能（3）专题学习应用工具部分指学习者提供能应用专题知识和专题资源进行网络学习的工具，这为协作学习的开展提供了有利的空间，学生可以利用“论坛”、“留言板”、“BBS”、“聊天室”等方式互相交流，并且也为教师与学生之间的沟通搭建了桥梁。（4）专题学习评价部分是指为学习者提供自我学习评测的手段，通过收集与学习专题相关的思考性问题、形成性联系以及总结性考察的评测资料，学生可以在线完成自我学习的评价。专题学习网站是围绕某一专题进行详细而深入的资源建设，利用网站组织学习者对该专题进行全面的学习，并使用所提供的资源，在创设的情境下（如教学活动、各种问题情境以及虚拟实验，甚至游戏）分析信息、利用信息、培养学习者的观察思维能力，具有专题性、综合性、开放性、实践性的特点。五、专题学习网站的设计专题学习网站的包括选题、内容设计和系统设计几个步骤。1．专题学习网站选题选题网站的设计关键，主题的选择要体现专题的特点，可以涉及与中小学学习有关的学科知识、人文社会、自然科学等方面。专题学习网站不同于网络课程，课程在内容上有系统性、完整性、教学性，而专题内容相对具体，更加针对一项具体的知识内容，因此在选题时应注意以下原则（1）选题上的教育性、科学性原则：专题是为教学服务的，要符合学习对象的特点，选题内容有一定的教育意义，突出学习中的重点，注意启发，促进思维，培养能力。选题内容正确、逻辑严谨，层次清楚，扩展资源内容健康、合情合理，突出专题特征。（2）内容上的整合性原则：专题不只是单个知识点，它是具有相关知识特征的知识点的集合与延伸，所以选题要在专题范围内自成体系，各相关知识点要围绕专题设立，不仅仅局限于书本内容，允许在该专题涉及的范围内涵盖相关学科，体现了学科的整合。另外，在选题时还要注意下面几个方面：（1）专题要小而精。定位要小，内容要精，选择的题材涉及面可以很广，不要只是局限于学校的学科教学，但也要有所侧重，以实用为主。（2）要有独特性，新颖性，只有专题网站要做出自己的特色来，才会有生命力。2．专题学习网站的设计原则（1）交互性原则：专题学习网站要有良好的交互性，及时对学生的学习活动做出相应的反馈。（2）界面直观友好原则：网站界面要美观，符合学生的视觉心理；操作要简单，不需要大量的预备技能；提示信息要详细、准确、恰当。（3）创新能力培养原则：知识创新和信息获取的能力是当代素质教育的核心，专题学习网站应采取多种教学策略，以便充分体现学生的认知主体作用，使学生在学习过程能进行积极的思考，而不是处于被动接受知识状态，从而在培养学生的创新能力和增强信息文化素养方面发挥应有的作用。（4）科学性原则：专题网站中所要表达的知识要具有科学性，措辞要准确，行文要流畅，符合知识的内在逻辑体系和学生的认知结构。（5）协作性原则：协作学习有利于高级认知能力以及合作精神的培养，而网络为协作学习提供了理想的环境，因此，专题学习网站要充分发挥这一优势，提供协作学习和协同工作的工具和网络空间。（6）教学设计原则：要重视教学设计，即要注意分析学习者的特征、要分析教学目标和教学内容的结构、要设计符合学生认知心理的知识表现形式，设计能够有力地促进主动建构知识意义的学习策略。六、专题学习网站建设的步骤：确定选题（1）选题要具有教育性、科学性、知识性、趣味性与整合性。（2）选题要独特、新颖、定位准确。（3）选题要发挥本身优势、教学试验与内容建设相结合。专题结构化知识设计。（1）标题（2）专题内容（知识点）（3）制作思路系统结构的设计（1）专题知识框架（2）各部分内容的说明网页界面的设计工作任务列表分工素材、资源的搜集和制作制作工具的使用自主学习的设计协作交流的设计学生评价系统的设计网站评价的设计七、专题学习网站的制作目前各个学校专题学习网站的开发与设计，大部分都是由计算机教师完成的。由此而带来的弊端就是懂技术的教师不懂教学，懂教学的老师不懂技术。因此制作时必须由一线教师广泛参与网站建设，资源的整理、加工，素材的制作，制作相对简单的网页部分，计算机教师进行整合，已充分体现教师的教学思想。网站的资源建设，可采纳如下途径：一线教师：收集资料，上传，下载符合专题的资源整理加工利用。专业教师：围绕专题制作相关素材、课件。购买:购买教育教学类素材。制作时要选择或设计合适的网站源程序，制作富有个性的网站界面，学习资源的呈现要符合学生的认知规律，要按照专题内容的类型和学习者的特征，选择最合适的形式来表现专题内容。不能是资源的简单堆积，要对上传的资源适当加工，并建立合理的检索机制。其检索方式至少包括：关键字、作者、所属专题等.
