如何判断一个具体的IP是否是教育网的IP呢?
1. 算法可进行逐位匹配，IP地址是32bit位，那么收到IP后，首先运算前8个
bit位，算出来一个10进制数字，去和数据库中的第一个8位的10进制数字
进行等于操作，若通过，依次进行第二个第三个第四个八位的比较操作
若不通过，则直接拒绝，非教育网IP
2.教育网IP列表：
58.154.0.0 58.155.255.255 中国 教育网
58.192.68.0 58.192.71.255 江苏省南京市 教育网
58.193.160.0 58.193.175.255 江苏省南京市 教育网
58.193.192.0 58.193.255.255 江苏省南京市 教育网
58.194.144.0 58.194.159.255 中国 教育网
58.194.216.0 58.194.223.255 中国 教育网
58.195.8.0 58.195.127.255 中国 教育网
58.195.136.0 58.195.247.255 中国 教育网
58.196.0.0 58.196.127.255 中国 教育网
58.196.192.0 58.206.255.255 中国 教育网
58.207.0.0 58.207.15.255 北京市 教育网
58.207.16.0 58.207.39.255 上海市 教育网
58.207.40.0 58.207.47.255 甘肃省兰州市 教育网
58.207.48.0 58.207.63.255 天津市 教育网
58.207.64.0 58.207.67.255 新疆乌鲁木齐市 教育网
58.207.68.0 58.207.71.255 山东省济南市 教育网
58.207.72.0 58.207.79.255 云南省 教育网
58.207.80.0 58.207.95.255 重庆市 教育网
58.207.96.0 58.207.119.255 江苏省南京市 教育网
58.207.120.0 58.207.127.255 湖南省 教育网
58.207.129.0 58.207.143.255 教育网 直通车用户
58.207.144.0 58.207.156.255 湖北省武汉市 教育网
58.207.158.0 58.207.159.255 湖北省武汉市 教育网
58.207.160.0 58.207.175.255 辽宁省沈阳市 教育网
58.207.176.0 58.207.199.255 陕西省西安市 教育网
58.207.200.0 58.207.223.255 河南省郑州市 教育网
58.207.224.0 58.207.247.255 河北省 教育网
58.207.248.0 58.207.255.255 湖南省 教育网
59.33.174.18 59.33.174.26 广东省惠州市 教育网
59.65.209.0 59.65.211.255 北京市 教育网
59.67.162.0 59.67.191.255 天津市 教育网
59.67.206.0 59.67.255.255 天津市 教育网
59.68.236.0 59.68.239.255 湖北省 教育网
59.70.168.0 59.70.175.255 河南省 教育网
59.73.24.0 59.73.63.255 辽宁省 教育网
59.73.176.0 59.73.191.255 辽宁省 教育网
59.73.224.0 59.73.255.255 吉林省 教育网
59.74.36.0 59.74.47.255 陕西省 教育网
59.74.128.0 59.74.255.255 陕西省 教育网
59.75.1.0 59.75.1.255 陕西省 教育网
59.75.58.0 59.75.59.255 陕西省 教育网
59.75.72.0 59.75.127.255 陕西省 教育网
59.75.142.0 59.75.143.255 陕西省 教育网
59.75.176.0 59.75.191.255 陕西省 教育网
59.75.210.0 59.75.255.255 陕西省 教育网
59.76.42.0 59.76.43.255 甘肃省 教育网
59.76.76.0 59.76.191.255 甘肃省 教育网
59.77.99.0 59.77.127.255 福建省 教育网
59.77.136.0 59.77.143.255 福建省 教育网
59.77.172.0 59.77.175.255 福建省 教育网
59.78.86.0 59.78.87.255 上海市 教育网
59.78.204.0 59.78.255.255 上海市 教育网
59.79.114.0 59.79.115.255 上海市 教育网
59.79.124.0 59.79.127.255 上海市 教育网
59.79.194.0 59.79.223.255 福建省 教育网
60.190.127.162 60.190.127.162 浙江省丽水市 遂昌县教育网
60.190.214.3 60.190.214.3 浙江省绍兴市 (诸暨)教育网
60.191.130.196 60.191.130.196 浙江省台州市 教育网
61.50.213.225 61.50.213.225 北京市密云县 教育网
61.54.131.131 61.54.131.131 河南省漯河市 中小学教育网
61.128.225.84 61.128.225.84 重庆市綦江县 教育网
61.130.9.0 61.130.9.255 浙江省杭州市 萧山教育网
61.131.31.82 61.131.31.86 福建省莆田市 教育网
61.132.87.135 61.132.87.135 江苏省无锡市 教育网
61.142.247.174 61.142.247.174 广东省佛山市南海区 教育网
61.143.237.224 61.143.237.255 广东省茂名市 电白县教育网
61.144.24.96 61.144.25.59 广东省广州市 教育网
61.144.25.61 61.144.25.79 广东省广州市 教育网
61.144.25.96 61.144.25.255 广东省广州市 教育网
61.144.26.53 61.144.26.63 广东省广州市 教育网
61.144.26.80 61.144.26.255 广东省广州市 教育网
61.145.9.120 61.145.9.120 广东省江门市 教育网
61.145.230.3 61.145.230.3 广东省珠海市 教育网
61.153.10.74 61.153.10.76 浙江省温州市 教育网
61.153.18.233 61.153.18.233 浙江省宁波市 教育网
61.153.193.233 61.153.193.235 浙江省温岭市 教育网
61.153.226.158 61.153.226.158 浙江省嘉兴市 教育网
61.153.234.26 61.153.234.30 浙江省嘉兴市海盐县 教育网
61.153.235.2 61.153.235.3 浙江省嘉兴市桐乡 公共教育网
61.154.204.14 61.154.204.14 福建省厦门市 中学教育网
61.154.240.14 61.154.240.14 福建省厦门市 中学教育网
61.157.226.171 61.157.226.171 四川省雅安市 教育网吧
61.161.80.172 61.161.80.172 重庆市铜梁县 教育网
61.161.90.225 61.161.90.225 重庆市大足县 教育网
61.174.215.9 61.174.215.14 浙江省诸暨市 教育网
61.175.134.150 61.175.134.150 浙江省宁波市 教育网
61.175.205.128 61.175.205.255 浙江省宁波市 慈溪教育网
61.175.231.120 61.175.231.120 浙江省临海市 教育网
61.177.200.42 61.177.200.42 江苏省南通市 如皋市教育网
61.182.198.1 61.182.198.1 河北省石家庄市 教育网桥西区
61.182.198.2 61.182.198.2 河北省石家庄市 教育网桥东区
61.182.198.3 61.182.198.3 河北省石家庄市 教育网裕华区
61.182.198.4 61.182.198.4 河北省石家庄市 教育网长安区
61.182.198.5 61.182.198.5 河北省石家庄市 教育网裕华区
61.182.198.11 61.182.198.13 河北省石家庄市 教育网市直属学校
61.182.198.14 61.182.198.14 河北省石家庄市 教育网郊县
61.184.37.101 61.184.37.101 湖北省荆州市公安县 狮子口教育网吧
61.185.9.167 61.185.9.167 陕西省延安市 教育网
61.185.14.59 61.185.14.59 陕西省延安市 安塞县教育网
61.185.32.199 61.185.32.199 陕西省咸阳市 武功县教育网
61.185.198.114 61.185.198.114 陕西省西安市 教育网
61.189.35.8 61.189.35.14 辽宁省沈阳市 教育网
61.234.40.77 61.234.40.200 广西南宁市 教育网(全省通用)
61.234.40.202 61.234.40.255 广西南宁市 教育网(全省通用)
61.235.189.146 61.235.189.146 广西南宁市 教育网
61.242.97.3 61.242.97.3 广东省佛山市 教育网
121.48.94.0 121.48.95.255 中国 教育网
121.48.116.0 121.48.119.255 中国 教育网
121.48.144.0 121.48.255.255 中国 教育网
121.49.6.0 121.49.127.255 中国 教育网
121.49.144.0 121.49.255.255 中国 教育网
121.192.0.0 121.192.255.255 中国 教育网
121.193.64.0 121.193.255.255 中国 教育网
121.194.16.0 121.195.255.255 中国 教育网
121.248.0.0 121.251.255.255 中国 教育网
125.216.0.0 125.216.3.255 广东省 教育网
125.216.6.0 125.216.23.255 广东省 教育网
125.216.26.0 125.216.27.255 广东省 教育网
125.216.183.0 125.216.191.255 广东省 教育网
125.217.2.0 125.217.3.255 广西 教育网
125.217.8.0 125.217.127.255 广东省 教育网
125.217.144.0 125.217.159.255 广东省 教育网
125.218.30.0 125.218.31.255 广东省 教育网
125.218.68.0 125.218.255.255 广东省 教育网
125.219.64.0 125.219.95.255 中国 教育网
125.219.162.0 125.219.163.255 中国 教育网
125.219.166.0 125.219.255.255 中国 教育网
125.221.28.0 125.221.31.255 中国 教育网
125.221.40.0 125.221.63.255 中国 教育网
125.221.128.0 125.221.159.255 中国 教育网
125.221.192.0 125.221.215.255 中国 教育网
125.222.108.0 125.222.127.255 辽宁省 教育网
125.222.192.0 125.222.247.255 中国 教育网
125.222.252.0 125.222.253.255 中国 教育网
125.223.98.0 125.223.111.255 中国 教育网
125.223.253.0 125.223.253.255 中国 教育网
132.246.27.0 132.246.27.255 北京市 北京教育网
140.126.0.0 140.126.4.255 台湾省 教育网(新竹)
140.126.6.0 140.126.20.255 台湾省 教育网(新竹)
140.126.23.0 140.126.23.255 台湾省 教育网(新竹)
140.126.25.0 140.126.255.255 台湾省 教育网(新竹)
140.128.2.0 140.128.12.255 台湾省 教育网(台中)
140.128.16.0 140.128.40.255 台湾省 教育网(台中)
140.128.42.0 140.128.60.255 台湾省 教育网(台中)
140.128.62.0 140.128.70.255 台湾省 教育网(台中)
140.128.72.0 140.128.95.255 台湾省 东教育网(台中)
140.128.97.0 140.128.255.255 台湾省 教育网(台中)
140.129.2.0 140.129.10.255 台湾省 教育网(台北)
140.129.12.0 140.129.50.255 台湾省 教育网(台北)
140.129.52.0 140.129.80.255 台湾省 教育网(台北)
140.129.82.0 140.129.85.255 台湾省 教育网(台北)
140.129.87.0 140.129.255.255 台湾省 教育网(台北)
140.130.2.0 140.130.9.255 台湾省 教育网(嘉义)
140.130.11.0 140.130.12.255 台湾省 教育网(嘉义)
140.130.14.0 140.130.14.255 台湾省 教育网(嘉义)
140.130.16.0 140.130.40.255 台湾省 教育网(嘉义)
140.130.42.0 140.130.50.255 台湾省 教育网(嘉义)
140.130.52.0 140.130.80.255 台湾省 教育网(嘉义)
140.130.82.0 140.130.255.255 台湾省 教育网(嘉义)
140.131.2.0 140.131.20.255 台湾省 教育网(桃园)
140.131.22.0 140.131.30.255 台湾省 教育网(桃园)
140.131.32.0 140.131.40.255 台湾省 教育网(桃园)
140.131.42.0 140.131.44.255 台湾省 教育网(桃园)
140.131.46.0 140.131.76.255 台湾省 教育网(桃园)
140.131.78.0 140.131.84.255 台湾省 教育网(桃园)
140.131.86.0 140.131.255.255 台湾省 教育网(桃园)
163.19.0.0 163.19.255.255 台湾省 教育网
163.24.0.0 163.24.255.255 台湾省 屏东教育网
163.26.0.0 163.26.193.255 台湾省 教育网
163.26.195.0 163.26.255.255 台湾省 教育网
164.113.0.0 164.113.95.255 美国 堪萨斯州科研教育网
164.113.112.0 164.113.255.255 美国 堪萨斯州科研教育网
192.192.0.0 192.192.0.255 台湾省 教育网
192.192.2.0 192.192.2.255 台湾省 教育网
192.192.13.0 192.192.14.255 台湾省 教育网
192.192.19.0 192.192.26.255 台湾省 教育网
192.192.28.0 192.192.29.255 台湾省 教育网
192.192.31.0 192.192.32.255 台湾省 教育网
192.192.34.0 192.192.34.255 台湾省 教育网
192.192.36.0 192.192.36.255 台湾省 教育网
192.192.38.0 192.192.39.255 台湾省 教育网
192.192.41.0 192.192.43.255 台湾省 教育网
192.192.49.0 192.192.55.255 台湾省 教育网
192.192.57.0 192.192.58.255 台湾省 教育网
192.192.61.0 192.192.67.255 台湾省 教育网
192.192.69.0 192.192.77.255 台湾省 教育网
192.192.79.0 192.192.85.255 台湾省 教育网
192.192.87.0 192.192.89.255 台湾省 教育网
192.192.91.0 192.192.96.255 台湾省 教育网
192.192.99.0 192.192.137.255 台湾省 教育网
192.192.139.0 192.192.255.255 台湾省 教育网
202.38.97.0 202.38.122.255 北京市中国教育网 网络中心
202.38.123.0 202.38.123.255 北京市中国教育网 路由器
202.38.124.0 202.38.125.255 北京市中国教育网 网络中心
202.38.184.0 202.38.191.255 北京市 教育网
202.96.188.28 202.96.188.28 广东省中山市 教育网
202.99.142.0 202.99.142.255 河北省石家庄市 教育网
202.99.213.50 202.99.213.59 山西省运城市 远程教育网
202.99.231.226 202.99.231.226 内蒙古赤峰市 教育网
202.103.207.0 202.103.207.64 广西 柳州师范和都乐教育网
202.103.216.243 202.103.216.243 广西北流市 教育网
202.104.20.169 202.104.20.177 广东省佛山市南海区 教育网
202.105.216.130 202.105.216.130 广东省阳江市 教育网
202.107.209.0 202.107.209.255 浙江省宁波市 教育网
202.107.231.145 202.107.231.145 浙江省义乌市 教育网
202.107.231.147 202.107.231.191 浙江省义乌市 教育网
202.107.231.200 202.107.231.207 浙江省义乌市 教育网
202.107.231.212 202.107.231.253 浙江省义乌市 教育网
202.107.231.255 202.107.231.255 浙江省义乌市 教育网
202.107.232.190 202.107.232.244 浙江省嘉兴市 嘉善县教育网
202.112.32.0 202.112.39.255 北京市 教育网信息中心
202.112.40.0 202.112.40.255 上海市 教育网信息中心
202.112.42.0 202.112.47.255 上海市 教育网信息中心
202.112.48.0 202.112.52.255 广东省 教育网信息中心
202.112.54.0 202.112.55.255 广东省 教育网信息中心
202.112.56.0 202.112.59.255 北京市 教育网华北网络中心
202.113.246.0 202.113.247.255 天津市 教育网
202.116.105.0 202.116.105.255 广东省广州市 教育网(公用)
202.116.139.0 202.116.139.255 广东省广州市 教育网(公用)
202.116.150.0 202.116.158.255 广东省广州市 教育网(公用)
202.116.248.0 202.116.255.255 广东省 教育网
202.117.31.214 202.117.31.214 西安交通大学 材料学院先进陶瓷所强度楼教育网
202.118.168.0 202.118.169.255 黑龙江省哈尔滨市 教育网
202.118.171.0 202.118.175.255 黑龙江省哈尔滨市 教育网
202.158.162.26 202.158.162.31 上海市 教育网络协和双语学校
202.179.240.0 202.179.255.255 北京市 教育网
202.192.80.1 202.192.80.1 广州大学 教育网出口
202.193.20.0 202.193.23.255 广西 教育网
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202.198.224.0 202.198.225.255 吉林省长春市 教育网主节点
202.198.230.0 202.198.231.255 吉林省 教育网
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202.199.198.0 202.199.199.255 辽宁省 教育网
202.200.28.0 202.200.31.255 陕西省西安市 陕西省教育网中心
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210.41.109.0 210.41.109.255 电子科技大学 九里堤校区(教育网)
210.41.111.0 210.41.111.255 电子科技大学 九里堤校区(教育网)
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211.66.205.0 211.66.215.255 广东省 教育网
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211.67.67.82 211.67.67.100 湖北省十堰市 教育网
211.67.67.126 211.67.67.126 湖北省十堰市 教育网
211.67.67.141 211.67.67.143 湖北省丹江口市 教育网
211.67.67.182 211.67.67.182 湖北省十堰市 教育网
211.67.67.201 211.67.67.210 湖北省十堰市 东风公司教育网
211.67.67.211 211.67.67.219 湖北省十堰市 郧西教育网
211.67.67.220 211.67.67.229 湖北省十堰市 房县教育网
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211.67.69.0 211.67.69.255 湖北省恩施州 教育网
211.67.73.0 211.67.73.255 湖北省随州市 教育网
211.67.75.0 211.67.75.0 湖北省十堰市 教育网
211.67.75.1 211.67.75.10 湖北省丹江口市 教育网
211.67.75.11 211.67.75.60 湖北省十堰市 教育网
211.67.75.61 211.67.75.70 湖北省十堰市竹山 县教育网
211.67.75.71 211.67.75.127 湖北省十堰市 教育网
211.67.75.128 211.67.75.139 湖北省十堰市 郧西县教育网
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211.87.7.235 211.87.7.235 南京农业大学 培训部大楼221宿舍教育网
211.92.60.71 211.92.60.71 重庆永川市 教育网
211.95.177.33 211.95.177.33 四川省泸州市 教育网
211.96.198.0 211.96.198.99 广东省肇庆市 /四会市(教育网)
211.96.198.102 211.96.198.132 广东省肇庆市 /四会市(教育网)
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211.96.198.202 211.96.198.255 广东省肇庆市 /四会市(教育网)
211.97.238.34 211.97.238.34 山东省济宁市 教育网
211.153.1.0 211.153.10.26 北京市 教育网
211.153.10.28 211.153.10.255 北京市昌平区 教育网
211.153.11.0 211.153.11.45 北京市平谷县 教育网
211.153.11.47 211.153.11.255 北京市平谷县 教育网
211.153.12.0 211.153.12.255 北京市顺义区 教育网
211.153.13.0 211.153.13.255 北京市怀柔区 教育网
211.153.14.0 211.153.14.255 北京市延庆县 教育网
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211.153.20.0 211.153.20.255 北京市西城区 教育网
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211.153.24.0 211.153.24.255 北京市石景山区 教育网
211.158.25.130 211.158.25.130 重庆市 教育网
218.3.69.129 218.3.69.129 江苏省扬中市 教育网
218.5.84.16 218.5.84.16 福建省厦门市 教育网统一出口
218.5.84.18 218.5.84.19 福建省厦门市 中学教育网统一出口
218.6.161.13 218.6.161.13 四川省什邡市 教育网
218.7.14.98 218.7.14.98 黑龙江省哈尔滨市 教育网
218.9.54.34 218.9.54.34 黑龙江省牡丹江市 教育网
218.13.32.10 218.13.32.10 广东省佛山市顺德区 教育网
218.13.32.14 218.13.32.14 广东省佛山市顺德区 教育网
218.14.146.16 218.14.146.16 广东省江门市开平市 教育网
218.14.146.109 218.14.146.118 广东省江门市 教育网
218.15.23.171 218.15.23.171 广东省茂名市 教育网
218.16.100.102 218.16.100.102 广东省东莞市 教育网
218.18.9.0 218.18.9.255 广东省深圳市南山区 教育网出口
218.19.164.89 218.19.164.89 广东省广州市 教育网
218.22.120.154 218.22.120.154 安徽省界首市 教育网
218.22.142.130 218.22.142.139 安徽省安庆市 教育网
218.22.228.2 218.22.228.2 安徽省巢湖市 教育网
218.27.204.17 218.27.204.17 吉林省延吉市 教育网
218.28.2.99 218.28.2.99 河南省郑州市 教育网
218.28.13.149 218.28.13.159 河南省郑州市 教育网
218.28.89.187 218.28.89.187 河南省南阳市 教育网
218.56.160.2 218.56.160.2 山东省莱芜市 教育网
218.56.160.30 218.56.160.30 山东省莱芜市 教育网
218.57.132.246 218.57.132.246 山东省 电大教育网
218.58.63.89 218.58.63.89 山东省青岛市 教育网
218.58.74.0 218.58.74.165 山东省青岛市 教育网
218.58.74.166 218.58.74.166 山东省青岛市 即墨教育网
218.58.74.167 218.58.74.167 山东省青岛市 教育网
218.58.74.169 218.58.74.255 山东省青岛市 教育网
218.58.195.138 218.58.195.142 山东省临沂市 教育网
218.65.204.0 218.65.204.8 广西南宁市 教育网
218.65.204.10 218.65.204.88 广西南宁市 教育网
218.75.89.72 218.75.89.72 浙江省金华市东阳市 教育网
218.78.247.0 218.78.247.43 上海市 教育网络
218.78.247.45 218.78.247.88 上海市 教育网络
218.78.247.90 218.78.247.112 上海市 教育网络
218.78.247.114 218.78.247.130 上海市 教育网络
218.78.247.132 218.78.247.163 上海市 教育网络
218.78.247.164 218.78.247.167 上海市杨浦区 教育网络
218.78.247.168 218.78.247.255 上海市 教育网络
218.88.203.28 218.88.203.28 四川省达州市 渠县教育网中心机房
218.108.63.116 218.108.63.116 浙江省杭州市富阳市 育才路第二中学网通教育网(城东市场边)
218.108.117.0 218.108.117.255 浙江省杭州市 教育网
218.192.72.0 218.192.72.255 华南理工大学 远程教育网&办公室
218.192.176.0 218.192.207.255 广东省 教育网
218.192.214.0 218.192.235.255 广州市深圳市 教育网
218.192.239.0 218.192.239.255 广东省深圳市
海盐县实验小学教育集团网站是多少？
海盐县实验小学教育集团网站：
http://www.zjhysyxx.com/
海盐县实验小学教育集团，成立于2011年7月，是由原海盐县实验小学和原武原镇富亭中心小学合并组建而成。目前，集团学校分东、西、育才三个校区，共设59个班级，2600余名学生，161名教师。教师本科学历117人，大专学历40人。高级教师9人，一级教师120人。学校硬件设施先进，教学环境一流，有高标准的多媒体、实验、乒乓、钢琴、报告厅、风雨篮球场等专用教室35个。
学校先后获得：全国艺术教学先进学校、全国现代教育技术实验学校、浙江省示范小学、浙江省文明学校、浙江省首批艺术教育特色学校、浙江省义务教育先进学校、浙江省绿色学校、浙江省英语教学实验基地、浙江省第二批数字校园示范建设学校等。
重视教师队伍建设，立足校本重科研，立足课堂提质量。近十年，学校培养出了浙江省特级教师3人，浙江省名师、教坛新秀、教改之星6人，市、县名师、学科带头人、教学能手38人，获各级“先进教师”、“优质课”、“双高课”等称号获得者占教师总数的60%以上。
教育网问题
跟公网一样，只不过是由CERNET来管理
收费不一样，浏览不同的站点速度不一样
你是否再也忍受不了教育网访问公网时的网速了？那么，如果你真的需要长期访问公网的话，就不要再忍了，拉根电信ADSL吧。
我就是上述的这种情况，前段时间写FEC编译码程序的时候常需要去csdn查些资料，可是惨不忍睹的网速让我把有限的青春全部浪费在了等待上。舍友也深有同感，于是下定决心，从旁边宿舍同学那里拉来了一根电信，合伙包半年。
由于有时仍需访问教育网，而电信访问教育网的网速也不怎么样，所以我们需要一种方案，能够实现在教育网和电信的切换。我一共思考了以下三种方案（现已有设备为一个交换机）：
方案1：拔插网线；切换IP。
说明：宿舍内PC连接上交换机。当需要访问电信时，插上电信网线，拔下教育网网线，并切换PC的IP只电信的局域网段（并设好网关、DNS等，以后不再说明）；当需要访问教育网，则采取相仿步骤。
设备：一个交换机（已有）。
优点：简单（是人都想得到）；安全（两个网段没有联系）。
缺点：太麻烦（而且常年拔拔插插估计交换机的接口也受不了吧）；不可实现教育网和电信的同时访问；当宿舍内有两台以上电脑，且一部分需要上公网，而另一部分需要上电信时需要添置额外的交换机。
方案2：不拔插网线，切换IP。
说明：宿舍内的PC的网线、电信的网线、教育网的网线都长期连接在交换机。当需要访问电信时，切换IP至电信网段；当需要访问教育网时，切换IP至教育网网段。
设备：一个交换机（已有）。
优点：简单方便。
缺点：不安全，此时电信内网完全暴露给了整个教育网断，猫易遭受攻击；仍然不可实现教育网和电信的同时访问，但是由于不需要拔插网线，切换网段的速度还是比方案1要强不少。
方案3：不拔插网线，不切换IP，通过路由实现双网同时访问。
说明：新购置一个路由器，设置路由器的局域网和猫在同一网段，广域网为教育网网段。在PC上设置默认路由为电信猫，当检测到目标IP地址属于教育网段时，自动切换路由到路由器，并通过路由器访问教育网。（也可设置路由器的局域网和教育网在同一网段，广域网为电信猫所在网段，其他设置相仿）。
设备：一个路由器。
优点：方便（无需任何切换）；可实现双线同时访问；无上述其他方案的问题。
缺点：需新购置一个路由器；前期设置较麻烦。
附：批处理形式的路由表设置（电信猫IP为192.168.1.1，连结至教育网的路由器IP为192.168.1.100），以下路由已经包括几乎所有教育网地址信息。
@echo 清除所有路由信息
route delete *
@echo 添加默认路由为电信
route -p add 0.0.0.0 mask 0.0.0.0 192.168.1.1
@echo 为教育网添加指定路由
set CERGATE=192.168.1.100
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ECHO 完成！
很明显，最后我们采用了最后一个方案。自从接了电信以后，网速让我感动得。。。呵呵。
课题实施方案包括哪些内容
课题实施方案内容如下：1、课题题目：一个好的课题名，要符合准确、规范、简洁、醒目的要求。字数最好不要超过20字。2、课题研究的目的和意义：一项课题的研究都有其研究的原因，比如：有助于行业发展，可以解决某些技术难题，亦或是可以开拓新的领域等等。3、课题研究背景：课题研究是要考虑当前行业的发展情况，以及未来的发展趋势，或者是介绍这项课题是在一个怎样的社会背景下提出来的。4、课题研究的理论依据：教师现在进行的课题研究，基本上是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。5、研究对象与范围：某项课题研究都是有一定的研究和研究范围的。就比如：拿教学方向的课题来说的。研究的对象就是学生，研究的范围就是指特定的一个范围人的人群，比如：某某学校的学生，或是某某学校某某年级的学生。6、研究的方法：课题研究方法有很多法，其中用得比较多的就是：调查法、实验研究法、比较研究法、行动研究法、经验总结法。在使用这些研究方法时可以是只使用其中之一，也可以同时使用多种研究方法。7、研究步骤：研究步骤就是将整个课题研究分为几个阶段，研究的成果有哪些，以及研究人员等等。8、课题成员及分工：一项课题通常是由多位研究人员组成，每个研究人员都有其所负责的研究任务。在撰写课题实施计划时，要写清楚谁负责什么。9、课题研究经费预算及分配情况：课题研究经费都是用于课题研究用的，不可私自挪用，盗用。在写明每项课题经费的使用情况，并留下凭证，以便后期课题组核查。
课题实施方案
课题实施方案 为了确保事情或工作有序有力开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是有很强可操作性的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的课题实施方案，欢迎阅读与收藏。 课题实施方案1 一、研究的目的和意义： 本课题是在实施基础教育课程改革的背景下提出的,其目的是通过研究促进教学方式的转变和优化。因为教学方式的变革，关系到我们教育的质量，因此我们要以高度的热情和端正的态度，更新观念，转变角色，实施课改，推进素质教育，提高教学质量。 国家《教育科研“xx”课题指南》第41项推荐课题为“新课程背景下各学科课堂教学模式研究”。我们的科研课题《历史高效课堂教学模式研究与实验》可以说是这一课题的子课题，是对这一课题的细化落实。这一课题的完成，将有助于实现现有主要历史课堂教学模式的整合和优化，有助于教师对当前先进教学模式和教学策略的全面掌握。 二、研究的目标： 熟练掌握现有历史学科的主要先进教学模式，分析评价整合，并力争推陈出新。 三、研究的可行性分析： 首先，课题选项贴近我们的工作实际，课题组成员都是一线带课教师，教育科研可以从实践中，来到实践中去。 其次，科研课题资源丰富。 再者，学校对教学科研重视支持，本校是省级教学示范校，有着良好的科研工作环境。 最后，课题组成员搭配合理，从经验丰富的老教师到年富力强的年轻教师，从具有高端科研水平的硕士到初具科研能力的学士，是完成课题研究的人员保证。 四、研究的方法和步骤： (一)实验对象：结合课题中的具体模式，我们将在三个年级同步或逐步进行实验开展研究。 (二)研究方法： 本研究将采取资料文献法、调查法、课堂教学实验和观察对比等一系列的方法，走理论与实践相结合的路子。 (三)研究步骤及任务： 整个研究分五个阶段进行。周期为一年(20xx年1月---20xx年12月)。 第一阶段：(20xx年1月---20xx年3月)科研资源搜集阶段。 这一阶段的主要任务是：通过各种可能的渠道尽快尽多地搜集各地各校各种形式的教学模式资源，渠道主要是利用报刊、杂志、网络、图书馆、人脉关系等，方向主要是名校名师和教育科研专家等，形式包括文字资料如论文、经验总结交流材料、教学科研心得、各地各校的机构网站和校园网的内部文件，网络视频和音像制品(如各省课堂教学优质课评选的优秀教学案例特别是近年山东省高中历史优质课评选中的优秀课例，各地培训教师使用的优秀教学案例等)。 第二阶段：(20xx年4月---20xx年7月)第一分析实验阶段。 这一阶段的主要任务是：对搜集到的资料进行归类整理，利用上学期的教学时间对先进的教学理念策略模式进行教学实验。教学实验首先是观摩组内成员的观摩研讨课，课后共同研究讨论，改进完善课型，然后在完善的基础上由研究小组成员执教示范课并形成视频作为阶段性成果。在实验的同时逐个形成教学模式的总结性报告。 第三阶段：(20xx年7月---20xx年8月)一期实验总结，科研资源再搜集阶段。 这一阶段的主要任务是：利用暑期对上学期的研究实验进行阶段性总结。并为下学期的进一步研究做好基础性准备工作。 第四阶段：(20xx年9月---20xx年11月)第二分析实验阶段。 这一阶段的主要任务是：利用下学期的教学时间对余下的先进的教学理念策略模式进行教学实验。在实验的同时逐个形成示范课教学视频和教学模式的总结性报告。 第五阶段：(20xx年12月---20xx年1月)结题阶段。 这一阶段的主要任务是：对整个课题研究进行全面性的总结。对过程性和阶段性资料进行系统化整理。在对前期阶段性研究成果整合的基础上形成最终成果，包括结集光盘和结题报告。 在研究过程中，会根据研究的进展情况适当进行各阶段以及阶段任务的调整，但尽量保持研究过程的不间断性。 五、科研成果形式 1、教学案例个案分析资料;2、课堂教学展示视频光盘;3、结题报告。 课题实施方案2 一、课题研究的背景与意义 1、研究的背景及意义 (1)《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。”“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”随着义务教育的普及与提高，儿童差异性与教育的统一要求之间的矛盾更为突出。在教学过程中，我们常常会遇见一些学习上表现出困难、有各种各样行为问题的学生。究竟应怎样做才能真正做到因材施教，才能满足那些面临学业失败学生的需求，是我们每一所学校，每一位教师需要思考的问题。小学语文教学必须坚持面向全体学生，以促进全体学生的全面发展作为指导思想，应高度重视语文学困生学习问题。 (2)从语文教学现状看，普遍存在忽视语文学困生学习的现象。在某些教师眼中语文学困生是一群不可教的低智群体，往往对他们视而不见，任其自由发展，结果造成优生一天天好起来，语文学困生一天天“烂”下去的不良现象，造成一个班级语文水平两极分化问题。 (3)“语文学困生”研究现状及本校实际的需要。 “学困生”不是一成不变的，只要教育教学措施得力，他们是可以转化并不断进步的。学困生的转化教育是教育工作者的一个永恒的话题，也是当前教育教学工作中的一个薄弱环节。目前，全国上下关注留守儿童教育，我们把目光集中在农村，其实城镇中也存在着大量的'留守儿童，他们很容易被忽视。我校是属于县城小学，1650名学生中有300多名流动人口子女，由于特殊的环境，他们中有相当一部分是学困生。根据以人为本的教育宗旨，当代教育者必须更加关心“学困生”这个特殊群体的成长，我们有义务关注他们，给他们更多的关爱，呵护学困生心灵，使学困生能愉快地学习课程，学好课程，并由学困生转化为合格生甚至优秀生。如果忽视“学困生”的教育与研究，学困生势必越来越多，学困生的大量存在，成为制约学校教教学质量提高的瓶颈，研究其开发转化的途径，是提高学校办学质量的重要手段。 我们针对在实施素质教育实践过程中遇到的问题，将小学语文日常教学与科研工作相结合，提出“小学语文学习中学困生成因及其转化策略研究”的课题研究申请，旨在新课程背景下研究解决学困生问题的途径，寻求义务教育阶段小学语文教育质量提升的途径;对教师专业发展、实施新课程、推进素质教育、实现教育公平都有积极意义。 2、概念的界定 语文学困生：我们结合各方面的定义，把语文学科的学困生定义为：第一，语文学困生儿童的智力是正常的，即其智商在正常范围之内，但在语文学习中有一定困难;第二，语文学困生在某些特殊能力或学习技能(如解决问题、听、说、语言、注意、记忆、写作等等)上存在一定的困难;第三，上述困难的存在并不是由于生理或身体上的原发性缺陷(如盲、聋、哑、身体残疾或视力问题等)所造成的;第四，这些儿童要达到一般学习水平(合格水平)或达到课程标准所要求的水平需要额外的督促和辅导，有的甚至需要特殊的教育与帮助。 策略：指根据转化学困生工作中，研究采取一系列与素质教育相适应的、比较系统的方式方法，有效地转变家长、教师的育人观，使学校教育、家庭教育、课堂教学有利于学困生的发展。 二、研究的理论依据 1、全教会精神和新课程改革的要求等。新世纪全国基础教育工作会议决定全面推进中小学素质教育，也就是说教育要面向包括学困生在内的全体学生。新课程改革的要求，新的教学课程标准确立了“为了每一个学生的发展”的理念，其他如以人为本的教育观，学生是学习主体的理论，着眼学生发展等，都是本课题研究的理论依据。 2、哲学观点：“外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。”教师在课堂教学中让他们参与教学活动，积极调动学困生的学习积极性，激发他们的学习热情，从而提高他们在课堂上的学习收益。这一点与发挥学生主体性的教学新观念是相统一的。 3.孔子的“因材施教”理论。 4、心理学观点：认识过程是指人们获得知识的过程，这是人的最基本的心理过程。在"需要、诱因与动机"的关系中，需要是人对某种客观要求的反映，这种要求可以来自个体的内环境，也可以来自个体周围的环境;动机是在需要的基础上产生的，诱因是与需要相联系的外界刺激物，它吸引有机体的活动，并使需要有可能得到满足。这表明教师在课堂上调动语文学困生积极参与教学活动，让学生得到知识和能力的提高是可行的。 三、研究的目标 通过本课题的研究，将素质教育的理念和实践相结合，纠正教育实践中的不良育人观，形成对小学语文学习中学困生学习的新认识。本课题研究坚持以素质教育的基本思想为指导，以科学的学习理论为依据，以扎实的教学实践为基础，运用科学方法研究、探讨语文学习中学困生的类型与成因，寻求科学有效的教育转化学困生策略，形成比较系统的学困生工作经验，从而促进我校的素质教育质量不断提高，真正把素质教育落到实处，促进教育公平。 四、研究对象及内容 研究对象 明光市工人子弟小学参与课题研究的班级(涉及高、中、低三个学段)中的学困生 研究内容 1.小学语文学习中学困生成因研究。 2.小学语文学习中学困生学习策略研究。(教学观念的转变、师生关系的建构、学习方法的指导、学习习惯的培养等方面) 3.小学语文学习中学困生案例分析。 五、研究方法 (1)文献研究法。课题组成员统一认真学习教育心理学中有关学习理论，为从事课题研究提供正确可靠的理论依据;搜集有关资料，了解国内外有关语文学困生研究的已有成果、现状和发展趋势，做为课题研究的经验借鉴。 (2)个案研究法。在调查的基础上，确定研究对象，对具有典型特征的学生建立个案登记表，首先进行全面、深入的考察和分析，其后对其施加影响并跟踪观察，从观察记录中作出深入的理性分析研究，得出比较科学的事实结论。 (3)调查比较法。切实调查学生在实验的初始状态及实验各阶段的情况和变化趋势，认真比较，进行统计分析，看学生的变化是朝着实验所希望的方向发展还是事与愿违，并及时调控。 (4)经验总结法。根据专题研究计划，对各阶段或全过程研究进行分析概括，揭示内在联系和规律，使之上升到教育理论高度，促进感性认识到理性认识的转化，最终形成比较科学的、系统的、行之有效的语文学困生工作经验与理论。 六、研究步骤 第一阶段：酝酿准备阶段(20xx年6-10月) 1、学习了解有关学困生的理论知识，收集整理有关文献资料，成立课题领导小组;制定课题组管理制度。 2、搜集研究资料，运用文献研究法、调查法等，讨论制定课题实验方案，进行课题立项申报工作。 第二阶段：具体实施阶段(20xx年11月——20xx年5月) 1.建立博客：建立课题组博客，将博客作为一种学习与研修的平台，鼓励教师运用经验总结法将自己有关课题研究的教学反思、教学随笔、教学论文、经验总结等文章(图片)上传到博客中，形成教育资源的共享。让课题组博客成为课题组成员的家，成为课题组成员深刻反思、真实记录、推动成长、相互促进的平台。 2.确定个案：采用调查比较法，在调查研究、前测的基础上，在语文学科选择一定数量、有代表性的学困生，建立个体档案，对具有典型特征的学困生，进行调查、跟踪，从个性到共性揭示一般规律。 3.研究成因及对策：及时记录实验情况(特别是学困生个案跟踪情况)、结果、感想、体会，分析处理，注意追踪分析，探求共性特征，分析各类学生学习障碍的形成原因。有目的有计划的采取多种方法进行实验，以摸索、形成、积累克服学习障碍的有益经验。 4.运用经验总结法，在实践中积累经验，经验在实践中进一步验证，总结出带普遍性、具有可行性，既有时代特点，又有较强操作性的做法。撰写一批有指导意义、辐射性较强的经验论文，进行实验工作阶段小结。 5.通过实践进一步检查、研究反馈，去粗取精，抽取有推广价值的经验和研究成果，请专家论证、提升、完善研究成果。完成《研究报告》，展示我校教师参与学困生研究的各项科研成果。 第三阶段：完善成果阶段(20xx年6月) 1、参与研究教师的论文集。 2、课题研究报告。 3、学困生研究个案集。 七、课题组成员及分工 课题负责人：李艳郁贤松 负责查阅资料，论证立项，活动的组织、协调、实施，搜集、积累、保存、整理资料，定期召开研讨会，总结经验，做好结题工作。 课题组成员： 杨晓芳赵雷许雪莲金红丽余天敏江燕王婷婷 滕丽丽何力邵华琴钟兰慧徐慧张慧闫敏 各成员主要根据自身教学实践，制定个人研究计划，积极参与课题活动，按时完成课题研究任务，及时积累资料，总结经验，定期汇报。 八、经费保障 由于该项研究与学校的日常教学密不可分，学困生的转化是教学常规工作的一部分，学校在研究经费上将无条件支持，在办公经费中合理开支，不会因为经费的原因影响研究的进度与效果。
海盐网的介绍
海盐网，创办于2009年3月18日，其创办的初衷是为了我们这批生活在同一个城市下的海盐本地网民能拥有一个互相了解、交流乃至倾诉的网络家园。经过短时间的迅速壮大、发展，到2010年7月17日为止，海盐网拥有注册会员6万多名，总页面流量达2.8亿多，平均每日1万多个独立IP访问，平均每小时3000多人在线，平均每日页面访问总量达25万多次，其中百姓话题和闲聊杂谈版面平均每日独立IP综合访问量达8000多个，成为了海盐地区最受欢迎且最高访问量的地方性论坛。
国家为什么大力发展职业教育
国家为什么大力发展职业教育主要有以下几个方面的原因：
1、职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分。
在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。党中央、国务院高度重视发展职业教育，改革开放以来特别是近几年来，积极推进职业教育发展，支持各级各类职业教育办出特点、办出水平，各地区和许多企业进行了积极探索，也积累了不少经验。但从总体上看,职业教育的发展仍然是薄弱环节，不适应经济社会发展的需要。大力发展职业教育，既是当务之急，又是长远大计。现在，我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技工。我们要从国家现代化建设的大局出发，深刻认识加强职业教育的重要性和紧迫性。
2、大力发展职业教育,是推进我国工业化、现代化的迫切需要。
基本实现工业化，大力推进信息化，加快建设现代化，是本世纪头 20年我国经济社会发展的战略任务。我们要坚持以信息化带动工业化,以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子；要推进产业结构优化升级，转变经济增长方式，提高自主创新能力，不断提高现代化水平，都对我国人力资源的结构和素质提出了新的更高的要求。
国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。没有这样一支高技能、专业化的劳动大军，再先进的科学技术和机器设备也很难转化为现实生产力。我国目前在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出。现有技术工人只占全部工人的1/3左右，而且多数是初级工，技师和高级技师仅占4%。从制造业比较发达的沿海地区看，技术工人短缺，已成为制约产业升级的突出因素。
我国已是制造业大国,工业增加值居世界第四位,但还不是制造业强国,我国的制造业生产技术和管理水平与发达国家还有不小的差距。主要问题是产业结构不合理，技术创新能力不强，产品以低端为主、附加值低,资源消耗大，而且安全生产事故也多，这些都与从业人员技术素质偏低、高技能人才匮乏有很大关系。现在经济全球化深入发展,国际产业结构加快调整与重组，我们要抓住机遇，努力提高我国制造业水平，使“中国制造”在国际市场上真正有竞争力。这就必须从源头抓起，更加重视和加快发展职业教育，全面提升人力资源的整体素质。
3、大力发展职业教育，是促进社会就业和解决 “三农”问题的重要途径。
人口多、劳动力多，特别是农民多，是我们的基本国情。就业问题在我国是一个不可回避而且必须解决好的大问题。目前，全国城镇每年需要就业的劳动力约2400万左右，还有大批农村富余劳动力需要转移出来。促进社会就业，必须发展职业教育，普遍提高城乡劳动力的就业、创业能力。要适应经济社会发展对劳动力需求的变化，把发展各种形式的职业教育作为促进城市就业的重要措施，特别要加强新增劳动力和下岗失业人员的技能培训，提高城市就业率。
解决“三农”问题,必须实行城乡统筹，一方面要引导农村富余劳动力向非农产业和城镇转移就业，推进工业化和城镇化；另一方面要大力发展现代农业，推进社会主义新农村建设。这都需要加强职业教育，提高农村劳动力的整体素质。目前,我国农村劳动力整体文化水平较低,缺乏职业技能。必须在农村普及九年义务教育的同时，大力发展职业教育和技能培训，使广大农民适应工业化、城镇化和农业现代化的要求，这也是我国现代化建设的一项重大战略性任务。
4、大力发展职业教育,也是完善现代国民教育体系的必然要求。
我们说的职业教育是个统称，它既包括技术教育也包括技术培训，既包括职业教育也包括职业培训,既包括中等职业教育也包括高等职业教育。发展职业教育是我国教育事业发展规律的内在要求。要把基础教育、职业教育和高等教育放在同等重要位置，统筹兼顾,协调推进。这三个方面相辅相成，共同构成我国的现代国民教育体系。过去,我们比较重视基础教育和高等教育，这是必要的，今后仍应这样做。近些年来，我们越来越清楚地认识到，必须同样重视发展职业教育。
因此，我国之所以要大力发展职业教育，是因为在新的国际环境形势下，我国只有坚持科教兴国，并落实科学发展观基础上，把加快职业教育、特别是加快中等职业教育发展与繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定、建设先进文化紧密结
